弘前学院聖愛中学校の英語リスニングで日時・否定を聞き違える中1中2へ｜独自6会話36問【英文台本・和訳・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語の自主練習と独自問題を紹介しています。無料体験・学習相談はこちら。

弘前学院聖愛中学校の中1・中2で、英文を読めば理解できるのに音で聞くと曜日や否定を取り違える、iPadでは正答を選べても自分の言葉で答えられないという場合は、聞いた内容を『いつ・誰・最終的な予定・条件』に分けて確認しましょう。慶英会では、中1の基礎学習・中2からの習熟度別授業とiPad活用を紹介する学校公式情報を確認し、独自の英語会話6題36問を作成しました。英文台本、全文和訳、模範解答と文法解説、14日間の復習方法を掲載します。学校が配信した音声や実際の定期テストではありません。

学校公式の中高一貫教育は、中1に基礎基本を徹底し、中2からスタンダード・アドバンスの習熟度別授業を行うと紹介しています。学校公式の教育紹介は生徒へのiPad・Apple Pencilの配布と日常的なICT活用を案内しています。ただし、iPadで学校がどの音声教材・試験を配信しているか、両グループの具体的なテスト範囲・評価基準が同一かはここで断定しません。以下は慶英会が独自に作った架空会話で、学校の台本・配信問題・生徒の発言を転載していません。

既存の学校別英語・定期テスト基幹記事は中1の基礎と中2の学習法を扱い、iPadの正解を紙の英文へ変える36問は主に書き取り・語順、中2の初見読解32問は長文から根拠を探す学習です。本記事は初見の音声を聞いたときの情報整理と短い口頭回答に焦点を絞り、役割を分けています。

結論｜聞き取りの間違いは「音が分からない」と「意味の取り違え」を分ける

発音を聞き取れない場合と、単語は聞こえたのに変更前の日付を答えた場合は別の対策が必要です。最初は数字・曜日・時刻・not・but・before・by に注意して聞き、疑問があればもう一度読み上げてもらいましょう。答えを見てから聞き直すと正解したように感じやすいため、先に自分の聞き取れた内容をメモし、台本を開いて根拠を確かめる流れが重要です。

英語を音で理解できても、答案に書くと does や did の後の動詞の形を誤る場合があります。聴解・読解・筆記を同一の力として扱わず、聞く→短く答える→一文で書く→翌日に主語・時制を変えて再現する順に確認してください。中1は第1・2題の短い指示と会話から、中2は第3～6題の条件、比率、過去形や三単現の整理を学ぶと取り組みやすくなります。

読み上げ台本の使い方｜録音なしでも練習できる

1. 英文台本を隠し、家族か適切な読み上げ機能に一度英文を読んでもらう。学校の未公開音声を転載・録画しない。
2. 最初の一回で分かった曜日・数字・人物・場所だけを日本語でメモする。聞こえなかった部分を推測で埋めない。
3. もう一度聞き、最初の予定と最終決定、例外・否定・期限を別の行に整理する。
4. 問題に解答してから台本と全文和訳を開き、なぜ答えがそうなるか英文中の根拠を示す。
5. 翌日は答えを隠し、必要な英文を日本語から一文書く。できた部分は省き、間違えた部分だけ再テストする。

独自の英語台本6会話36問｜和訳・全解答

第1会話｜図書室の予定｜変更前と変更後

英文：Teacher: Our reading meeting was planned for Tuesday at four, but the library will be used for another activity. We will meet on Wednesday at three thirty. Aki: Did you say Wednesday at three thirty? Teacher: Yes. Please bring a pencil and your own notebook. The English story will be provided. Aki: Should we read the whole story before the meeting? Teacher: No. Just read the first two pages and prepare one question. Aki: What if I have music practice on Wednesday? Teacher: Send your question by Tuesday evening, and I will reply by email. Aki: Thank you. I will check the new date again tonight.

