慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
石川義塾中学校で英語の単語テストや提出ノートは取り組めるのに、音声になると聞き取れない、オンラインで先生へ一言答えた後に会話が続かない――そのような中学1・2年生に向けた学習記事です。石川義塾中学校は公式英語科ページで、iPadのデジタル教科書と英語の音声、外国人講師と25分間マンツーマンで話すオンラインスピーキング、iPadを使った英語プレゼンテーションを紹介しています。ただし関連するオンラインスピーキングの開始告知は2018年のもので、2026年度の実施頻度や使用アプリ・担当講師まで確定するものではありません。まず学校の最新案内を確認し、家庭では「質問の意味を聞き分ける」「短く答えて一問返す」「言えた英文を翌日に書く」という三つの作業へ分けましょう。この記事では学校公式と慶英会の自主練習を区別し、創作会話4本と独自36問、解答・文法の根拠、14日間の復習例を提供します。学校の音声教材やオンライン授業の実際の台本、英検公式過去問は一切再現していません。
学校公式のiPad音声と25分オンラインスピーキングをどう理解する？
石川義塾中学校の公式「教育の特色」では、英語科の学習にデジタル教科書とiPadを利用し、紙の教科書にはない英語の音声を家庭で聞けることを説明しています。同ページには、外国人の英語指導者とiPadを使って25分間、1対1で英語を話すオンラインスピーキングの取組も掲載されています。教科書の音声を聞く学習と、人間の相手に質問して会話する学習は異なる力を使うので、家庭の復習方法も分けて考えましょう。
学校の「Information & Topics」には、オンラインスピーキング開始を知らせる2018年3月25日付のお知らせが残っています。そのため、学校が公表している25分の説明を2026年の全生徒・全学年の実施頻度、同一のアプリ、同じ担当者と断定してはいけません。現在の実施の有無・方式・回数・利用料金・指定アプリは学校の2026年度案内を確認してください。この記事の25分の架空会話も学校の実際の教材ではありません。
毎日2ページの英語ノートと会話を切り分ける
公式の英語科説明は、学校専用の家庭学習ノートに1日2ページ以上書くことと、担任の確認、テスト前後の反復を紹介しています。これを会話の台本だけで満たそうとすると、学校の指定単語・筆記課題を十分に復習できない可能性があります。音声を聞いて話せた文を一度書き、語順と時制を確認する時間を設けることが重要です。提出ページ数・内容の実際の指示は年度・担当教員によって変わり得るため、学校の配布物を優先します。
既存の石川義塾中学校の英語ノート・習熟度別対策では、提出ノートの反復・クラス編成と独自16問を扱っています。本記事ではその説明を繰り返すのではなく、「音声が聞き取れない」「オンラインで質問が続かない」「自分の発話を筆記で正しく再現できない」という問題に特化します。学校でまだ学んでいない文法まで無理に先取りせず、聞こえた一文を短く書く練習から始めてください。
読むと分かるのに音声だと分からない場合
音声の英語が聞き取れないときは、①単語を知らない、②意味を知っていても音で認識できない、③数字・否定語を聞き落とす、④文章が長く内容を保持できない、という原因を分けます。最初に学校の教科書の英文を目で読んで説明できるか確かめましょう。目で見れば分かるなら、学校が指定する正規の音声を使い、文字と音の違いを確認する練習が考えられます。
たとえばfourteenとfortyは文字では区別できても、音だけでは聞き違えることがあります。練習ではページ番号や冊数のような大切な情報を、相手に「Did you say fourteen or forty?」と聞き返します。本記事に実際の音源は添付していません。創作会話は文字による読解と、家族・講師との音読やロールプレイに利用し、学校の公式音声データを本ページが提供しているとは案内しません。
オンライン英会話で質問を返すとき
オンラインで先生が「What do you like?」と尋ね、本人が「I like tennis.」と答えた後、相手に話題を返せない場合があります。そこで「What sports do you like?」「Why do you like it?」のような、質問の種類を変える練習を行います。次に相手が答えたことを短く確かめましょう。自分の準備した原稿を一方的に読むだけでなく、相手の返事に合わせて一問を作れることが目標です。
話題が分からない場合には、単語を一つだけ尋ねたり、「Could you explain that again, please?」と聞き直したりできます。答えを推測してうなずくだけより、分からない部分を相手が理解できる形で伝えることが大切です。毎回必ず長く話す必要はありません。まず「一問質問する」「理由を一文述べる」という小さい目標から練習しましょう。
学校が掲載する25分という時間をどう復習へ生かす？
