函館ラ・サール中学校・中1最初の英語前期中間テスト対策｜週6時間・口頭評価との両立【独自48問・全解答】

函館ラ・サール中学校（北海道函館市）で新中1の最初の英語前期中間テストに備える場合、学校の教材・試験範囲表を優先し、基本文法を自力で書く練習と、英語の口頭能力評価に備える質問応答を分けて確かめましょう。学校公式の2026年度月別予定表では、6月11日・12日に中学校の前期中間試験が予定されていました。公式教育課程表は中1・中2の英語を週6時間と案内し、2025年の公式記事は中1から英語の口頭能力評価に取り組む方針を紹介しています。本記事は学校の事実と慶英会の学習提案を区別し、独自48問・全解答と創作英文2題の全文和訳を掲載しています。

学校の英語教育、寮生活、英検、口頭評価、学校での勉強法をまとめた既存の函館ラ・サール中学校の英語対策完全ガイドが中心ページです。本記事は入学後初めての前期中間試験に向けて、基本文法・短答・初見読解を自力で再現するための専門教材です。学校の過去問、教科書の本文、実際の口頭試問の質問内容は転載していません。

中1最初の前期中間テストはいつ？｜2026年度学校公式予定の扱い

函館ラ・サール学園の公式「中学校年間行事」では、6月に前期中間テスト、9月に前期末テスト、11月に後期中間テスト、3月に学年末テストがあると案内しています。より詳細な「2026年度月別予定表」では、6月11日（木）・12日（金）に中学校・高校の前期中間試験が記載されています。これは2026年度の実施予定であり、2027年度の定期試験日を保証するものではありません。英語が具体的にどの日程・何時間目で行われるか、出題Lesson、配点は学校配布の範囲表・正式時間割が優先です。

学校公式の教育課程表（2022年度入学生以降）は、中学1年生・2年生とも英語が週6時間、学年全体の授業が週37時間と示しています。ただし週6時間は英語を学ぶ機会の数であって、授業を受けるだけで英作文・会話が定着するという意味ではありません。返却答案の誤りを具体的に分類する必要があります。

学校公式の確認項目	事実として確認できること	保護者の対応
6月の前期中間テスト	2026年度月別予定で中学6月11・12日を掲載	該当年度の最新時間割・範囲表が優先
中1・中2英語週6時間	2022年度入学生以降の教育課程表に掲載	授業・学校ワークに沿った復習を計画
中1からの口頭能力評価	2025年2月公式記事はスピーチ・グループ発表・レポート・1対1面接等を紹介	文法を自力で書く力と質問に答える力を分けて確認
寮生・通学生	通学・生活・自習条件が異なる	寮規則や学校授業との両立を優先

学校一次情報：函館ラ・サール学園「令和8年度月別予定表」、中学校年間行事、中学校カリキュラム、2025年2月21日公式「Oral Assessments in JHS」。確認日：2026年11月6日。

口頭能力評価と前期中間の筆記対策を混同しない

学校公式の2025年2月21日記事は、中1からグループ・プレゼンテーション、スピーチ、レポート、外国人との一対一面接等の口頭能力評価に取り組むことを紹介しています。一方、2026年度6月の前期中間試験で英語の口頭評価がどのように反映されるか、実際の点数配分や全員への実施形式までは、公開資料だけでは確定できません。この記事の会話応答は口頭技能の土台となる創作練習であり、本物の学校面接の再現ではありません。

中1最初の試験で苦手を増やさないためには、①be動詞と一般動詞を区別して書く、②三単現と疑問文の形を見ずに再現する、③英文を読んで人物・人数・理由を特定する、④自分のことを短い英語で答えて一文の理由を添える、の順に取り組みます。学校で未習の内容を先回りして無理に学ぶ必要はありません。

寮生と通学生が14日間で英語を復習する方法

寮生は学校・寮の実際の自習時間と利用規則を優先し、学校の授業課題を終えた後に、自力で書き直す10分を加えます。通学生は帰宅後の復習で同じ形の短文を練習します。寮内から外部オンライン授業を利用できるかどうかについては学校・寮の最新規則と許可が必要です。慶英会は、学校の許可なく寮でのオンライン受講が可能だとは案内しません。

