遺愛女子中学校のイングリッシュキャンプ英会話・英語劇対策｜中1向け独自48問【全解答】

結論：遺愛女子中学校のイングリッシュキャンプなど、英語で質問し、相手と協力する活動に備えるには、長い英文を一度に暗記するより、Yes／No質問に一文で答える→疑問詞で聞き返す→相手の答えを受けて会話を続ける→短い英語劇を作る順番が効果的です。遺愛女子中学校は公式サイトで、英語を「使う」経験を大切にするイングリッシュキャンプを紹介しています。2025年1月の学校公式活動報告には、Yes or No Questionなどのゲームや、生徒自身が脚本を作る英語劇が記録されています。そこで慶英会は、中学1年生を中心に、基本の疑問文・聞き返し・共同制作・劇のセリフを練習できる完全オリジナル48問と全解答・和訳・14日間の学習計画を制作しました。学校で実施する活動の予告ではなく、家庭で復習できる学習素材です。

本記事は2025年1月の学校公式記事を過去の活動例として参照したものです。2026年度・2027年度の行事日程、参加学年、場所、活動内容、班分け、英語劇のテーマを予測する記事ではありません。本記事の質問・会話・脚本・登場人物・日時はすべて慶英会の独自創作であり、遺愛女子中学校の校内教材・発表台本・定期試験からの転載ではありません。公式行事の最新案内や先生の指示を最優先してください。

学校公式の確認｜イングリッシュキャンプで育てたい力

遺愛女子中学校公式「中学校の特徴」では、グローバル教育の中にイングリッシュキャンプを位置づけ、1泊2日のアクティビティを通じ、外国人講師や友達と英語でコミュニケーションする経験を紹介しています。重視されているのは単語を覚えることだけではなく、相手の意図を理解し、自分の考えを発信する力です。また、学校公式の教育課程表では中1〜中3の英語は各週6時間、中2までに中学校の英語内容をおよそ終えると説明しています。

遺愛女子中学校公式「2025年1月30〜31日・中1イングリッシュキャンプ」によると、当時の中学1年生は、1日目にCriss Cross GameやYes or No Questionを通じて英語でやり取りし、2日目はくじ引きで決まった物語のテーマに沿って脚本を制作し、英語劇を演じました。これは2025年の活動報告であり、現在の活動内容が同じであるという意味ではありません。本記事ではそこから一般的に役立つ「質問と返答」「グループで台本を作る」技能を抽出し、完全に新しい練習場面を設計しています。

学校公式「遺愛生の1日」には、英会話授業や朝読書・授業・部活動といった学校生活が紹介されています。通常の英語授業・行事・家庭での復習はそれぞれ目的が違います。学校のテストに向けた文法学習を省略して、英語劇だけを練習すればよいわけではありません。むしろ文法の基礎が、質問の組み立てや発表での自信を支えます。

中1の英会話が止まる5つの理由と対処法

• IsとDoを取り違える：“Are you hungry?”はbe動詞、“Do you like music?”は一般動詞です。質問の最初の一語を決めてから後ろを作ります。
• Yesだけで終わる：“Yes, I do. I like music.”のように、短い答えと情報一文を付ける練習をします。
• 聞き取れなかったとき黙る：“Could you say that again, please?”を使えば、相手へもう一度言うよう頼めます。
• 相手の答えを聞かず次の質問へ進む：“Oh, you like science. Why?”のように、前の返答を受けて質問すると会話が自然です。
• 台本が長く複雑すぎる：登場人物ごとの発話は短くし、状況説明・問題・解決・終わりを先に決めます。長さより伝わる内容を優先します。

例えば“Do you like reading?”と聞かれて“Yes.”とだけ答えると、会話はそこで終わりやすくなります。“Yes, I do. I like stories about animals. What do you like?”なら、答え・追加情報・質問の三つでやり取りが続きます。この練習に高い語彙力は必要ありません。疑問文の型と、相手が返答する時間を意識すれば、中1の既習文法から十分始められます。

英語劇で使える短い表現｜場面をつなぐ4つの型

グループで簡単な劇を作る練習では、最初から長い台本を書かず、①登場人物が何をしたいのか、②どんな問題が起きるのか、③協力してどう解決するか、④最後に何を学ぶか、を日本語で一行ずつ決めます。例として図書室で忘れ物を見つけた場面なら、“Whose notebook is this?” → “I don’t know.” → “Let’s ask the teacher.” → “Good idea!”という短いやり取りで話が前に進みます。台詞が短くても、必要な情報は正確に伝えられます。

