常翔学園中学校に英語塾は必要？JOSHO＋・atama＋・フォローアップ補習を21日診断【独自32問】

常翔学園中学校で外部の英語塾が必要かは、通常授業の英語週6時間、学校内「JOSHO＋」、フォローアップ補習を区別し、学校の支援を使っても初見英文で同じ失点が続くかで判断します。学校公式の中学教育内容では中1〜中3の英語を週6時間とし、スーパーJ・特進Ⅰ類／Ⅱ類の特色と、iPadを使う課題配信・学習面談・ルーブリック評価を紹介しています。2026年度学校パンフレットではJOSHO＋にAI教材atama＋・質問型個別指導・定期面談があり、別料金のカリキュラム型マンツーマン指導も選べると説明しています。JOSHO＋自体にも授業料とは別の費用が案内されており、「校内の学習ならすべて無料」とは限りません。学校でできる質問・再テストを先に試し、追加の個別指導が本当に必要かを21日間で検証する慶英会独自32問・全解答を掲載しました。必要な場合は最大1か月完全無料体験・学校英語学習相談で比較できます。

学校公式のJOSHO＋・フォローアップ・通常英語6時間を比較

制度	2026年度学校公式で確認できること	外部指導を比較する前のチェック
通常の英語	中1・中2・中3とも週6時間。教科の学習内容と課題に沿って学ぶ	学校の授業だけで基本語順・動詞・本文根拠を説明できるか
スーパーJ	中1から高い水準の思考力を扱い、中2以降は科学探究活動等を紹介	理科の探究支援と英語の文法補習を同じものと考えない
特進Ⅰ類・Ⅱ類	習熟度に応じ、Ⅰ類は深掘り、Ⅱ類は反復学習を重視	Ⅱ類で反復することと、英語の現在の弱点が同じか確認
JOSHO＋	放課後の課題・自学、講師への質問、AI教材atama＋、定期面談など	教材の正答ではなく翌日の独力での再現を測れるか
JOSHO＋の費用	2026年度パンフレットに授業料とは別途費用の記載あり	今の受講費・参加対象・時間帯を学年の最新案内で確認
追加のカリキュラム型個別指導	個人別カリキュラムの完全マンツーマン。JOSHO＋内の別料金オプション	通常の質問・面談の範囲で解決しない技能か
フォローアップ補習	学校の学習状況に応じて行う補習を学校パンフレット等で紹介	現在の英語の参加条件・基準点は当年度の学校説明が優先
サマー・ウインター・スプリングスクール	学校の年間行事に季節講習を掲載	講座日数・科目と個々の参加条件を確認

中学教育内容には英語週6時間、スーパーJ・特進の特色、デジタル提出とルーブリック評価が明記されています。2026年度デジタルパンフレット10ページには中1のJOSHO＋利用、中2以降の希望者参加、atama＋、カリキュラム型個別指導（別料金）などの説明があります。2024年度の旧入試資料に掲載された「朝テスト70点・定期テスト50点」等の数値を2026年度の全生徒・全教科の現在の補習選抜基準として断定しません。具体の再テスト・出席基準は教科担当者に確認してください。

「JOSHO＋を利用すれば英語塾不要」かは、苦手の種類で変わる

本人の状態	学校で先に試すこと	追加指導を検討する条件
英語課題をiPadで提出しても、定期考査では三単現で失点	教科担当へ誤答の理由を聞き、答えなしで別主語の3文を書く	翌日・7日後も同種の誤答が再発する
atama＋で正答するが新しい長文で根拠を取り違える	本文から根拠を探し、教師のコメントと照合	既習語彙の理解・構文を説明できない
JOSHO＋で計画は立つが、毎週の課題に着手できない	面談で課題数と優先順位を絞る	個別の学習手順を継続して調整する必要
英語のスピーチ原稿は読めるが追加質問へ答えられない	原稿を閉じて意見・理由・聞き返しを練習する	本人の話す技能に応じた即答練習が不足
フォローアップ後も学校の筆記で平均点以下	補習で直した問題を新しい主語・時制・話題で再現	個別の添削・学習順序の修正が必要
学校の授業・補習・JOSHO＋で初見問題も改善	翌月の試験範囲で自習計画を維持する	外部授業を追加する必要は低い可能性がある

