広島市立広島中等教育学校の英語・定期テスト対策｜英語多読ER・ALT3名・高校先取りを見据えた中1中2の勉強法｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜中1・中2の英語は学校教材・多読・誤答の復習が軸

広島市立広島中等教育学校で英語についていけない、定期考査の点数が下がった、英語多読やALTとの会話で困っているという1・2年生は、まず学校で配られた教科書・副教材・プリント・返却答案を確認しましょう。同校は6年間の完全一貫教育を特色とし、公式サイトでは英語多読ER（Extensive Reading）、ALT3名による英語のティーム・ティーチング、3年生から英語・数学・国語の高校内容を扱う先取り学習を紹介しています。英語に触れる機会が多くても、基礎語彙や語順が曖昧なままでは読解や発話、作文で同じ失点が続くことがあります。中1・中2のうちに基本文法を正確に理解し、学校の英文を読み、初見の文章でも内容をつかみ、自分の考えを短い英語で表現できる状態を目指しましょう。本記事は学校公式情報と家庭学習の提案を区別して解説します。

6年間一貫教育と30人学級

広島市安佐北区三入東にある広島市立広島中等教育学校は、市立の6年一貫校です。公式の特色紹介は1クラス30人、学校概要は1学年120人を4クラスに分ける少人数編成を説明しています。少人数は教員に質問する機会を生かしやすい環境ですが、授業が全て個別指導になるわけではありません。本人がどの英文で理解を止めたか明確にして相談することが大切です。現在の学級人数と授業時間割は最新の学校資料を優先してください。

3年生から英語の高校内容へ

学校公式の特色紹介は3年生から英語・数学・国語で高校の教科書を用いた授業を開始する方針を掲載しています。学習指導ページにも前期課程に高校内容を前倒しする説明があります。そのため1・2年生が既習の時制や疑問文を定期考査の後に忘れてしまうと、3年で学ぶ内容の理解に影響する可能性があります。先取りのために難しい問題集を大量購入するより、現在の学校課題を解説なしで解けるか確認しましょう。具体的な単元の進度は2026年度カリキュラムと担当教員の指示を優先します。

学校の特色｜ER（英語多読）

学校概要と学習指導の公式ページは、ER（Extensive Reading：英語多読）の導入を明記しています。多読では読んだ冊数だけでなく、内容の大筋をつかんでいるかを確認するとよいでしょう。登場人物や出来事、出来事の理由を短く説明する練習ができます。学校で指定する本や読書記録の方法がある場合はそれに従ってください。授業内で多読を行うことと、定期考査の全てが多読から出題されることは別問題です。

英語多読の文章が難しすぎる場合

多読の文章を読んで理解できない場合、未知の単語が多いのか、主語と動詞の関係を見失うのか、話全体の展開がつかめないのかを確認します。全部の単語を調べる前に、誰が何をしたかを整理しましょう。学校が教材を指定していれば勝手に変更せず、易しい本も併用できるか先生へ相談してください。分量だけを増やさず、読後に要点を説明できることを意識すると読書を学力につなげやすくなります。

ALT3名と英語のティーム・ティーチング

学校概要はALT3名の配置を紹介しています。2025年4月30日の公式記事では2年生英語のティーム・ティーチングを報告し、リスニングや内容についての生徒同士の対話、会話表現のテスト、ライティング添削、ランチ会などの取り組みを挙げています。これは公開当時の実践例であり、2026年度の全授業が同じ形式という意味ではありません。授業で伝えられなかった言い方をメモし、意味と語順を確認して翌日の学習につなげましょう。

リスニングで失点した理由を分ける

聞き取れないときには、単語そのものを知らない、文字なら分かるのに音声になると認識できない、単語は聞こえるが文章の内容を保持できないという違いがあります。短い音声を聞き、文字で確認し、もう一度聞いてから音読する練習が考えられます。学校配布の音声がある場合は優先し、分からない箇所だけ繰り返します。音声を長時間流すだけでなく、具体的に何を聞き取れるようになったかを確かめましょう。

