弘前大学教育学部附属中学校の英文法で語順・時制を間違える中1・中2へ｜自分で直す独自48問【全解答・詳しい解説】

学校公式で確認できる教育目標と、この記事の対象

弘前大学教育学部附属中学校の公式サイトは、教育目標を「自主・創造・気品」と掲げています。弘前大学教育学部の附属学校園紹介も、同校がこの教育目標のもとで、変化の激しい社会を生き抜く力と自律的な行動力を備えた生徒の育成を目指すと説明しています。弘前大学教育学部附属中学校公式サイト／弘前大学教育学部｜附属学校園。

この記事では、この教育目標のうち「自主」という言葉を、英文法の復習で自分の誤りを発見し、理由を考え、次の問題で修正できるようにする学習姿勢と関連づけています。学校が特定の復習方法を指定している、英語の授業でこの記事の問題形式を使っているという意味ではありません。

学校の授業進度・教科書・試験範囲は学年・年度・クラスによって異なる場合があります。問題の中に未習の文法があれば、その単元は後回しにしてください。学校から配付された範囲表、教科書、ワーク、授業ノート、返却答案を優先し、この記事は自分の弱点を補うための独自演習として使います。

48問を効果的に使う4段階

• まず答えを見ずに解く。正解しても、理由を説明できなければ「理解が不安定」と記録する。
• 間違えた問題は、主語・動詞・時制・語順・目的語・修飾語のどこに原因があるかを分類する。
• 解説を読んだら、正しい英文を一度写すだけで終わらせず、主語や時を変えて自分で書き直す。
• 翌日と3日後に同じ文法を別の文で再テストし、解説を見ずに正しい形を作れるか確かめる。

英文法の確認順序｜語順から動詞の形へ

英文を書くときは、最初に「誰が・どうする／どんな状態か」を決めます。次に、be動詞か一般動詞か、現在・過去・未来のどの時制か、主語が三人称単数か、疑問文・否定文かを確認します。最後に、目的語・場所・時を表す語句を加えます。単語を日本語の順番で並べるのではなく、英文の骨格を先に作ることが重要です。

独自48問｜前半16問：be動詞・一般動詞・疑問文・否定文

空欄補充は最も適切な語形を入れ、誤り訂正は英文全体を書き直してください。並べ替えはすべての語を使い、必要に応じて文頭を大文字にします。

第1分野｜be動詞・一般動詞・三単現（問1〜8）

1. 【空欄補充】I (　　　) interested in science. （私は科学に興味があります。）
2. 【語形変化】My brother (play) tennis every Sunday. （私の兄は毎週日曜日にテニスをします。）
3. 【否定文】They are in the library now. を否定文にしなさい。
4. 【誤り訂正】Does your sister likes music? の誤りを直しなさい。
5. 【空欄補充】We (　　　) not have English on Monday. （私たちは月曜日に英語がありません。）
6. 【選択】He ( is / does ) a new student. 正しい方を選びなさい。
7. 【並べ替え】often / after school / I / read / books
8. 【和文英訳】私の両親は今日忙しいです。

第2分野｜疑問文・否定文・過去の質問（問9〜16）

1. 【誤り訂正】Did you went to the library yesterday? の誤りを直しなさい。
2. 【否定文】She likes coffee. を否定文にしなさい。
3. 【和文英訳】彼はどこに住んでいますか。
4. 【否定文】I saw Ken at the station. を否定文にしなさい。
5. 【誤り訂正】What time you got up this morning? の誤りを直しなさい。
6. 【短答】Did you see the movie? に「いいえ、見ませんでした」と答えなさい。
7. 【並べ替え】what / did / last Sunday / you / do
8. 【和文英訳】あなたはなぜこの本を選んだのですか。

独自48問｜中盤16問：過去形・進行形・未来・助動詞

第3分野｜過去形・現在進行形・過去進行形（問17〜24）

1. 【語形変化】Look! The cat (sleep) on the sofa now. （見て。猫が今ソファで寝ています。）
2. 【空欄補充】I (　　　) studying when my mother called me. （母が電話をくれたとき、私は勉強していました。）
3. 【語形変化】We (go) to the library yesterday. （私たちは昨日図書館へ行きました。）
4. 【否定文】They are watching TV now. を否定文にしなさい。
5. 【短答】What were you doing at eight last night? に「宿題をしていました」と答えなさい。
6. 【語形変化】Our class (visit) the museum last week. （私たちのクラスは先週博物館を訪れました。）
7. 【和文英訳】私が家に帰ったとき、母は料理をしていました。
8. 【並べ替え】were / the students / in the classroom / talking / then

