慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：城南学園中学校（大阪市東住吉区）の中2生が文法問題では正解できても英検3級の長文内容一致で失点するときは、掲示・Eメール・物語・説明文のそれぞれで、最後に決まった日程や場所、人物、理由を本文の根拠から読み取る練習が有効です。変更前の情報を答えたり、本文にない事実を推測して付け加えたりしないことを優先します。
学校公式の『学力養成プログラム』は、英語の授業を週8コマ確保し、中1・中2の英語の一部で習熟度別授業を行い、英検・漢検・数検を全員が受検すると案内しています。ただし全生徒が中2で英検3級を受験するとは断定できません。現在の受験級、学校の定期考査範囲は学校の最新案内を優先してください。
英検協会の現行3級一次試験には、長文の内容一致選択10問があり、掲示・案内、Eメール、説明文等が題材に使われます。本記事はその読解技能を別々に確かめる独自4英文32問であり、英検協会の過去問や学校の定期試験を転載したものではありません。
学校英語と英検3級の一次情報
| 項目 | 公表されている情報 |
|---|---|
| 学校所在地 | 大阪市東住吉区照ケ丘矢田2-14-10 |
| 英語の授業 | 週8コマ |
| 習熟度別英語 | 中1・中2で一部実施 |
| 校内支援 | 小テスト・放課後学習会・必要に応じた個別対応 |
| 英検 | 全員受検。ただし各人の受験級は学校の案内で確認 |
| 英検3級長文 | 内容一致選択10問。掲示・案内、Eメール、説明文を扱う |
| この記事 | 学校独自の試験問題ではない創作4題32問 |
長文内容一致の『根拠』は単語だけではない
The event was planned for Friday, but it was moved to Saturday.のFridayは最初の予定で、正しい開催日はSaturdayです。本文にmay、might、plannedとある内容をすでに確定した出来事と読んではいけません。設問に書かれている人物・時刻・数量・否定が本文と一致するか確かめましょう。
解答後は根拠となった英文に線を引き、誤答した場合は①知らない単語②時制③逆接④本文に書かれていない推測のどれが原因か分類します。学校の英語週8コマの復習や校内補習でも、その誤答を具体的な英文として質問すると効率的です。
14日間の家庭学習案
| 日程 | 練習 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Who/When/Where/Why | 求められる情報 |
| 3〜4日 | but / however / instead | 変更前後を区別 |
| 5〜6日 | 掲示文とEメール | 日付・持ち物・相手の意図 |
| 7〜8日 | 物語の時系列 | 最終決定と試行 |
| 9〜10日 | 説明文の主張・例 | 推測と事実の区別 |
| 11〜12日 | 誤答した英文を再説明 | 根拠を示す |
| 13〜14日 | 英検公式問題・学校教材へ戻す | 初見の別題材でも正解 |
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル4英文32問｜全文和訳・全解答
下記の人物・出来事・学校・数量はすべて慶英会の創作です。城南学園中学校の実際の学校行事や英検公式問題ではありません。
A．初見掲示：学校の展示会（問1〜8）
創作英文：NOTICE: Our school art club will hold an exhibition for students and families. It was first planned for Friday afternoon, but the school hall will be used for another event. The exhibition will take place on Saturday from 10:00 a.m. to 1:00 p.m. in the library meeting room. Visitors can see drawings and paper models. Students should bring their school ID cards. Parents do not need cards, but they should tell the staff their child’s class. Food and drinks are not allowed in the room. If you have questions, ask the club teacher before Thursday.
問1．最初に予定された曜日は？
問2．日付を変更した理由は？
問3．最終的な開催日は？
問4．開始・終了時刻は？
問5．会場は？
問6．展示物の種類を二つ。
問7．生徒が必要な持ち物は？
問8．室内で禁止されていることは？
全文和訳
掲示：学校美術部の生徒・家族向け展示会は、最初は金曜午後の予定でしたがホールが別の行事で使われるため、土曜の午前10時〜午後1時に図書室の会議室で開催されます。絵と紙模型を展示します。生徒は学生証が必要で、保護者は学生証不要ですが子どものクラスを受付で伝えます。室内は飲食禁止。質問は木曜までに顧問へ。
全解答・解説
問1：金曜日。first planned for Friday。
問2：ホールが別の行事で必要だから。school hall used for another event。
問3：土曜日。Saturday。
問4：午前10時から午後1時。10:00 a.m. to 1:00 p.m.。
問5：図書室の会議室。library meeting room。
問6：絵と紙模型。drawings and paper models。
問7：学生証。school ID cards。
問8：飲食。food and drinks not allowed。
B．初見メール：読書クラブ（問9〜16）
創作英文：Hi Sora, I joined a reading event at the community library last weekend. I wanted an easy science book about the ocean, but the librarian said there were no suitable ones for beginners. She recommended a short picture book about sea turtles instead. I borrowed it and read half of it on Saturday. My younger sister wanted to read it too, so we decided to finish it together on Sunday. I will return the book next week. Would you like to join the library’s new reading club? It begins on Wednesday after school, not Tuesday as we first heard. Please tell me what you think. From Emi.