全文和訳：先生：読書会は火曜午後4時の予定でしたが、図書室で別の活動があるため水曜午後3時30分に変更です。アキ：水曜の3時30分ですか。先生：そうです。鉛筆と自分のノートを持ってきてください。英語の物語は用意します。アキ：全文を読んでおく必要がありますか。先生：いいえ。最初の2ページだけ読んで質問を一つ考えてください。アキ：水曜に音楽の練習があれば。先生：火曜の夕方までに質問を送ってください。メールで返事をします。アキ：ありがとうございます。今夜新しい日付をもう一度確認します。

問題1～6

1. 問1．最初に予定されていた日時はいつですか。
2. 問2．変更後の日時はいつですか。
3. 問3．持参するものを二つ答えなさい。
4. 問4．英語の物語は誰が用意しますか。
5. 問5．事前に読むのは何ページですか。
6. 問6．欠席する場合の質問送信期限はいつですか。

全解答・解説

1. 問1．火曜午後4時。 was planned for Tuesday at four。
2. 問2．水曜午後3時30分。 on Wednesday at three thirty が新しい予定です。
3. 問3．鉛筆と自分のノート。 a pencil and your own notebook。
4. 問4．先生側。 The English story will be provided。
5. 問5．最初の2ページ。 the first two pages。全文ではありません。
6. 問6．火曜の夕方まで。 by Tuesday evening。

第2会話｜英会話の聞き返し｜趣味と頻度を確認

英文：Teacher: What do you enjoy doing in your free time, Miki? Miki: I like making small pictures. Teacher: How often do you draw? Miki: Usually twice a week. Teacher: Do you always draw alone? Miki: No. I sometimes draw with my older brother. Teacher: Why do you enjoy it? Miki: Because I can show my ideas without using many words. Teacher: What would you like to draw next? Miki: A picture of the sea near my hometown. Teacher: Good. Can you ask me one question? Miki: What do you usually do on weekends? Teacher: I often read books about history.

全文和訳：先生：ミキ、自由時間は何をするのが好きですか。ミキ：小さな絵を描くのが好きです。先生：どれくらいの頻度で描きますか。ミキ：普段は週2回です。先生：いつも一人ですか。ミキ：いいえ。時々兄と一緒です。先生：なぜ好きですか。ミキ：多くの言葉を使わなくても自分の考えを示せるからです。先生：次に何を描きたいですか。ミキ：故郷の近くの海の絵です。先生：こちらにも一つ質問してください。ミキ：週末は普段何をしますか。先生：よく歴史の本を読みます。

問題7～12

1. 問7．ミキの趣味は何ですか。
2. 問8．趣味に取り組む頻度は何回ですか。
3. 問9．いつも一人で描いていますか。
4. 問10．絵を描くことが好きな理由は何ですか。
5. 問11．次に描きたい絵は何ですか。
6. 問12．ミキが先生へ返した質問を英語で書きなさい。

全解答・解説

1. 問7．絵を描くこと。 making small pictures / draw。
2. 問8．週2回。 twice a week。
3. 問9．いいえ。時々兄と描きます。 sometimes … with my older brother。
4. 問10．言葉を多く使わずに考えを示せるから。 show my ideas without using many words。
5. 問11．故郷の近くの海。 the sea near my hometown。
6. 問12．What do you usually do on weekends? What do you …? で習慣を尋ねています。

第3会話｜中2の学習相談｜分かることと未確認を分ける

英文：Riku: I will be in my second year next spring. I heard that our imaginary class may be divided into two study groups. Teacher: Yes, but do not guess your group from one quiz. Your school will explain its own rules. Riku: Should I study difficult grammar before I finish this year’s work? Teacher: First, check the basic verbs and questions you still get wrong. Riku: I can choose the correct answer on my tablet, but sometimes I cannot write it without looking. Teacher: Then cover the answer and write a new sentence with a different subject. Riku: How can I check my improvement? Teacher: Try the same skill again two days later, without copying the old sentence. Riku: That sounds useful.

