中学受験で英語塾・英会話の経験がなく中高一貫校へ進学した中1が、入学後の英語小テストや習熟度別クラスで出遅れたと感じたら、英検の級を急ぐより、学校の指定教材で「単語を読める・書ける」「主語と動詞の違いを説明できる」「新しい英文を自力で書ける」の3点から立て直しましょう。 公立小学校の学習指導要領にも外国語活動・外国語科はあり、塾・英会話経験がないことと、学校で英語を一度も学んでいないことは別です。また、同級生が英検を取得しているかどうかだけでは、本人の定期テストの得点や将来の成績は決まりません。習熟度別クラスの移動条件、指定教材・小テストの出題内容は学校によって異なります。本記事は学校の英語に慣れていない中1が入学後30日間で行う診断、基礎20問と全解答、最初の定期テスト対策、保護者が確認する項目をまとめます。英語経験者に何か月で追いつくかは保証しません。
「英語未経験」の3種類を区別する｜入学後の課題は一律ではない
文部科学省「外国語活動、外国語科」には小学校・中学校の授業実践例が掲載され、学校段階をまたいだ外国語学習が示されています。これを根拠に「小学校の全児童が英語を完璧に使える」「私立中高一貫校は必ず特定の先取りを行う」と解釈してはいけません。英語未経験という言葉は、民間の英語塾に通っていない、英検を受けたことがない、読み書きに自信がないなど異なる状況で使われます。
| 本人の経験 | 誤解しやすい判断 | 最初の実技確認 |
|---|---|---|
| 英語塾・英会話に通ったことがない | 授業で英語を一度も学んでいないと決めつける | 本人が学んだ語と文の形を確認する |
| 英検を持っていない | 英作文やリスニングもできないと判断する | 学校指定の短い英文で技能別に確かめる |
| 小学校では聞く・話すことが中心だった | 読み書きも自然にできると推測する | 大文字・小文字、綴り、主語と動詞を自力で書く |
| 入学時の習熟度別クラスが標準だった | 将来の進学コースまで決まったと判断する | 学校に現在の課題・クラス変更条件を確認 |
中1最初の1週間｜学力を4つに分けて見える化する
| 学習の技能 | その日に確認できること | できない場合に戻るポイント |
|---|---|---|
| 文字 | 名前・曜日などの大文字と小文字を正確に書ける | アルファベットの対応と音 |
| 語彙 | 学校で習った単語の意味と綴りを両方向で答えられる | 学校の指定語から少量ずつ再練習 |
| 文法 | I am … / I like … / Does she … ?の動詞の違いを説明できる | be動詞と一般動詞、主語に応じた形 |
| 読む・聞く・書く・話す | 短い英語の質問へ文で答え、意味を説明できる | 文字問題と実際の音声問題の結果を分ける |
聞き取りの診断には学校指定の音声や担当教員の問題を用い、文字だけのプリントでリスニング力を判定しません。以下の独自問題は、本人が習っていない単元を除き、現在の学校の教材と比較して使う練習です。
習熟度別の下位グループを心配する前に先生へ聞くこと
| 確認したい点 | 具体的に尋ねること |
|---|---|
| 授業進度 | 現在の学年・クラスで習う単元、出された課題は何ですか？ |
| 教材 | 学校の教科書・WORKBOOK・プリントで優先する範囲はどこですか？ |
| 編成 | クラスの移動時期・正式な判定基準・共通問題の扱いは？ |
| 評価 | 発話・筆記・提出物・定期考査はどのように評価されますか？ |
| 補習 | be動詞や一般動詞が未定着の場合、どの質問・補習機会がありますか？ |
「標準クラスなら何点で上級へ移れる」「英検4級が必要」などの学校固有の基準を推測しません。学年の正式な配布資料に記載がないときは、英語担当者に確認してください。
英語未経験でも中高一貫校で学べる？
可能です。ただし「どの中高一貫校でも同じスタート地点」という意味ではありません。小学校で英語に触れてきた児童でも、英語の音声には慣れている一方で読み書きが苦手なことがあります。英検取得済みでも学校指定教材の英文法や小テストで失点することがあります。必要なのは経験年数ではなく、今の状態を確認し、学校の授業で求められる技能を順序立てて習得することです。
文部科学省の中学校学習指導要領解説（外国語編）は、小学校から中学校への学習の接続を重視し、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことを含む領域を関連付けた指導を示しています。小学校の英語経験に差があることと、中学1年生がその後に伸びる可能性は、切り分けて考える必要があります。
習熟度別クラスで下位から始まると不利？
習熟度別編成の目的や授業内容は学校ごとに異なります。英語未経験者が安心して発言できるようにするための編成もあれば、先行学習者の学習内容を調整するための編成も考えられます。下位グループに所属した事実だけで将来の成績や進路が決まるわけではありません。しかし、クラス間の教材・課題・評価方法やクラス変更の機会は、学校によって確認すべき点です。
入学説明会で確認したいのは、①クラス分けの判断材料、②クラス変更があるか、③共通テストの範囲、④標準クラスでの基礎確認と補習、⑤英検取得者の扱い、⑥クラスと成績評価との関係です。学校から説明がない事項を推測で決めつけないでください。
中1英語の独自20問｜英語塾未経験でも学校の基礎を診断できる
この20問は慶英会の独自問題です。特定の私立中高一貫校の定期考査、習熟度判定テスト、教科書本文、英検の公式過去問ではありません。 問1〜10は基本文型、11〜14は誤文訂正、15〜16は英作文、17〜20は短い初見読解です。学校でまだ習っていない文型は飛ばして、実際の範囲表を優先してください。
問17〜20の創作英文： This is a fictional story created by Keieikai. Miki’s class wanted to make a guide for new students. They drew pictures of places at school. They put the pictures near the library. Some students said the signs were helpful. Their teacher asked them to check again later because they did not know whether more students were using the library.