学校の紹介にある「25分」は、同じ長さの会話を2026年度に毎日全員が実施することを意味しません。本記事の創作会話Bでは、家庭の練習時間を5分・8分・7分・5分に分け、合計25分となる計算を題材にしました。この時間配分は学校のカリキュラムではなく、英語の案内を読んで数値を確認する独自練習です。
実際に時間が限られる場合、自分が使える表現を3つだけ決めてから練習し、終わった後に言えなかった英語を一つ書き直します。話す時間が短いことだけを理由に効果がないとは言えませんし、長く話したから学力が必ず伸びるとも言えません。練習した回数より、相手の質問を理解し、答えられる語彙・文法が増えているかを見直してください。
スピーチコンテストへ向けて原稿を構成する場合：石川義塾中学校の中2・中3スピーチ対策・独自36問では、自分の経験を日本語で整理し、英語の主張・理由・根拠として伝えるための創作教材を公開しています。オンライン英会話は相手への応答、スピーチは一人で話を構成する活動であり、学校の実際の大会要項・原稿条件は別途ご確認ください。
iPadでの発表と英検の面接を同一視しない
学校の英語科はiPadでさまざまなテーマの発表資料を作り、英語でプレゼンテーションする活動も紹介しています。発表では、伝えたい主張、理由、具体例、未確認の情報を分けることが大切です。例えば「本の交換棚を作るべきだ」と提案するなら、必要な本の数や費用を実際に調べていなければ、結果を作り話で述べるのは適切ではありません。
一方、英検のスピーキングやライティングは英検協会が定める各級の問題形式に従います。学校の発表ができたから英検2級や準2級に必ず合格する、スピーチが得意だから学校の定期テストも高得点になるとは言えません。学校の発表・オンライン会話・英検の出題目的を区別し、今の学年に合わせて必要な単元へ戻ります。
英検3級・準2級の対策も進める場合：石川義塾中学校の英検対策｜独自36問と全解説では、学校の音声・会話練習を検定対策へつなげる方法と、読解・英作文・面接の独自演習を紹介しています。学校の実際の授業や英検の問題を再現した記事ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
中1向け｜一つの質問を正しく返す
中1はまずbe動詞・一般動詞・疑問詞を既習の範囲で正確に使います。「Where do you live?」と問われたら場所、「What do you like?」と問われたら好きな内容を答えることが基本です。自分の答えが言えた後は「How about you?」だけで終わらず、話題に合わせて具体的な質問を一つ作ってみましょう。
言いたいことは日本語で分かるのに英文が出ない場合、難しい単語を多用する前に「I think … because …」のように短い構文を使います。現在の学校英語の教材で習っていない形は後に回しても構いません。会話で使えた文を翌日に自力で書き、動詞の形や綴りが合っているかを学校の例文と比べます。
中2向け｜理由の説明と聞き返しを組み合わせる
中2は過去形・比較・助動詞・接続詞など、既習の文法を使い、「何をしたか」「なぜそう考えるか」「次に何をしたいか」を二～三文で説明します。たとえば週末の行動を話し、理由を問われたらbecauseを使って答える練習ができます。質問を聞き取れなければ「Could you say the last part again?」などの依頼を使うことも大切です。
自分の意見を述べる際、確認していない数値や事実を作りたくなる場面があります。しかし、オンライン英会話の相手へ伝えることを優先するあまり、事実を誤って教えるべきではありません。「I don’t know the exact number.」と分からないことを示してから、どこで調べられるかを考える方が適切です。
音声・発話・英作文の3段階を翌日の確認へつなげる
家庭ではまず一文を読み、意味を説明し、口に出して練習します。学校の指定音源が使える場合は音声と照合してください。次に主語や動詞を変えて別の質問へ答えます。最後に答えを見ずに英文を書き、誤りを翌日に確認します。これらは別々の段階なので、一つできれば全てできると考えないようにしましょう。
「She doesn’t likes tennis.」と書いてしまう場合は、「She doesn’t like tennis.」へ直し、doesn’tの後には動詞原形を使うと説明できるか確認します。次に「They don’t like tennis.」など主語を変えた類題で再テストします。学校の家庭学習ノートの正式な量や形式を削る提案ではなく、そこへ復習の質を加える方法です。
14日間の練習モデル｜学校の指定ノートを優先
1～3日目は学校の既習疑問文と音読、4～6日目は創作会話Aの内容理解、7～9日目は創作会話Bの時刻・質問・返答、10～11日目は創作会話Cの発表の根拠、12～14日目は創作会話Dの振り返りと誤答再テストに取り組みます。自分の現在の学年・学校教材に合う部分だけ使ってください。
この14日間は慶英会の家庭学習モデルで、石川義塾中学校の正式なノート指定、オンライン会話の回数、英検対策講座の準備日程ではありません。授業で指定された単語・英作文・ノート提出がある場合はそちらを優先し、余裕のある日に創作教材の設問を少しずつ解きましょう。成果を保証する学習期間でもありません。