役の人数によって台詞が不均等にならないように、一人ひとりに「問いかけ」「返答」「提案」「まとめ」のいずれかを割り当てます。例えばAが困っている状況を示し、Bが質問し、Cが解決策を提案する構成です。ただし、学校の実際のキャンプの参加人数・脚本の長さ・採点基準が同じだとは言えません。ここで示すのは、一般的な英語表現練習としての一つの方法です。

家庭学習での使い方｜10分で質問と返答を一組

最初の3分で疑問文を一つ作ります。次の3分で肯定・否定の両方の返事を書き、最後の4分で相手へ質問を返します。文法が未習なら、主語と動詞を色分けし、学校の授業で既習の単元だけを使ってください。保護者が英語を話せない場合も、問題文を読み上げるか、一文を指差して質問するだけで練習できます。音声の正確さは学校の教材や先生のモデル音声を基準にし、ここで書いた英文だけで発音の正しさを保証することはできません。

スピーキングが得意でも、文章を書くと三単現や時制を間違えることがあります。逆に筆記では正答できても急に話しかけられると沈黙する生徒もいます。発音・筆記・聞き取り・内容の四つを別々に確認して、どこで詰まったかを記録しましょう。「英語が苦手」という一言で終わらせず、復習範囲を限定することができます。

慶英会オリジナル48問｜問題編

第1〜2題は基本文法、第3題は聞き返しと会話修復、第4題は架空の予定表読解、第5題はオリジナル英語劇、第6題は振り返り・協働の表現です。第4〜5題の架空の施設・時間・活動は遺愛女子中学校の行事日程ではありません。学習済みの範囲から順番に取り組みます。

第1題｜Yes／No質問の作り方（問1〜8）

設定・英文：以下の問題は架空の生徒についての基本文法練習です。be動詞と一般動詞、主語と動詞の関係を確認しましょう。

問1：You are ready. をYes/No疑問文に。

問2：She likes apples. をYes/No疑問文に。

問3：Do you like science? に肯定の短答。

問4：Is he in the library? に否定の短答。

問5：They play tennis. をYes/No疑問文に。

問6：Can you swim? に肯定の短答。

問7：Does she plays the piano? の誤りを直す。

問8：「あなたは音楽が好きですか」を英語に。

第2題｜疑問詞で一歩深く尋ねる（問9〜16）

設定・英文：質問の種類が変わると求める答えも変わります。時刻・場所・人・理由・方法などを区別してください。

問9：A: ___ do you live? B: In Hakodate.

問10：A: ___ is your birthday? B: In May.

問11：A: ___ is your favorite food? B: Curry.

問12：A: ___ do you like English? B: Because I want to talk to people.

問13：A: ___ is that woman? B: She is my teacher.

問14：A: ___ do you go to school? B: By bus.

問15：A: ___ books do you have? B: Three.

問16：「毎朝何時に起きますか」を英語で。

第3題｜聞き返しと会話修復（問17〜24）

設定・英文：架空の会話：Mina: What sport do you like? / Ellie: Sorry, could you say that again? / Mina: What sport do you like? / Ellie: I like badminton. I play on Saturdays. / Mina: Who do you play with? / Ellie: I usually play with my sister. / Mina: Would you like to play next week? / Ellie: I’d love to, but I am busy on Saturday. How about Sunday?

問17：Ellieが最初の質問を聞き返した英文は。

問18：Ellieが好きなスポーツは。

問19：Ellieが普段プレーする曜日は。

問20：普段の練習相手は誰か。

問21：Minaの次週の提案にEllieはどう答えたか。

問22：“I’d love to, but …”は拒絶だけを表すか。

問23：「日曜日はどうですか」を英語で。

問24：相手の趣味について別の質問を一文作る。

第4題｜架空の活動案内を読んで質問する（問25〜32）

設定・英文：架空の通知：Welcome to River House English Workshop. On Day 1, the welcome talk begins at 9:15 in Room A. The question game starts at 10:00 in Room B. Lunch is from 12:00 to 12:40. The group story activity starts at 1:30 p.m. On Day 2, the teams practice at 9:30 and present their short plays at 11:00. If the hall is unavailable, presentations will move to Room C. Please bring a pencil and a notebook. This is an original practice schedule, not a real school event.

