飯塚日新館小学校の英語対策完全ガイド｜小1からのオンライン英会話・英検・小5小6の中学準備・家庭学習

結論：飯塚日新館小学校の英語対策では、学校が公式に案内する「小学1年生からのネイティブ講師との1対1オンライン英会話」を生かしながら、聞いて分かる英語を、自分で話す・正しく読む・主語と動詞のある英文で書く力へつなげることが重要です。特に小5・小6では中学進学に向けて、疑問文・動詞の形・短い説明文の読解を点検しましょう。学校の英語が順調でも、英検の問題形式と校内学習が同一とは限りません。

このページは福岡県飯塚市の飯塚日新館小学校の保護者・在校生向け英語総合案内です。学校固有の公開事実と、慶英会が提案する家庭学習・独自教材を明確に区別しました。学校公式・英検公式の確認日：2026年11月4日。本校・英検協会の公認教材ではありません。

この記事で解決する保護者の悩み

• 小1からオンライン英会話があるが、家庭では何を確認すべきか
• 英会話で答えられるのに英単語を読めない・書けないときの順番
• 小3・小4の英文法をどこまで学習し、小5・小6で何を先取りすべきか
• 英検5級・4級・3級を学校の学習・中学受験とどう両立するか
• 自宅でできる32問の英語診断と、4週間の学び直し方
• 外部の英語塾・オンライン個別指導が必要になる条件

1．飯塚日新館小学校の基本情報と英語教育の特色

項目	確認済み情報・参照先
学校名・所在地	飯塚日新館小学校／福岡県飯塚市柏の森56番9号
学び方	オンライン英会話によるネイティブ講師との1対1授業
開始学年	小学1年生からのオンライン英会話（学校のカリキュラムに明記）
低学年	1〜3年生は日本語教育・生活指導・反復を通じた基礎学力の定着も重視
高学年	4〜6年生は難関私立中学校を見据えた進学準備を重視
小中連携	学校トップページで飯塚日新館中学校の教員による英語学習支援を紹介
そのほか	週6日制、日新館タイム、ICT、毎日のブックタイムを学校公式が紹介

学校の公式小学校トップページは、小1〜小3の反復学習と小4〜小6の中学受験対策、オンライン英会話と中学校英語教員による支援を紹介しています。公式カリキュラムには、1年生からのオンライン英会話、日新館タイム、ICT、週6日制の学びが掲載されています。いずれも学校の教育上の制度に関する説明であり、全児童の英語力や試験点数を示すものではありません。

学校サイトの過去の記事には、オンライン英会話の前後に中学校英語教員が学習を支援した活動例も掲載されています。ただし過去の行事記事に登場する教員名・曜日・クラス分けが2026年度も同一であるとは断定しません。現在の授業内容は学校の配布資料や保護者への案内を優先してください。

2．小1・小2｜英語が聞こえる・答えられる状態を作る

小学校低学年では、語句を正確に書くことだけを急がず、英語の質問を聞いて「色・数・場所・名前・好きなこと」のどれを尋ねられているか判別できることを先に確かめます。例えば“What color is it?”に“It is blue.”と答えられれば、単語の暗記から文としての応答へ一歩進めた状態です。英語に慣れる段階で発音の揚げ足を取ったり、無理に長文を書かせたりする必要はありません。

ただし「先生が言った英単語をその場ではまねできる」が、次の日には何を聞かれたか分からない場合は、音と意味の対応が不安定かもしれません。保護者は学習後に“What did you learn?”と長く尋ねるより、本人が覚えた表現を1つ選んでもらい、日本語で意味を説明してもらう方が簡潔です。学習の習慣化は1回5〜10分程度の短い復習から始められます。

3．小3・小4｜一語の回答から「主語＋動詞」の英文へ

小3・小4では“I like music.” “She reads books.” “What do you do after school?”のような語順を、聞くだけでなく読んで説明する練習を増やします。話し言葉では多少の文法誤りがあっても意思疎通できる一方、英検や中学進学後の筆記試験では動詞形・疑問文・語順の誤りが可視化されます。そこで授業で言えた英文を家庭で1文書くことを重視します。