中1｜be動詞と一般動詞の違い

I am a student.とI play tennis.では動詞の種類が違います。疑問文はAre you a student?とDo you play tennis?です。He plays tennis.の疑問文はDoes he play tennis?で、doesの後には動詞の原形を使います。学校教材に載っている既習例文を肯定文・否定文・疑問文へ書き換え、自分で理由を説明できるか確認しましょう。解答を見た直後だけでなく、翌日も書ける状態が目標です。

中1｜単語の意味・つづり・音・使用

学校指定の語彙を優先し、英語を見て意味が分かる、日本語から英語を書ける、音声で聞いて分かる、短い英文で使えるという四方向で確認します。visitを習ったらI visit my grandparents.などの短文を作り、意味を確かめてから音読しましょう。多読に登場した重要語も復習できますが、試験範囲の語を後回しにしないことが大切です。翌日や数日後の再テストで忘れた単語を優先してください。

中1｜音読を筆記問題につなげる

音読は意味が理解できた英文で行います。まず主語と動詞を確認し、声に出して読み、文字を隠して言い、最後にノートへ書きます。冠詞や複数形、時制、単語のつづりを正確に確認してください。発音練習ができても、定期考査の英作文や文法問題で失点している場合は書く練習が必要です。学校で習った英文の主語や目的語を替えた文も作ってみましょう。

中2｜長文の読み方

中2で英文が長くなったら、主語と動詞を確認し、接続詞と修飾部分の働きを整理しましょう。段落ごとに要点を一文でまとめ、設問の答えが本文のどこに書かれているか示します。授業で使った英文の訳を暗記していても、初見の文章を同じように読めるとは限りません。短い初見長文でも、主語・動詞・段落要約の手順を使えるか試してください。

中2｜意見と理由を英文で伝える

英作文は意見、理由、具体例という三文から始めましょう。I think reading is important. It helps us learn new things. For example, we can learn about other countries.という形で、時制・語順・主語と動詞の一致を確認します。難しい語句より正しい英文を重視し、できた英文を声に出します。学校の探究テーマを使うときも、内容の正しさを確認してから短い英文へ整理します。

会話表現のテストに備える

学校公式の2025年の授業紹介は会話表現のテストを取り上げています。What is your favorite subject?にMy favorite subject is science.と答え、Because I enjoy experiments.と理由を添えるなど、短い応答を練習します。聞き取れないときにはCould you say that again?と聞き返すことも役立ちます。過去の授業報告が現在の定期考査の出題形式を示すわけではないため、実際の学校指定表現を優先してください。

添削された英作文の復習方法

添削を受けた英文は修正後の答えだけを写すのではなく、修正の理由を確認しましょう。語順、時制、単数・複数、主張と理由のつながりなどに分類します。修正後に別の題材について一文を書き、自分の力で同じ間違いを避けられるか確かめます。添削を受ける回数だけでなく、次に自力で書いた英文が改善しているかが重要です。

少人数授業を生かす質問の仕方

質問する前には自分が考えた答えと、どこから意味が分からなくなったかを記録しておきます。「長文全部が分からない」ではなく「二行目のwhichが何を説明しているか分からない」と具体化するとよいでしょう。学校の学習指導は一部教科・科目で習熟度別授業を紹介していますが、英語の全時間が習熟度別であると断定することはできません。

LISIプロジェクトと英語

学校の特色であるLISIは、Leadership、Identity、Search、Internationalを意味します。探究し、他者と協働し、異なる言語を通して交流することを大切にする教育方針です。英語の勉強でも他者の意見を理解し、自分の立場を理由とともに説明する練習が役立ちます。ただしLISIの活動すべてが英語だけで実施されるわけではなく、各教科の評価とは区別して考えましょう。

探究論文の題材を英作文に使う

学校公式は6年間の探究活動や論文作成を特色にしています。地域の文化、環境、社会問題など調べた題材を一つ選び、まず事実を整理し、意見と理由を英語で書く練習ができます。I think we should reduce plastic waste.のような短い文から始め、学校で習った文法を正しく使いましょう。探究論文の全てが英語で書かれるという意味ではありません。提出物は学校の指定形式に従ってください。

