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結論：城ノ内中等教育学校の前期3年から後期4年への英語の接続では、高校段階の学習を先取りした分量ではなく、既習構文で初見英文を読んで説明できるかを確認します。2026年4月の学校スクール・ポリシーは前期週34時間、後期週35時間、英語を含む先取りと独自科目『グローバルイングリッシュ』を紹介しています。前期修了後は原則後期課程へ進級する制度を理解し、志望進路と学校の実際の課題を区別しましょう。
情報確認日：2026年11月10日。学校公式の教育制度と慶英会独自の学習提案を区別しています。学校との公式提携・監修・公認関係、学校の入試問題の再現を意味しません。実際の進級・入学資格、教材、授業範囲・教科別評価は学校の最新資料を優先してください。
学校公式で確認した事実と、推測を避ける条件
2026年の週時数
学校公式の2026年スクール・ポリシーは前期34時間、後期35時間と公表しています。古いQ&Aには前期33時間の記載が残ることがあります。年度を示さず異なる時間数を併記するのは避けます。
前期3年から後期への制度
学校のQ&Aは前期3年から後期の学習を一部先取りし、前期修了後は原則として後期課程へ進級すると説明します。他校進学の例外や手続は学校で確認してください。
実践的な英語と探究
学校公式が掲げるグローバルイングリッシュやICT・課題探究は、英語の説明・議論を深める素材になります。ただし特定の教科書名や各学年の配点を公式確認なしに推定しません。
英語学習に使う3つの実践方法
先取りした英文を文構造へ戻す
不定詞・関係詞・分詞・受動態など、先取りした項目の意味と修飾先を説明できるかを確認します。未習事項は発展課題にとどめ、実際の学校配布教材を優先します。
グローバルイングリッシュと論理的な記述
発話した内容を英語で書くとき、意見・根拠・反論・限定条件を別の文にします。自分の主張を証明していない数値が出てきたら、推定の限界を記述します。
英検・大学入試への接続
学校の英語の授業、英検、大学入試では出題形式が異なります。『習ったからできる』と決めず、初見英文の根拠箇所を本文で説明できるか確認します。
学校教材を優先する6週間の家庭学習モデル
学校が指示した宿題と実際の範囲を優先します。以下は慶英会の任意の補助計画で、毎日15〜25分を目安に既習の単元から実施してください。
- 1. 第1週：英文の主節・修飾語・接続詞を10文で分析
- 2. 第2週：関係詞や比較を主語・時制変更で再現
- 3. 第3週：初見英文の主張・数値・反証を整理
- 4. 第4週：複数の説明可能性を検討する読解
- 5. 第5週：80語の主張・理由・留保を含む意見文を書く
- 6. 第6週：24問を解答後、誤答の原因を翌日・7日後に再検証
慶英会オリジナル英語24問・問題編
以下は独自制作した英文・設問です。学校の過去問や教科書、英検の公式問題の転載ではありません。先に答えを見ずに解き、後半の全解答と全文和訳を使って理由を説明してください。英作文の解答は一例です。
A｜文法8問（問1〜8）
- 1. The road was (cooler / coolest) than the square.
- 2. If more data (were / are) available, we could decide better.
- 3. The people (who / which) answered were local residents.
- 4. They suggested (testing / to test) the plan.
- 5. The trees should (be maintained / maintain) regularly.
- 6. (Although / Despite) the road was shaded, more research was needed.
- 7. Having (considered / considering) the evidence, they revised the report.
- 8. Neither the students nor the teacher (was / were) certain.
B｜初見の創作英文と読解8問（問9〜16）
慶英会創作英文：Students in a town studied whether more trees should be planted along a busy street. On a sunny afternoon, they measured temperatures at a shaded road and an open square. The road was three degrees cooler. Some students said trees would lower the temperature everywhere by exactly three degrees. Their teacher pointed out that the places had different amounts of traffic and wind. They had also recorded temperatures on only one afternoon. Local residents welcomed additional shade, but several shop owners worried that large trees might hide their signs. The students changed their proposal. They suggested planting a small number of trees on one street, measuring temperatures on several days, and checking maintenance costs before expanding the project. They learned that a careful argument does not need to promise a perfect result; it should explain what is known and what still needs to be tested.