全文和訳：リク：来春中2になります。架空のクラスで学習グループが二つに分かれるかもしれないと聞きました。先生：はい。ただし一回の小テストから所属グループを推測しないでください。正式な決め方は学校の案内を確認します。リク：今年の学習が終わる前に難しい文法を先取りするべきですか。先生：まずまだ間違う基本動詞と疑問文を確認してください。リク：タブレットでは正解を選べますが、何も見ずには書けないことがあります。先生：ならば答えを隠し、違う主語で新しい英文を書きましょう。リク：上達をどう確かめますか。先生：二日後に昔の文を写さず同じ技能を試してください。リク：役立ちそうですね。

問題13～18

1. 問13．リクは来春何年生になりますか。
2. 問14．学習グループを推測してはいけない根拠は何ですか。
3. 問15．先生が先取り前に復習を勧めたものは何ですか。
4. 問16．リクがタブレットでできることは何ですか。
5. 問17．自分で英文を書けるか確かめる方法は何ですか。
6. 問18．再テストは何日後に行いますか。

全解答・解説

1. 問13．中学2年生。 my second year next spring。
2. 問14．一回の小テストだけでは判断できないから。 do not guess … from one quiz。
3. 問15．基本動詞と疑問文。 basic verbs and questions。
4. 問16．正しい答えを選ぶこと。 choose the correct answer on my tablet。
5. 問17．答えを隠し、主語を変えて新しい文を書く。 cover the answer / different subject。
6. 問18．二日後。 two days later。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語の自主練習と独自問題を紹介しています。無料体験・学習相談はこちら。

iPadで選択問題を正解できても、聞いた英語を筆記で再現するのが難しい場合は、学校教材の実際の音声と答案のどの部分で誤るかを確認する必要があります。無料体験・学習相談で現在の学年や教材・苦手な技能をご相談ください。

第4会話｜海外交流のメール｜二つの期限を取り違えない

英文：Student: We are preparing questions for an imaginary online exchange. Is the meeting on Friday at two? Teacher: No, that was our first plan. It will be on Saturday at ten in the morning. Student: When should we send the questions? Teacher: By Thursday at five in the afternoon. Each student should send two questions in English. Student: If I cannot join, should I tell you by Thursday too? Teacher: Please tell me by Wednesday evening. I need time to find another student to ask your questions. Student: Are we allowed to record the meeting? Teacher: Do not record anyone without permission. Read the school’s latest notice before making plans. Student: Understood. I will write down both deadlines.

全文和訳：生徒：架空のオンライン交流の準備をしています。会議は金曜午後2時ですか。先生：いいえ、それは最初の予定です。土曜午前10時に行います。生徒：質問はいつまでに送りますか。先生：木曜午後5時までです。一人二つの質問を英語で送ってください。生徒：参加できない場合も木曜までですか。先生：水曜の夕方までに伝えてください。代わりの人を見つける時間が必要です。生徒：会議を録画してよいですか。先生：許可なく誰かを録画してはいけません。最新の学校案内を確認してください。生徒：分かりました。二つの締切を書きます。

問題19～24

1. 問19．最初に予定された日時はいつですか。
2. 問20．変更後の日時はいつですか。
3. 問21．質問は一人何問送りますか。
4. 問22．質問の提出期限はいつですか。
5. 問23．欠席連絡の期限はいつですか。
6. 問24．録画についての条件は何ですか。

全解答・解説

1. 問19．金曜午後2時。 first plan の日時です。
2. 問20．土曜午前10時。 Saturday at ten in the morning。
3. 問21．2問。 two questions in English。
4. 問22．木曜午後5時。 by Thursday at five。
5. 問23．水曜の夕方まで。 by Wednesday evening。
6. 問24．許可なしに録画しないこと。 Do not record anyone without permission。

第5会話｜架空の観察結果｜数字と推測

英文：A group of imaginary students observes plants for a week. Three plants stand near a window and three stand in a darker part of the room. At the end of the week, the first group has an average height of sixteen centimeters, while the second group has an average height of twelve centimeters. Mei says, ‘Plants always grow faster near a window.’ Her friend replies that one week with six plants is too little evidence for such a strong claim. They also did not check whether the plants received the same amount of water. They agree to repeat the study and record the conditions carefully.