定期考査の学習は学校資料を基準に

英語多読やALTの授業があっても、定期考査のリスニング、英作文、読解の配点は公式の学校紹介だけでは判断できません。範囲表、教科書・副教材、プリント、宿題、小テスト、返却答案をそろえましょう。NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用も、今回の公式資料だけから断定できません。教材名を推測せず、実際に配られている教材と対象範囲を確認してから勉強します。

3週間前からの考査準備

試験3週間前には範囲表を確認し、単語と文法の未理解を整理します。2週間前には指定問題集と授業プリントを自力で解き、誤答理由を記録しましょう。1週間前には誤答を解説なしで再演習し、同じ文法を別の英文でも使えるか確認します。直前には新しい問題集を増やすより、繰り返し失点する部分と提出課題を優先します。これは学校の正式な日程ではなく家庭学習の一般的なモデルです。

失点を六つに分類する

答案の誤答は語彙、文法、読解、リスニング、英作文・表現、課題・復習の管理に分類します。単語のつづりに弱ければ書き取り、語順で失点するなら書き換え、長文で根拠を見失うなら段落要約、リスニングなら音声と文字を照合します。一つの誤答に複数の原因がある場合もあります。点数だけでなく、次の小テストや類題で同じ失点が減ったかを確かめましょう。

ER多読とテスト勉強の両立

多読は継続して英文に触れる学習ですが、考査前には学校が指定した単語・文法・ワークの優先順位を確認しましょう。学校の読書記録がある場合は期限を守りつつ、試験直前だけ無計画に難しい本を読むことは避けます。読んだ文章のあらすじを簡潔に説明することで読解と表現の学習を結びつけられます。

英検3級と準2級の目標設定

英検を目指す場合は学校で学んだ語彙と文法を土台として、英検公式過去問で初見長文、リスニング、ライティングなどを確認します。学校の定期考査前には指定範囲を優先し、余裕のある週に英検の形式別学習を追加しましょう。受験級は学年だけで決めず、本人が自力で読める・書ける・聞ける水準に合わせて設定してください。

2級以上を目指す際の注意

多読に慣れていても、英検2級以上では語彙、複数段落の論理、話題に応じた英作文などの対策が必要です。学校で学ぶ英文を正確に読み、理由と具体例を自分の言葉で書く練習を続けましょう。学校の進級に特定級が必須かどうかは、今回確認した公式資料からは断定できません。学校の最新規定を確認してください。

3年生の高校内容へ備える中2末のチェック

中2の終わりには基本時制、疑問文、主語と動詞、段落の要約、短い意見文、簡単な会話への応答を確認するとよいでしょう。学校の先取りが始まる前に前学年の内容を再現できることが重要です。これは一般的な学習チェックで、学校の正式な進級基準ではありません。

保護者様の確認ポイント

保護者様は宿題の完了だけでなく、本人が誤答の理由を説明できるか、翌日に答えを見ずに同じ内容を解けるかを確認してください。英語多読、ALTによる会話、先取りの進度は特色ですが、現在の授業の理解が最優先です。学習量だけを増やす前に、どこで失点しているか整理しましょう。

学校の英語多読・ALT授業・考査をつなぐ独自24問

以下は慶英会独自の診断問題です。広島市立広島中等教育学校の実際の定期考査や配布教材、過去問を再現したものではありません。既習の英文法・文章の読み方・短い意見表明を点検するためのオリジナル教材として利用してください。学年により未習の文法は飛ばし、学校で既習の範囲から解きます。所要時間の目安は40〜50分ですが、無理に一度で解く必要はありません。

A．文法選択問題（1〜10）

• 1．I (am / do) a student at this school.
• 2．(Does / Is) your brother play basketball?
• 3．My friends (was / were) in the library yesterday.
• 4．Aya has (read / reads) three books this month.
• 5．The museum was (build / built) many years ago.
• 6．We will visit the park if it (is / will be) sunny tomorrow.
• 7．This is the book (who / that) I borrowed last week.
• 8．I am interested in (learn / learning) about other cultures.
• 9．There (is / are) several maps on the wall.
• 10．He asked me where I (lived / living) five years ago.