第4分野｜未来表現・助動詞（問25〜32）

1. 【語形変化】My family (　　　) going to visit Kyoto next month. （私の家族は来月京都を訪れる予定です。）
2. 【空欄補充】Look at those dark clouds. It (　　　) going to rain. （あの黒い雲を見て。雨が降りそうです。）
3. 【空欄補充】You (　　　) be quiet in the library. （図書館では静かにしなければなりません。）
4. 【和文英訳】あなたのペンを借りてもよいですか。丁寧な依頼にしなさい。
5. 【意味】You don’t have to hurry. の意味として正しいものを日本語で書きなさい。
6. 【語形変化】He (　　　) speak French when he was five. （彼は5歳のときフランス語を話すことができました。）
7. 【空欄補充・発展】If it (　　　) tomorrow, we will stay at home. （明日雨が降れば、私たちは家にいます。）
8. 【和文英訳】あなたはこの本を読むべきです。

独自48問｜後半16問：不定詞・動名詞・比較・場所と時の表現

第5分野｜不定詞・動名詞・比較（問33〜40）

1. 【語形変化】I want (learn) Spanish. （私はスペイン語を学びたいです。）
2. 【語形変化】She enjoys (read) books. （彼女は本を読むことを楽しんでいます。）
3. 【語形変化】It is easy for me (speak) English. （私にとって英語を話すことは簡単です。）
4. 【語形変化】This bag is (heavy) than that one. （このかばんはあのかばんより重いです。）
5. 【語形変化】He is the (tall) student in his class. （彼はクラスで最も背の高い生徒です。）
6. 【空欄補充】I have a lot of homework (　　　). （私にはするべき宿題がたくさんあります。）
7. 【語形変化】My dream is (be) a teacher. （私の夢は先生になることです。）
8. 【空欄補充】I went to the library (　　　) for the test. （私はテストのために勉強するため図書館へ行きました。）

第6分野｜There is / are・some / any・前置詞・接続詞（問41〜48）

1. 【疑問文】There are two cats under the table. を疑問文にしなさい。
2. 【空欄補充】There (　　　) two chairs in the room. （部屋には椅子が2脚あります。）
3. 【和文英訳】私たちの学校の近くに図書館があります。
4. 【否定文】I have some books. を否定文にしなさい。
5. 【選択】I was born ( in / on / at ) May. 正しい前置詞を選びなさい。
6. 【選択】The meeting starts ( in / on / at ) nine. 正しい前置詞を選びなさい。
7. 【結合】I was tired. I went to bed early. because を使って1文にしなさい。
8. 【和文英訳】あなたのクラスには何人の生徒がいますか。

全48問の解答・詳しい解説

第1分野｜問1〜8

1. am。主語 I に対応するbe動詞は am です。interested は形容詞として「興味がある」という状態を表します。
2. plays。主語 My brother は三人称単数なので、現在の習慣を表す一般動詞 play に -s を付けます。
3. They are not in the library now. be動詞の否定文は be動詞の直後に not を置きます。
4. Does your sister like music? Does を使った疑問文では、一般動詞は原形 like に戻します。Does と likes を同時に使いません。
5. do。主語 We は複数なので、一般動詞 have の否定は do not have です。
6. is。a new student は名詞句で、He がどのような人かを説明するbe動詞が必要です。does は一般動詞の疑問・否定を作る助動詞として使います。
7. I often read books after school. 頻度を表す often は、一般動詞 read の前に置きます。
8. My parents are busy today. 主語 My parents は複数なので are を使います。busy は形容詞です。

第2分野｜問9〜16

1. Did you go to the library yesterday? Did の後ろは動詞の原形 go です。過去を表す did と過去形 went を重ねません。
2. She does not like coffee. または She doesn’t like coffee. 主語 She は三人称単数なので does not を使い、likes ではなく原形 like にします。
3. Where does he live? 疑問詞 Where の後ろに does、主語 he、動詞の原形 live を続けます。
4. I did not see Ken at the station. または I didn’t see Ken at the station. did not の後ろは see の原形です。
5. What time did you get up this morning? 過去の疑問文なので did を主語 you の前に置き、got ではなく get を使います。
6. No, I didn’t. Did で尋ねられた過去の疑問文には did / didn’t で答えます。
7. What did you do last Sunday? 疑問詞 what、did、主語 you、動詞 do の順です。最後の do は「する」という一般動詞の原形です。
8. Why did you choose this book? Why の後ろに did、主語 you、動詞の原形 choose を続けます。

