山口県立岩国高等学校附属中学校の生徒総会を英語学習へ｜提案・賛成反対・理由説明の独自40問【中1】

結論：山口県立岩国高等学校附属中学校の中学1年生が、生徒総会や学級会で出た意見を英語で説明するときは、何を改善したいか→どのような案を出すか→なぜ必要だと考えるか→別の意見をどう受け止めるか→どのように決めるかの順に整理してください。I suggest …、I agree because …、I see your point, but …、We should …などの表現を使えば、短い英文でも提案・賛成・反対・理由を伝えられます。

山口県立岩国高等学校附属中学校の公式「HOT NEWS～附中生の日常～」は、第1期生による第1回生徒総会を紹介しています。議題は「魅力的な学校づくり」「第1期生が共創する体育祭」「給食後の昼休みの延長」「附属中マスコットキャラクター」の4つでした。学校は、前例のない附属中学校だからこそ、生徒が学校をよりよくするために真剣に意見を交わし、自分の考えを伝える力、仲間の意見を受け止める力、みんなで学校を創る思いを育む機会になったと説明しています。

重要：学校公式の記事は生徒総会の議題と学校が大切にした姿勢を紹介したもので、英語科の授業で生徒総会の議論を英語で行ったとは記載していません。以下の英文・人物・提案・会話・設問は、意見を英語で伝える練習のために慶英会が作成した架空の素材です。学校の実際の議事録、生徒の発言、採択された決定、英語授業の課題を再現したものではありません。

学校公式で確認できる第1回生徒総会

山口県立岩国高等学校附属中学校の公式「HOT NEWS～附中生の日常～」は、第1期生による第1回生徒総会を掲載しています。学校公式記事では、議題として「魅力的な学校づくり」「第1期生が共創する体育祭」「給食後の昼休みの延長」「附属中マスコットキャラクター」の4点を挙げています。

学校は、前例のない附属中学校だからこそ、生徒が学校をよりよくするために真剣に意見を交わしたと説明しています。また、自分の考えを伝える力、仲間の意見を受け止める力、みんなでよりよい学校を創ろうとする思いを育む機会になったと紹介しています。これは学校が公表した生徒総会の趣旨であり、4つの議題すべてが採択・実施されたという意味ではありません。個々の議題の結論や実施状況は、学校からの最新案内を確認してください。

提案・賛成・反対を英語で伝える5つの表現

①提案する：I suggest …（私は〜を提案します）、How about …?（〜はどうでしょうか）などを使います。提案の内容を短く示した後、理由を一つ添えると相手が理解しやすくなります。

②賛成する：I agree.（賛成です）、I agree because …（〜なので賛成です）と表現します。単に賛成と言うだけでなく、どの点に賛成しているのかを具体的に伝えます。

③別の意見を伝える：I see your point, but …（言いたいことは分かりますが、〜）などを使います。相手を否定する前に、相手の意見を理解したことを示すと、話し合いが続けやすくなります。

④理由や課題を示す：because（なぜなら）、for example（例えば）、one problem is …（一つの問題は〜です）を使います。時間・費用・安全・参加しやすさなど、提案を実行するときに考える点を整理します。根拠がない数字や意見を事実のように述べないことが大切です。

⑤合意点を探す：Can we …?（〜できますか）、Let’s …（〜しましょう）、We should consider …（〜を考慮すべきです）などを使います。全員の意見が同じでない場合も、共通する目的や実行できる小さな案を探す練習ができます。

中1で確認したい英文法

まず主語と動詞を明確にし、現在形・疑問文・助動詞can／should・接続詞becauseを使って短い文を作ります。I think the idea is useful.、We should make a clear schedule.、Can we ask more students?のように、提案・判断・質問を分けて書きます。

相手の意見を聞く表現では、What do you think?、Could you explain your idea?などを使います。学校の授業でまだ学習していない文法は無理に使わず、本人の教科書・授業ノート・範囲表を優先してください。

本記事の40問は学校の生徒総会の予想問題ではありません。生徒総会の公式記録を学習背景として、提案・賛成・反対・理由説明を英語で練習するために慶英会が作成した補助教材です。

慶英会オリジナル40問｜提案・賛成・反対・理由説明を英語で練習

以下の英文・人物・議題・会話・設問は、生徒総会や学級会を題材にした英語学習用の架空の素材です。岩国高校附属中学校の実際の議事録・生徒の発言・採決結果を再現したものではありません。

