慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：飯塚日新館小学校でオンライン英会話を学ぶ小５・小６が英検３級の二次面接へ進む場合、約30語の初見英文の音読、本文内容への質問１問、イラスト描写２問、本人の意見・日常についての２問を区別して練習すると効果的です。オンライン講師に自分の話を伝えられても、試験で不意に聞かれた質問の情報を正確に答えることとは別です。慶英会独自の８場面40問・全解答・全文和訳を掲載します。
本記事は学校の公認教材や英検の公式過去問ではありません。英検協会の面接カード・イラスト・音声は転載せず、イラスト部分を独自の文章描写に変更しています。画像から答える本番技能は英検協会の公式サンプルで別に確認してください。
学校公式の英語教育と英検３級の形式
飯塚日新館小学校の公式学校紹介は、小１からの外国人講師によるオンラインマンツーマン英会話と、小４〜小６への中学校英語教員の学習支援体制を案内しています。公式カリキュラムも１年生からのオンライン英会話と英検への挑戦を紹介しています。小５・小６の全員が英検３級を受けると断定するものではありません。
学校の過年度のオンライン英会話紹介では、中学校英語教員が小学生の学習を補助する事例を確認できます。過年度の指導方式を現学年の固定時間割と断定せず、今の学校案内を優先します。
日本英語検定協会の英検３級の試験内容では、二次面接は約５分、約30語の音読、本文質問１問、イラスト２問、自分自身への質問２問です。試験では20秒の黙読後に音読し、No.1〜5に答えます。
家庭練習で使う４つの手順
①黙読：30語程度の短文の主語・動詞・目的を確認します。②本文質問：一般論でなく本文の根拠で答えます。③場面：文章で説明された架空の絵の動作・数量・場所を一文にします。④個人質問：Yes/Noだけで終えず、本人の経験・理由を一つ付けます。
英語を聞き取れないときは、丁寧に聞き返す練習をします。ただし面接本番で何度も不自然に聞き返すことは避け、質問を正しく聞いて答える練習を優先します。
慶英会オリジナル８場面・40問
各場面は短い創作英文１つと５つの質問です。本文質問１、動作説明１、数・場所の描写１、話題への意見１、日常質問１の合計40問。音声・写真は付属していないため、保護者や講師が質問を読み上げます。
場面1｜図書室のお手伝い（音読文29語）
独自英文：Some children help at their town library on Saturdays. They put books on shelves and make simple signs. Younger visitors sometimes ask them where to find stories about animals.
Q1. What do the children make at the library?
Q2. A girl is putting books on a shelf, and a boy is reading a map. What are they doing?
Q3. How many books are on the table? [text description: there are five books]
Q4. Do you like reading books in your free time?
Q5. What do you usually do on Saturdays?
場面2｜公園の木を調べる（音読文30語）
独自英文：A school science club studies trees in a small park. The students measure their height and take pictures every month. They want to learn how trees change during the year.
Q6. Why do the students take pictures of trees?
Q7. A student is measuring a tree while another student is taking a picture. Describe them.
Q8. Where is the watering can? [text description: it is under the bench]
Q9. Do you think science clubs are useful?
Q10. What subject do you like at school?
場面3｜学校給食を紹介する（音読文31語）
独自英文：Many students enjoy talking about school lunches. During an online exchange, children show pictures of their meals and explain what they usually eat. These conversations help them learn about other cultures.
Q11. What do children show during the online exchange?
Q12. A boy is showing his lunch, and a girl is writing notes. Describe them.
Q13. What is on the tray? [text description: a bowl of rice and two apples]
Q14. Do you think learning about food from other countries is interesting?
Q15. What do you usually have for lunch?
場面4｜楽器を練習する（音読文29語）
独自英文：Students in a music club practise after school. They choose songs and help each other learn difficult parts. The club sometimes invites parents to listen to a short concert.
Q16. Who sometimes listens to the club’s concert?
Q17. One student is playing a piano and another is holding a guitar. Describe them.