- 9. 生徒が調べた政策は何ですか。
- 10. どんな日に測りましたか。
- 11. 2か所の気温差は。
- 12. 最初の結論に問題があった理由は。
- 13. 店主は何を心配しましたか。
- 14. 修正後の試行場所は。
- 15. 追加で確認する項目を2つ挙げてください。
- 16. 最後に学んだことは。
C｜英作文・和訳8問（問17〜24）
- 17. 「その道は3度涼しかった」を英語に。
- 18. 「追加データが必要です」を英語に。
- 19. 「すべての人が賛成ではない」を英語に。
- 20. 「いくつかの店が看板を心配した」を英語に。
- 21. 「少数の木で試す価値がある」を英語に。
- 22. 「複数日にわたり測定します」を英語に。
- 23. The evidence is not sufficient.を和訳。
- 24. 「根拠に基づいて主張を修正する」を英語に。
Bの創作英文・全文和訳
町の生徒が交通量の多い道路にもっと木を植えるべきか調べました。晴れた午後、日陰の道と開けた広場の気温を測ると道が3度涼しく、一部の生徒は木を植えれば町のすべての場所がちょうど3度涼しくなると述べました。しかし先生は交通量や風の条件が異なり、計測も1日だけだと指摘しました。住民は日陰を歓迎しましたが、一部の店主は木が看板を隠すことを懸念しました。生徒は提案を修正し、1本の道で少数の木を試し、複数日温度を測り、維持費を確認してから拡大する案を作りました。慎重な主張は完全な結果を約束せず、既知のことと未検証のことを説明する必要があると学びました。
24問の全解答と文法・本文根拠の解説
A｜文法（1〜8）
- 1. cooler。thanを使う比較級。
- 2. were。仮定法のif節。
- 3. who。人を表す先行詞。
- 4. testing。suggest＋動名詞。
- 5. be maintained。受け身です。
- 6. Although。後ろに主語・動詞がある節。
- 7. considered。Having＋過去分詞。
- 8. was。近い主語the teacherは単数。
B｜読解（9〜16）
- 9. 街路樹を増やすべきかどうか。
- 10. 晴れた日の午後。a sunny afternoon。
- 11. 3度。three degrees cooler。
- 12. 交通量・風が異なる上、測定が1日だけだったこと。
- 13. 木が店の看板を隠すこと。
- 14. 1本の道路。one street。
- 15. 複数日の温度と維持費。
- 16. 既知の事実と未検証の点を分けて説明すること。
C｜英作文・和訳（17〜24）
- 17. The road was three degrees cooler.（道は3度涼しかった）。
- 18. We need additional data.（追加データが必要）。
- 19. Not everyone agrees.（部分否定）。
- 20. Some shops were concerned about their signs.（看板を心配した）。
- 21. A trial with a few trees is worth considering.（小規模試行の価値がある）。
- 22. We will take measurements on several days.（複数日計測する）。
- 23. その証拠は十分ではありません。sufficientは十分な。
- 24. We should revise our claim based on the evidence.（根拠に基づき修正する）。
解いた後は誤答を5種類に分けて再テスト
①単語や綴り②主語と動詞の一致③時制・語順④本文の根拠と数字⑤意見と理由の対応、のどこで失点したか記録します。翌日に同じ問題を白紙で解き、7日後は主語や日付を変更した同型問題で確認します。正解を覚えた状態と文を自分で組み立てられる状態を区別してください。
保護者向けFAQ
城ノ内の前期課程修了で高校入試が必要ですか。
原則後期課程へ進む学校制度です。他校進学の例外は学校の説明を確認してください。
2026年度の前期授業は週33時間ですか。
2026年公式スクール・ポリシーは前期34時間です。過年度の記述と分けてください。
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