茨城キリスト教学園中学校の留学生との文化交流会｜英語の発表に質問する12問

茨城キリスト教学園中学校の中1・中2で、留学生の発表を聞いた後に「何を質問すればよいか分からない」と感じる方へ。話の中から「分かったこと」を一つ選び、その続きとして「まだ分からないこと」を尋ねると、質問を作りやすくなります。難しい英単語を増やす前に、具体例・理由・頻度を短い疑問文で尋ねる練習をしましょう。

学校公式は、同じ学園の大学留学生と文化を学び合う機会を紹介しています。本記事はその取組を入り口にした慶英会独自の英語教材です。実際の交流会で使われた発表・質問・評価基準ではありません。発表の使用言語や各年度の進行を英語のみと断定せず、家庭で英語の質問力を育てる提案としてご活用ください。

留学生との文化交流会｜学校公式で確認できたこと

学校公式「英語教育・国際教育」の「茨城キリスト教大学の留学生との文化交流会」では、大学留学生に国や文化を紹介してもらいながら交流するプログラムを案内しています。中高の国際交流委員会の生徒に加え、希望者も参加できると説明されています。

2025年度ユネスコスクール活動報告には、2025年7月4日のインドネシアの文化紹介などが記録され、参加者は中高生と記載されています。これは過去の実施例です。中1・中2全員の参加、今後の募集日程・会場・当日の使用言語・質問時間の有無は、この記録だけでは確定できません。

公式情報確認日：2026年11月5日。参加を考える場合は最新の学校案内を確認します。ここでは参加の有無にかかわらず使える「短い発表を読み、内容に沿った質問を作る力」を扱います。Newhaven Collegeの生徒を迎えて学校生活を案内する活動、英語暗唱大会、大学留学生による文化紹介は別の活動として整理してください。

質問を作る前に「書いてある答え」と「聞きたいこと」を分ける

発表を聞くと、知っている単語だけを使ってWhat food do you like?（どんな食べ物が好きですか。）のような質問を急いで作りたくなることがあります。しかし、話題が音楽なら、まず音楽について尋ねる方が相手の話につながります。質問は難しさより、発表のどの部分を受けたのかが大切です。

家庭では、メモを三つに分けます。①分かったこと：話し手が実際に述べた内容。②まだ分からないこと：内容に関連するが、まだ説明されていないこと。③質問：②を英語にした一文。例えば「家族でゲームをする」は分かっても、どんなゲームかは分からないなら、What games do you play?（どんなゲームをしますか。）と尋ねられます。

「分かったこと」の確認も大切です。聞き逃した部分は、Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか。）で確認できます。一方、すでに説明された内容を忘れて尋ねることと、より詳しく知るために質問することは別です。失敗を責めず、どちらが必要だったかを振り返りましょう。

使い分けたい三つの質問

具体例：What games do you play?（どんなゲームをしますか。）
理由：Why do you like it?（なぜそれが好きなのですか。）
頻度：How often do you do that?（どれくらいの頻度でそうしますか。）
質問の中のitやthatが何を指すか曖昧なら、the festival（その祭り）のように具体的な名詞へ置き換えます。

一般動詞の疑問文は、What／Why／How oftenなどの後にdo you＋動詞の原形を置きます。Why you like it?ではなくWhy do you like it?です。couldを使う依頼はCould you＋動詞の原形。Could you give an example?（例を挙げていただけますか。）なら、知らない文化を決めつけずに詳しく聞けます。

独自発表A｜家族で過ごす時間

架空の発表です。実在の留学生や特定の国全体の習慣を表していません。
On some Sundays, my family visits my grandmother. We cook lunch together. After lunch, we play games. My grandmother tells us stories about her childhood. I like those afternoons because I learn new things about my family.

全文和訳：日曜日には、家族で祖母を訪ねることがあります。一緒に昼食を作ります。昼食後にはゲームをします。祖母は子どもの頃の話をしてくれます。家族について新しいことが分かるので、私はそのような午後が好きです。
語句：on some Sundays＝日曜日に時々、childhood＝子どもの頃、those afternoons＝そのような午後。someは「毎回」ではありません。

問1：本文に書いていないことを尋ねる質問を選び、理由も答えてください。
A. Do you cook lunch together?（一緒に昼食を作りますか。）
B. What games do you play?（どんなゲームをしますか。）
問2：ゲームの具体例を丁寧に一つ頼む英文を、Could you …?で書いてください。
問3：Why you like those afternoons?の語順を直してください。
問4：この発表から「話し手の国では全家庭が毎週日曜に祖母を訪ねる」と言えますか。根拠を日本語で説明してください。

独自発表B｜町の祭り

There is a small festival in my town every spring. People put colorful paper flowers in the park. My friends and I help younger children make the flowers. The festival is special to me. I would like to tell you more about it.