Q18. How many people are on the stage? [text description: three children and one teacher]
Q19. Do you like music?
Q20. Would you like to play an instrument?
場面5｜雨の日の遠足（音読文30語）
独自英文：A class planned to visit a museum on Friday. However, the weather was rainy, so the teacher changed the meeting place. Students now need to meet inside the main station.
Q21. Where should the students meet now?
Q22. A teacher is holding an umbrella, and two students are waiting near a door. Describe them.
Q23. What time is shown on the clock? [text description: 8:30]
Q24. Do you like visiting museums?
Q25. What do you do on rainy days?
場面6｜食品ロスを減らす（音読文31語）
独自英文：Some schools teach children to reduce food waste. Students can start by taking only the food they can eat. They also learn that sharing ideas helps their class make better choices.
Q26. How can students begin reducing food waste?
Q27. A girl is putting food on a tray, and a boy is collecting empty plates. Describe them.
Q28. How many apples are left? [text description: two apples]
Q29. Do you think schools should teach children about food waste?
Q30. Do you enjoy cooking?
場面7｜日本の伝統を伝える（音読文28語）
独自英文：Children in an international club introduce Japanese traditions to visitors. They show pictures and explain activities using simple English. Visitors can ask questions about festivals and local foods.
Q31. What do the children use to explain Japanese traditions?
Q32. A student is showing a festival picture and another is speaking to visitors. Describe them.
Q33. Where is the festival poster? [text description: on the wall]
Q34. Do you think cultural exchanges are useful?
Q35. Would you like to visit another country?
場面8｜安全な自転車の使い方（音読文31語）
独自英文：A town organises bicycle safety lessons for children. A teacher shows them how to check their brakes and wear helmets correctly. The children practise in a safe area before riding outside.
Q36. What do children practise before riding outside?
Q37. A teacher is checking a bicycle and a child is wearing a helmet. Describe them.
Q38. How many bicycles are in the area? [text description: six bicycles]
Q39. Should children learn bicycle safety?
Q40. How do you usually go to school?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範回答・全文和訳・解説
場面1｜図書室のお手伝い：和訳
子どもたちは土曜日に町の図書館を手伝います。本を棚に置き、簡単な案内を作ります。年下の来訪者が動物の物語の場所を尋ねることもあります。
Q1：They make simple signs. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q2：The girl is putting books on a shelf, and the boy is reading a map. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q3：There are five books. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q4：Yes, I do. I like animal stories because they are interesting. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q5：I usually play sports or read at home. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面2｜公園の木を調べる：和訳
理科クラブは公園の木を調べます。毎月高さを測り写真を撮り、一年を通して木がどのように変わるかを学びます。
Q6：They want to learn how trees change during the year. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q7：One student is measuring a tree, and another is taking a picture. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q8：It is under the bench. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q9：Yes. We can learn by observing real things. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q10：I like science because I enjoy experiments. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面3｜学校給食を紹介する：和訳
オンライン交流で子どもたちは学校給食の写真を見せ、普段食べる物を説明します。食事についての会話を通じて異文化を学びます。
Q11：They show pictures of their meals. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q12：The boy is showing his lunch, and the girl is writing notes. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q13：There is a bowl of rice and there are two apples. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q14：Yes. It helps me understand different cultures. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q15：I usually have rice and vegetables. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面4｜楽器を練習する：和訳