単語を30回写すより、1語が文中でどんな役割を持つかを確認する方が、時間に対する学習価値が高まります。たとえばreadを覚えたら、I read books.→She reads books.→Does she read books?と、主語と疑問文を変えて3文を作ります。これは慶英会の提案であり、学校が全員に特定の順序で指導すると主張するものではありません。

4．小5・小6｜中学進学準備で優先すべき英文法・読解

小5・小6になると、本人の目標が「中学受験」「英検」「中学校の英語授業への準備」のいずれかで優先度が変わります。中学校の英語で土台となるのは、現在形と過去形、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、助動詞、語順、接続詞、短い長文での本文根拠です。学校の英会話が順調でも白紙のノートに英文を書いて再現できるかは別に確認します。

確認領域	自力でできることの例	難しい場合の復習
基本文の語順	I read books. を書ける	主語→動詞→目的語を1文ずつ作る
三単現・否定文	She reads.／She doesn’t read.	doesの後は原形であることを説明
過去形・疑問文	Did you watch it?	didの後に原形を置く
英会話の聞き返し	Could you repeat that, please?	聞こえないまま話題を推測せず確認する
初見の読解	日時・場所・数量の根拠を示す	本文の該当文に線を引く
英作文	質問に答え、短い理由も加える	複雑な単語より既習の文を正確に使う

中学受験の直前期には、新しい英語教材を増やすことで本人の負担が過剰にならないよう注意します。週に数回の短時間復習で基礎を維持し、入試が終わった段階で英語に割く時間を増やす方法も合理的です。家庭では「学年相当の高度な問題をどこまで解くか」ではなく、まず現在の学校の学習範囲での誤答を確実に直すことから始めてください。

5．学校英語・英検5級／4級／3級の両立

学校公式のオンライン英会話や学習支援と、英検の公式試験は目的が異なります。英検5級は初歩的なリーディングとリスニング、4級は少し長い英文の理解、3級ではライティングや二次面接が加わります。英検協会は5級を中学初級程度、4級を中学中級程度、3級を中学卒業程度の目安として示しています。これらは一般的な試験レベルであり、飯塚日新館小学校の学年別必須級・校内の合格実績を意味しません。

級・目標	公式に確認できる主要な技能	家庭での優先事項
5級	リーディング25分・リスニング約20分／任意の別判定スピーキング	基本単語・短文・疑問文と音声
4級	リーディング・リスニング、短文・会話・長文	語順と初見の案内・Eメールの条件を読む
3級	リーディング・ライティング・リスニング＋二次面接	質問に答える短い英作文・英文音読・理由説明

確認用の一次情報は、英検5級の公式試験内容、4級の公式試験内容、3級の公式試験内容です。5級・4級のスピーキングは級認定の合否に影響しない任意の別判定です。最新の試験形式・語数・実施方式は受験時点で公式情報を確認してください。

級を早く上げること自体が目的にならないよう、学校の授業で基本文を書けない場合は、英検の次の級を増やす前に基礎に戻ります。逆に学校英語の基本が安定している生徒は、初見長文・面接の質問への即答など、学校外の独立した課題に取り組む価値があります。

6．定期テスト・英単語・家庭学習の進め方

学校で実際に実施するテストの頻度・配点・平均点・採用教科書は公開情報だけでは断定できません。家庭では返却答案を4種類に分類する方法が実用的です。①語彙の意味を知らない、②動詞形・語順が分からない、③英語は理解したが設問条件を読み違える、④英文は書けるがつづりに誤りがある、のどれかを分けて記録します。

問題集を始めから全てやり直すより、間違えた同じ文法を使って別の主語・時・場所の例文を3つ作れるかを試します。一度正解しただけでは定着とは言えません。翌日・3日後・1週間後に短い再テストをし、解答を見ずに説明できたら次へ進みます。日本語で理由を説明できない問題は、選択肢を覚えて正解しただけの可能性があります。

7．慶英会オリジナル・全学年対応32問（問題編）

以下の32問は慶英会の完全オリジナルです。A＝小1・小2、B＝小3・小4、C・D＝小5・小6〜新中1を意識した参考区分であり、学校の公式カリキュラムの学年別出題範囲ではありません。学校で未習の分野は飛ばして構いません。解答編は中盤のプロフィール・学習相談案内の後に掲載しています。