B．日本語から英文を作る（11〜16）

• 11．彼女は毎朝英語の本を読みます。
• 12．あなたは昨日その本を読み終えましたか。
• 13．これは私が先週借りた本です。
• 14．私は3年間英語を勉強しています。
• 15．彼らがどこに住んでいるか知っていますか。
• 16．英語の本を読むことは私にとって楽しいです。

C．多読後の内容確認（17〜22）

オリジナル英文：Mika joined an English reading project at school. In the first week, she chose a difficult book because its cover looked interesting. She spent too much time checking every new word and could not finish the story. Her teacher suggested starting with a shorter book and trying to understand the main events before using a dictionary. Mika then read a story about two friends who helped clean a river in their town. After reading it, she wrote three sentences about what happened and one sentence about her opinion. A month later, she felt more comfortable reading English, but she still practiced grammar and writing for her school tests.

• 17．Why did Mika choose a difficult book at first?
• 18．What prevented her from finishing the story?
• 19．What did her teacher suggest she should do before using a dictionary?
• 20．What was the second story about?
• 21．How many sentences did Mika write after reading the second story?
• 22．Did she stop studying grammar after she became more comfortable reading?

D．短い英作文（23・24）

• 23．英語多読のあとに、読んだ本の紹介を英語で2文書きなさい。
• 24．外国から来た友達に、自分の町の良さとその理由を英語で2文書きなさい。

独自24問の全解答・解説

A．文法選択の解説

• 1．am：I am a student. は「私は生徒です」というbe動詞の文です。
• 2．Does：playという一般動詞を使う疑問文。主語が三人称単数なのでDoesを先頭に置きます。
• 3．were：friendsは複数なので過去のbe動詞はwereです。
• 4．read：現在完了はhave/has＋過去分詞。readは原形も過去分詞も同じつづりです。
• 5．built：受動態はbe動詞＋過去分詞。build-built-builtの形です。
• 6．is：未来の話でも条件を表すif節では通常現在形を使います。
• 7．that：物を指す関係代名詞としてthatを使います。目的格で省略も可能です。
• 8．learning：前置詞inの後には名詞または動名詞を置きます。
• 9．are：several mapsは複数なのでThere areです。
• 10．lived：five years agoは過去の時点を示します。間接疑問文はwhere I livedの語順です。

B．和文英訳の解説

• 11．She reads English books every morning.：sheが主語で現在の習慣を示すのでreadsです。
• 12．Did you finish reading the book yesterday?：Didの後の動詞は原形finish。finishの目的語はreadingです。
• 13．This is the book that I borrowed last week.：that以下がthe bookを説明しています。thatは省略できます。
• 14．I have studied English for three years.：今までの継続は現在完了、期間はforです。
• 15．Do you know where they live?：間接疑問ではwhere do they liveではなくwhere they liveとなります。
• 16．Reading books in English is enjoyable for me.：動名詞Readingが主語です。It’s fun for me to read books in English.も可です。

C．内容理解の解説

• 17．Because its cover looked interesting.：冒頭に理由が明示されています。
• 18．She spent too much time checking every new word.：新しい単語を毎回調べることに時間をかけすぎました。
• 19．Try to understand the main events.：まず大筋を理解するよう助言しました。
• 20．Two friends who helped clean a river in their town.：二人の友達が町の川の清掃に協力する話です。
• 21．Four sentences.：出来事について3文、意見について1文なので合計4文です。
• 22．No, she didn’t.：最後にstill practiced grammar and writingとあります。

D．自由英作文の模範例と評価

• 23．The story is about a girl who visits a new country. I learned that listening to others is important.：1文目であらすじ、2文目で気づきを示す例です。自分の読書内容に合わせて変更します。
• 24．My town has a beautiful park near the river. I like it because I can walk there with my family.：場所を紹介し、理由をbecauseで表す例です。

選択式の問題1〜10は正解できても、日本語から英語を書く11〜16で間違える場合、見れば分かる知識が自力で使える知識になっていない可能性があります。正解を書き写すだけで終えず、翌日に主語や時制を替えてもう一度解いてください。長文17〜22で間違えた場合は、まず本文中の根拠となる一文に線を引き、なぜその答えになるのかを説明します。23・24の英作文では内容と文法を別々に評価し、意見があるのに英文にならない場合は一文ずつ短く作ります。