音楽クラブの生徒は放課後に練習します。曲を選び、難しい箇所を教え合います。ときどき保護者を短い演奏会に招待します。
Q16：Parents. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q17：One student is playing the piano, and another is holding a guitar. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q18：There are four people on the stage. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q19：Yes. Music helps me relax after studying. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q20：Yes. I would like to learn the piano. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面5｜雨の日の遠足：和訳
クラスは金曜に博物館へ行く予定でしたが、雨のため集合場所が変更されました。生徒は駅の中で集合する必要があります。
Q21：Inside the main station. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q22：A teacher is holding an umbrella, and two students are waiting near a door. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q23：It is eight thirty. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q24：Yes. I can learn about history and science. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q25：I usually read books or draw pictures. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面6｜食品ロスを減らす：和訳
食品ロスを減らすため、食べ切れる量だけ取ることから始めます。意見を共有すると、クラスがよりよい選択をする助けになります。
Q26：By taking only the food they can eat. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q27：A girl is putting food on a tray, and a boy is collecting empty plates. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q28：Two apples are left. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q29：Yes. It helps us use food carefully. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q30：Yes. I sometimes cook with my family. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面7｜日本の伝統を伝える：和訳
国際クラブの子どもは写真と簡単な英語で日本の伝統を紹介します。来訪者は祭りや地元の食べ物について質問できます。
Q31：Pictures and simple English. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q32：One student is showing a picture, and another is speaking to visitors. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q33：It is on the wall. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q34：Yes. They help us learn about other people. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q35：Yes. I want to experience different cultures. 本人の事実に合わせた別解も可。
場面8｜安全な自転車の使い方：和訳
町は子ども向け自転車安全講座を開きます。教師がブレーキの確認と正しいヘルメットの付け方を教え、外で走る前に安全な場所で練習します。
Q36：They practise bicycle safety in a safe area. 本文で裏付けられる情報を答える。
Q37：A teacher is checking a bicycle, and a child is wearing a helmet. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q38：There are six bicycles. 文章で示された架空の場面を一文にする。
Q39：Yes. It can help prevent accidents. 本人の事実に合わせた別解も可。
Q40：I usually walk to school. 本人の事実に合わせた別解も可。
14日間の面接準備と学校の英会話を接続
１〜４日目：１日２場面を20秒ほど黙読して音読し、本文の問いに答えます。学校のオンライン英会話で習った表現を初見英文へ使えるか確認します。
５〜８日目：文章で示した絵の状況に現在進行形・場所・数を使って答え、実際のイラストを読む公式サンプルとも比べます。
９〜11日目：No.4・5型の意見や日常質問について、理由・経験を短く足して即答します。答えの丸暗記を避け、日付・題材を変えた質問にも答えます。
12〜14日目：親や講師に１場面ずつ読み上げてもらい、約５分の面接形式に近づけて復習します。正答数、沈黙した質問、同じ文法ミスの再発、聞き返し回数を記録してください。
英検３級の合格はこの独自問題の得点だけで保証できません。学校の指導と家庭学習でできている技能を優先して活用し、不足する部分だけ追加の個別指導で補います。
よくある質問
飯塚日新館小学校は小１からオンライン英会話ですか？
学校公式カリキュラムは小１からのオンライン英会話を紹介しています。最新の時間・実施内容は学校の案内を確認してください。
英検３級の面接は何問ですか？
本文１問、イラスト２問、本人への質問２問、計５問です。音読は別の課題として評価されます。
この記事にイラストと音声はありますか？
ありません。著作権に配慮して、慶英会の文章状況と英文・模範回答だけを掲載しています。実際のカードに対応する練習には英検協会の公式サンプルを使用してください。
英検３級は小５・小６の全員必須ですか？
学校は資格取得への挑戦や指導を案内していますが、全員同じ級の受験・合格が必須という情報は確認していません。
英語塾の体験では何を確認すべきですか？
学校のマンツーマン英会話での習熟度と、初見の英語音読・答え方・文法の弱点を分けて評価できるかが判断材料です。
関連記事と公式情報
飯塚日新館小学校の英語と中学準備32問。本記事は英検３級の面接に特化し、基礎文法・進学準備の記事と役割を分けています。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：飯塚日新館小学校「学校紹介」／「カリキュラム」／オンライン英会話の過年度紹介／英検協会「３級試験内容」。
慶英会では私立小学校の英語・英検について、本人の発話・答案・学校課題を確認して必要な部分だけ個別に指導します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の現行条件は本家サイトをご確認ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する