女子聖学院中学校・中2英語スキット対策｜台詞を忘れても会話が続く独自12場面36問・全解説

結論：女子聖学院中学校（東京都北区）の中学2年生が英語スキット（寸劇）の台詞を覚えていても、「相手が一語変えると止まる」「台詞を忘れたときに会話を続けられない」「理由を聞かれると日本語になる」場合、①場面の目的を理解→②一往復を自分の言葉で言う→③聞き返しと確認を使う→④予定外の質問を一つ加える順に練習してください。台詞の完全暗記だけではなく、会話が途切れたときの修復力を育てるのが目標です。

女子聖学院の公式「英語教育について」は、中1のGlobal Starter Program、中2のTeam Building Programでの英語スキット制作、中3のEnglish Skill Up Programによるロールプレイを紹介しています。ただし学年の正式課題、参加条件、発表時間、使用台本、採点方法は学校のその年度の指示が優先です。女子聖学院・英語教育（公式）。

この記事では慶英会が完全独自に制作した12場面の短い会話・36問と全解答・会話の続け方・アドリブ練習・14日間の家庭学習表を掲載します。学校のスキット作品や音声教材、授業プリント、英検の公式問題を転載したものではありません。実際の提出や発表は学校のテーマ・語数・配役に従ってください。

学校の英語テストは読めてもスキットで止まる場合と、スキットは話せるが英作文で失点する場合は原因が異なります。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校教材・本人の会話・直近の返却答案に合わせて優先順位を整理できます。

中1・中2・中3の学校公式プログラムを区別

学年	学校公式に掲載されているプログラム	慶英会の家庭での練習案
中1	Global Starter Program｜異文化と英語への関心、発表への挑戦	挨拶・身近な質問・短い一文
中2	Team Building Program｜グループで英語スキットを作成	状況・配役・聞き返し・会話の修復
中3	English Skill Up Program｜海外生活のロールプレイ等	詳しい説明・状況に応じた表現
英検	学校と並行して目標設定。級別の試験形式は英検協会が定める	授業の会話能力と面接カード対策を区別

学校公式の教育目標にあるスキットを「中2全員が同じ12場面を発表する」と受け取ってはいけません。以下は中2の活動に使いやすい一般的な場面をもとに当塾が創作した教材です。学校が指定する配役・テーマ・進度に応じて選び、不要な問題まで追加しないようにしましょう。

英語スキットの作り方｜一つの場面には4つの要素

要素	考える質問	例
目的	何をしたい会話か	図書室で探している本の場所を聞く
事情	何が障害・条件か	時間が変わった／情報が聞こえなかった
解決	相手の返答にどう対応するか	言い直す・確認する・提案する
結び	次の行動やお礼をどう伝えるか	Let’s meet at three. / Thank you.

スキットで台詞を忘れた際に、文章の最初から言い直そうとして沈黙する生徒には、次の4表現が役立ちます。Could you say that again?（聞き返し）、Do you mean …?（確認）、Let me think.（少し考える）、In other words, …（言い換え）。使う目的を理解したうえで、短い会話の中で練習しましょう。

無料独自12場面・36問｜まず会話を読み、問題を解く

各場面はA・Bの2人の架空の会話です。学校や試験で実際に配布された台本ではありません。最初は英文を見ながら意味を取り、次に2人分を声に出し、最後は答えを見ずに3問へ取り組んでください。場面の中で発話が異なる場合、モデル解答の別表現も正答となり得ます。

場面1｜図書室で本の場所を聞く

会話：A: Excuse me, where can I find books about animals?　B: They are on the second shelf near the window.

問題1．Aが探しているのは何についての本？

問題2．Bの答えを短く言い換える。

問題3．Aが最後に言う自然なお礼を英語にする。

場面2｜待ち合わせの時刻を変更する

会話：A: Can we meet at three instead of two?　B: Yes, but I have to leave at four.

問題4．instead of twoは何を表す？

問題5．Bが4時にしなければならないことは？

問題6．Aが『では3時に図書室前で会おう』と提案する。

場面3｜道案内を頼まれる

会話：A: Is the science room on this floor?　B: No, it is upstairs, next to the music room.

問題7．science roomはこの階にある？

問題8．音楽室の隣を意味する部分は？

問題9．案内を聞き取れなかったAの丁寧な聞き返しを書く。

場面4｜文化祭で展示を紹介する

会話：A: We made this model from recycled paper.　B: That’s interesting. Why did you choose paper?