A｜語彙・基本文法・意見表現10問（問1〜10）

1. proposalの意味を日本語で答えなさい。
2. agreeの意味を日本語で答えなさい。
3. opinionの意味を日本語で答えなさい。
4. scheduleの意味を日本語で答えなさい。
5. I (think / thinks) this idea is useful. 正しい語を選びなさい。
6. We (should / are) discuss the plan. 正しい語を選びなさい。
7. becauseの意味を日本語で答えなさい。
8. I disagree.の意味を日本語で答えなさい。
9. 「〜はどうでしょうか」と提案するときに使う表現を書きなさい。
10. 「私たちは新しい案を提案しました。」を英語にしなさい。

B｜創作英文A「昼休みをよりよくする案」読解10問（問11〜20）

Reading Passage A
Four students joined a class meeting. They wanted to make lunch break more enjoyable. Mina suggested adding a quiet reading area. Kota agreed because some students wanted a calm place. Ryo had a different idea. He thought the class should first ask everyone what they needed. The group made a short questionnaire with three questions. They collected answers from twenty students. Most students liked the reading area, but some wanted more space for games. The group did not make a final decision that day. They wrote two ideas on the board and planned to discuss them again after checking the school’s rules.

全文和訳：4人の生徒が学級会に参加しました。彼らは昼休みをもっと楽しくしたいと考えていました。ミナは静かに読書できる場所を設けることを提案しました。コウタは、落ち着ける場所を求める生徒もいるので賛成しました。リョウは別の考えを持っていました。まずクラス全員に何が必要か尋ねるべきだと考えました。グループは3つの質問がある短いアンケートを作りました。20人の生徒から回答を集めました。ほとんどの生徒は読書スペースを気に入りましたが、ゲームをするための広い場所を望む生徒もいました。その日、グループは最終決定をしませんでした。二つの案を黒板に書き、学校の規則を確認してからもう一度話し合うことにしました。

1. How many students joined the class meeting?
2. What did they want to make more enjoyable?
3. What did Mina suggest?
4. Why did Kota agree?
5. What did Ryo think the class should do first?
6. How many questions were in the questionnaire?
7. How many students answered the questionnaire?
8. What did most students like?
9. What did some students want?
10. Did the group make a final decision that day?

C｜創作会話B「学校のマスコットを提案する」10問（問21〜30）

次の会話は、学校のマスコットを考える架空の学級会で、提案・賛成・確認・投票の表現を練習するために作成したものです。

• Aya: I think we should make a school mascot.
• Tomo: I like that idea. It could make our school feel special.
• Aya: What kind of mascot should we create?
• Tomo: Maybe an animal from our local area.
• Aya: That’s interesting, but we should check if the design is easy to draw.
• Tomo: Good point. We can ask students to send ideas.
• Aya: How can we choose the best one?
• Tomo: We could make a simple vote after looking at the designs.
• Aya: Let’s write down the steps.

全文和訳：アヤ「学校のマスコットを作るべきだと思います。」トモ「その案はいいと思います。学校を特別な場所に感じさせられるかもしれません。」アヤ「どのようなマスコットを作ればよいでしょうか。」トモ「地域にいる動物はどうでしょう。」アヤ「面白いですね。でも、描きやすいデザインかどうか確認するべきです。」トモ「いい指摘です。生徒に案を送ってもらえます。」アヤ「どのように一番よい案を選べますか。」トモ「デザインを見た後で、簡単な投票をしてもよいですね。」アヤ「手順を書き出しましょう。」

1. What does Aya think the school should make?
2. Why does Tomo like the idea?
3. What kind of mascot does Tomo suggest?
4. What should the students check about the design?
5. Who can send ideas?
6. How can the group choose the best design?
7. When will they vote?
8. What does Good point mean in the dialogue?
9. Which phrase is used to make a suggestion?
10. What do Aya and Tomo plan to write down?

D｜和文英訳・語順・英作文10問（問31〜40）

1. 「昼休みを延長することを提案します。」を英語にしなさい。
2. 「私はその案に賛成です。なぜなら多くの生徒が利用できるからです。」を英語にしなさい。
3. 「相手の意見は分かりますが、安全について考える必要があります。」を英語にしなさい。
4. the students / discussed / the idea / together を正しい語順に並べなさい。
5. She suggest a new plan. の誤りを直しなさい。
6. 「この案についてどう思いますか。」を英語にしなさい。
7. 「私たちは全員の意見を聞くべきです。」を英語にしなさい。
8. 学校をよりよくするための提案を一つ、becauseを使った英文で書きなさい。
9. 「最初に案を集め、その後で話し合いました。」をFirstとThenを使って英語にしなさい。
10. 学校をよりよくするための提案と理由を、英語2〜3文で書きなさい。