A｜小学1・2年の会話・数・be動詞（1〜8問）

英語を聞いて1語で返せるだけでなく、相手の質問が「数」「色」「場所」「できること」のどれなのか判断します。以下は基礎力確認用の慶英会独自問題です。

1. A: Good morning! B: (　).
   1. I’m hungry.
   2. Good morning!
   3. It’s a book.
2. This (　) my English notebook.
   1. am
   2. is
   3. are
3. I (　) two pencils in my bag.
   1. have
   2. has
   3. having
4. A: Where is your book? B: (　)
   1. It’s four o’clock.
   2. It’s on the desk.
   3. I’m twelve.
5. There (　) three books on the table.
   1. is
   2. am
   3. are
6. A: Can you speak English? B: Yes, I (　).
   1. do
   2. am
   3. can
7. A: What color is the bag? B: It’s (　).
   1. red
   2. seven
   3. Friday
8. A: How many students are here? B: (　).
   1. At school.
   2. Five.
   3. I like music.

B｜小学3・4年の語順・音声から文法へ（9〜16問）

1対1の英語活動で聞いたことのある表現を、書いたときも文法的に正しく選べるか確かめます。学年で未習の場合は、既習範囲だけを使ってください。

9. She (　) short stories every night.
   1. read
   2. reads
   3. reading
   4. is read
10. My brother does not (　) coffee.
    1. likes
    2. liked
    3. like
    4. liking
11. What (　) you usually do after school?
    1. do
    2. does
    3. are
    4. did
12. The children (　) English now.
    1. study
    2. studied
    3. studies
    4. are studying
13. I (　) the town museum last Sunday.
    1. visit
    2. visited
    3. visits
    4. visiting
14. Let’s (　) the questions together.
    1. going
    2. went
    3. go over
    4. goes over
15. Could you (　) that, please?
    1. repeat
    2. repeated
    3. repeats
    4. repeating
16. I like reading because it (　) me learn new words.
    1. help
    2. helps
    3. helped
    4. helping

C｜小学5・6年・中学準備の初見英文読解（17〜24問）

以下の人物・授業・実験は、すべて慶英会が作った架空の内容です。学校の実際の英会話授業・理科実験ではありません。文章を読んで、事実を英語で短く答えてください。

創作英文1：オンライン英会話の復習と予定変更

On Tuesday, Mika had an English conversation lesson online. She wanted to tell her teacher about a book, but she could not remember the word for its main character. The teacher said, “You can say ‘the person in the story’ first.” Mika wrote the new expression in her notebook after the lesson. She planned to practice with her mother on Thursday, but her mother was busy that day. They changed their practice to Friday at seven. Mika decided to read a new short story before the next lesson.

17. When did Mika have the online lesson?
18. What word could Mika not remember?
19. What did Mika do after the lesson?
20. When will she practice with her mother?

創作英文2：庭の観察を英語で説明する

Four students at a fictional school wanted to learn how sunlight affects plants. They placed two pots in different locations. Pot A was near a sunny window, and Pot B was in a darker corner. After seven days, the plant in Pot A was 18 centimeters tall, and the one in Pot B was 14 centimeters tall. The students wrote the numbers in a chart. However, they used different amounts of water in the two pots. Their teacher reminded them that they could not say sunlight was the only cause of the difference. They planned to repeat the experiment using the same amount of water.

21. How many students worked on the project?
22. Where was Pot A placed?
23. How tall was the plant in Pot B after seven days?
24. Why couldn’t they say sunlight was the only cause?

