郁文館中学校の席上留学から英検3級Readingへ｜掲示・Eメール・説明文を読む独自4長文40問【全訳・根拠解説】

郁文館中学校の「席上留学」で英会話を続けられても、英検3級Readingの掲示・Eメール・説明文で日時変更や否定を読み間違える場合、話す練習とは別に「本文から根拠を抜き出して答える」訓練が必要です。会話相手が意味を補ってくれる場面と、選択肢の細部を正確に区別する読解問題は要求が異なります。慶英会独自4長文40問で対応します。

郁文館中学校（東京都文京区）の公式「英語教育」は、世界各国の講師とのマンツーマンオンライン学習「席上留学」を紹介し、英会話に加えてReading・Writing等にも取り組むと説明しています。学校公式は全生徒が好きな時間に利用できるという趣旨を示しますが、利用条件やコース別の具体的な指導内容は学校の現行案内で確認してください。英検協会の3級Readingには掲示・案内、Eメール、説明文の長文内容一致10問があります。本記事は学校配布教材や英検過去問を転載せず、慶英会オリジナルの4英文40問・全解答・全文和訳を掲載します。公式確認日：2026年11月4日。

「席上留学」の会話と英検3級Readingの違い

学校・試験の公式情報	家庭で確認すること	この記事の独自練習
席上留学はネイティブ講師とのオンライン学習	聞いたことを自分の英語にできるか	英語の予定・条件を整理
学校公式はReading・Writingも学ぶと説明	話せても長文で根拠を見つけられるか	初見の4種類の英文
英検3級Readingの長文内容一致は10問	時刻・人物・否定・推測の正確さ	短答式40問で理由を説明
授業や試験範囲は学年・コース等で異なる	学校指定課題を優先	教材は学校の課題の再現ではない

公式一次情報：郁文館夢学園「英語教育」、英検3級の試験内容、英検3級公式過去問。学校の実際の「席上留学」の学習内容とこの記事の創作問題は区別してください。

英会話から初見長文へ転用する4ステップ

• 疑問詞：Who / What / When / Where / Why / How longの違いを見る
• 変更：but / instead / laterの後に最終的な予定がないか調べる
• 条件：not / only / if / beforeを見落とさない
• 根拠：推測した答えではなく本文の一文を指す

学校で英語を話した後に、自分が発言した内容を短い文章で書き、その文章から新しい質問を一つ作ると、読む・書くの技能を連動させられます。授業の実際のスクリプトがあるとは断定せず、本人が持つ学校教材と本稿の独自練習を使い分けてください。

慶英会オリジナル4長文40問｜掲示・Eメール・物語・説明文

以下は完全な架空の設定です。学校のオンライン授業の日程・イベント・端末の規則を示すものではありません。英検の4択を模写せず、本文に根拠があるかを短答式で確かめます。

創作長文1｜オンライン英語学習会の架空案内（問1〜10）

ONLINE ENGLISH CLUB — NOTICE. A new reading group will meet online every Tuesday at 5:00 p.m. Each meeting will last forty minutes. The group will read short stories and discuss two questions. Next Tuesday only, the meeting will start at 5:20 because the teacher has another class. Students must register by Monday evening and use the private link sent by the teacher. Please do not share the link with others. Students may use a notebook, but they do not need to print the reading materials. Those materials will be displayed during the meeting. If a student cannot join, they should send a message to the teacher before noon on Tuesday. The teacher may offer a short review on Thursday for students who missed the main meeting. This review has not been confirmed yet, so students should check the final notice.

• 問1：On what day does the group usually meet?
• 問2：What is the usual starting time?
• 問3：How long is each meeting?
• 問4：What is next Tuesday’s starting time?
• 問5：Why does next Tuesday start later?
• 問6：When should members register?
• 問7：Can the meeting link be shared publicly?
• 問8：Do students have to print the materials?
• 問9：When should an absent student contact the teacher?
• 問10：Has the Thursday review been confirmed?

創作長文2｜Eメール：変更された文化交流の集合（問11〜20）

Hi Sota, I have some information about our group visit on Saturday. We originally planned to meet at the east gate of the station at 9:00, but the visitor center will open thirty minutes later than we expected. Please meet at the west gate at 9:15 instead. We will take a train at 9:35, so be ready before that time. I have reserved four tickets, including yours. You do not need to pay again, but please bring your student card to show at the entrance. We plan to eat lunch in a park after the visit if the weather is clear. If it rains, we will use the covered tables beside the visitor center. Please reply by Thursday evening if you cannot join. We need to give the final number of students to the guide on Friday morning. See you, Ken.

• 問11：What was the original meeting time?
• 問12：What was the original gate?
• 問13：What is the new meeting time?
• 問14：Which gate will the group use?
• 問15：When will the train leave?
• 問16：How many tickets have been reserved?
• 問17：Does Sota need to pay again?
• 問18：What must Sota bring?
• 問19：Where will the group eat if it rains?
• 問20：When is the deadline for an absence reply?

