監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。神奈川県立平塚中等教育学校の2026年度年間行事計画・学校特色と、2025年度の参考記録を区別して確認しました。中2の英語・定期テストの無料学習相談。
結論：神奈川県立平塚中等教育学校の2026年度年間行事計画では、2年次English Camp（イングリッシュキャンプ）は2027年1月21日（木）・22日（金）の2日間と明記されています。2025年度の年間行事表では2025年12月4日に校内活動、5日にフィールドトリップという別の日程が記載されていますが、これを2026年度の実施内容へそのまま当てはめることはできません。中2で「英語の質問に答えられない」「体験で話したことを英文にまとめられない」場合は、短い質問の理解→一文で応答→理由と質問返し→活動後の書き直しを練習してください。学校が公表する「前期課程では国語・数学・英語を基本的に毎日学習する」方針と結びつけ、英語行事に備えながら定期テスト対策も継続することが重要です。
本記事は2026年度の学校行事に特化した家庭用準備資料です。学校が2027年1月の活動内容・集合・行先・宿泊・使用教材・予算・評価配点をすべて一般公開したという意味ではありません。正式な学年配布文書や行事案内が出たらそれに従いましょう。平塚中等教育学校の毎日の英語・定期テスト・GTEC対策では学校英語全体の弱点診断を扱い、本記事では体験活動での話す・聞く・書くの接続を中心に解説します。
2026年度年間計画の正確な日付｜2027年1月21・22日
| 項目 | 学校公式で確認できたこと | 未確認・要確認事項 |
|---|---|---|
| 対象 | 2年次 | 個々の参加・配慮事項は学校へ |
| 2026年度の実施予定 | 2027年1月21日（木）・22日（金） | 年間計画から変更される可能性 |
| 2025年度の参考例 | 2025年12月4日校内・5日フィールドトリップ | 2026年度の実施場所・行先を確定しない |
| 学校の英語の方針 | 前期課程で国語・数学・英語を基本的に毎日学習 | 具体的な教材・当日の活動は学年の資料 |
| 学校での関連学習 | 表現・コミュニケーション力の育成 | 実際の発表課題・評価方法は未確認 |
2026年度年間行事計画（学校PDF）は2026年4月6日付の生徒用資料として掲載され、1月21・22日の欄にEnglish Camp（2年）と記載されています。なお、学校公式の行事予定ページは月間行事予定も随時更新するため、実施前にそちらを確認してください。
English Campでの発言が不安な中2へ：学校の「表現コミュニケーション力」を短い意見・理由・質問に分ける学習法は平塚中等教育学校のEC英語コミュニケーション｜発表できないときの独自32問でも確認できます。本文の2027年1月の行事準備と、通常授業での発表の練習は、それぞれ学校の正式な課題に合わせて使い分けてください。
2025年度の参考資料令和7年度年間行事計画では12月4日校内、5日フィールドトリップという区別がありました。2026年度は実施日そのものが翌年1月に変わっています。特定の場所へ行くと推測して交通費や予定を準備するのではなく、学校からの当年度案内を待つことが重要です。
学校が伸ばそうとする「表現コミュニケーション力」を家庭で練習する
学校公式「特色」は、前期課程で基礎学力を固めながら「表現コミュニケーション力」「科学・論理的思考力」「社会生活実践力」の3つを育てる方針を示しています。英語キャンプの当日プログラムの内容とは限りませんが、英語で意思疎通する力を家庭で準備する際には、相手の質問を理解し、自分の考えを適切な語順で伝えることが役立ちます。
英語の定期テストでは文法や単語を知っているのに、相手の質問を聞いて答えられない場合、英語の基本文型を自分の体験へ置き換える練習が不足していることがあります。例えばI went to a park.をI visited my grandparents.へ変える、Why?と聞かれたらbecauseで理由を一文増やす、という短い活動から始めましょう。
逆に英会話では伝わるのに筆記で失点する場合は、話した文の時制・主語・動詞の形やスペリングを確認する必要があります。活動後に短い英文を二文書き、次の日にノートを見ずに正確に再現することで、表現活動と学校テストの学力を同時に維持できます。