問1〜10の模範解答・解説｜語彙・基本文法・意見表現

1. 提案。proposalは、会議や話し合いで出す「提案・案」です。
2. 賛成する、同意する。agree with …で「〜に賛成する」と表現できます。
3. 意見、考え。opinionは自分がどう考えるかを表します。
4. 予定、日程。scheduleは行事や活動の予定・日程です。
5. think.主語がIなので、動詞はthinkです。三人称単数の-sは付きません。
6. should.shouldの後ろには動詞の原形discussを置きます。We should discuss the plan.で「私たちはその計画について話し合うべきです」です。
7. なぜなら。becauseは理由を表す接続詞で、後ろに主語と動詞のある文を続けます。
8. 私は反対です。／賛成しません。I disagree.は相手の意見に同意しないことを表します。
9. How about …?またはWhat about …?を使います。相手に案を提案するときの表現です。
10. We suggested a new idea.（私たちは新しい案を提案しました。）suggestの過去形はsuggestedです。proposed a new ideaとしても表現できます。

問11〜20の模範解答・解説｜昼休みをよりよくする案

1. Four students.（4人です。）本文の冒頭にFour studentsとあります。
2. They wanted to make lunch break more enjoyable.（昼休みをもっと楽しくしたいと考えていました。）make A more enjoyableは「Aをもっと楽しくする」です。
3. She suggested adding a quiet reading area.（静かに読書できる場所を設けることを提案しました。）suggest＋動名詞addingの形です。
4. Because some students wanted a calm place.（落ち着ける場所を求める生徒もいたからです。）because以下が賛成の理由です。
5. He thought the class should first ask everyone what they needed.（まずクラス全員に何が必要か尋ねるべきだと考えました。）Ryoの考えは、案を決める前に意見を集めることです。
6. Three questions.（3つです。）a short questionnaire with three questionsとあります。
7. Twenty students.（20人です。）They collected answers from twenty students.が根拠です。
8. The reading area.（読書スペースです。）Most students liked the reading area.とあります。
9. More space for games.（ゲームをするための広い場所です。）some wanted more space for gamesが根拠です。
10. No.（いいえ。）その日は決定せず、学校の規則を確認してからもう一度話し合う予定にしました。

問21〜30の模範解答・解説｜学校のマスコットを提案する

1. A school mascot.（学校のマスコットです。）Aya says, “I think we should make a school mascot.”と提案しています。
2. Because it could make their school feel special.（学校を特別な場所に感じさせられるからです。）Tomoが提案に賛成する理由です。
3. An animal from their local area.（地域にいる動物です。）Maybe an animal from our local area.と提案しています。
4. They should check if the design is easy to draw.（描きやすいデザインかどうか確認するべきです。）デザインの実現しやすさを確認しようとしています。
5. Students.（生徒です。）We can ask students to send ideas.とあります。
6. They can make a simple vote after looking at the designs.（デザインを見た後で簡単な投票を行えます。）voteは「投票」です。
7. After looking at the designs.（デザインを見た後です。）afterは「〜の後で」です。
8. 「いい指摘です」「その通りです」。相手の意見に納得したときに使う表現です。
9. I think we should …「私たちは〜するべきだと思います」という提案の表現です。
10. The steps.（手順です。）Let’s write down the steps.は「手順を書き出しましょう」です。

問31〜40の模範解答・解説｜和文英訳・語順・英作文

1. I suggest extending the lunch break.（昼休みを延長することを提案します。）suggest＋動名詞extendingの形です。
2. I agree with the idea because many students can use it.（多くの生徒が利用できるので、その案に賛成です。）agree with …で「〜に賛成する」、because以下で理由を説明します。
3. I see your point, but we need to think about safety.（相手の意見は分かりますが、安全について考える必要があります。）I see your pointで相手の意見を受け止め、butで別の観点を示します。
4. The students discussed the idea together.（生徒たちは一緒にその案について話し合いました。）主語the students、動詞discussed、目的語the ideaの順です。
5. She suggests a new plan.（彼女は新しい計画を提案します。）主語がSheなので、現在形の一般動詞suggestに-sを付けます。
6. What do you think about this idea?（この案についてどう思いますか。）相手の意見を尋ねる基本表現です。
7. We should listen to everyone’s opinions.（私たちは全員の意見を聞くべきです。）shouldの後ろは動詞の原形listenです。
8. 例：We should add a reading area because some students need a quiet place.（静かな場所を必要とする生徒もいるので、読書スペースを設けるべきです。）提案と理由をbecauseでつないでいます。
9. First, we collected ideas. Then, we discussed them.（最初に案を集め、その後で話し合いました。）FirstとThenで行動の順序を表します。
10. 模範例：I suggest adding a quiet reading area. It could help students relax during lunch break. We should ask students what they think.（静かに読書できる場所を設けることを提案します。昼休みに生徒が落ち着いて過ごすのに役立つかもしれません。生徒がどう考えるか尋ねるべきです。）実際の学校の決定や生徒の発言ではなく、英語表現の練習例です。