保護者の確認方法と学校への相談
保護者が英語を流暢に話せなくても、「何を質問されたのか」「分からなかった語は何か」「翌日に書けた一文は何か」を確認できます。英語が話せた回数だけに注目せず、聞いた内容と答えの関係、答えを隠して再現できるかに注目しましょう。本人が学校のオンライン練習について不明な場合は、年度の担当教員へ実施頻度・使用アプリ・家庭で利用できる公式音源を確認します。
学校が紹介する習熟度別少人数授業、放課後の学習会、英語専用ノートなどは学習を支える仕組みです。まず返却答案を持参して英語科の先生に一つずつ質問し、そこで不足する練習が明確になった場合には追加の個別指導を検討するとよいでしょう。学校との提携や内部の定期考査の入手があるかのような案内はしません。
慶英会オリジナル36問｜質問・聞き返し・発表・翌日の英作文
ここからの創作会話4本、人物・学校・時間配分と独自36問は慶英会が新規制作した学習用です。実際の石川義塾中学校の教材、オンライン英会話の録画・音声・指導原稿、英検の公式問題ではありません。問題を見ずに解き、解説の英文根拠へ戻って確認してください。音声ファイルは付属していません。
創作会話A｜問題1～9
Teacher: Let’s practice a short story about a community library. Listen carefully and then answer my questions.
Aki: All right.
Teacher: On Saturday, Kana visited a library with her brother. They borrowed two books about birds and one book about rivers.
Aki: Did they borrow three books in total?
Teacher: Yes. Now tell me where Kana went.
Aki: She went to a library with her brother.
Teacher: Good. What were the books about?
Aki: They were about birds and rivers.
Teacher: Could you ask me one more question about the story?
Aki: What time did Kana arrive at the library?
1．創作会話Aで練習した話題は何ですか。
2．Kanaが図書館に行った曜日は何曜日ですか。
3．Kanaが一緒に行った人は誰ですか。
4．鳥の本を何冊借りましたか。
5．川の本は何冊借りましたか。
6．借りた本の合計を計算しなさい。
7．図書館に到着した時刻は本文から分かりますか。
8．“Did they borrowed three books?” の誤りを直しなさい。
9．「その話をもう一度教えてください」を英語にしなさい。
創作会話B｜問題10～18
Tutor: Imagine that we have twenty-five minutes for an online English practice session. We will use five minutes for introductions, eight minutes for a topic, seven minutes for questions, and five minutes for review.
Ryo: Thank you. Could you say the question time again?
Tutor: Seven minutes. First, tell me about your favorite place.
Ryo: I like a small park near my home because it is quiet.
Tutor: What can you do there?
Ryo: I can read books and meet my friends.
Tutor: Do you know the number of visitors each day?
Ryo: No, I don’t. I would have to check that information.
Tutor: Good. Now ask me a question.
10．創作会話Bの練習時間は合計何分ですか。
11．自己紹介に使う想定時間は何分ですか。
12．トピックについて話す想定時間は何分ですか。
13．質問に使う想定時間は何分ですか。
14．復習に使う想定時間は何分ですか。
15．4区分の時間を合計しなさい。
16．Ryoの好きな場所はどこですか。
17．Ryoが公園を好きな理由は何ですか。
18．1日の利用者数をRyoは知っていますか。
創作会話C｜問題19～27
Student: Our fictional group made a presentation about how to share books.