英語の質問に答えられない中2｜つまずきを4つに分ける
| 苦手の種類 | 授業や会話で起こること | 家庭での具体的な復習 |
|---|---|---|
| 質問の意味を取れない | What・Why・Howの違いが分からない | 疑問詞の意味と短い答えの型 |
| 答えが出ない | 日本語では言えるが英文へ変換できない | 主語＋動詞の簡単な一文を作る |
| 話し続けられない | 一文答えた後に沈黙する | becauseの理由と相手への質問 |
| 書くと減点される | 過去形・三単現・つづりが不正確 | 活動後に一文ずつ書いて直す |
例えばWhere did you go last weekend?なら場所と過去の行動、What did you learn?なら学んだ内容を答えます。答えの長さより先に、質問と回答が対応しているか確認してください。質問が聞き取れない場合はCould you say that again, please?と聞き返してもかまいません。聞き返しは会話を止める失敗ではなく、意思疎通の行動です。
活動前の7日間｜短い質問を繰り返しても飽きない方法
一日5〜10分で、①自分の趣味、②家族、③学校生活、④休日、⑤好きな本や映画、⑥未来の目標、⑦学んだことという七つの話題を選びます。各日一つだけ質問を録音し、本人が自分のことについて答え、同じ内容を翌日に別の主語・時制で言い換えます。学校の課題がある場合はそちらを最優先とし、別の参考書を多く増やす必要はありません。
保護者が英語を流暢に話せなくても、短い例文を音声で聞く、一文の回答を書き取る、学校の教科書で動詞の形を確認する、といった復習は可能です。答えの途中で何度も訂正して本人が話せなくなる場合、まず最後まで伝えた内容を聞いてから、一つだけ修正すると学習が続きやすくなります。
活動後こそ重要｜話した英文を学校の定期テストへつなげる
活動の感想を日本語だけで終えるのではなく、その日に新しく知った表現・自分で話したこと・次回改善したいことを、それぞれ英語一文にして残す方法が役立ちます。I learned how to ask questions.／I talked about my hobby.／Next time, I will listen more carefully.という短い例だけでも構いません。
ただし学校が正式な感想文、発表、レポート、事前事後課題を指定しているなら、英語の語数や提出日も含めてその指示が優先されます。慶英会の三文メモはあくまで学校の課題を補助する家庭練習です。
英語の聞き取りや意見を伝えることが難しい中2のご家庭へ：慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験では、学校の実際の課題・返却答案・英検級に合わせて、聞く・話す・書くの優先順位を整理できます。学校との提携やEnglish Campの成績保証を意味しません。
慶英会独自30問｜発表・質問応答・読解と英作文の復習
以下は慶英会が制作した独自30問です。平塚中等教育学校のEnglish Campで使われる正式課題や、英検・GTECの公式問題、定期考査の過去問を再現したものではありません。学校でまだ習っていない文法を無理に学習せず、本人の既習範囲に合う問題から取り組んでください。
A｜基本文法と動詞の形（問1〜10）
- 問1 She (enjoy) speaking English every day.
- 問2 My classmates (not visit) the museum yesterday.
- 問3 We are (prepare) our presentation now.
- 問4 (Do / Does) your teacher speak English?
- 問5 If I (have) time, I will practice more.
- 問6 I am interested in (learn) about other countries.
- 問7 Could you (repeat) the question, please?
- 問8 I have (write) a short report.
- 問9 I (meet) an English-speaking visitor yesterday.
- 問10 There (is / are) many ways to learn English.