D｜新中1につながる英作文・疑問文・聞き返し（25〜32問）

問題を読んで正しい英文を自分で書いてください。英検3級の形式を再現する試験ではなく、学校英語と次の学年に接続する独自の自由記述です。

25. 次の日本語を英訳：『私は毎朝英語の本を読みます。』
26. 否定文に：She plays tennis on Sundays.
27. 疑問文に：You watched the video yesterday.
28. 次の日本語を英訳：『私たちは明日、図書室で会う予定です。』
29. 次の日本語を英訳：『彼女は今、先生に質問しています。』
30. 2つの文を比較級1文に：This story is short. That story is shorter.
31. オンライン授業で聞き取れなかったとき、丁寧に聞き返す英文を1つ書く。
32. Do you think reading English books is useful? 理由付きで英語2文で答える。

8．全32問の模範解答・全文和訳・文法解説

丸付けの際には、正解数だけで評価せず語順・質問の意味・時制・読解の根拠のどこが原因かを確認してください。Cの2つの英文には全文和訳を付け、Dには模範英文のほかに文法の理由を掲載しました。自由記述は同じ意味・文法なら別解も認められます。

A｜1〜8問の全解答・日本語訳と解説

1. B：Good morning!　和訳：A：おはよう！B：おはよう！

   解説：相手の挨拶に同じ挨拶で答える。

2. B：is　和訳：これは私の英語ノートです。

   解説：Thisは単数。be動詞はis。

3. A：have　和訳：かばんの中に鉛筆が2本あります。

   解説：主語Iの現在形はhave。

4. B：It’s on the desk.　和訳：A：本はどこ？B：机の上です。

   解説：Whereに場所で答える。on the desk は机の上。

5. C：are　和訳：テーブルの上に本が3冊あります。

   解説：three booksは複数なのでare。

6. C：can　和訳：A：英語を話せる？B：はい、話せます。

   解説：Can you…にはYes, I can. と応答。

7. A：red　和訳：A：かばんは何色？B：赤です。

   解説：What color は色を尋ねる。

8. B：Five.　和訳：A：ここには何人の生徒がいる？B：5人です。

   解説：How manyに数量で答える。

B｜9〜16問の全解答・日本語訳と解説

9. B：reads　和訳：彼女は毎晩短い物語を読みます。

   解説：Sheの現在形で習慣を述べるとreads。

10. C：like　和訳：兄はコーヒーが好きではありません。

    解説：does not の後は動詞の原形。

11. A：do　和訳：放課後、普段何をしますか。

    解説：一般動詞doの現在の疑問文。

12. D：are studying　和訳：子どもたちは今、英語を勉強しています。

    解説：nowの進行中の動作にはare studying。

13. B：visited　和訳：先週の日曜日に町の博物館を訪れました。

    解説：last Sunday は過去形の目印。

14. C：go over　和訳：その質問を一緒に見直そう。

    解説：Let’s＋原形。go over＝見直す。

15. A：repeat　和訳：もう一度言っていただけますか。

    解説：Could you＋原形は丁寧な依頼。

16. B：helps　和訳：読書が好きです。新しい単語を学ぶ助けになるからです。

    解説：it（読書）は単数なのでhelps。

C｜17〜24問：創作英文の全訳・正答・根拠

英文1「オンライン英会話の復習と予定変更」の全訳

火曜日、ミカはオンラインで英会話のレッスンを受けました。本について先生に伝えたかったのですが、「主人公」という単語を思い出せませんでした。先生は「まず『物語の中の人』と言ってもよい」と助言しました。ミカは授業後、その新しい表現をノートに書きました。木曜に母親と練習する予定でしたが、母親が忙しいため金曜7時へ変更しました。ミカは次の授業前に新しい短い物語を読むことにしました。

17. On Tuesday.（火曜日。）

    根拠：On Tuesday が冒頭の授業日。

18. The word for the main character.（主人公を指す単語。）

    根拠：the word for its main character を読む。

19. She wrote the new expression in her notebook.（新しい表現をノートに書いた。）

    根拠：wrote … after the lesson。

20. On Friday at seven.（金曜7時。）

    根拠：Thursdayは変更前の予定。

英文2「庭の観察を英語で説明する」の全訳

架空の学校の4人の生徒は、日光が植物にどのような影響を及ぼすか調べようとしました。2つの鉢を別の場所に置き、Aは日当たりのよい窓際、Bは暗い隅に置きました。7日後、Aの植物は18センチ、Bは14センチになりました。数値を表にまとめましたが、2つの鉢で水の量を変えていたため、先生は「日光だけが高さの差の原因」と断定できないと説明しました。生徒たちは同じ量の水を使い、実験を繰り返すことにしました。