問25：Day 1の歓迎説明は何時からか。

問26：質問ゲームの時刻・部屋は。

問27：昼休みの長さは何分か。

問28：グループ物語活動は何時からか。

問29：Day 2の練習開始は何時か。

問30：短い劇を発表する時刻は。

問31：会場をRoom Cへ変更する条件は。

問32：持参物を英語で2つ挙げる。

第5題｜英語劇の台詞とストーリーを作る（問33〜40）

設定・英文：慶英会オリジナル劇：Nora: I cannot find my blue notebook. / Saki: Where did you see it last? / Nora: I had it in the art room. / Ken: Let’s go there together. / Saki: Wait! Is this your notebook? / Nora: No, mine has a picture of a star. / Ken: I found one under the chair. Look! / Nora: That’s mine! Thank you for helping me. / Saki: We solved the problem together.

問33：Noraが失くしたものは何か。

問34：Sakiの最初の質問の意味は。

問35：Noraが最後に持っていた場所は。

問36：Kenが提案したことを日本語で。

問37：Sakiが見つけたノートはNoraのものか。

問38：Kenはどこでノートを見つけたか。

問39：“That’s mine!”のmineは何を指すか。

問40：結末を2文の英語に要約する。

第6題｜チームで協力し振り返る英作文（問41〜48）

設定・英文：架空の活動後のメモ：We made a five-minute play about a lost map. Yui wrote the first scene, Mari checked the English sentences, and Emma drew a picture for the poster. Our first practice took seven minutes, so we shortened two lines. We practiced again and finished in five minutes. At the end, everyone said one thing they learned and one thing they wanted to improve.

問41：劇の題材は何か。

問42：Yuiが担当した仕事は。

問43：Mariが担当した仕事は。

問44：Emmaが担当した仕事は。

問45：最初の練習は何分かかったか。

問46：どのようにして目標の5分に合わせたか。

問47：活動後に各自が一つずつ言ったことは。

問48：自分の振り返りを英語2文で書く。

独自48問の全模範解答・解説

全解答は、このページ内で作成したオリジナル英文と設問に対するものです。実際のキャンプや授業の正解ではありません。自分の経験を書く問題は模範文以外でも意味と文法が適切なら正答とします。

第1題｜Yes／No質問の作り方の解答（問1〜8）

1．Are you ready? be動詞areを主語youの前へ移す。

2．Does she like apples? Doesの後は動詞の原形like。

3．Yes, I do. Doを使った疑問文はdoで答える。

4．No, he isn’t. / No, he is not. be動詞isに合わせる。

5．Do they play tennis? 主語theyなのでDo。

6．Yes, I can. canをそのまま用いる。

7．Does she play the piano? 助動詞Doesの後は原形play。

8．Do you like music? musicは不可算名詞として無冠詞が普通。

第2題｜疑問詞で一歩深く尋ねるの解答（問9〜16）

9．Where。場所を尋ねる疑問詞。

10．When。時期を尋ねる。

11．What。何かを尋ねる。

12．Why。理由を尋ねる。

13．Who。人物を尋ねる。

14．How。手段を尋ねる。

15．How many。数えられる名詞booksの数量。

16．What time do you get up every morning? When do you get up?も通じるが時刻を明示するならWhat time。

第3題｜聞き返しと会話修復の解答（問17〜24）

17．Could you say that again? 丁寧な聞き返し。

18．Badminton（バドミントン）。

19．Saturdays（土曜日）。

20．Her sister（姉妹）。

21．土曜は忙しいが日曜ならどうかと提案。

22．いいえ。前向きな気持ちを示しつつ事情・別案を伝える。

23．How about Sunday?

24．例：Why do you like badminton? / How often do you play? 内容と文法が適切なら可。

第4題｜架空の活動案内を読んで質問するの解答（問25〜32）

25．9:15。Room A。

26．10:00、Room B。

27．40分。12:00から12:40。

28．午後1時30分（13:30）。

29．9:30。

30．11:00。

31．ホールが使えない場合。If the hall is unavailable。

32．A pencil and a notebook. 実際の学校行事の指定持参物ではない。

第5題｜英語劇の台詞とストーリーを作るの解答（問33〜40）

33．青いノート（a blue notebook）。

34．「最後にどこで見ましたか」。最後に見た場所を尋ねている。

35．美術室（the art room）。

36．一緒にそこへ行くこと。Let’s go there together.。

37．違う。Noraのノートには星の絵がある。

38．椅子の下（under the chair）。

39．Noraのノート。mineは所有代名詞。

40．例：Ken found Nora’s notebook under a chair. Nora thanked her friends. 伝わる文法なら別解可。