• 14〜11日前：学校の教材、ワーク、範囲表、小テストを集めて現在の既習範囲を特定。英単語とbe動詞・一般動詞を確認。
• 10〜7日前：学校指定の問題を解き、Aの動詞・語順問題から既習分野のみを解く。未習の文法は飛ばす。
• 6〜4日前：和文英訳と質問応答に進み、英語で考えを1文伝えて、可能なら理由を添える。
• 3〜2日前：学校指定ワークの誤答と創作英文の読解を復習し、本文の一文を根拠に答える練習。
• 前日：提出物・学校範囲・確認テストの誤答に戻り、難しい新教材を増やしすぎない。

学校英語と英検の優先順位

英検の各級に挑戦していても、学校の指定範囲で「She play」「Does he likes」のような基本語形ミスがある場合は、まず短文の正確さを確認します。逆に基本文が安定している場合は口頭で理由を説明したり、初見の英文から情報を探したりする練習を増やします。英検協会の公式問題形式は英検公式サイトで確認し、学校の口頭能力評価と同一視しないでください。

【問題編】学校英語につながる慶英会独自48問

掲載する文章・会話・設問はすべて慶英会オリジナルで、函館ラ・サールの実際の口頭試問、定期試験、教科書本文の引用ではありません。未習分野を除外し、学校で確認した課題を優先したうえで使ってください。英語の模範解答は一例であり、文法・意味が適切な別解は正答です。

A｜be動詞・一般動詞・時刻12問（1〜12）

（　）に最も自然な英単語を入れます。助動詞や時制を学んでいない場合は、学校範囲を優先して解く問題を選んでください。

問1．I ( ) a student in the first year of junior high school.

問2．My classmates ( ) from many places.

問3．This ( ) my English textbook.

問4．( ) your brother a junior high school student?

問5．There ( ) a notebook on the table.

問6．These ( ) my school bags.

問7．We ( ) English after lunch.（studyの現在形）

問8．She ( ) a short speech every Friday.（practiceの現在形）

問9．( ) they read books after school?

問10．( ) he play tennis on Sundays?

問11．Ken does not ( ) the answer.（know）

問12．The meeting starts ( ) nine in the morning.

B｜和文英訳・書き換え8問（13〜20）

日本語から適切な英文を書くか、指示に沿って全文を変形させてください。

問13．「私は毎日、新しい英単語を5語覚えます。」を英訳する。

問14．「彼女は英語で短い文章を書きます。」を英訳する。

問15．「あなたは何時に図書館へ行きますか。」を英訳する。

問16．「私の友人は放課後にバスケットボールをします。」を英訳する。

問17．I am in the classroom. を否定文にする。

問18．He likes science. を疑問文にする。

問19．「その寮には多くの生徒がいます。」を英訳する。

問20．「私たちは英語のスピーチを練習します。」を英訳する。

C｜口頭評価につながる質問応答8問（21〜28）

英語で話すことを想定した、慶英会の独自質問応答です。実際の学校面接問題・採点基準ではありません。

問21．A: What is your name? B: ( )（例としてHarutoと答える）

問22．A: Where are you from? B: ( )（北海道出身と答える）

問23．A: Do you like studying English? B: ( )（肯定の短答）

問24．A: Can you explain your idea? B: ( )（肯定し、短く述べる）

問25．A: Why do you read English stories? B: ( )（英単語を学べるからだと答える）

問26．A: How many books do you have? B: ( )（3冊と答える）

問27．A: Could you say that again? B: ( )（丁寧に了承する）

問28．A: What do you do when you do not know an answer? B: ( )（先生に尋ねると答える）

D｜創作英文2題・初見読解12問（29〜40）

創作英文A｜Shun’s English Review

Shun lived in a school dormitory. He wanted to review English every evening, but sometimes he spent too much time copying his notes. His friend Kota suggested a different plan. On Monday, Shun read five words and wrote a sentence with each one. On Tuesday, he covered his notes and tried to write those sentences again. He made two mistakes with verbs. On Wednesday, he asked his teacher why the forms were different. The teacher explained the difference between “"I play”" and “"She plays.”" On Friday, Shun wrote three new sentences from memory and checked them. He learned that understanding why a word changes is more important than copying it many times.