問題10．作品は何から作られた？

問題11．Whyに対して理由の例を一文作る。

問題12．Aが『ほかに質問はありますか』と聞く。

場面5｜クラスで役割分担をする

会話：A: I can write the script. Can you make the pictures?　B: Sure. I’ll finish them by Friday.

問題13．Aが担当する作業は？

問題14．Bのpicturesの締切は？

問題15．AがBに感謝する一文を書く。

場面6｜好きな本の意見が違う

会話：A: I think the ending was too sad.　B: Really? I liked it because it felt realistic.

問題16．Aは結末をどう感じた？

問題17．Bが好んだ理由は？

問題18．Aが意見の違いを尊重する一文を書く。

場面7｜明日の予定が変わる

会話：A: The practice starts at nine tomorrow.　B: I thought it started at ten. I’ll check the schedule.

問題19．practiceの開始時刻はAによると何時？

問題20．Bが確かめる予定のものは？

問題21．Bが間違っていた場合の訂正例を書く。

場面8｜発表中に声が聞こえない

会話：A: Sorry, I can’t hear you clearly.　B: I’ll speak more slowly and a little louder.

問題22．Aが困っているのは何？

問題23．Bが変えることを2つ答える。

問題24．Aが『ありがとうございます。続けてください』と英語で言う。

場面9｜落とし物を探す

会話：A: Have you seen my blue notebook?　B: I saw one on the desk, but I’m not sure it’s yours.

問題25．探しているノートの色は？

問題26．BはそれがAのものと確信している？

問題27．Aが『自分で確かめてみる』と言う。

場面10｜異文化の行事について聞く

会話：A: We celebrate a spring festival in my town.　B: That sounds fun. What do people usually do?

問題28．Aの町で祝うのはどんな行事？

問題29．Bが尋ねているのは何？

問題30．Aが架空の具体例を一文で答える。

場面11｜科学実験の結果について話す

会話：A: Our plant grew by five centimeters this week.　B: That’s interesting. Do you know why it grew?

問題31．植物は何cm伸びた？

問題32．表現grew byとgrew toは同じ？

問題33．Aが『まだ理由は分かりません』と答える。

場面12｜地域ボランティアに参加する

会話：A: Our group will clean the park on Saturday.　B: I’d like to help. What time should I come?