第6題｜チームで協力し振り返る英作文の解答（問41〜48）

41．なくした地図（a lost map）。

42．最初の場面を書くこと。

43．英語の台詞を確認すること。

44．ポスター用の絵を描くこと。

45．7分。

46．2行の台詞を短くして再練習した。

47．学んだこと一つと改善したいこと一つ。

48．例：I learned how to ask questions. Next time, I want to speak more clearly. 内容が自分の経験に合い文法が正しければ可。

第3〜6題の英文を日本語で整理する

第3題：ミナがエリーに好きなスポーツを尋ねると、エリーは一度聞き返します。ミナが繰り返すと、エリーはバドミントンが好きで、土曜日に姉妹と練習することが多いと答えます。ミナは次週一緒に遊ぶことを提案しますが、エリーは土曜日は忙しいため、日曜日はどうかと聞き返します。聞き返したあと、好きなことを答え、次の質問へ返す流れです。

第4題：架空のRiver House English Workshopの予定です。1日目の歓迎説明は9時15分にA室、質問ゲームは10時にB室、昼食は12時〜12時40分、グループ物語活動は午後1時30分です。2日目は9時30分に練習し、11時に短い劇を発表します。ホールが使えない場合はC室へ変更します。鉛筆とノートを持参します。これは遺愛女子中学校の実際の日程や持参物ではありません。

第5題：ノラが青いノートを見失います。サキが最後に見た場所を尋ねると、ノラは美術室で持っていたと答えます。ケンは一緒に美術室へ行くことを提案します。サキが見つけたノートは違いますが、ケンが椅子の下で星の絵の付いたノートを見つけ、ノラは友達に感謝します。短い会話でも「問題→質問→行動→解決」を構成できます。

第6題：架空のグループが、なくした地図を題材に5分間の劇を作ります。ユイは最初の場面を書き、マリは英文を点検し、エマはポスターの絵を描きます。最初の練習は7分かかったため、台詞を2行短くして再練習すると5分で終えられました。最後に各自が学んだことと次回改善したいことを一つずつ述べます。協力と振り返りを英語で説明する練習です。

間違いの種類別に次の復習を決める

• 問1〜8でつまずく：be動詞・一般動詞・canの疑問文を復習。「Is she…?」と「Does she…?」が混ざる場合、主語と動詞を丸で囲んで判断します。
• 問9〜16でつまずく：疑問詞の種類と回答の情報を一対一で対応させます。Whereなら場所、Whenなら時、Whyなら理由です。
• 問17〜24でつまずく：聞き返しを失敗と考えず、同じ質問を繰り返してもらい、答えに情報一文を追加する練習をします。
• 問25〜32でつまずく：情報の読み違いを確認します。Day 1とDay 2、始まりの時刻と昼休み、条件付き変更を別にメモします。
• 問33〜40でつまずく：台本の一人分の発話が長すぎないか、問題を解決する順序が分かるかを確認します。
• 問41〜48でつまずく：誰が何をしたか、どのように改善したかを過去形で説明します。自分の経験を英語二文へまとめる練習に移ります。

多く間違えたからといってすぐに全部をやり直す必要はありません。同じ種類の誤答が2問以上あれば、学校の教科書で近い例文を探し、主語・時制・場所を一か所だけ変えて書き直します。例えば“Does she like apples?”が難しいなら“Does he like music?”へ変え、疑問文の型を定着させます。正しく言えたら、別の質問を自分で作ります。練習の目的は、もとの一問を覚えることではなく文型を再利用できるようにすることです。

14日間の復習計画｜学校英語と英会話を無理なく両立

• 1日目：問1〜4。be動詞とDo/Doesの違いを確認。
• 2日目：問5〜8。質問の語順とYes/Noの短答を白紙で書く。
• 3日目：問9〜16。疑問詞を質問と答えの種類で整理する。
• 4日目：問1〜16を答えを見ずに再テストし、誤った文だけ書き直す。
• 5日目：問17〜20。聞き返しの英文を声に出す。
• 6日目：問21〜24。相手の答えに質問を一つ追加する。
• 7日目：問25〜28。架空予定の時間と場所を区別する。
• 8日目：問29〜32。条件付きの予定変更と持参物を読む。
• 9日目：問33〜36。劇の登場人物が何をしたいのか書き出す。
• 10日目：問37〜40。問題の解決場面を英文2文へ要約する。
• 11日目：問41〜44。グループ内の役割を過去形で説明する。
• 12日目：問45〜48。改善したことと次回やりたいことを英語で書く。
• 13日目：学校の返却答案・指定教材のうち会話表現に関わる弱点を復習。
• 14日目：誤答だけ再回答し、翌週に直す文型を二つに絞る。