創作英文B｜The Library Display

A group of first-year students prepared a short presentation about the school library. They asked eight classmates which books they liked most. Four preferred stories, two preferred science books, and two preferred history books. At first, one student wrote, “"All students like stories.”" Another student said that the survey included only eight people. The group changed the sentence to “"Stories were the most popular choice among the eight students we asked.”" During the presentation, a visitor asked why history books were less popular. The group did not know the answer, so they said they would ask more students next week. Their teacher praised them for reporting the results accurately and not guessing.

英文AとBを読み、本文に直接書かれた事実を根拠として答えます。登場人物や調査はすべて架空です。

問29．創作英文A：シュンはどこに住んでいましたか。

問30．創作英文A：最初の学習方法の問題は何でしたか。

問31．創作英文A：火曜日にノートを隠して何をしましたか。

問32．創作英文A：水曜日に先生へ何を質問しましたか。

問33．創作英文A：金曜日には新しい文をいくつ書きましたか。

問34．創作英文A：最終的に大切だと学んだことは何でしたか。

問35．創作英文B：アンケートの対象は何人ですか。

問36．創作英文B：物語を選んだ人数は何人ですか。

問37．創作英文B：科学の本と歴史の本はそれぞれ何人が選びましたか。

問38．創作英文B：「全員が物語を好む」をなぜ修正しましたか。

問39．創作英文B：発表中に分からなかった質問は何ですか。

問40．創作英文B：答えが分からなかったとき、何をすると伝えましたか。

E｜誤り訂正・短い英作文8問（41〜48）

英文全体を正しい形に直します。最後の4問は、意味の通る自然な別解でも正解です。

問41．誤文を直す：She play tennis on Sundays.

問42．誤文を直す：Does he likes music?

問43．誤文を直す：They is my classmates.

問44．誤文を直す：We has a science lesson.

問45．「私の英語の苦手な点と、改善する行動」を英語2文で書く。

問46．「相手に聞き返す表現と、理由」を英語2文で書く。

問47．「学校での英語発表の準備方法」を英語2文で書く。

問48．「調査結果を必要以上に一般化しない」英文を1文書く（例：8人中4人）。

【全解答・解説編】48問の模範回答と理由

A｜be動詞・一般動詞・時刻12問（1〜12）｜解答解説

問1．am　解説：主語Iのbe動詞はam。

問2．are　解説：複数名詞My classmatesにare。

問3．is　解説：単数Thisにis。

問4．Is　解説：単数your brotherにIs。

問5．is　解説：a notebookは単数。There is。

問6．are　解説：Theseとbagsは複数形。

問7．study　解説：主語Weの一般動詞現在形はstudy。

問8．practices　解説：三単現practiceに-sを付けてpractices。

問9．Do　解説：theyの一般動詞疑問文はDo。

問10．Does　解説：heの一般動詞疑問文はDoes。

問11．know　解説：does not＋動詞原形know。

問12．at　解説：時刻の前はat。

B｜和文英訳・書き換え8問（13〜20）｜解答解説

問13．I learn five new English words every day.　解説：five new English wordsの語順。

問14．She writes short sentences in English.　解説：三単現writes。

問15．What time do you go to the library?　解説：What time＋do＋主語＋原形。

問16．My friend plays basketball after school.　解説：三単現plays。

問17．I am not in the classroom.　解説：am notで否定する。

問18．Does he like science?　解説：Does＋主語＋原形。

問19．There are many students in the dormitory.　解説：There are＋複数students。

問20．We practice English speeches.　解説：主語Weにpractice。practice giving an English speechも可。