創作長文3｜創作物語：正しい予定を確認する（問21〜30）

Mika was taking part in a fictional online English project. On Monday, she read a message saying that her group would give a presentation on Friday. On Wednesday, a new message explained that the presentation had been moved to Thursday because the teacher would be away on Friday. Mika did not notice the second message. She spent Thursday afternoon preparing her slides and missed the presentation. Her friend Ren asked why she had not joined. Mika showed him the first message. Ren pointed out the later message and suggested checking the date at the top of each notice. Mika contacted the teacher and explained her mistake. The teacher said the final slides were still due on Monday, even though the presentation day had changed. Mika wrote down two separate deadlines: the presentation on Thursday and the slides on Monday. She learned that reading all the messages carefully was more important than remembering only the first plan.

• 問21：What was Mika’s group preparing?
• 問22：What did the Monday message say?
• 問23：When was the new message sent?
• 問24：Why was the presentation moved?
• 問25：What was the new presentation day?
• 問26：Why did Mika miss the presentation?
• 問27：Who showed her the new notice?
• 問28：What did Ren suggest?
• 問29：When were the final slides still due?
• 問30：What lesson did Mika learn?

創作長文4｜創作説明文：学習方法の比較結果（問31〜40）

Four fictional students wanted to know which English study method was best. They each practiced for fifteen minutes per day for one week. Haru listened to short dialogues, Nao read stories, Saki wrote new example sentences, and Yuto combined listening and reading. After seven days, the students answered ten questions. Yuto got nine correct, Nao got eight, Saki got seven, and Haru got six. One student argued that combining listening and reading would always produce the best results. The teacher said the conclusion was too strong. They had different levels of English before starting, and they had not studied the same words. Also, four students were not enough to represent everyone. The teacher suggested using the same word list and recording each student’s results before and after practice. The group decided to try another experiment for two weeks. They hoped to understand their own progress rather than find one rule for all students.

• 問31：How many students joined the study?
• 問32：How long did they study each day?
• 問33：How many days did they study at first?
• 問34：What did Haru do?
• 問35：What did Nao do?
• 問36：What did Saki do?
• 問37：Which two skills did Yuto combine?
• 問38：Who got the highest score?
• 問39：Why did the teacher doubt a general conclusion?
• 問40：What would improve the next experiment?

全40問の模範解答・根拠解説・全文和訳

英文の短答には自然な別表現が認められます。情報が本文に存在するか、日時・数・条件に矛盾がないかを確認してください。実際の英検3級は4肢選択であり、本稿は補助演習です。

長文1の解答（問1〜10）

• 問1：Tuesday.　解説：通常の曜日。
• 問2：Five o’clock.　解説：通常の開始。
• 問3：Forty minutes.　解説：所要時間。
• 問4：5:20 p.m.　解説：例外。
• 問5：The teacher has another class.　解説：変更理由。
• 問6：By Monday evening.　解説：登録締切。
• 問7：No.　解説：禁止を読み取る。
• 問8：No, they are displayed on screen.　解説：不要の条件。
• 問9：Before noon on Tuesday.　解説：連絡期限。
• 問10：No, it is only a possibility.　解説：mayを確定として読まない。

創作長文の全文和訳：架空のオンライン英語クラブのお知らせ。読書グループは毎週火曜午後5時にオンラインで集まり、40分間、短い物語と二つの質問について話します。ただし来週火曜だけは先生の別授業があるため5時20分開始です。月曜夕方までに登録し、先生が送る専用リンクを使います。リンクを外部に共有してはいけません。ノートは使用できますが、教材は画面に表示するため印刷不要です。欠席する場合は火曜正午前に先生に連絡してください。欠席者向けの木曜復習会は開く可能性がありますが、まだ未確定です。

長文2の解答（問11〜20）

• 問11：9:00 a.m.　解説：当初の時刻。
• 問12：The east gate.　解説：変更前の場所。
• 問13：9:15 a.m.　解説：変更後の時刻。
• 問14：The west gate.　解説：変更後の場所。
• 問15：At 9:35 a.m.　解説：電車の発車時刻。
• 問16：Four.　解説：Sotaを含む。
• 問17：No.　解説：予約済み。
• 問18：A student card.　解説：提示するもの。
• 問19：At the covered tables beside the visitor center.　解説：雨天時の条件。
• 問20：Thursday evening.　解説：締切。

創作長文の全文和訳：ソウタへ。土曜日のグループ訪問の連絡です。最初は駅の東口に9時集合でしたが、ビジターセンターの開館が想定より30分遅れるので、西口9時15分に変更です。列車は9時35分発なのでその前に準備してください。あなたを含む4人分を予約済みで、追加料金は不要ですが学生証を持参してください。晴天なら訪問後に公園、雨天ならセンター横の屋根付きテーブルで昼食を取ります。欠席の場合は木曜夕方までに返事をお願いします。金曜朝にガイドへ最終人数を伝える必要があります。ケンより。