21. Four.（4人。）

    根拠：Four students が主語。

22. Near a sunny window.（日当たりのよい窓の近く。）

    根拠：near a sunny window。

23. 14 centimeters.（14センチ。）

    根拠：Pot B の数値は14。

24. They used different amounts of water.（水の量も異なっていたため。）

    根拠：different amounts of water が条件の違い。

D｜25〜32問：模範英文・和訳・文法解説

25. I read English books every morning.

    和訳：私は毎朝英語の本を読みます。　解説：一般的な習慣なので現在形read。every morningは毎朝。

26. She does not play tennis on Sundays.

    和訳：彼女は日曜日にテニスをしません。　解説：does notの後は原形playに戻す。

27. Did you watch the video yesterday?

    和訳：あなたは昨日その動画を見ましたか。　解説：過去の疑問はDid＋主語＋原形watch。

28. We are going to meet in the library tomorrow.

    和訳：私たちは明日、図書室で会う予定です。　解説：be going to＋原形。予定の表現。

29. She is asking her teacher a question now.

    和訳：彼女は今、先生に質問しています。　解説：現在進行形is asking。ask 人 a question。

30. That story is shorter than this story.

    和訳：あの物語はこの物語より短いです。　解説：比較級shorter thanで2つの長さを比べる。

31. Could you repeat that, please?

    和訳：もう一度言っていただけますか。　解説：相手に再発話を頼む丁寧な依頼文。Would you say that again, please?も可。

32. Yes, I do. Reading English books helps me learn new words.

    和訳：はい。英語の本を読むと新しい単語を学べるからです。　解説：意見＋理由の2文。本人の考えであれば別の適切な答えも可。

9．32問診断を学習計画へつなげる方法

診断結果	優先する内容	次に実行する課題
Aで6問未満の正答	基礎の質問・数・be動詞	保護者の短い質問に1文で応答
Aは安定、Bで6問未満の正答	動詞形・過去形・疑問文	同じ動詞で3種類の語順を作る
A・Bは安定、Cの根拠が不明	初見読解・条件の区別	時間・人数の根拠に線を引く
Cは読めるがDで英文が書けない	記述・文法の再現	例文を見ずに日本語から1文を書く

上記は慶英会が家庭学習の優先順位を決めるために設けた便宜的な目安であり、学校の成績基準や英検合格判定、学力偏差値を示しません。小1・小2にC・Dの問題を無理に解かせず、本人の既習事項に合わせて利用してください。

10．1週間の家庭学習と4週間の改善プラン

曜日	5〜15分の家庭練習例	確認方法
月	学校で習った単語3〜5語と英文1つ	意味を言い、英文で使う
火	オンライン英会話で聞いた質問を2つ復習	質問の意味を説明
水	語順・動詞形の独自問題2〜4問	解答を見ずに書き直す
木	短い英文または絵本を読む	誰が何をしたか説明
金	聞き返し・依頼の英語1〜2文	相手に意味が伝わるか
土	今週の誤答だけ再テスト	同じ誤りが繰り返されないか
日	負荷を下げた復習か休息	翌週の優先事項を1つ選ぶ

第1週：学校の英語教材・既習内容・英検の状況を確認し、32問から必要な分野だけを解く。第2週：毎日10分程度の語彙と1文英作文を続ける。第3週：初見の短文や会話を使い、読む・聞くと書くの差を確認する。第4週：同じ範囲を解答を隠して再テストし、誤答が残る文法だけ次の月に持ち越す。これは学校の指定時間割ではなく、慶英会の一般的な改善モデルです。

例えば月曜に“Can you speak English?”を答えられたら、木曜には“Can she speak English?”へ主語を変えて答えられるか試します。週の学習時間を増やし過ぎずに理解した知識を別の英文へ転用できるかを確かめると、暗記だけに偏らない学習になりやすくなります。中学受験期は学校・家庭の負担を優先し、必要なら計画を縮小します。