C｜口頭評価につながる質問応答8問（21〜28）｜解答解説

問21．My name is Haruto.　解説：I am Haruto.なども自然。

問22．I am from Hokkaido.　解説：be fromで出身地を示す。

問23．Yes, I do.　解説：Doの質問にはdoで答える。

問24．Yes, I can.　解説：canの問いにcanを用いる。

問25．Because I can learn new English words.　解説：Because＋主語＋動詞で理由を述べる。

問26．I have three books.　解説：How manyは数を答える。

問27．Of course.　解説：Sure.やCertainly.も可。

問28．I ask my teacher.　解説：質問に合う主語＋動詞の英文。

D｜創作英文2題・初見読解12問（29〜40）｜解答解説

問29．In a school dormitory.　解説：第1文が根拠。

問30．He sometimes spent too much time copying his notes.　解説：but以降のspend too much time copyingが問題。

問31．He tried to write the sentences again.　解説：On Tuesday以下。

問32．Why the verb forms were different.　解説：asked his teacher why …が根拠。

問33．Three.　解説：wrote three new sentencesとある。

問34．Understanding why a word changes is more important than copying it many times.　解説：最後の文が結論。

問35．Eight classmates.　解説：asked eight classmates。

問36．Four.　解説：Four preferred stories。

問37．Two each.　解説：two preferred science books, and two … history books。

問38．Because the survey included only eight people.　解説：調査対象の範囲を越える断定だったため。

問39．Why history books were less popular.　解説：a visitor asked why以下。

問40．They would ask more students the following week.　解説：would ask more students next weekが根拠。

E｜誤り訂正・短い英作文8問（41〜48）｜解答解説

問41．She plays tennis on Sundays.　解説：Sheの三単現でplays。

問42．Does he like music?　解説：Doesの後の動詞は原形like。

問43．They are my classmates.　解説：複数Theyにare。

問44．We have a science lesson.　解説：Weにhave。

問45．I sometimes forget the third-person -s. I will write three new sentences every day.　解説：弱点と具体的な行動を分ける。自然な別解可。

問46．Could you repeat that, please? I want to understand your question correctly.　解説：丁寧な依頼と目的。

問47．I practice my speech aloud. Then I ask a friend to ask me a question.　解説：行動の順序をThenで示す。

問48．Four of the eight students we asked preferred stories.　解説：調査対象を明示。All studentsという断定を避ける。

創作英文2題の全文和訳

英文A｜シュンの英語復習

シュンは学校の寮で生活していました。毎晩英語を復習したいと思っていましたが、時にはノートを書き写すのに時間をかけすぎました。友人コウタは違う計画を提案しました。月曜日、シュンは5つの単語を読み、それぞれを使って文を作りました。火曜日にはノートを隠し、その文をもう一度書いてみました。動詞について2つ間違えました。水曜日、なぜ形が違うのか先生に尋ねました。先生は「I play」と「She plays」の違いを説明しました。金曜日、シュンは何も見ずに新しい文を3つ書き、確認しました。単語を何度も写すより、なぜ形が変わるのか理解することが重要だと学びました。

解説：曜日と動作を対応させ、spent too much time copyingは書き写しに時間を費やしすぎること、more important thanは比較であることを確認します。創作のため実際の函館ラ・サール寮生の行動を示すものではありません。

英文B｜図書館に関する発表

中学1年生の生徒たちが、学校図書館について短い発表を準備しました。8人のクラスメートに好きな本の種類を尋ねました。4人が物語を好み、2人は科学の本、2人は歴史の本を好みました。最初、ある生徒は「生徒全員が物語を好きだ」と書きました。しかし別の生徒は調査対象が8人だけだと指摘しました。グループは「物語は、質問した8人の生徒の間で最も人気がある選択だった」に訂正しました。発表中、見学者がなぜ歴史の本はあまり人気がないのか質問しました。グループは答えを知らなかったため、来週さらに多くの生徒に尋ねると伝えました。先生は、結果を正確に報告し、推測しなかった点を評価しました。

解説：4＋2＋2＝8人という調査数を確認し、among the eight students we askedは「質問した8人の中で」と対象を限定する重要な表現です。学校の正式な発表課題ではありません。