第3分野｜問17〜24

1. is sleeping。Look! は目の前で起きている動作を示すので、現在進行形 be動詞＋動詞-ing を使います。
2. was。I was studying … は「私は勉強していた」という過去進行形です。when my mother called me がその途中で起きた出来事を示します。
3. went。yesterday があるため過去形にします。go の過去形は went です。
4. They are not watching TV now. 現在進行形の否定は be動詞の直後に not を置きます。
5. I was doing my homework. 「していました」は過去のある時点で進行中だった動作なので、過去進行形を使います。
6. visited。last week は過去を表す語句です。visit の過去形は visited です。
7. When I came home, my mother was cooking. 帰宅したという出来事は過去形 came、帰宅した時点で進行中だった料理は過去進行形 was cooking です。
8. The students were talking in the classroom then. 主語 The students が複数なので were を使い、過去進行形 were talking にします。

第4分野｜問25〜32

1. is。主語 My family を一つのまとまりとして扱い、be going to の be動詞は is です。My family is going to visit Kyoto next month. となります。
2. is。It is going to rain. は、黒い雲という現在の状況から雨が降りそうだと判断する表現です。
3. must。must be quiet は「静かにしなければならない」という義務・強い必要を表します。
4. Could I borrow your pen? Could I …? は相手に許可を求める丁寧な表現です。May I borrow your pen? も正しい表現です。
5. 急ぐ必要はありません。 don’t have to は「〜する必要がない」という意味です。「急いではいけない」という禁止ではありません。
6. could。過去にできた能力を表す can の過去形は could です。
7. rains。if で未来の条件を表す節では、未来のことでも通常現在形を使います。If it rains tomorrow, we will stay at home. となります。学校で未習の場合は先取りとして扱ってください。
8. You should read this book. should は「〜すべきだ」「〜した方がよい」という助言を表します。

第5分野｜問33〜40

1. to learn。want の後ろに「〜したい」という内容を続けるときは to不定詞を使います。
2. reading。enjoy の後ろは動名詞（動詞-ing）です。enjoy to read とはしません。
3. to speak。It is＋形容詞＋for 人＋to不定詞 の形で「人にとって〜することは…だ」と表します。
4. heavier。heavy は y を i に変えて -er を付け、heavier とします。比較級には than を続けます。
5. tallest。3人以上・複数の中で最も背が高いことを表す最上級は the tallest です。
6. to do。homework to do は「するべき宿題」という意味で、to do が homework を後ろから説明しています。
7. to be。My dream is to be a teacher. は「私の夢は先生になることです」です。to不定詞が補語として使われています。
8. to study。目的を表す to不定詞です。「テストのために勉強するために図書館へ行った」となります。

第6分野｜問41〜48

1. Are there two cats under the table? There are … の疑問文は be動詞 are を文頭に移動します。
2. are。two chairs は複数なので There are … を使います。
3. There is a library near our school. a library は単数なので There is です。
4. I don’t have any books. 一般動詞 have の否定は don’t have。否定文では some を any に変えるのが基本です。
5. in。月を表す May の前には in を使います。
6. at。時刻の前には at を使います。
7. I went to bed early because I was tired. because は理由を表し、「疲れていたので早く寝た」となります。
8. How many students are there in your class? 数えられる名詞 students の数を尋ねるので How many を使います。There are … の疑問文は Are there …? の語順です。

間違いを分類する｜点数だけで終わらせない

48問を解いたら、誤答を次の6種類に分けてください。原因を分類すると、何を復習すべきかが明確になります。

• 主語の見落とし：I / you / he / they など主語を確認せず、be動詞や三単現の形を誤った。
• 動詞の種類：be動詞の文と一般動詞の文を混同し、do / does / did を不要な位置に置いた。
• 時制：yesterday / last week / now / next month など、時を表す語句を見落とした。
• 助動詞の後ろ：can / must / should / will / did の後ろに動詞の原形を置けなかった。
• 語順：疑問詞・助動詞・主語・動詞の順番や、頻度を表す副詞の位置を誤った。
• 文のつなぎ方：because / when / if などの接続詞が作る節の意味や時制を誤った。