長文3の解答（問21〜30）

• 問21：An online English presentation.　解説：活動を確認。
• 問22：The presentation would be on Friday.　解説：最初の予定。
• 問23：Wednesday.　解説：新通知の日。
• 問24：The teacher would be away on Friday.　解説：変更の理由。
• 問25：Thursday.　解説：最終日程。
• 問26：She did not notice the second message.　解説：原因。
• 問27：Ren.　解説：登場人物の役割。
• 問28：Checking the date on each notice.　解説：改善案。
• 問29：Monday.　解説：変わらない提出期限。
• 問30：To read all messages carefully rather than remember only the first plan.　解説：結論。

創作長文の全文和訳：ミカは架空のオンライン英語プロジェクトに参加していました。月曜に金曜発表との連絡を読みましたが、水曜の新しい連絡には教師が金曜不在のため発表を木曜へ変更すると書かれていました。ミカは新通知に気づかず、木曜午後にスライドを準備し発表を逃しました。友人レンは水曜の通知を示し、それぞれの通知の日付を確認するよう勧めました。ミカが教師へ事情を説明すると、発表日は変わったものの最終スライドの提出期限は月曜のままだと分かりました。ミカは発表木曜・スライド月曜を別々に記録しました。最初の予定だけを覚えず全ての連絡を読む重要性を学びました。

長文4の解答（問31〜40）

• 問31：Four.　解説：人数。
• 問32：Fifteen minutes.　解説：1回の長さ。
• 問33：Seven days.　解説：最初の期間。
• 問34：Listen to short dialogues.　解説：Haruの方法。
• 問35：Read stories.　解説：Naoの方法。
• 問36：Write example sentences.　解説：Sakiの方法。
• 問37：Listening and reading.　解説：方法の組み合わせ。
• 問38：Yuto.　解説：9点が最高。
• 問39：The starting levels and word lists differed, and only four students took part.　解説：条件が異なる。
• 問40：Use the same word list and compare results before and after studying.　解説：比較条件を整える。

創作長文の全文和訳：架空の4人が英語学習法を比較しました。1週間、全員が毎日15分練習し、ハルは短い会話を聞き、ナオは物語を読み、サキは新しい例文を書き、ユウトは聞く・読むを組み合わせました。7日後の10問テストでユウト9点、ナオ8点、サキ7点、ハル6点でした。一人は聞く・読むの組み合わせが常に最善だと主張しましたが、教師は初期の英語力や学習した単語が異なり、4人だけでは全生徒を代表しないと指摘しました。教師は同じ単語リストを使い、練習前後の点数を記録するよう勧めました。2週間の追加実験で、全員に同じ規則を当てはめず個々の進歩を調べることにしました。

席上留学の英語と両立する14日間の復習

期間	課題	判定
1〜3日目	掲示文の日時・登録・禁止・未確定情報を探す	最終条件を理解
4〜6日目	Eメールの集合時刻・場所・持ち物・返信期限を確認	複数の情報を区別
7〜9日目	物語の人物と予定変更の順序を整理する	変更前後と因果
10〜12日目	説明文の数値・事実・結論の限界を比較する	推論を断定しない
13〜14日目	誤答した単元を学校の英語・席上留学の学習へ戻して確認	同じ失点が減るか

学校英語やオンライン英会話の利用条件、定期考査の範囲を優先し、英検を受験する時期は本人の学力・学校の方針に合わせます。40問の得点だけで入塾が必要と断定しません。

郁文館中1・中2の保護者向けFAQ

郁文館中学校の席上留学は英会話だけですか。

学校公式はマンツーマン英会話に加え、Reading・Writingも身に付けると案内しています。

席上留学を利用すれば英検3級Readingは解けますか。

会話の経験は役立ちますが、長文の日時・条件・人物を正確に読む技能は別に確認する必要があります。

英検3級の長文問題はどのようなものですか。

英検協会の現行試験内容には掲示・案内、Eメール、説明文の内容一致選択10問があります。

この40問は英検本番と同じ4択ですか。

いいえ。本文中の根拠を説明させる独自の短答式です。公式過去問を併用してください。

学校の実際の席上留学の会話や課題ですか。

違います。個別講師の会話内容や教材は転載せず、架空の英文を慶英会が書き下ろしました。

英語の個別指導はいつ検討しますか。

学校授業・オンライン英会話の支援を使っても初見読解の同じ誤りが残り、原因を特定できない場合に追加指導を比較できます。

学校・英検公式情報と関連記事・無料体験

学校公式一次情報（2026年11月4日確認）：郁文館夢学園「英語教育・席上留学」、英検3級の試験内容、公式過去問・サンプル。

関連記事：郁文館中学校・席上留学の会話から英作文へ、席上留学の会話が続かない場合。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談と体験条件・料金をご確認ください。学校公認教材ではありません。

学校英語の全体像を確認：郁文館中学校の英語対策完全ガイドでは、現在の中1・中2の定期テスト、席上留学と英文法・読解・英作文、2027年度入学生向け3コースの違い、英検・校内支援・個別指導の判断をまとめています。本記事の専門演習後は学校の実際の課題に戻って優先順位を確認してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する