| 問 | 技能 | 慶英会オリジナル問題 |
|---|---|---|
| 1 | be動詞 | I (am / is) a student. |
| 2 | be動詞 | She (are / is) kind. |
| 3 | be動詞 | They (is / are) my friends. |
| 4 | 一般動詞 | I (like / am like) music. |
| 5 | 疑問文 | (Do / Does) you like English? |
| 6 | 三単現 | My brother (play / plays) soccer. |
| 7 | 三単現疑問文 | Does he (study / studies) English? |
| 8 | 助動詞 | She can (speak / speaks) English. |
| 9 | 指示語 | This (is / are) my book. |
| 10 | 複数形 | There (is / are) three pencils. |
| 11 | 誤文訂正 | He don’t like dogs. を正しく直す。 |
| 12 | 誤文訂正 | Does your sister studies science? を正しく直す。 |
| 13 | 誤文訂正 | I am play soccer. を正しく直す。 |
| 14 | 誤文訂正 | We is happy. を正しく直す。 |
| 15 | 和文英訳 | 「私は英語が好きです。」 |
| 16 | 和文英訳 | 「彼女は毎日英語を勉強します。」 |
| 17 | 初見読解 | What did Miki’s class want to make? |
| 18 | 初見読解 | Where did they put the pictures? |
| 19 | 初見読解 | What did some students say? |
| 20 | 初見読解 | Why did the teacher ask the class to check again? |
独自20問の全解答・理由解説
| 問 | 模範解答 | 間違えたときの見直し方 |
|---|---|---|
| 1 | am | Iに続くbe動詞はam。 |
| 2 | is | Sheに続くbe動詞はis。 |
| 3 | are | Theyは複数を指しareを使う。 |
| 4 | like | 好きという動作・状態を示す一般動詞。I am likeとはしない。 |
| 5 | Do | 主語youならDoで疑問文を作る。 |
| 6 | plays | 現在の習慣、My brotherは三人称単数。 |
| 7 | study | Doesの後に続く動詞は原形。 |
| 8 | speak | canの後は動詞原形。 |
| 9 | is | Thisが単数を指しisを使う。 |
| 10 | are | three pencilsが複数なのでare。 |
| 11 | He doesn’t like dogs. | 三単現の否定ではdoesn’tを使う。 |
| 12 | Does your sister study science? | Doesの後はstudy。 |
| 13 | I play soccer. | 一般動詞playを使う文にbe動詞amは不要。 |
| 14 | We are happy. | Weのbe動詞はare。 |
| 15 | I like English. | I＋一般動詞like＋目的語Englishの語順。 |
| 16 | She studies English every day. | Sheは三単現なのでstudies。 |
| 17 | A guide for new students. | 本文第1文の目的。 |
| 18 | Near the library. | put the pictures near the libraryが根拠。 |
| 19 | The signs were helpful. | Some students said the signs were helpful. が根拠。 |
| 20 | Because the class needed to find out whether more students used the library. | 理由を調べず効果を断定しないため。 |
問1〜6の誤答は主語・be動詞・一般動詞・三単現を優先します。問7〜10は助動詞と文型、問11〜16は答えを見ずに英文を書けるかを確認します。問17〜20は本文から根拠を示せるかを確認します。正答数から学校の英語クラス・定期テストの評定・英検の合否を予測することはできません。音声が付いていないためリスニング力も判定できません。