全文和訳：架空の生徒が一週間植物を観察します。3本は窓辺、3本は暗い場所に置きました。週末の平均の高さは窓辺の班が16センチ、暗い方が12センチでした。メイは『植物は必ず窓辺で速く育つ』と言いますが、友人は6本の一週間の結果だけではそう断定できないと答えました。また両班の水の量をそろえたかも確かめていません。条件を記録して再実験することにしました。

問題25～30

1. 問25．全体で植物を何本観察しましたか。
2. 問26．窓辺の植物は何本ですか。
3. 問27．窓辺の班の平均の高さは何センチですか。
4. 問28．暗い方の班の平均は何センチですか。
5. 問29．二つの平均の差は何センチですか。
6. 問30．always と断定できない理由を答えなさい。

全解答・解説

1. 問25．6本。 3本＋3本＝6本。
2. 問26．3本。 Three plants … near a window。
3. 問27．16センチ。 average height of sixteen centimeters。
4. 問28．12センチ。 average height … twelve centimeters。
5. 問29．4センチ。 16−12＝4センチ。
6. 問30．観察が一週間・6本だけで、水の量などもそろえたか不明だから。 too little evidence / same amount of water。

第6会話｜会話を答案に変える｜過去形と三単現

英文：Teacher: Tell me what your brother usually does on Sundays. Nao: He play tennis on Sundays. Teacher: I understand, but can you correct the verb? Nao: He plays tennis on Sundays. Teacher: Good. What did he do yesterday? Nao: He watched a football game. Teacher: Now ask me a question about yesterday. Nao: Did you watched the game? Teacher: After did, use the base form. Nao: Did you watch the game? Teacher: Correct. How will you remember this rule? Nao: Tonight I will write three examples without looking at my notes. Tomorrow I will change the subjects and try again. Teacher: That is a clear plan.

全文和訳：先生：ナオ、お兄さんは日曜日に普段何をしますか。ナオ：テニスをします（最初は He play と誤った英語で言う）。先生：意味は伝わりましたが動詞を直せますか。ナオ：He plays tennis on Sundays. 先生：よいですね。昨日は何をしましたか。ナオ：サッカーの試合を見ました。先生：昨日のことを私に質問してください。ナオ：Did you watched the game? 先生：didの後は原形です。ナオ：Did you watch the game? 先生：正解。規則をどう覚えますか。ナオ：今夜ノートを見ずに例文3つを書き、明日は主語を変えてもう一度試します。

問題31～36

1. 問31．He play tennis … を正しい英文にしなさい。
2. 問32．昨日の兄の行動は何ですか。
3. 問33．誤った Did you watched … を直しなさい。
4. 問34．did の後で動詞を原形にする理由は何ですか。
5. 問35．ナオが今夜書く例文は何文ですか。
6. 問36．翌日に変えて練習するのはどの部分ですか。

全解答・解説

1. 問31．He plays tennis on Sundays. 主語Heの現在の習慣なので plays。
2. 問32．サッカーの試合を見たこと。 He watched a football game。
3. 問33．Did you watch the game? did の後は watch の原形。
4. 問34．過去の時制を助動詞didがすでに表しているから。 After did, use the base form。
5. 問35．3文。 write three examples。
6. 問36．主語。 change the subjects and try again。

聞き逃しやすい8表現

英語表現	意味	確認する点
was planned / will be	旧予定／新予定	最後に決まった時刻
just the first two pages	最初の2ページだけ	onlyの限定
twice a week	週2回	回数の聞き違い
may / not always	～かもしれない／必ずしも…ではない	確実性の違い
by Thursday	木曜までに	締切
before Wednesday evening	水曜の夕方より前	別の締切
sixteen / twelve	16／12	発音と数量の確認
did + base form	didと動詞の原形	過去の疑問文