学校内の有料学習支援と外部の有料個別指導を、単純に1時間当たりの価格だけで比べるのも適切とは限りません。学校指定教材を把握する講師が実際に直した誤答、その翌日・7日後の再現力、本人の部活動や移動時間との両立を並べてください。保護者が比較すべきなのは授業を受けた総時間より、困る技能が減った証拠です。

スーパーJ・Ⅰ類・Ⅱ類と英検を混同しない

公式のコース説明では中学2年から高校2年の進級時に学力・本人希望等を考慮したクラス入れ替えを案内しています。また高校内部進学には一定の成績基準があると記していますが、公開ページの説明から英検何級に不合格ならⅡ類へ変更、定期考査で何点なら自動的にスーパーJへ移るなどの計算はできません。学校の正式な考査範囲・クラス編成基準を確認し、英検や模試の対策と、学校の英語6時間の授業理解は分けて考えます。

学校公式の年間行事では10月の2学期中間考査、12月の2学期期末考査、1月の英検第3回、2月の3学期末考査などを掲載しています。ただし学校の正確な英語試験日・出題範囲・テストごとの配点は各学年の最新通知が必要です。また中3の英語スピーチコンテストが10月にあることを、中1・中2全員の同日イベントと誤認しないよう注意します。

外部の英語塾を検討する前の21日間プラン

期間	実行すること	家庭で見る成果
1〜3日	英語の返却答案・JOSHO＋の学習記録・学校課題をそろえて3種類の誤答を分類	語彙・語順・根拠読解・英作文・発話の主原因を把握
4〜7日	JOSHO＋か学校教員へ弱点を質問し、翌日別の主語・時制で英文を書く	自分だけで新しい問題に使えるか
8〜10日	学校の短い初見長文を読み、本文の根拠と自分の意見を分ける	説明した理由が文章に合うか
11〜14日	教師のコメントとルーブリックを確認し、スピーチなら追加質問を練習	理解・発話・記述のどこが止まるか
15〜17日	保護者・本人・講師面談の利用条件を確認し、必要なら学習計画を修正	授業を増やさず改善するか
18〜21日	類似難度の初見問題で再測定し、追加の指導を頼む目的を絞る	正答数・根拠・速度・独立性

慶英会独自の21日間は、学校が定めるモーニングテスト・フォローアップの周期やJOSHO＋の正式カリキュラムではありません。学年の提出物、部活動、帰宅時間・睡眠を優先して本人が継続できる量から始めましょう。

慶英会独自32問｜デジタル課題の指示・文法・初見読解・英作文

以下の課題、登場人物、時刻、短い長文はすべて慶英会が独自作成した教材です。常翔学園中学校の実際のJOSHO＋やatama＋の教材、モーニングテスト、定期考査、英検過去問を転載・再現したものではありません。未習の単元は学校の進度に合わせて採点対象から外してください。

A｜架空の指示を正しく読む8問（問1〜8）

• 問1 Read the feedback before revising the paragraph. 先に何を読む？
• 問2 Write two reasons and one example. 必要な要素と数は？
• 問3 Submit your worksheet by Friday at 5 p.m. 期限は？
• 問4 Do not copy the sample answer. してはいけないことは？
• 問5 Choose the sentence that supports the writer’s idea. 選ぶ対象は？
• 問6 Explain what you changed after reading the comments. 何を説明する？
• 問7 If you finish early, check your verb tenses. 早く終わった場合は？
• 問8 Work alone first, then discuss your answer with a partner. 最初に何をする？

B｜文法の自力再現8問（問9〜16）

• 問9 疑問文へ：Aoi studies English after dinner.
• 問10 否定文へ：We discussed the results yesterday.
• 問11 空所：The students (am / is / are) reading now.
• 問12 語順：which / answer / did / you / choose / ?
• 問13 英訳：『私は昨日、別の例文を三つ書きました』
• 問14 英訳：『彼女は時制の間違いを説明できます』
• 問15 空所：We have (finish / finished / finishing) our work.
• 問16 becauseで結ぶ：I asked another question. I wanted to understand the rule.