14日間の復習計画｜自分の意見を英語で伝える

毎日10〜15分を目安に、学校の課題を優先しながら進めます。実際の生徒総会の決定や発言を想像で補わず、自分の考えを英語で表す練習として使ってください。

• 1日目：proposal、opinion、agree、disagree、reason、scheduleなどの語彙を確認する。
• 2日目：学校生活で改善したいことを一つ選び、現状と希望を日本語で整理する。
• 3日目：問1〜10を解き、語彙・現在形・should・becauseを確認する。
• 4〜5日目：Reading Passage Aを読み、提案・賛成理由・別の意見・アンケート結果を整理する。
• 6日目：問11〜20を解き、答えの根拠となる英文を探す。
• 7〜8日目：Dialogue Bを音読し、提案・賛成・懸念・投票の表現を練習する。
• 9日目：問21〜30に取り組み、相手の提案を聞き、質問や確認をする表現を覚える。
• 10〜11日目：問31〜37を解き、suggest＋動名詞、agree with、should、疑問文を復習する。
• 12日目：問38・39に取り組み、自分の提案と理由を短い英文にする。
• 13日目：問40の模範例を参考に、提案・理由・確認したいことを英語2〜3文で書く。
• 14日目：最初に間違えた問題だけ再テストし、相手の意見を受け止めながら自分の考えを説明できるか確認する。

保護者が確認したい4つのポイント

1．事実と意見を区別できるか。学校公式が公表した議題・活動と、自分が考えた提案や希望を混同しないようにします。

2．提案の理由を一つ説明できるか。「こうしたい」という希望だけでなく、誰にどのような利点があるのかをbecauseで説明できるか確認します。

3．相手の意見を受け止められるか。I see your point.、Could you explain …?など、相手の意見を聞き、必要な情報を確認する表現を使えているかを見ます。

4．学校の実際の話し合いに戻れているか。本記事は英語学習用の補助教材です。生徒総会の議題・決定・学校生活のルールは、学校からの最新案内を優先してください。

よくある質問

Q．岩国高校附属中学校の生徒総会では、4つの議題がすべて実施されましたか。
A．学校公式記事は4つの議題を紹介していますが、すべてが採択・実施されたとは記載していません。各議題の決定や実施状況は学校の最新案内を確認してください。

Q．この40問は実際の生徒総会や英語の授業で使われた問題ですか。
A．いいえ。慶英会が独自に作成した語彙・読解・会話・英作文の問題です。学校の議事録、生徒の発言、授業プリント、定期考査を再現したものではありません。

Q．中学1年生でも取り組めますか。
A．中1相当の基本語彙、現在形、疑問文、should、becauseを中心に構成しています。未習の語句や文法があれば飛ばし、学校の授業進度に合わせてください。

Q．英語で反対意見を述べるとき、強く否定してもよいですか。
A．相手の意見を受け止めてから、別の考えや懸念を伝える表現を使うと、話し合いが続けやすくなります。I see your point, but …のように、相手への配慮と自分の理由を分けて伝えてください。

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集合時刻・道案内・活動指示などを聞き取る練習には、中1英語リスニング対策｜会話・道案内・指示の独自40問をご活用ください。学校の特色・6年間の教育・探究・英語の基本情報は、岩国高校附属中学校の学校案内で確認できます。

参考にした主な公式情報

以下は2026年11月1日に確認した学校公式情報です。生徒総会の議題や学校生活のルールは変更される場合があるため、最新の学校通信・お知らせを優先してください。

• 山口県立岩国高等学校附属中学校「HOT NEWS～附中生の日常～」：第1回生徒総会の4つの議題、意見を伝える力・仲間の意見を受け止める力・学校づくりへの姿勢。
• 山口県立岩国高等学校附属中学校公式ページ：学校通信「いわすた」、HOT NEWS、行事予定、学校紹介。
• 山口県立岩国高等学校公式サイト：附属中学校の最新情報、学校からのお知らせ。

本記事の英文・会話・設問・解答・復習計画は慶英会の独自作成です。学校公式が公表した生徒総会の記録と、慶英会が提案する一般的な英語学習方法を区別してご利用ください。慶英会は山口県立岩国高等学校附属中学校の公認・提携塾ではありません。

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