全文和訳：私の町には毎年春に小さな祭りがあります。人々は公園に色とりどりの紙の花を飾ります。友達と私は、年下の子どもたちがその花を作るのを手伝います。私にとってその祭りは特別です。それについてもっとお話ししたいです。
語句：colorful＝色とりどりの、younger＝より年下の、special＝特別な、would like to＝〜したい。help＋人＋動詞の原形で「人が〜するのを手伝う」です。

問5：話し手にとって祭りが特別な理由を、Why is …?で尋ねてください。
問6：「なぜ人々は紙の花を飾るのですか」をWhy do …?で英語にしてください。
問7：質問前の一言として、発表を決めつけずに受け止めているのはどちらですか。
A. Your festival is strange.（あなたの町の祭りは変です。）
B. The paper flowers sound interesting.（その紙の花は面白そうですね。）
問8：話し手からIt is special because I can spend time with my neighbors.（近所の人たちと過ごせるので特別です。）と答えが返ってきました。近所の人たちと何をするのか、自然な追加質問を一文書いてください。

独自発表C｜音楽の集まり

I enjoy playing music with my friends. We meet at a community center. I play a small drum, and my friend plays the guitar. We sometimes teach easy songs to children. I am not a professional musician, but I enjoy sharing music.

全文和訳：私は友達と演奏することを楽しんでいます。私たちは地域の施設に集まります。私は小さな太鼓を演奏し、友達はギターを演奏します。時々、子どもたちに簡単な歌を教えます。私はプロの音楽家ではありませんが、音楽を分かち合うことを楽しんでいます。
語句：community center＝地域の交流・活動施設、drum＝太鼓、professional＝職業としての、sharing＝分かち合うこと。enjoyの後にはplayingやsharingのような形を置きます。

問9：友達と集まる頻度をHow often …?で尋ねてください。
問10：子どもたちに教える歌の具体例を、What songs …?で尋ねてください。
問11：音楽活動についての質問として適切なのはどちらですか。
A. How much money does your family have?（あなたの家族にはいくらお金がありますか。）
B. What do you enjoy about playing music?（演奏することのどんなところが楽しいですか。）
問12：相手がI don’t want to answer that question.（その質問には答えたくありません。）と言いました。無理に答えを求めず話題を変える返答を、That’s OK.に続けて書いてください。

全12問の解答・別解・解説

問1：B. What games do you play?
和訳・内容：どんなゲームをしますか。
解説：昼食を一緒に作ることは既に本文に書かれていますが、ゲームの種類はまだ分かりません。Aも理解確認の質問としては可能ですが、この設問の「書いていないことを尋ねる」に合うのはBです。

問2：Could you give an example, please?
和訳・内容：例を一つ挙げていただけますか。
解説：直前にゲームの話題が共有されている場面です。Could you give an example of a game you play?（遊ぶゲームの例を一つ挙げていただけますか。）なら対象がさらに明確です。exampleの前はanを使います。

問3：Why do you like those afternoons?
和訳・内容：なぜそのような午後が好きなのですか。
解説：Why＋do＋you＋likeの順です。本文に理由があるので、これは新しい情報を求める問いというより内容確認です。文法が正しくても、質問の目的が違うことを確かめます。

問4：言えません。
和訳・内容：話し手自身の家族についての説明です。
解説：my familyはその家族、on some Sundaysは日曜日に時々を示します。「全家庭」や「毎週」と一般化する根拠はありません。発表者一人の経験を国全体の習慣と混同しないことが大切です。

問5：Why is the festival special to you?
和訳・内容：なぜその祭りはあなたにとって特別なのですか。
解説：be動詞の疑問文なのでWhy＋is＋主語です。Why do the festival special?にはなりません。Why is it special to you?も祭りを指すことが明確なら正解です。

問6：Why do people put paper flowers in the park?
和訳・内容：なぜ人々は公園に紙の花を飾るのですか。
解説：一般動詞putについて尋ねるのでdoを使います。Why do they put paper flowers in the park?もtheyが人々を指すと分かる場面なら可能です。

問7：B. The paper flowers sound interesting.
和訳・内容：その紙の花は面白そうですね。
解説：発表の具体的な内容を受け止めています。Aは理解する前に「変だ」と評価しており、質問を続けにくくします。自分の慣れたやり方と違っても、まず相手の説明を聞きましょう。

問8：What do you do with your neighbors at the festival?
和訳・内容：祭りでは近所の人たちと何をしますか。
解説：返答にあったneighborsを使い、まだ説明されていない行動を尋ねます。What activities do you enjoy with them?（近所の人たちとどんな活動を楽しみますか。）なども自然です。予定した質問を読むだけでなく、返答に合わせて変えます。