問題34．公園の清掃予定日は？

問題35．Bの気持ちは参加したい？

問題36．Aが『午前9時に入口に来て』と答える。

全36問の解答・根拠・文法説明

場面1の解答｜図書室で本の場所を聞く

1．Books about animals.　about animalsが本のテーマ。

2．They are near the window on the second shelf.　場所の意味を保ちながら語順を変える。

3．Thank you for your help.　具体的な助けへのお礼。

場面2の解答｜待ち合わせの時刻を変更する

4．2時の代わりに。　instead of＋名詞。

5．Leave.　have to leave＝出発しなければならない。

6．Then let’s meet in front of the library at three.　Let’s＋動詞原形。

場面3の解答｜道案内を頼まれる

7．No, it isn’t.　Noを言いきり、場所を補足してもよい。

8．next to the music room　next to＝隣に。

9．Could you say that again, please?　聞き返しは会話の修復。

場面4の解答｜文化祭で展示を紹介する

10．Recycled paper.　from recycled paperが材料。

11．Because we wanted to reuse materials.　理由を具体的に述べる。

12．Do you have any other questions?　other questionsで追加の質問。

場面5の解答｜クラスで役割分担をする

13．Writing the script.　write the scriptが役割。

14．By Friday.　byは期限までに。

15．Thanks. That will help us a lot.　協力への感謝を具体的に述べる。

場面6の解答｜好きな本の意見が違う

16．Too sad.　tooは好ましくない程度の強調。

17．It felt realistic.　becauseの理由部分。

18．I see your point, but I prefer a happier ending.　相手の見解を受け止めて自分の考えを示す。

場面7の解答｜明日の予定が変わる

19．Nine.　nineはAの説明。

20．The schedule.　勘違いを確認する。

21．Sorry, you were right. It starts at nine.　謝罪＋正しい情報。

場面8の解答｜発表中に声が聞こえない

22．Not hearing B clearly.　聞き取りにくいという問題。

23．Speak more slowly and louder.　速さと声の大きさ。

24．Thank you. Please go on.　会話継続の依頼。

場面9の解答｜落とし物を探す

25．Blue.　my blue notebook。

26．No, B isn’t sure.　not sureの意味。

27．I’ll check it myself.　自分で確認する。

場面10の解答｜異文化の行事について聞く

28．A spring festival.　springは春。

29．What people usually do at the festival.　行事で行うこと。

30．People enjoy music and share food.　実際の文化を断定せず練習例として述べる。

場面11の解答｜科学実験の結果について話す

31．Five centimeters.　grew byは増加した長さ。

32．No. Grew by is an increase, while grew to describes the final size.　数値の意味が違う。

33．We don’t know the reason yet.　根拠のない因果説明を避ける。

場面12の解答｜地域ボランティアに参加する

34．Saturday.　on Saturday。

35．Yes, B would like to help.　would like to＋動詞原形。

36．Please come to the entrance at nine in the morning.　場所と時刻を明確にする。

台詞を忘れても止まらないための「短縮・修復・追加」

困った場面	短く言い直す表現	次にすること
単語を忘れた	It is something we use to …	用途や特徴で説明する
時刻を言い間違えた	Sorry, I meant three, not two.	誤りを訂正する
相手の言葉が聞こえない	Could you say that again, please?	聞き返してから答える
答えに時間が必要	Let me think for a moment.	短く考える時間を伝える
意見が違う	I see your point, but I think …	相手の意見を否定しすぎない
本当の理由が分からない	We don’t know the reason yet.	作り話で埋めない
話が終わってしまう	What do you think?	相手に問いを返す

会話の流れを理解していないと、完全に暗記した台詞の一語が変わっただけで止まってしまうことがあります。学校の課題の台詞を暗記する必要がある場合はその指示に従いながら、別の練習時間には同じ意味をより簡単な英語で言い換えてみてください。

評価のための自宅チェック（慶英会独自・学校正式基準ではありません）

観点	確認ポイント	改善の例
目的理解	何を達成する会話か説明できる	図書室→本を見つける
応答	相手の質問に直接答えた	Where?へ場所で答える
語順・時制	主語＋動詞が正しい	didの後は原形
聞き返し	止まらずに確認できた	Could you say that again?
追加質問	会話を1往復延ばせた	What about you?
発音・間	一語ずつ単調でなく区切りが伝わる	意味のまとまりで声を出す

上記は当塾が自宅練習のために作成した確認項目で、女子聖学院中学校の正式なルーブリックではありません。学校の評価項目・配点が配布されている場合はそちらを優先します。発話が自然でも定期考査で書けない場合は、台詞の2文を紙に書いて主語・動詞・綴りを点検しましょう。

14日間の練習計画｜1日15〜20分

期間	学習する場面	確認する成果
1〜2日	場面1〜3。依頼・時刻・道案内	質問に合った返答
3〜4日	場面4〜6。文化祭・役割分担・意見差	理由と提案を作る
5〜6日	場面7〜9。予定変更・聞き返し・落とし物	会話の修復ができる
7日	1〜9から間違えた問題を再確認	一度見た答えの再現
8〜9日	場面10〜12。異文化・実験・ボランティア	根拠と意見を区別
10〜11日	場面のA/Bを入れ替えて録音	両方の役割ができる
12〜13日	学校の指定台本へ戻り、自然な言い換えを1つ作る	学校課題への転用
14日	12場面のうち3場面を無作為に選ぶ	暗記した順でなくても会話が続く

よくある質問

女子聖学院中学校では中2で英語スキットを作りますか？

はい。学校公式は中2のTeam Building Programでグループによる英語スキット制作を紹介しています。ただし年度ごとの課題テーマや評価方法は学校からの正式資料をご確認ください。

この記事の36問は学校の英語スキットの過去問ですか？

違います。慶英会が独自に作った家庭練習用の12場面36問で、学校の課題台本を転載したものではありません。

英語の台詞を暗記できれば発表は十分ですか？

学校の指定台本の暗記は課題の条件になり得ますが、会話の目的を理解し相手の発話に反応する練習も併せると応用につながります。

英検二次にもスキット練習は役立ちますか？

聞き返しや短い応答は共通します。ただし英検には級別のカード・音読・イラスト・意見の問題があるため、正式形式は英検協会の公式案内で別に確認してください。

中1でも取り組めますか？

場面1〜3のbe動詞・一般動詞・簡単な依頼から練習できます。未習の文法がある場面は学校の進度まで保留してください。

学校の試験とスキットをどう両立しますか？

学校の指定範囲・提出物を優先し、スキットから2文を選んで白紙で書き直し、語順・時制・綴りを同時に確認するとよいでしょう。

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参考にした主な公式情報

女子聖学院中学校高等学校｜英語教育について（中1Global Starter、中2Team Buildingのスキット、中3English Skill Up）、日本英語検定協会｜各級の試験内容。確認日：2026年10月。12場面36問・モデル会話・家庭学習表は慶英会オリジナル教材であり、学校公式問題ではありません。

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