Teacher: How many students helped with the plan?
Student: There were six members in our group.
Teacher: What did they do first?
Student: We discussed two possible ideas: a book shelf and a reading event.
Teacher: Which idea did you choose?
Student: We chose a book shelf because students can exchange books.
Teacher: Did you measure how many books people borrowed?
Student: No, we didn’t. We only created the plan, so we should not claim that borrowing increased.
Teacher: What will you explain at the end?
Student: We will describe what we learned and what we still need to check.
19．創作会話Cのグループは何人ですか。
20．最初に検討した案は何ですか。
21．最終的に選んだ案は何ですか。
22．本棚を選んだ理由は何ですか。
23．借りた本が増えたと断言できるデータはありますか。
24．発表の最後に説明する二つの内容は何ですか。
25．“We didn’t measured the number.”を正しく直しなさい。
26．「その情報はまだ確認していません」を英語にしなさい。
27．学校の音声教材や教科書本文を、この創作会話の出典とみなしてよいですか。
創作会話D｜問題28～36
Tutor: What did you learn when you practiced speaking English this week?
Mina: I learned how to ask my partner to repeat a question.
Tutor: What was difficult?
Mina: I understood the words when I read them, but I missed some words when I listened.
Tutor: What did you do after the practice?
Mina: I checked the text and wrote two questions in my notebook.
Tutor: What will you try next time?
Mina: I will ask for slower speech and give a clear reason for my opinion.
Tutor: Good. Can you give one example?
Mina: I think reading aloud helps me because I can check the sounds and the meaning.
28．創作会話DでMinaが学んだことは何ですか。
29．読めば分かるのに、何を聞き逃したと述べていますか。
30．練習後にMinaは何を確認しましたか。
31．ノートに書いた質問は何文ですか。
32．Minaが次回に改善したいことを二つ答えなさい。
33．Minaは音読が役立つ理由を何と説明していますか。
34．“She don’t understand the question.” を訂正しなさい。
35．「もう少しゆっくり説明していただけますか」を英語にしなさい。
36．今日の練習でできたこと・難しかったこと・明日の改善を英語3文で書きなさい。
36問の全解答と本文根拠・文法解説
解答1～9
1．地域の図書館に関する短い話。 a short story about a community libraryとあります。
2．土曜日。 On Saturdayが根拠です。
3．弟または兄。 with her brotherと書かれています。年齢の上下は確定しません。
4．2冊。 two books about birdsと明記されています。
5．1冊。 one book about riversとあります。
6．3冊。 2＋1＝3冊です。
7．分かりません。 時刻は本文にありません。Akiの最後の質問は未確認情報を尋ねています。
8．Did they borrow three books? Didの後の一般動詞は原形borrowを使います。
9．Could you tell me that story again, please? 丁寧な依頼と内容の指定があれば自然な別解も認めます。
解答10～18
10．25分。 twenty-five minutesと明記されています。学校の実際の時間割ではありません。
11．5分。 five minutes for introductionsが根拠です。
12．8分。 eight minutes for a topicとあります。
13．7分。 seven minutes for questionsとあります。
14．5分。 five minutes for reviewとあります。
15．25分。 5＋8＋7＋5＝25分です。
16．家の近くの小さな公園。 a small park near my homeと説明しています。
17．静かなため。 because it is quietが根拠です。
18．知りません。 No, I don’t. I would have to check that information.とあります。
解答19～27
19．6人。 six members in our groupが根拠です。