同じ誤答でも原因は一つとは限りません。例えば Does he plays tennis? は、三単現の -s を付けるルールは知っていても、Does がすでに三単現を表すことを忘れた誤りです。単に「三単現が苦手」と記録するより、「Does の後ろを原形に戻す」と具体的に書く方が、次の答案で直しやすくなります。

7日間の復習計画

1. 1日目：問1〜8を解き、be動詞・一般動詞・三単現の誤答を分類する。
2. 2日目：問9〜16を解き、疑問文・否定文の語順と動詞の原形を確認する。
3. 3日目：問17〜24を解き、過去形と進行形を「いつ起きた動作か」で区別する。
4. 4日目：問25〜32を解き、未来表現・助動詞の意味と後ろに続く動詞の形を確認する。
5. 5日目：問33〜40を解き、不定詞・動名詞・比較級・最上級を整理する。
6. 6日目：問41〜48を解き、There is / are、some / any、前置詞、接続詞を確認する。
7. 7日目：誤答した問題だけを解き直し、主語や時を変えた英文を一つずつ自分で作る。

中1・中2での取り組み方

中学1年生｜文の骨格と現在・過去を正確にする

中1は、be動詞と一般動詞の違い、主語に合う動詞、三単現、疑問文・否定文の語順を優先します。単語を知っていても、be動詞と一般動詞を一つの文で混ぜたり、Does の後ろに likes と書いたりすると失点します。最初は問1〜16を中心に、学校で習った単元から取り組みましょう。

中学2年生｜時制・助動詞・不定詞を文の中で使う

中2は、過去進行形、未来表現、助動詞、不定詞・動名詞、比較などを、単独の穴埋めだけでなく英文全体の意味に合わせて選べるようにします。問17〜40を中心に、理由を説明しながら解き直してください。学校の授業でまだ扱っていない単元は、先取りする必要はありません。

発展問題｜条件を表すif節は学校の進度を確認する

問31は、未来の条件を表す if 節では、未来のことでも if の中を現在形にするという発展的な確認です。学校でまだ習っていない場合は、未習問題として保留してかまいません。未習であることを理由に、今の学校成績が低いと判断する必要はありません。

保護者が確認したい3つのこと

• 正解したかだけでなく、なぜその形になるのかを本人が説明できるか。
• 解説を読んだ直後だけでなく、翌日も主語や時を変えた英文を自力で書けるか。
• 学校の返却答案で繰り返す誤りと、今回の48問で間違えた分野が一致しているか。

学校の答案で同じ語順・時制の誤りが続く場合は、答案の該当箇所と学校の試験範囲を照らし合わせます。本人が解説を読んでも理由を説明できない、翌日には同じ誤りに戻る、どの単元から復習すべきか判断できない場合は、学習相談で学校教材と答案を確認すると、復習の優先順位を決めやすくなります。

よくある質問

Q．この記事は弘前大学教育学部附属中学校の定期テスト過去問ですか。

いいえ。学校の過去問、実際の定期考査、出題傾向を再現したものではありません。慶英会が中1・中2の英文法の基礎を確認するために作成した独自48問です。

Q．学校で使用している教科書や進度に合わせていますか。

特定の教科書や学校独自の進度に完全準拠したものではありません。学校の授業で扱った単元から選び、未習の問題は後回しにしてください。

Q．48問を一度に全部解く必要がありますか。

ありません。1日8問ずつ進め、誤答の理由を確認する方が、答えだけを急いで覚えるより効果的です。試験前は学校の範囲表と返却答案を優先してください。

Q．英語の会話はできるのに文法問題で失点します。

会話で意味が通じることと、筆記で語順・時制・綴りを正確に書けることは別の技能です。会話で使った表現を、主語や時を変えて正しい英文に書き直す練習が役立ちます。

Q．保護者が英語を教えられなくても使えますか。

使えます。問題を解いた後、解答・解説と照らし合わせ、本人に「主語」「動詞」「時制」のどれを確認したか説明してもらってください。保護者が文法を講義する必要はありません。

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参考にした主な公式情報

弘前大学教育学部附属中学校公式サイト（学校公式サイトに掲載された教育目標「自主・創造・気品」）。

弘前大学教育学部｜附属学校園（附属中学校の教育目標と育成を目指す生徒像）。

公式情報の確認日：2026年10月30日。学校の教育目標として公表された情報と、慶英会が提案する英文法の自主学習を区別しています。この記事の48問・解答・解説・復習計画は慶英会の独自制作です。