問9．書き手は誰？
問10．参加した場所は？
問11．最初に探した本の主題は？
問12．司書が勧めた本の主題は？
問13．土曜に読んだ量は？
問14．妹と読み終える予定の曜日は？
問15．返却予定は？
問16．読書クラブの最終的な開始曜日は？
全文和訳
エミからソラへ：先週末の読書行事で、海についての易しい本を探しましたが初心者向けのものがなく、司書からウミガメの短い絵本を勧められました。土曜日に半分読み、妹と日曜に最後まで読む予定です。来週返却します。読書クラブは当初の火曜でなく水曜放課後に始まります。参加したいですか。
全解答・解説
問9：Emi。From Emi。
問10：地域の図書館。community library。
問11：海。ocean。
問12：ウミガメ。sea turtles。
問13：半分。half。
問14：日曜日。Sunday。
問15：来週。next week。
問16：水曜日。Wednesday, not Tuesday。
C．初見物語：紙の橋作り（問17〜24）
創作英文：Mika and Ken joined a science activity at school. Their group wanted to build a strong bridge using paper and tape. Ken first suggested a long bridge, but Mika worried it would break. They tried a shorter design first. The group used the same number of paper sheets for both bridges. The first bridge held three small books, while the second held five. Ken was surprised and suggested another design with a different shape. Their teacher asked them to record which conditions they had changed and which they had kept the same. They planned another test but had not decided which design was best in all situations.
問17．使った材料は？
問18．Kenの当初の提案は？
問19．Mikaの心配は？
問20．二つの設計で同じだった条件は？
問21．一つ目が支えた本の数は？
問22．二つ目が支えた本の数は？
問23．Kenが次に変えたいことは？
問24．最良の設計は決定した？
全文和訳
ミカとケンは紙とテープで丈夫な橋を作る活動に参加しました。ケンは長い橋を提案しましたがミカは壊れると心配し短い設計を先に試しました。両方とも同じ枚数の紙を使用しました。最初の橋は本3冊、二つ目は5冊を支えました。ケンは形の違う設計を提案し、先生は変えた条件と変えなかった条件を記録するよう求めました。次の実験は予定していますが、最良の設計は未決定です。
全解答・解説
問17：紙とテープ。paper and tape。
問18：長い橋を作ること。long bridge。
問19：橋が壊れること。would break。
問20：使用した紙の枚数。same number of paper sheets。
問21：3冊。three。
問22：5冊。five。
問23：形。different shape。
問24：いいえ。had not decided。
D．初見説明：地域の学習場所（問25〜32）
創作英文：Many towns are trying to make public spaces more useful. Some build reading areas in parks, while others offer free activities at community centers. However, the same plan may not work in every town. The number of visitors, available staff, and cost can be different. One town in this story decided to ask residents what they needed before spending money. Volunteers collected suggestions for one month. Older residents wanted quiet seats, while families with young children hoped for places to play. The town planned to test a small area with both kinds of spaces before making a larger decision. The plan had not yet been approved by the local council.
問25．改善したいものは？
問26．公共の活動の例を一つ。
問27．同じ計画は全町で同じように機能する？
問28．支出前に決めた行動は？
問29．意見を集めた期間は？
問30．高齢者が希望したものは？
問31．若い家族が希望したものは？
問32．議会は計画を既に承認した？
全文和訳
多くの町は公共の場所を使いやすくしようとしていますが、利用者数や職員・費用は町によって異なり、同じ方法が通用するとは限りません。物語の町では支出前に住民に必要なものを尋ね、ボランティアが1か月意見を集めました。高齢の住民は静かな席を、子どものいる家族は遊ぶ場所を希望しました。両方を備えた小さな場所を試す計画ですが、議会はまだ承認していません。
全解答・解説
問25：公共の場所。public spaces。
問26：公園の読書場所／地域センターの無料活動。reading areas / free activities。
問27：必ずしもそうではない。may not work in every town。
問28：住民に必要なものを尋ねること。ask residents before spending。
問29：1か月。one month。
問30：静かな席。quiet seats。
問31：子どもが遊べる場所。places to play。
問32：いいえ。not yet approved。
失点した設問の復習
| 問題 | 原因 | 復習 |
|---|---|---|
| 問1〜8 | 変更前後の日付や注意事項 | but / final date |
| 問9〜16 | 人物・メールの予定を混同 | when / who / next week |
| 問17〜24 | 時系列と試験結果を混同 | first / second / planned |
| 問25〜32 | 推測・住民の希望と決定を混同 | may / hoped / not approved |
学校のテストや英検3級の本試験での正答率を、この独自32問の結果だけで予測することはできません。中2の現在の教科書と指定学習課題を優先してください。
よくある質問
城南学園中学校では英語を週8コマ学びますか？
学校公式の学力養成プログラムが週8コマを案内しています。
英検3級は全員必須ですか？
学校は英検の全員受検を案内しますが、全生徒が同じ級を受けるとは断定できません。
英検3級の長文内容一致は何問ですか？
公式の長文内容一致は10問です。本記事は4題32問の自主練習です。
本文の英文は学校の試験問題ですか？
いいえ。慶英会独自の創作です。
どう復習するとよいですか？
本文の正答根拠を示し、時刻・人物・理由・条件の読み違いを分けて確認します。
学校・英検の公式情報と関連教材
本記事は学校・検定団体の公認・提携・公式教材ではなく、慶英会による独立制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する