C｜創作長文「After the Digital Assignment」8問（問17〜24）

Last Monday, Hana and Daiki tried to improve their English using a digital learning tool. Hana finished a set of questions quickly, but she did not understand why the correct answer used the past tense. Daiki spent more time reading the teacher’s comments and writing new sentences. Their teacher suggested a simple test: close the tablet and explain one grammar rule with an original example. Hana could not do it at first, so she wrote down her question and asked for help. Daiki showed her how he changed the subject and the time expression to make a new sentence. On Thursday, they read a short article about reducing food waste at school. Hana identified the writer’s reason, and Daiki wrote one different solution with an explanation. They realized that completing digital tasks and using English independently were different achievements.

• 問17 When did Hana and Daiki start the activity?
• 問18 What kind of tool did they use?
• 問19 What did Hana finish quickly?
• 問20 What did Hana not understand?
• 問21 What did Daiki spend more time doing?
• 問22 What did their teacher ask them to close?
• 問23 What was the article about?
• 問24 What did they learn?

D｜質問・理由・学習改善の英作文8問（問25〜32）

• 問25 先生に『その動詞を過去形にした理由は何ですか』と英語で質問。
• 問26 『課題は提出済みですが、自力でまだ説明できません』を英語に。
• 問27 『別の主語で新しい文を書きます』を英語に。
• 問28 『この文章のどの文が根拠ですか』と質問。
• 問29 『AIが答えを示しても、理由を確認します』を英語に。
• 問30 『先週より自分で間違いを直せます』を英語に。
• 問31 『学校の補習を受けた後、別の例で理解を確認します』を英語に。
• 問32 学校の支援で改善した点と、まだ苦手な点を英語2文で述べる。

32問の全解答・根拠解説

A｜問1〜8

• 問1 段落を直す前に先生のフィードバックを読む。 ／ beforeの順序。
• 問2 理由2つと具体例1つ。 ／ two reasons / one example。
• 問3 金曜日午後5時まで。 ／ byは締切。
• 問4 模範解答を写すこと。 ／ do notの対象。
• 問5 筆者の考えの根拠になる文。 ／ supportsは根拠。
• 問6 コメントを読んだ後、修正した箇所を説明する。 ／ changedの意味。
• 問7 動詞の時制を確認する。 ／ ifは条件。
• 問8 まず自力で解く。後でペアと相談する。 ／ first/then。

B｜問9〜16

• 問9 Does Aoi study English after dinner? ／ Doesの後は動詞原形。
• 問10 We did not discuss the results yesterday. ／ did not＋原形。
• 問11 are ／ 複数主語＋進行形。
• 問12 Which answer did you choose? ／ 疑問詞句＋did＋主語＋原形。
• 問13 I wrote three different example sentences yesterday. ／ wroteはwriteの過去形。
• 問14 She can explain the tense mistake. ／ canの後は原形。
• 問15 finished ／ have＋過去分詞。
• 問16 I asked another question because I wanted to understand the rule. ／ 理由をつなぐ。

C｜問17〜24

• 問17 Last Monday. ／ 時点を示す冒頭。
• 問18 A digital learning tool. ／ 教材の形式。
• 問19 A set of questions. ／ 作業の完了。
• 問20 Why the answer used the past tense. ／ 理解不足の内容。
• 問21 Reading comments and writing new sentences. ／ 別文再現の練習。
• 問22 The tablet. ／ 自力確認の前提。
• 問23 Reducing food waste at school. ／ 木曜日の題材。
• 問24 Finishing digital tasks and using English independently are different. ／ 最後の結論。

D｜問25〜32

• 問25 Why did you use the past tense of that verb? ／ 理由の質問。
• 問26 I have submitted the assignment, but I cannot explain it by myself yet. ／ 提出と理解を分ける。
• 問27 I will write a new sentence with a different subject. ／ 文法の転用。
• 問28 Which sentence in the passage supports the answer? ／ 本文の根拠。
• 問29 Even if AI shows an answer, I will check the reason. ／ 条件と行動。
• 問30 I can correct my mistakes by myself better than last week. ／ 比較の表現。
• 問31 After getting help at school, I will check my understanding with a different example. ／ 指導後の転用。
• 問32 I can now explain the basic grammar rule. I still need to practice reading unfamiliar passages. ／ 具体的な改善・残る課題。