11．飯塚日新館小学校の英語に対応する塾・個別指導の選び方

オンライン英会話の量が多いからといって、自動的に外部の英語塾が必要になるわけではありません。まず学校の英会話・中学校教員による支援・通常授業・家庭での復習を組み合わせ、それでも何ができないのかを明確にします。学校の英語で困っているか、英検で困っているか、中学進学前の記述力が不足しているかで補うべき指導内容は異なります。

外部のオンライン個別指導を利用する場合には、①学校の実際の教材・範囲を確認してくれるか、②「話せるが書けない」「単語は分かるが本文根拠が探せない」などの原因を分けられるか、③毎週の課題量が中学受験や学校生活を圧迫しないか、④学習結果を翌週の自力再テストで評価するか、を確認してください。単に英検の過去問を解き続けるだけでは、学校英語の構造的な弱点が残る場合があります。

慶英会では、学校の返却答案・使用教材・現在の学習状況をもとに、オンライン個別指導の必要性と進め方を検討できます。最大1か月完全無料体験の案内や申込条件は、ページ内の共通案内と慶英会公式サイトで確認してください。

12．飯塚日新館小学校の英語に関するよくある質問

Q1．飯塚日新館小学校では小学1年生からオンライン英会話がありますか？

はい。学校公式カリキュラムは「1年生からのオンライン英会話」を明示しています。実施曜日・毎週の回数・担当講師などの最新の運用条件は学校の資料を優先してください。

Q2．小学校の英語は全員が英検3級合格を求められますか？

学校の英語教育方針から、学年ごとの必須受験級・全員合格を断定することはできません。英検の学年別目標を考える場合も、実際の能力と学校の学習予定を優先してください。

Q3．オンライン英会話で返答できるのに英文が書けません。どうすべきですか？

まず話せる短い英文を1文選び、主語・動詞・目的語の順番で書かせます。She reads.／Does she read? のように主語と疑問文を替えても書けるかで、理解と丸暗記を区別します。

Q4．小5・小6は英検と中学受験のどちらを優先すべきですか？

受験直前や学校の提出課題が多い期間は、中学受験と学校生活を優先するのが合理的です。英語は数分の基礎復習で維持し、受験終了後に中学英語の体系的な準備を増やす方法があります。

Q5．中学校教員が小学校の英語を指導していますか？

学校公式トップページは飯塚日新館中学校教員による英語学習支援体制を紹介しています。ただし具体的な担当学年や授業時数は年度の学校案内で確認してください。

Q6．英検5級・4級のスピーキングは一次試験の合否に影響しますか？

5級・4級の任意のスピーキングテストは、級の認定とは別判定です。3級では二次面接が級の合否判定に関わる点が異なります。最新の制度は英検協会公式情報を参照してください。

Q7．オンライン個別指導を選ぶときは学校の教科書が必要ですか？

実際の使用教材・単元範囲・テスト答案があると、指導の優先順位を正確に決めやすくなります。採用教科書が未確認の場合はNEW TREASUREなど特定教材を使用していると決めつけないことが重要です。

Q8．外部塾を利用せず家庭で改善できる場合もありますか？

あります。本人が既習範囲の問題を自力で再解答し、1〜2週間で同じ誤りが減る場合は、学校の支援と家庭での復習を優先する方法が考えられます。改善しない場合に学習内容を見直し、個別指導を検討します。

13．関連記事・学校公式の一次情報

**関連記事（慶英会内の既存専門教材）**：総合ページで優先順位を決めたうえで、実際に独立した技能を練習したい場合に参照できます。

• 小5・小6のオンライン英会話・英検と中学準備｜独自32問
• 小5・小6の英検3級二次面接｜独自8場面40問

**確認した公式一次情報：**

• 飯塚日新館小学校公式トップページ（所在地・学習のポイント）
• 学校公式カリキュラム（小1からのオンライン英会話・週6日制・日新館タイム）
• 学校公式の学校生活（日本語教育も重視する方針）
• 英検協会公式・5級の試験内容
• 英検協会公式・4級の試験内容
• 英検協会公式・3級の試験内容

最終確認：2026年11月4日。授業の担当者・学校の採用教材・英検制度は変更される可能性があります。学校固有の公開事実と慶英会独自の教材・学習方法は区別しています。慶英会と飯塚日新館小学校・英検協会との公認・提携関係を示すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する