城南学園中学校の中1・中2英検3級二次面接｜週8コマの学校英語を初見音読・No.1〜5へつなぐ独自40問【全訳】

結論：城南学園中学校（大阪市東住吉区）の中1・中2が学校英語の授業・英検対策を続けても3級の二次面接で答えが止まる場合、①初見約30語の音読②本文内容の根拠③イラストの動作と数量④本人の日常への質問を分けて練習してください。学校の会話授業で準備した英文を言えることと、初めての問題カードに応答できることは別々に確認する必要があります。

城南学園中学校の学校公式『学力養成プログラム』は、英語週8コマ、中1・中2の英語の一部で習熟度別授業、英検の全員受検、必要に応じた個別指導・放課後学習会を案内しています。ただし全中1・中2生が英検3級を受ける・全員が3級に合格しているとは公表していません。受験級・現年度の英語の学習範囲は本人の学校資料を優先してください。

英検協会の3級二次試験は約5分で、30語程度のパッセージを20秒黙読した後に音読し、本文について1問・イラストについて2問・受験者自身について2問に回答します。本記事の5カード40項目は慶英会が独自制作した補助演習であり、本番40問という意味ではありません。公式カード・イラスト・音声・教科書の無断転載はしません。

学校と英検公式の情報を整理

事項	確認できる内容
学校所在地	大阪市東住吉区照ケ丘矢田2-14-10
学校の英語	週8コマ
英語の習熟度別指導	中1・中2の英語の一部で実施
英検	全員受検、ただし級は個別に確認
校内学習支援	個別指導・放課後学習会を学校公式が紹介
3級二次面接	約5分、面接委員1人
音読	30語程度を20秒黙読後に読む
No.1／No.2・3／No.4・5	本文1問／イラスト2問／本人2問
本記事	5つの創作英文と場面描写・全40課題

学校公式・英検協会の確認日：2026年11月4日。学年別の受験級、面接時期、学校の追加指導は最新の案内が優先です。

本文のNo.1と本人へのNo.4・5を混同しない

本文の質問へは本文中の根拠を使います。例えばHow did the event help students?なら、書かれた利点を答えます。一方What do you like doing after school?は受験者本人の習慣を尋ねるので、実際のことを答えます。本文にない自分の体験でNo.1を説明するのは避けましょう。

イラストの人物と物の数を分ける

No.2ではShe is watering the flowers.のように主語・現在進行形を使います。No.3の数量は、質問で指定された範囲だけ数えます。机の上の本を問われているなら床の本は含めません。本文の創作場面は文字での説明であるため、実際の絵を見て答える技能は英検協会の公式サンプルで必ず別に練習してください。

学校の習熟度別授業と放課後支援を活かす

英文の意味は理解しているのに音読が苦手なら、短い文の区切りを確認します。話す内容が分からなければWho/What/Whereなど疑問詞の理解へ戻ります。学校の教員や放課後学習会を利用できる場合は、どの質問で言葉が止まるかを具体的に伝えてください。

14日間の家庭練習

期間	重点	確認
1〜2日	30語程度の初見音読	意味の区切りを読む
3〜4日	No.1本文の内容	本文に根拠がある
5〜6日	No.2人物の動作	主語＋is/are doing
7〜8日	No.3数量・位置	There is/are
9〜11日	創作カードA〜C	題材を変え即答
12〜13日	創作カードD・E	時刻・意見・日常
14日	公式サンプルと学校教材	イラストを見て答える

この練習は慶英会の独自教材で、英検公式の面接を完全に再現するものではありません。本人の学校の英語課題と受験級を優先してください。

慶英会独自5カード40問｜全文和訳と全解答

創作した学校・町・人物・イラスト場面は城南学園中学校の実際の課題・英検の過去問ではありません。場面は文字で説明しています。本人の意見の問題は模範以外の自然な英文でも解答可能です。

カードA｜図書館の本の交換会

創作パッセージ：Children joined a book exchange at the town library. Each visitor brought a book and chose another one to take home. The event helped children discover new stories and make friends.

場面A：女子生徒が図書室の棚から本を取っている。

場面B：赤い本が2冊、青い本が4冊机に置かれている。

問1．約30語の本文を20秒黙読して題名A Book Exchangeから音読する。

問2．No.1：How did the event help children?