授業でまだ習っていない過去形・助動詞・疑問詞があるときは、先に習った範囲だけを解きます。中1であっても、本人の習得状況によって使える表現は異なります。学校の宿題を優先し、家庭では一日10〜20分を目安に、週末にはまとめて30分というように柔軟に調整してください。目標を「48問すべて即答」ではなく、質問に適切な文で答えられる状態に置くと、実際の授業へつなげやすくなります。

保護者が見分けるべき「話せない」の内訳

聞いた英語が理解できない場合には、単語・音声認識・疑問詞を分けて確認します。質問を理解しているのに答えが出ない場合には、主語と動詞の組み立てを確認します。短い答えは出るのに会話が続かない場合には、情報一文と相手への質問を足します。それぞれ対処が異なるため、「もっと話しなさい」と指示するより、どの段階で止まったかを一緒に見つけることが有用です。

また、行事の準備と定期テストの対策を混同しないことも重要です。遺愛女子中学校の公式課程では中1・中2の英語進度が速いことが紹介されています。基本語順や時制の失点がある状態で発表の長文だけを暗記すると、日々の筆記試験で同じミスが残ります。普段の学校教材と授業で扱った範囲を基準にし、会話練習では既習の文法を使い直すことで、二種類の学習を無理なく結び付けられます。

よくある質問

イングリッシュキャンプは2026年度も中1で1泊2日ですか？

学校公式の「中学校の特徴」は1泊2日の行事として紹介し、2025年1月の公式活動報告では当時の中学1年生が参加しています。ただし2026年度・2027年度の参加学年、日程、開催場所をこの情報だけで確定できません。学校の最新案内をご確認ください。

2025年のYes or No Questionや英語劇と同じ活動が今年も行われますか？

その保証はありません。2025年1月の報告は過去の活動例です。本記事の48問は基本の疑問文と協働表現を学ぶ独自教材で、今年度の学校行事を予測したものではありません。

まだ英検を受けていなくても取り組めますか？

取り組めます。必要な範囲はbe動詞・一般動詞・疑問詞など学校で習った基本表現です。英検の取得級とは別に、できる問題から練習してください。

英語劇を一人で練習する方法はありますか？

まず一人で全役の台詞を読み、その後、一役分の台詞だけを隠して自分で答えます。相手がいれば交互に読み、問いかけと反応を実践できます。実際の学校のグループ活動を完全に再現するものではありません。

48問の正答数で英語力や学校評価を判定できますか？

できません。標準化された検査ではなく、学校の評価基準とも連動していません。誤答の種類、復習後の再現、学校の実際の課題への取り組みを見てください。

学校でNEW TREASUREを採用していますか？

本記事の根拠とした学校公式ページだけでは当年度の採用教材名を特定できません。学校名から推測してNEW TREASURE採用校だとは表記しません。実際に配布されている教材を優先してください。

関連教材と無料体験・学習相談

遺愛女子中学校の先取り英語と定期テストは学校別英語・定期テスト基礎対策、中2の別の英語行事を題材にした学習はEnglishアドベンチャーinニセコの独自30問で扱っています。本記事は、中1を中心に「質問を聞く→答える→聞き返す→英語劇として協力する」過程を重点化した教材です。

英語の質問文を作れない、英会話中に沈黙してしまう、学校の小テストで同じ語順や時制の誤りが残る場合は、慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験で実際の学校教材・返却答案を基に復習方法を整理できます。体験の対象・期間・回数・担当講師や体験後の費用は最新の料金・体験案内をご確認ください。慶英会は遺愛女子中学校の公式・提携学習塾ではありません。

参考にした主な公式情報

• 遺愛女子中学校・高等学校｜中学校の特徴（イングリッシュキャンプ・中高一貫英語・週6時間）
• 遺愛女子中学校・高等学校｜2025年1月31日・中1イングリッシュキャンプ活動報告（当時のYes／No質問と英語劇の活動例）
• 遺愛女子中学校・高等学校｜遺愛生の1日（学校英語と授業の紹介）
• 遺愛女子中学校・高等学校｜イングリッシュキャンプ関連記事一覧（過去年度の開催記録）

公式情報の確認日：2026年10月29日。2025年の実施例を現在の予定と混同しないようにしてください。本文の架空会話・予定・脚本・48問・和訳・模範解答はすべて慶英会独自制作であり、学校の課題や教材の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する