B｜短い英作文と説明（問11〜16）
- 問11 『昨日英語で質問しました』を英文にする。
- 問12 『その説明をもう一度聞きたいです』を英文にする。
- 問13 『私は英語を話すことに慣れたいです』を英文にする。
- 問14 『どんな活動が一番楽しかったですか』と尋ねる。
- 問15 『私はその理由を説明できます』と伝える。
- 問16 『次はさらに注意深く聞きます』を英文にする。
C｜完全オリジナル英文の読解（問17〜22）
慶英会独自英文：Riku wanted to enjoy an English activity, but he felt nervous because he was afraid of making mistakes. His teacher told him to begin with one short question. At home, Riku wrote three questions and practiced giving short answers. During the activity, he could not understand one question, so he asked the speaker to repeat it. After the activity, he wrote two sentences about what he had learned. He realized that trying to communicate was more important than speaking perfectly.
- 問17 Why did Riku feel nervous before the English activity?
- 問18 What did the teacher tell Riku to do first?
- 問19 How did Riku prepare at home?
- 問20 What did he do when he did not understand a question?
- 問21 What did Riku write after the activity?
- 問22 What did Riku learn?
D｜相手への質問と自分の意見（問23〜28）
- 問23 What did you learn today? に一文で答える。
- 問24 What was difficult for you? に理由を添えて答える。
- 問25 相手が話した内容への追加質問を一つ作る。
- 問26 自分のグループ活動について英語二文で説明する。
- 問27 英語の発表の結論を二文でまとめる。
- 問28 活動でできなかったことを次にどう練習するか答える。
E｜文法誤りの訂正（問29〜30）
- 問29 誤文訂正：Did he asked a question?
- 問30 誤文訂正：She doesn’t understands me.
模範解答・簡潔な解説（問1〜15）
- 問1：enjoys。三単現の現在形。
- 問2：did not visit。過去の否定はdid not＋原形。
- 問3：preparing。現在進行形be＋-ing。
- 問4：Does。teacherは三人称単数。
- 問5：have。if条件節では通常現在形。
- 問6：learning。前置詞の後は動名詞。
- 問7：repeat。Couldの後は原形。
- 問8：written。have＋過去分詞。
- 問9：met。meetの過去形met。
- 問10：are。複数のwaysに対応。
- 問11：I asked a question in English yesterday.。過去形askedとin English。
- 問12：I would like to hear that explanation again.。would like to＋原形。
- 問13：I want to get used to speaking English.。get used to＋動名詞。
- 問14：Which activity did you enjoy the most?。疑問詞と過去形の疑問文。
- 問15：I can explain the reason.。can＋原形。
模範解答・簡潔な解説（問16〜30）
- 問16：I will listen more carefully next time.。will＋原形と比較級。
- 問17：Because he was afraid of making mistakes.。本文の不安の理由を確認。
- 問18：To ask one short question.。最初の助言を特定。
- 問19：He wrote three questions and practiced short answers.。準備内容を二つ挙げる。
- 問20：He asked the speaker to repeat it.。聞き返した行動を答える。
- 問21：Two sentences about what he learned.。活動後に残した内容を答える。
- 問22：Trying to communicate was more important than speaking perfectly.。要旨を説明。
- 問23：I learned how to ask clearer questions.。自分の体験による別解可。
- 問24：Speaking was difficult because I was nervous.。答えと理由の対応。