問3．No.2：女子生徒の動作を英語で。

問4．No.3：机の上の本は合計何冊？

問5．No.4：Do you enjoy reading books?に答える例。

問6．No.5：Where do you usually read?に答える例。

問7．『本の交換会』を英語で。

問8．『新しい友達を作る』を英語で。

全文和訳

子どもたちは町の図書館の本の交換会に参加しました。来場者は各自本を一冊持参し、別の一冊を持ち帰りました。この行事は子どもたちが新しい物語を発見し、友達を作る助けになりました。

全解答・解説

問1：A Book Exchangeと英文全体を音読する。。意味のまとまりと動詞に注意。

問2：It helped them discover new stories and make friends.。本文の利点。

問3：She is taking a book from a shelf.。is＋動詞ing。

問4：There are six books.。2＋4＝6。

問5：Yes, I do. I like stories about animals.。自分の好みに合う別解も可。

問6：I usually read at home.。Whereには場所。

問7：a book exchange。exchangeの意味。

問8：make new friends。make friendsで慣用表現。

カードB｜学校の環境ポスター

創作パッセージ：Students made posters about saving energy at school. They checked which rooms used lights after class and wrote short messages in English. Their posters encouraged classmates to turn off unnecessary lights.

場面A：男子生徒が壁にポスターを貼っている。

場面B：教室には照明が6個あり、そのうち2個が点灯している。

問9．題名Saving Energy at Schoolと全文を音読する。

問10．No.1：What did the posters encourage students to do?

問11．No.2：男子生徒の動作を英語で。

問12．No.3：点灯している照明は何個？

問13．No.4：Do you try to save energy?の回答例。

問14．No.5：What do you do after school?の回答例。

問15．『不要な照明を消す』の英語は？

問16．本文のpostersが複数形である理由は？

全文和訳

生徒たちは学校の省エネルギーについてポスターを作りました。授業後にどの教室で照明が使われるか確認し、英語で短いメッセージを書きました。ポスターは不要な照明を消すよう友達へ呼びかけました。

全解答・解説

問9：Saving Energy at Schoolの題名と本文を読む。。savingの語尾と意味。

問10：To turn off unnecessary lights.。行動の目的。

問11：He is putting a poster on the wall.。現在進行形。

問12：Two lights are on.。合計6ではなく点灯2。

問13：Yes, I do. I turn off lights when I leave.。自分の習慣に応じる。

問14：I study English and read books.。身近な行動。

問15：turn off unnecessary lights。turn offを一語ずつ訳さない。

問16：一枚ではなく複数のポスターを作ったから。posters。

カードC｜地域の花壇の手入れ

創作パッセージ：Volunteers planted flowers near a community center. They watered the plants each morning and removed rubbish from the area. The project made the entrance nicer and gave visitors a pleasant place.

場面A：少女がじょうろで花に水をやっている。

場面B：植木鉢が机の上に3個、床に2個ある。

問17．題名Flowers for the Communityと全文を音読する。

問18．No.1：How did the project help visitors?

問19．No.2：少女の行動を英語で。

問20．No.3：机の上の鉢は何個？

問21．No.4：Do you like growing plants?への回答例。

問22．No.5：Have you ever helped your town?への例。

問23．『ごみを取り除いた』は英語で？

問24．『毎朝』は英語で？

全文和訳

ボランティアは地域センターの近くに花を植え、毎朝水やりをして周囲のごみを取り除きました。この取組みで入口がきれいになり、訪問者にとって快適な場所ができました。

全解答・解説

問17：Flowers for the Communityと本文を読む。。過去形plantedなどを確認。

問18：It gave visitors a pleasant place.。結果を答える。

問19：She is watering the flowers.。is watering。

問20：There are three pots on the table.。床の2個を足さない。

問21：Yes, I do. I like flowers.。個人の経験に応じる。

問22：No, I haven’t, but I want to help someday.。実際の経験を捏造しない。

問23：removed rubbish。removeの過去形。

問24：each morning。頻度の表現。

カードD｜博物館への案内

創作パッセージ：The town changed a bus schedule near the museum. The bus now leaves at nine thirty instead of nine. This gives the driver more time to prepare before the first trip.