14日間の復習計画｜音声と書き取りを分ける

1～2日目は第1題の予定変更、3～4日目は第2題の趣味・頻度・質問返し、5～6日目は第3題の習熟度別学習とiPadでの書き取りを確認します。7日目に問1～18の誤答だけを再テスト。8～9日目は第4題の二つの締切、10～11日目は第5題の観察人数と平均の比較、12日目は第6題で三単現・過去の疑問文を復習します。13日目には苦手な二会話、14日目には台本を閉じた状態で質問へ短く答える総復習を行います。

中1は既習文法に合う会話だけを選び、中2は自分が学校で扱っている英文法の復習を優先しましょう。学校の正式な定期テスト範囲が分かっているなら学校教材・提出物を先に終え、本記事の独自問題を一日一題だけ追加しても構いません。端末で再生する回数の多さより、翌日に同じ内容を自分の言葉で説明できるかを確認します。

保護者が確認する5点

1. 現在の学校指定教材と試験範囲が分かっているか。
2. iPadや授業動画で英文が分かることと、音だけで内容を理解することを分けているか。
3. 変更前・変更後の曜日や提出期限を聞き分けられるか。
4. 分からない表現を聞き返したり、先生に質問したりできるか。
5. 翌日に台本を見ず、聞いた内容の一文を正しい時制と語順で書けるか。

よくある質問

学校の実際のリスニング試験に出た会話ですか？

いいえ。6会話36問の人物、課題、日時、数値、回答は慶英会による完全な創作です。学校の音声教材・定期考査・英検過去問を転載していません。

スタンダードとアドバンスで同じ教材を使えますか？

学校公式は中2からの習熟度別授業を案内しますが、現在のコース別教材・試験範囲を本記事で確定することはできません。この教材は一般的な聞き取り練習として、本人の既習範囲から必要な題だけ選んでください。

iPadに学校公式の音声を追加できますか？

学校の正式な配信・著作権・端末利用ルールが優先です。本記事は文章台本のみで、学校配信の音声を収集・転載したり、端末へ追加する方法を案内するものではありません。家庭では保護者が英文を読み上げる方法も選べます。

NEW TREASUREの採用校ですか？

今回参照した学校公式情報からは、現年度の学年・コースごとのNEW TREASURE採用状況を確定できません。本人の副教材の正式名称と版を確認してください。

聞き取りはできるのに英文を書けないときは？

聞き取りと書き取りを分けて練習します。iPadから紙の書き取りへつなげる独自36問では、主語・時制・語順の白紙再現を確認できます。

英語学習でお困りの方へ

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導を行っています。学年、学校で使用する教材・音声、返却答案と苦手の種類を確認し、練習方法を調整します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験授業の受付状況・回数・講師などの条件はご相談時にお知らせします。

慶英会では、弘前学院聖愛中学校の中1・中2に合わせて、学校で使っている英語教材、定期考査、英検、リスニングや書き取りの課題を整理するオンライン個別指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。料金・コース・無料体験条件をご確認ください。フォーム送信だけで契約やレッスン日時は確定しません。

参考にした主な公式情報

1. 弘前学院聖愛中学高等学校｜中高一貫について：中1基礎と中2からのスタンダード・アドバンス。
2. 弘前学院聖愛中学高等学校｜公式学校紹介：iPad・Apple Pencil活用と一貫教育の説明。
3. 弘前学院聖愛中学高等学校｜2026スクールガイド：現年度の学校教育に関する確認先。

確認日：2026年10月28日。全6会話・36問、英文、和訳、人物、行事と授業の設定、数字、模範解答は慶英会の独自制作で、弘前学院聖愛中学校の実際の音声・定期試験・学校教材ではありません。