英作文の問題には自然な別解があります。学校・本人の実際の答案を確認するとき、模範解答と一字一句同じかではなく、設問へ答えていること・文法・理由・本人の説明可能性を評価します。独自32問の正答を学校の公式補習基準点やクラス替えへ換算してはいけません。

保護者向けFAQ｜JOSHO＋と外部の英語個別指導

Q．JOSHO＋は学費にすべて含まれますか？

A．2026年度学校パンフレットは授業料とは別の費用を案内し、カリキュラム型個別指導を別料金オプションとして紹介します。現在の学年別受講費・契約条件・オプションの申込方法は学校へ確認してください。

Q．JOSHO＋でAIが正解を教えてくれれば英語は定着していますか？

A．AIを使った正答と解答を見ない状態での再現は異なります。翌日と7日後、主語・時制を変えて新しい英文が書けるか測ってください。

Q．中2以降も全員JOSHO＋へ必ず参加しますか？

A．2026年度パンフレットでは中1の利用と、中2以降の希望者利用を区別しています。現在の参加条件・時間割は学年の正式資料で確認しましょう。

Q．2024年度の朝テスト70点・定期50点は今年の補習基準ですか？

A．2024年度の学校資料にそうした記述がありますが、2026年度の全学年・全教科に同じ基準が適用されるとは限りません。学校の最新の科目別案内を確認してください。

Q．スーパーJでは英語の難度も必ず特進より高いですか？

A．学校は思考力を重視したコース内容を案内しますが、英語の個々の単元の出題難度や配点は学校の指定教材・実際のテストを確認する必要があります。

Q．JOSHO＋のほかに外部の塾を選ぶ基準は？

A．校内の質問・AI・面談で改善しない具体的な弱点があり、外部講師が学校教材と答案をもとに再テストと個別添削を提供できるか確認します。

Q．常翔啓光学園中学校も同じ補習制度ですか？

A．常翔学園中学校（大阪市旭区）と常翔啓光学園中学校（枚方市）は異なる学校です。本記事の英語週6時間・JOSHO＋等を枚方市の学校へ無条件に適用しません。

学校の支援で足りない部分だけ慶英会の無料体験で相談する

慶英会は常翔学園中学校が運営するJOSHO＋やフォローアップ補習とは独立したオンライン個別指導塾です。学校指定の英語教材・定期考査の返却答案・JOSHO＋で直した単元を見直し、まだ自力再現できない語彙・文法・初見読解・英作文・質問応答を補います。学校の支援で改善が続いている場合は、外部の月謝を急いで追加する必要はありません。比較したい場合は最大1か月完全無料体験・学校英語相談で具体的な学習課題を整理できます。

関連する教材：常翔学園の中高一貫英語とスーパーJ／特進の定期考査対策 ／ NEW TREASURE Stage1・2の勉強法と独自問題 ／ 中3 English Day Campと中1・2の発話準備 ／ 大阪市・北摂37校の学校英語ナビ ／ 中高一貫校の個別指導の比較基準。

参考にした主な学校公式情報

• 常翔学園中学校「中学校の教育内容」：英語週6時間・スーパーJ／特進Ⅰ類Ⅱ類・ICT・Classi
• 2026年度中学校デジタルパンフレット：JOSHO＋・AI atama＋・定期面談・別料金の個別指導
• 「中学校の年間行事」：中間・期末・英検・英語スピーチ等
• 2024年度学校資料：旧年度の補習基準の参考（2026年度の実施基準ではない）

学校の一次情報を2026年10月26日に確認。2026年度のパンフレットと2024年度の過去資料を区別しました。慶英会独自の21日診断、創作英文「After the Digital Assignment」、32問と全解答は学校公認の評価・テスト問題ではありません。校内の費用や対象条件、英語の正式な出題範囲は学校最新の通知を優先してください。

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