弱点別の振り返りと1か月の改善計画

問題	復習する技能	家庭での小さな目標
1〜12	be動詞と一般動詞、三単現、時刻	主語を変えて短い3文を自力で書く
13〜20	和文英訳・疑問文・否定文	1文の主語と動詞を見つけてから組み立てる
21〜28	質問応答・理由を示す発話	疑問詞の意味を確認して1文＋理由で答える
29〜40	初見英文・情報の根拠	本文の人数・日時・理由を根拠の一文から答える
41〜48	誤り直し・自作短文	正しい文を翌日・3日後・7日後に再作成する

最初の1週間：学校で習った内容だけを使って毎日3文を書き、誤答をノートに整理します。2週目：質問への答えを短く英語で書き、1文の理由を添える練習をします。3週目：初めて読む短文の根拠に印を付け、内容を日本語で整理します。4週目：今まで間違えた文を再テストし、同じ知識を別の文でも使えるか確認します。学校の試験前はこの計画より実際の範囲と提出物が優先です。

保護者のFAQ｜函館ラ・サール中1最初の英語テスト

初めての前期中間試験は6月ですか？

学校公式の中学校年間行事は6月の前期中間テストを案内しています。2026年度月別予定表では6月11・12日と掲載されていますが、翌年度の正確な実施日は学校の最新予定表でご確認ください。

英語は中1から週6時間ですか？

学校公式の2022年度入学生以降の教育課程表では中1・中2の英語を週6時間と示しています。現年度の本人の時間割もご確認ください。

中1最初の定期テストで学校の口頭試問も必ず採点されますか？

2025年公式記事は中1から口頭能力評価に取り組む方針を紹介していますが、初回考査の具体的な問題・実施日・配点を断定する資料ではありません。

寮生は必ず外部塾に通うべきですか？

必須ではありません。学校・寮の自習制度と教員への質問を優先し、利用規則に従って不足する弱点があれば外部個別指導を検討できます。

現在の教科書はNEW TREASUREですか？

現年度の中1の採用教材について、確認した学校公式一次情報だけでは確定できません。学校から配布された教材名・版を優先します。

英検で先に上級の学習をしていれば学校の試験は大丈夫ですか？

資格試験と学校の評価は異なります。学校の指定語彙・英文法・記述を自力で再現できるか確認してください。

本記事の創作英文・質問応答は学校の試験問題ですか？

いいえ。慶英会オリジナル教材であり、学校の過去問、教科書本文、口頭試問の正式問題を再現したものではありません。

無料体験の前に何を整理すべきですか？

学校の試験範囲表、教材、返却答案や小テスト、文法・読解・英作文の間違い例を用意すると相談内容を明確にできます。

函館ラ・サール中学校の英語総合ページと学習相談

学校の週6時間英語、寮学習、定期考査・口頭評価・英検・オンライン個別指導の判断は函館ラ・サール中学校の英語対策完全ガイドに集約しています。この48問は初回の筆記と質問応答を練習する独立教材です。慶英会は学校公認・提携のないオンライン個別指導塾として、学校教材と生徒の誤答に沿った学習相談に対応します。寮内からのオンライン利用は学校と寮の最新許可条件に従います。最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）／無料体験の現行条件と料金をご覧ください。

参考にした主な公式情報・確認日

• 函館ラ・サール学園公式｜令和8年度月別予定表（2026年6月の前期中間試験日程）
• 函館ラ・サール中学校公式｜年間行事（前期中間・前期末・後期中間・学年末）
• 函館ラ・サール中学校公式｜教育課程・英語週6時間
• 函館ラ・サール学園公式｜Oral Assessments in JHS（2025年2月21日付）
• 日本英語検定協会公式｜英検

学校公式情報確認日：2026年11月6日。学校公式の事実・過年度の実施例と、慶英会が自主制作した48問・模範解答・英文和訳・学習提案を区別しました。2027年度以降の試験日、実際の英語配点、採用教材、個別の寮規則、口頭評価の正式出題を推測していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する