問9：How often do you meet your friends?
和訳・内容：どれくらいの頻度で友達と会いますか。
解説：How oftenは頻度を尋ねます。How often do you meet at the community center?も正解です。本文のsometimesは子どもに歌を教える頻度で、集まる頻度そのものとは断定できません。

問10：What songs do you teach to children?
和訳・内容：どんな歌を子どもたちに教えますか。
解説：teach songs to childrenの形です。What songs do you teach children?も可能です。本文にはeasy songsとありますが具体的な歌名はないため、詳しく聞く価値があります。

問11：B. What do you enjoy about playing music?
和訳・内容：演奏することのどんなところが楽しいですか。
解説：音楽という発表の主題に沿っています。Aは家族の資産という私的な話題で、発表内容を理解するために必要ありません。相手が話していない個人情報を質問材料にしないようにします。

問12：That’s OK. May I ask about your favorite music instead?
和訳・内容：大丈夫です。代わりに好きな音楽について聞いてもいいですか。
解説：答えたくない意思を尊重してから別の話題へ移る例です。That’s OK. Let’s talk about music.（大丈夫です。音楽について話しましょう。）なども可能です。答えない理由を追及せず、相手が続けたくなければ会話を終えます。

中1・中2の家庭練習｜読む→一問作る→返答で変える

初日は発表Aだけで構いません。英文を読み、和訳で意味を確かめ、まだ説明されていない情報を一つ選びます。中1の学習途中ならWhat games do you play?の形を使って、What food do you cook?（どんな食べ物を作りますか。）へ変えてみます。中2で疑問文に慣れてきたら、理由や頻度を問う文を自力で作ります。これは家庭練習の目安であり、学校の学年別到達基準ではありません。

次に保護者が発表者役になり、答えを一つ返します。例えばWe play card games.（カードゲームをします。）と返したら、Which card game do you like best?（どのカードゲームが一番好きですか。）と続けます。正解を一つに固定せず、返答に出た言葉を使い、相手が答えられる範囲を尋ねられたか確認してください。架空の答えは練習上の設定として扱います。

翌日は別の発表を一つ選び、「分かったこと」「まだ分からないこと」「質問」を各一行書きます。前日に覚えた質問を内容に関係なく繰り返したら、語順より先に話題とのつながりを見直します。1回5〜10分程度を目安に、学校の宿題・睡眠を圧迫しない範囲で行ってください。

本記事には音声ファイルがありません。文字を読んで質問できても、それだけで聞き取り力を測れたことにはなりません。読み上げを使う場合は家庭の練習として行い、音が聞こえなかったのか、意味が分からなかったのか、質問を組み立てられなかったのかを分けます。実際の学校活動では先生の進行と指示を優先します。

保護者が確認したい三つのポイント

①発表内容に結びついているか。質問前に「どの文を聞いてそう思った？」と尋ねると確認できます。②疑問文の形が合っているか。一般動詞にはdo、be動詞にはis／areなど、本人の学習範囲で整理します。③相手の意思を尊重しているか。国籍から好みを決めつけず、家庭事情・住所・連絡先などを無理に尋ねないようにします。

質問が浮かばない場合、英語力だけが原因とは限りません。内容を理解する時間が必要だったり、日本語でも問いがまだ整理できていなかったりします。先に日本語で「何を知りたいか」を一つ決め、短い英語へ変える方法も使えます。人前で一度質問できなかったことだけで、意欲や能力を決めつけないでください。

関連する無料Web教材と相談

質問に答える側の基礎を練習したい場合は、インターン授業を入り口にした内容理解・英作文24題へ進めます。来校者へ自分たちの学校生活を説明する練習は、Newhaven College交流を題材にした学校案内12問で扱っています。いずれも問題と解答を記事内で読める無料Web教材です。

「内容は分かるのに疑問文が書けない」「WhyとHow oftenを使い分けられない」など、困った一文を整理すると次の学習を選びやすくなります。慶英会では学校英語と英検の学習相談を承っています。Webの学習相談または慶英会公式LINEをご利用ください。料金・無料体験の条件は最新案内をご確認ください。相談時に留学生の氏名・写真・連絡先や学校教材全文を送る必要はありません。

参考にした主な公式情報

茨城キリスト教学園中学校高等学校「英語教育・国際教育」：留学生との文化交流会の案内。
同校「ユネスコスクール活動報告」2025年度：大学留学生による文化紹介の実施記録。
2026年11月5日に上記本文の該当箇所を確認しました。英文3本、12問、解答・解説、家庭練習は慶英会独自の制作で、学校の公認教材・実際の発表原稿ではありません。