中1入学後30日間｜未経験から定期テストへ接続する4週間
| 時期 | 学校教材を使う毎日の優先事項 | 週末に確かめること |
|---|---|---|
| 第1週：教室の英語に慣れる | 大文字・小文字、主語、I am / I likeの違い、学校の必須宿題を確認 | 学校ワークを答えなしで解けた箇所はどこか |
| 第2週：最初の小テストに備える | 学校で指定された語彙を読む・意味を言う・書く。DoとDoesの違いを確認 | 単語の意味だけでなく綴り・短い作文が正確か |
| 第3週：初見問題に広げる | 学校で習った文法を別の主語へ変える。短い英文の根拠を探す | 同じ問題の丸暗記ではなく新問へ正答できるか |
| 第4週：試験と相談へつなぐ | 前回の小テスト・学校の範囲表・提出物から頻出の誤答を選ぶ | 学校の先生へ質問し、復習の次の単元を決定 |
これは慶英会の家庭用30日間モデルであり、学校の正式な試験日程・グレード移動基準・合格保証ではありません。定期テストが数日後の場合は学校指定の提出物と返却答案に直接結び付く内容だけを先に学び、英検の問題集や新しい先取り教材をむやみに増やさないでください。
最初の定期テストが低かったときの優先順位
| 答案の状態 | まず修正すること | 学校や保護者が確認すること |
|---|---|---|
| 小テストはできるのに初見の英作文で失点 | 例文を隠して別の主語で書き直す | 学校の採点条件と既習単元 |
| 単語を知っているのに綴りで減点 | 日本語→英語の自力記述を追加 | 学校の指定単語と提出課題 |
| be動詞と一般動詞が混ざる | I am happy / I like musicを比べる | 授業で使う例文の形 |
| リスニングで失点 | 学校指定の音声を聞き、意味と文字を照合 | 音声1回・複数回などの出題形式 |
| 下位グレードから移動できないと不安 | 本人の誤答の改善と学校公式の編成条件を分けて確認 | 先生からの正式な連絡と次の学習目標 |
英検を先に受けるべきか
英検は学習目標の一つですが、中高一貫校の入学直後に全員が急いで受験する必要はありません。英語が初めてなら学校の授業と基礎定着を優先し、英検取得者なら学校教材の書く力や文法理解との違いを点検します。学校によって英検に関連する課題や受験方針がある場合は、その公式案内に従ってください。
保護者様ができる支援
「英検を持っている子と比べて遅れている」といった比較を繰り返すより、今週習った内容を一つ説明できるか、前回の小テストの間違いを直せたかを確かめる方法が有効です。結果だけでなく、復習の行動を評価することが学習の継続につながります。教科書本文を親がすべて教える必要はありません。毎日の復習時間を確保し、分からない点を授業担当者へ質問できる環境を整えましょう。
よくある質問
Q. 中学受験で英語を勉強していません。入学までに英検5級を取る必要がありますか？
A. 全国共通の必要条件ではありません。進学先の指定課題や授業開始地点を確認し、取得級より英語の基礎を優先して構いません。
Q. 習熟度別クラスの下位グループから上がれますか？
A. クラス変更の有無と条件は学校によって異なります。学校の公式説明で確認してください。クラスの位置だけで学習の伸びを判断しないことが大切です。
Q. 帰国生や英検取得者が多い学校では不利ですか？
A. 入学時の英語経験差はあり得ますが、授業の編成や評価は学校ごとに異なります。学校の授業で求められる技能と、本人の弱点を照合することが重要です。
Q. 何か月で英語経験者に追いつけますか？
A. 統一的な期間は示せません。学習歴、教材の難度、学習時間、本人の理解、学校の進度によって異なります。まずは最初の30日で基礎と復習習慣を整えましょう。
Q. 英語だけ個別指導を利用してもよいですか？
A. 学校の授業だけでは理解が追いつかない場合、英語に絞って学校教材の解説や小テストの復習を受ける選択肢があります。本人に必要な支援範囲から判断しましょう。
英語初心者から中高一貫校の学校英語へ
慶英会では、中高一貫校への進学予定者と在校中の中学1・2年生を対象に、学校の授業進度・指定教材・定期テスト・英検に合わせたオンライン個別指導を提供しています。英語経験が少ない場合も、アルファベットと基礎文法から、学校の課題を自力で進められる状態を目指します。最大1か月の無料体験・学習相談と毎日のLINE学習サポートの詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月12日。習熟度別クラスの制度・教材・進度は個々の学校で異なります。学校の最新説明を確認してください。