日本女子大学附属中1の英語についていけない｜約1800語・半数クラス・物語読解を14日で立て直す【独自12問】

結論：日本女子大学附属中学校の中1で「英語についていけない」と感じたら、約1800語レベルの単語集を最初から一度に暗記し直すのではなく、単語小テスト・半数クラスの演習・物語読解・短い英作文・英会話のどこで困っているかを先に確認しましょう。学校公式は中学で週5時間程度の英語を、教科書3時間（うち半数クラス1時間）、半数クラスの演習1時間、英会話1時間の構成として紹介しています（公表時点）。「1800語の単語集」は中1の1年間で全1800語の暗記を義務付けるとの意味ではありません。学年ごとの範囲は先生が配る資料を優先します。

出典：日本女子大学附属中学校公式・英語科、2026年版学校案内・学習サポート体制。2026年11月15日確認。学校は2027年度から週6日制・2期制への移行を発表していますが、2027年の英語の配当時数・教科書版・考査範囲を2026年度と同一と断定できません。以下の復習法・12問は慶英会独自制作で学校試験の再現ではありません。

中1の「英語についていけない」を4つに分ける

• 語彙テストで失点：英単語の意味は知っているが綴れない、または覚えた単語を文中で正しく使えない。返却された小テストを確認します。
• 半数クラスの演習で失点：教科書の文章は読めるが、主語・時制を変える英作文で間違える。文法のルールを説明できるか確認します。
• 名作の読解で止まる：登場人物が多く、she や they の指す先が分からない。人物・出来事・理由を文ごとに整理します。
• 本紹介・朗読劇・会話が難しい：英文を覚えて音読できることと、相手の質問に自分の言葉で答えることを分けて練習します。

学校公式の「1800語」と文学作品の学習を正しく読む

学校公式の英語科では、中学の語彙学習に1800語程度、高校では4000語レベルの単語集を使い、学年ごとに英語の名作読解・朗読劇・ミュージカル・英作文などに取り組むと説明しています。教材に掲載された語の数と、今週の小テスト範囲、定期試験の出題語数は別です。中1で失点が続く場合、まず本人に指定された5〜15語程度の範囲を使って「意味→綴り→例文」を確認することから始めます。

同じ学校でも、教科書での文法、半数クラスの演習、名作の読解、外国人講師との英会話では求められる力が異なります。英検の級や他の中高一貫校の進度から、学校の試験範囲を推測することはできません。

英語不振を立て直す14日間｜既存の学校サポートを優先

1. 1〜2日目：返却された小テストと英作文を見て、「単語の綴り」「文法」「文章の根拠」「発表」のどこに誤答があるか選び、最初の未理解箇所を特定。
2. 3〜4日目：学校の指定された語彙と文法だけを復習。覚えた単語を自分で別の短い文に入れる。
3. 5〜6日目：物語の登場人物と出来事を表にしなくても一文ずつ整理し、because で理由を短く説明。
4. 7日目：初日と異なる人物・動詞を用いて自力で解答。解説を見ながら正解しただけなら未定着として扱う。
5. 8〜10日目：学校の教科担当へ具体的な誤文を質問。学校の学習支援や卒業生チューター・希望者向けAI教材等の条件を確認。
6. 11〜13日目：読んだ英文を丸暗記せず、初見の短い物語から人物・出来事・理由を抜き出して説明する。
7. 14日目：自力で新しい類題を解いて変化を記録。学校内の補習で改善した場合は追加の外部指導を急ぐ必要はありません。

学校内の「すらら」・自習室・補習はどう使う？

2026年版学校案内は、希望者向けのAI学習教材「すらら」、卒業生チューター、自習室、試験前後の補習を紹介しています。全生徒がAI教材を必修で使うわけではなく、学年による利用条件・費用・開催時期は学校に確認する必要があります。デジタル教材の選択式問題の正答だけでは、本文の初見英作文を自力で書けるか分からないため、紙での再現を追加確認してください。詳しくは日本女子大学附属中の「すらら」・卒業生チューター・自習室の違いをご覧ください。

慶英会独自12問｜語彙・文法・物語読解の弱点を判定

学校の教科書・定期考査・文学作品の原文を転載していません。中1で未習の内容は解かず、現在の学校の学習範囲を優先してください。

1. 問1：She doesn’t knows the answer. を訂正
2. 問2：「彼女は毎週英語の本を読みます」を英語で
3. 問3：Did he went to the library? を訂正
4. 問4：「私はその物語が好きです。面白いからです」を英語で
5. 問5：We was reading a book yesterday. を訂正
6. 問6：「物語の主人公は誰ですか」を英語で
7. 問7：Can she writes a short report? を訂正
8. 問8：「私はその話題に興味があります」を英語で
9. 問9：Although it was difficult, but I finished it. を訂正
10. 問10：創作英文 Mio read a story about a small town. A girl in the story helped an elderly neighbor. Mio liked the story because the girl was kind. のthe girlは何をした？
11. 問11：同じ英文で、美緒が物語を好きだった理由を英語で
12. 問12：同じ英文で、Mio と the girl は同一人物か理由も答える

独自12問の全解答・英文和訳・誤答理由

1. 答1：She doesn’t know the answer.（彼女は答えを知りません）。doesn’t の後は原形 know。
2. 答2：She reads English books every week.（毎週英語の本を読みます）。三単現の reads。
3. 答3：Did he go to the library?（彼は図書館に行きましたか）。Did の後は原形。
4. 答4：I like the story because it is interesting.（面白いのでその物語が好きです）。because は理由。
5. 答5：We were reading a book yesterday.（私たちは昨日本を読んでいました）。we に対応するbe動詞過去形は were。
6. 答6：Who is the main character in the story?（その物語の主人公は誰ですか）。main character は主人公。
7. 答7：Can she write a short report?（彼女は短いレポートを書けますか）。can の後は原形。
8. 答8：I am interested in the topic.（その話題に興味があります）。interested in の前置詞を確認。
9. 答9：Although it was difficult, I finished it.（難しかったですが終えました）。although と but を同じ節関係で重ねない。It was difficult, but I finished it. も可。
10. 答10：She helped an elderly neighbor.（年配の隣人を助けました）。根拠は2文目。
11. 答11：Because the girl was kind.（登場する女の子が親切だったから）。3文目の because の後に根拠。
12. 答12：No. Mio is the reader, and the girl is a character in the story.（いいえ。美緒は読者で、女の子は物語の登場人物）。Mio read a story about … から区別する。

創作英文の全訳：「美緒は小さな町についての物語を読みました。その物語の女の子は年配の隣人を助けました。美緒がその物語を好きだったのは、その女の子が親切だったからです」。読者と登場人物、原因と結果を区別して説明できることが目標です。

保護者FAQ

英単語1800語を中1ですべて覚える必要がありますか？

学校が示すのは中学で使用する単語集の水準です。中1で全1800語の暗記を一度に課しているとは確認できません。小テストの範囲を優先してください。

英語の名作の読書ができないと英検に影響しますか？

学校の名作読解と英検の試験は目的・問題形式が異なります。まず学校の課題にある人物・内容・理由を説明できるか確認し、英検の問題演習は別に考えます。

中1で英語が平均点以下なら個別指導が必要ですか？

必ずしもそうではありません。学校の半数クラス指導、教科担当、補習やチューターを利用した後に、初見問題で同じ誤りが続くか比較してください。

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出典：日本女子大学附属中学校公式「英語科」、2026年版学習サポート体制。確認日2026年11月15日。2027年度の週6日・2期制の具体的な英語の時間割・教材は未確認のため断定していません。全12問は慶英会独自作問です。