- 問25：Why did you choose that activity?。相手の話題から理由を尋ねる。
- 問26：We worked together on a short project. I helped prepare our presentation.。過去形と本人の役割。
- 問27：We learned that teamwork is important. Thank you for listening.。学びと締めの表現。
- 問28：I will practice asking questions and giving short answers.。今後の具体的行動。
- 問29：Did he ask a question?。didの後は動詞原形。
- 問30：She doesn’t understand me.。doesn’tの後は原形。
自由に答える問23〜28には、本人の経験・意見による自然な別解が成立します。質問と文法が合っているかを確認し、丸暗記した文を答えるだけでなく別の主語や話題でも使えることを目指してください。
English Campまでの14日間｜行事と定期考査を両立する例
| 日程 | 英語の活動準備 | 学校の定期試験に生かすこと |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の当年度案内と提出物を確認 | 今の英単語・文法の弱点を整理 |
| 3〜4日 | 疑問詞と短い回答・聞き返し | 疑問文の語順を正しく書く |
| 5〜6日 | 自分の生活を英語二文で説明 | 主語と時制を変えた英作文 |
| 7日 | 学校の過去の誤答を再テスト | 同じミスが残っていないか |
| 8〜9日 | becauseで理由・追加質問を加える | 接続詞を含む文法を確認 |
| 10〜11日 | 短い発表と一問一答を練習 | 話した英語を正確に書く |
| 12日 | 学校の持ち物・当日の日程を確認 | 正式提出物の漏れを防ぐ |
| 13日 | 一文の話し方と聞き返しを復習 | 新しい難問より既習内容 |
| 14日 | 無理をせず休息と授業準備 | 翌日の活動に備える |
この計画は家庭での一般的な学習例であり、学校の正式な行事日程・引率・評価方法ではありません。行事の予定日は学校が変更する可能性があるため、学校の月間行事予定や学年からの最新の案内を毎回確認してください。
よくある質問
2026年度の2年English Campはいつですか？
学校の2026年4月6日付年間行事計画では、2027年1月21日（木）・22日（金）の2日間です。学校の新しい月間予定表や学年の正式な連絡が更新された場合は、そちらが優先です。
2025年12月4・5日という情報を見ました。どちらが正しいですか？
12月4・5日は2025年度の参考資料に記載された日付です。2026年度は1月21・22日と別の予定が掲載されています。前年の日程・校内活動やフィールドトリップの形式を2026年度へそのまま適用しないでください。
2026年度も必ずフィールドトリップがありますか？
2025年度の行事計画にはフィールドトリップの表記がありますが、今回確認した2026年度の年間計画はEnglish Campの2日間とだけ記載しているため、今年度の具体的な活動を確定できません。
English Campで習った内容は定期試験に必ず出ますか？
公開されている年間行事計画だけでは、定期試験との関連や具体的な配点は分かりません。本人の授業で指示された復習・事後課題や正式な定期試験範囲に従ってください。
英検3級がなくても練習はできますか？
学校が公開する日程から、特定の英検級をこの行事への全員共通の必須条件と判断できません。自分の学年の英語で学習済みの基本文を使い、短い応答から始めることができます。
英語が聞き取れない場合、外部の教材を増やすべきですか？
必ずしも必要ではありません。学校の音声教材や授業プリントで疑問詞・基本文の意味を確認し、短い会話に答える練習を優先してください。同じ誤りが続く場合は、必要な技能だけ追加で支援を検討できます。
まとめ｜2027年1月の2年英語行事に向けてできること
平塚中等教育学校の2026年度English Campは、年間計画に2027年1月21・22日とあります。中2のうちから、質問の意味を理解し、短く答え、理由を追加して相手へ質問を返す習慣を作りましょう。行事の具体的内容は学校の正式資料が優先で、校内での毎日の英語学習や定期考査を犠牲にしない準備が重要です。
学校の通常の定期テスト、GTEC・英検、入学後の長期学習については平塚中等教育学校の英語・定期テスト総合ガイドへ進めます。慶英会の最大1か月完全無料体験と無料学習相談では、学校の教材と学年の英語の状況をもとに相談できます。
参考にした主な公式情報
- 神奈川県立平塚中等教育学校「2026年度年間行事計画」：2年次English Camp 2027年1月21・22日
- 神奈川県立平塚中等教育学校「行事予定」：2026年度の年間・月間計画を掲載
- 神奈川県立平塚中等教育学校「2025年度年間行事計画」：旧年度の12月4・5日と校内・フィールドトリップの参考例
- 神奈川県立平塚中等教育学校「特色」：基礎・観察期、前期課程の基本的に毎日英語、3つの能力育成
公式情報確認日：2026年10月16日。学校行事計画は予定であり、実際の日程・場所・課題・持ち物等は学校の最新の正式案内が優先です。独自30問・14日間の家庭学習は慶英会によるオリジナル教材で、学校の公式英語キャンプや試験問題を再現するものではありません。