20．本棚と読書イベントの二つ。 a book shelf and a reading eventとあります。
21．本棚。 We chose a book shelfが根拠です。
22．本を交換できるため。 students can exchange booksが根拠です。
23．ありません。 計画しただけで貸出冊数を測っていません。
24．学んだことと、まだ確認が必要なこと。 what we learned and what we still need to checkとあります。
25．We didn’t measure the number. didn’tの後ろは動詞の原形measureです。
26．We haven’t checked that information yet. 未確認を表す自然な英文の一例です。We did not check it yet.など文脈に合う表現も認めます。
27．いけません。 この会話は慶英会が作成した架空の発表で、学校教材ではありません。
解答28～36
28．相手に質問を繰り返してもらう方法。 ask my partner to repeat a questionとあります。
29．音声の中のいくつかの語。 missed some words when I listenedとあります。
30．英文のテキスト。 I checked the textとあります。
31．2つ。 wrote two questions in my notebookとあります。
32．ゆっくり話してもらう、意見の理由を明確にする。 slower speech and give a clear reasonと述べています。
33．音と意味を確認できるため。 check the sounds and the meaningと述べています。
34．She doesn’t understand the question. 三単現のsheはdoesn’t＋動詞原形です。
35．Could you explain that a little more slowly, please? 丁寧な聞き直しで、速度に関する希望が伝わる別解も正解です。
36．I asked two questions in English today. Listening to long answers was difficult. Tomorrow, I will practice asking for clarification. 達成・困難・次の学習行動が区別されていれば自然な別解を認めます。
答え合わせ後に確認する4技能のつながり
問1～9は短い英文の出来事と数字を読み取る練習、問10～18は時間配分とオンラインでの質問・返答、問19～27は英語プレゼンテーションの主張と根拠、問28～36は聞き取り後の振り返りと文法・英作文の再現です。英語の会話の得意・不得意だけで学校の習熟度クラスの変更や英検の合否を推測してはいけません。実際の学校ワーク・返却答案をもとに復習する単元を決めてください。
自由英作文では、模範解答と完全に同じ単語でなくても、意味・文法・設問の条件を満たしていれば自然な別解を認めます。本人が今日うまく言えなかった文をひとつ選び、翌日に学校指定のノートへもう一度書き直す方法を試しましょう。学校のノートが1日2ページ以上という公式の説明を、このページの練習によって免除できるわけではありません。
学校別の既存記事とどう使い分ける？
英語ノート2ページ以上の学習、定期考査前後の習熟度別クラスや放課後学習会、返却答案の整理は石川義塾中学校の学校英語・英語ノートと独自16問で詳しく扱っています。本記事は同じ説明を重ねるのではなく、iPadの音声を読解へつなげ、実際の相手へ質問し、自分の発話を筆記の英文へ戻すことに集中しました。
よくある質問
Q．石川義塾中学校にはオンライン英会話があるのですか。
学校公式の教育紹介は25分間のマンツーマンのオンラインスピーキングを掲載しています。ただし開始の公式お知らせは2018年3月であり、2026年度の実施・方式・回数は学校へ確認が必要です。
Q．25分のオンライン英会話を毎日受けるのですか。
公式の教育紹介に25分とありますが、毎日の全員必修・実施回数は確認できません。現年度の学校配布資料に従ってください。
Q．iPadのデジタル教科書の音声を家庭で使えますか。
学校の公式説明は家庭で音声を聞けると紹介しています。利用権限・端末・教材の最新版は学校の案内が優先です。
Q．2026年度もSkypeが使われていますか。
公式の過年度紹介にSkypeという語がありますが、現在も同じアプリと断定する根拠にはなりません。
Q．この36問は学校のオンライン英会話の正式な台本ですか。
違います。慶英会が独自に制作した架空の会話です。学校の映像・録音・教材を転載していません。
Q．オンライン英会話では話せても学校の英作文で失点します。
話した文を翌日に書き、三単現や過去形、疑問文の語順・綴りを学校のワークと照合して復習しましょう。
参考にした主な公式情報
石川義塾中学校「教育の特色」英語科（デジタル教科書、iPadの家庭用音声、25分オンラインスピーキング、英語プレゼンテーション、英語ノート）。
石川義塾中学校「Information & Topics」（2018年3月25日「オンラインスピーキングが始まります」という過去の学校発表）。
石川義塾中学校「進学実績・教育システム」（習熟度別・少人数授業と国際人教育）。
公式情報の確認日：2026年10月28日。現在のオンライン英会話実施の有無、使用アプリ、実施日・参加条件、学校指定の家庭学習ノートや音声の利用方法は当年度の学校通知を優先してください。本記事の創作会話4本・独自36問・解答・14日間の練習例は学校の問題を再現したものではありません。
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