場面A：女性が時刻表を見ている。

場面B：時刻表に9:30発・10:15発と書かれている。

問25．題名A Bus to the Museumと本文を音読する。

問26．No.1：Why was the bus schedule changed?

問27．No.2：女性がしていることは？

問28．No.3：午前10時より前のバスは何便？

問29．No.4：Do you often use buses?への回答例。

問30．No.5：How do you usually travel to school?への回答例。

問31．変更前の出発時刻は？

問32．instead ofの意味は？

全文和訳

町は博物館近くのバスの時刻表を変更しました。バスは以前の9時ではなく9時30分に発車し、運転手の準備時間が増えました。

全解答・解説

問25：A Bus to the Museumと英文を読む。。nineとnine thirtyを区別。

問26：To give the driver more time to prepare.。理由が本文にある。

問27：She is checking a bus timetable.。現在進行形。

問28：One bus leaves before ten.。9:30の1便。

問29：No, I don’t. I usually walk.。実際の交通手段に応じる。

問30：I go to school by train.。交通手段を答える。

問31：9時。instead of nine。

問32：～の代わりに／～ではなく。時刻の対比。

カードE｜学校の読書会

創作パッセージ：A school started a reading week for first-year students. They chose short English stories and discussed them with partners after class. The activity helped students learn vocabulary and share different opinions.

場面A：女子生徒が本を開き、男子生徒がメモを取っている。

場面B：図書室の机は4台、そのうち2台を生徒が使っている。

問33．題名Reading Weekと本文を音読する。

問34．No.1：How did the activity help students?

問35．No.2：男子生徒の動作を英語で。

問36．No.3：生徒が使用している机は何台？

問37．No.4：Do you like discussing stories?の回答例。

問38．No.5：What subject do you like best?の回答例。

問39．『授業の後で』を英語で。

問40．本文で何の力が身についたとされる？

全文和訳

学校は中1向けに読書週間を始めました。生徒たちは短い英語の物語を選び、授業後にペアで話し合いました。この活動は語彙を学び、異なる意見を共有する助けになりました。

全解答・解説

問33：Reading Weekと本文を読む。。発話に適した区切り。

問34：It helped them learn vocabulary and share opinions.。本文の利点。

問35：He is taking notes.。現在進行形。

問36：Two desks are being used.。対象は4台のうち2台。They are using two desks.でも可。

問37：Yes, I do. I enjoy learning my friends’ ideas.。本人の意見で別解可。

問38：I like English best.。質問と合う科目を答える。

問39：after class。時間表現。

問40：語彙と異なる意見を共有する力。vocabulary and share opinions。

保護者が確認する失点原因

課題	典型的な失点	対策
初見音読	語尾・時制の読み落とし	タイトルから区切って音読
No.1	本人の経験で本文内容を答える	本文の一文を根拠に
No.2	主語と動詞の形が合わない	is doingの短文を作る
No.3	求められた種類・場所以外も数える	指定の数だけ答える
No.4・5	質問の疑問詞・時制がずれる	本人の日常・経験を正確に

この40問の正答率を英検3級の実際の合格可能性や城南学園中学校の評価へ換算することはできません。協会公式のイラスト付きサンプル・受験手順と合わせて練習してください。

よくある質問

城南学園中学校の英語は週何コマですか？

学校公式は週8コマと紹介しています。

英検を全員受検しますか？

学校公式は英検の全員受検を案内しますが、受検級は一律3級と断定できません。

英検3級の二次面接はどんな形式ですか？

約30語の音読と本文1問、イラスト2問、本人への質問2問です。

この40問に英検の公式イラストは含まれますか？

ありません。創作場面を文字で示しています。

面接の英語が聞こえない場合はどうすれば？

自然な流れでCould you say that again, please?などと聞き返すことができます。

学校に個別指導はありますか？

学校公式は希望者への個別対応・放課後学習会を紹介しています。利用条件を確認してください。

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慶英会・城南学園中学校に英語塾が必要か

本記事は城南学園中学校・英検協会の公認・提携・公式問題ではなく、慶英会が独立制作した家庭学習教材です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する