授業と多読を活用する14日間の復習プラン

学校が指定する正式な課題・試験日程を優先したうえで、家庭で実行しやすい14日間の例です。教材を新しく買うより、学校のプリント・多読記録・添削済み英作文を繰り返し使います。

• 1日目：返却答案を単語・文法・読解・リスニング・作文・学習管理の6種類に分類する。
• 2日目：最多の失点原因を一つ選び、学校の既習例文5文を自力で書く。
• 3日目：例文の主語と時制を替え、肯定・否定・疑問文の変換をする。
• 4日目：英語多読の指定教材を読み、大筋を日本語で3行に整理する。
• 5日目：本文の主語と動詞を特定し、英語で1〜2文の要約を書く。
• 6日目：授業で扱った英語の短い音声を聞き取れなかった箇所だけ反復する。
• 7日目：1日目と同じ弱点を、異なる例文5題で再テストする。
• 8日目：ALT授業や会話で使った質問に英語で答え、理由を1文足す。
• 9日目：添削済み英作文を見ずに書き直し、同じミスの再発を防ぐ。
• 10日目：多読で読んだ作品を英語で2〜3文紹介する。
• 11日目：学校のワークから初見に近い類題を、時間を測って解く。
• 12日目：失点が多かった文法を再演習し、説明できない箇所を先生へ質問する。
• 13日目：リスニング・読解・英作文を短く組み合わせて確認する。
• 14日目：学習開始時と同程度の難度で再診断し、改善点と残る課題を記録する。

多読は読んだ冊数だけを目標にしないことが重要です。登場人物・出来事・理由を説明できるかを優先します。定期考査まで時間がない場合は学校指定のワークと範囲表を第一に考え、多読の量を調整してください。この計画は学校が定める学習法ではなく、慶英会の一般的な学習上の提案です。

学校の英語の進度と多読・ALT授業の活動を両立させる際は、まず家庭で何ができていないかを区別してください。個別指導を検討する場合は、教材の実物や答案に沿って改善計画を示すことができるか、次回確認テストで成果を検証できるかが選択基準になります。

よくある質問

Q. 英語多読はありますか。学校公式にER（Extensive Reading）の導入が明記されています。Q. ALTは何人ですか。公式の学校概要は3名と紹介していますが、現行の配置は学校へ確認してください。Q. 中3から高校内容を先取りしますか。学校の特色紹介は3年から高校の教科書を用いる授業を案内しています。Q. NEW TREASUREを使っていますか。今回の公式資料では確認できません。配布教材を優先してください。Q. 英語の全授業が習熟度別ですか。学校は一部教科・科目での導入を紹介しており、全時間については断定できません。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では中高一貫校に通う中学生を対象に、学校の教材と定期考査の答案、英検の到達度に合わせたオンライン個別指導を行っています。広島市立広島中等教育学校の1・2年生も、実際の学校教材、試験範囲、授業の進度を確認して、語彙、文法、読解、リスニング、英作文のうち優先する内容を整理できます。学校の英語多読やALTとの学習を生かしつつ、不足部分を補うことを検討しましょう。最大1か月無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は広島市立広島中等教育学校の公式提携塾ではありません。

関連ガイド：広島の中高一貫校向け英語塾の選び方（学校別比較・学習支援の使い分け）では、学校の教材と返却答案を軸に、塾を検討する前の復習や無料体験で確認するポイントを整理しています。

広島県内の公立中高一貫校の比較：県立広島・市立広島中等・福山市立福山・県立三次・広島叡智学園の英語塾選びと独自24問では、各校の教育内容を区別しながら、学校の教材と答案を用いた復習計画を解説しています。

参考にした主な公式情報

学校公式｜市立広島の特色、学校公式｜学校概要、学校公式｜学習指導・教育課程、学校公式｜2025年4月30日 2年生英語TT、日本英語検定協会｜英検公式。学校公式情報の再確認日：2026年10月15日。教材・行事・教員配置・考査範囲・進級条件は最新の学校資料を優先してください。

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