慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
博多女子中学校の中1・中2で英語長文が読めない、読み終えても設問の答えが分からない、定期考査で時間が足りない場合は、難しい単語を増やす前に「情報の変更」「話者の意図」「事実と意見」「本文根拠」を区別する練習が有効です。本記事は博多女子中学校が公式に示す語彙・文法・英語コミュニケーションの学びと、中学生の実際の読解課題に対応する慶英会独自の初見3題・30問を掲載します。すべての英文、設問、和訳、解答は慶英会が新しく作成した教材です。
学校の定期考査・英検・学校指定教材の過去問題を転載するものではなく、各学年の実際の出題範囲を推測するものでもありません。返却答案、採点基準、配布された教科書・ワークを優先し、本教材は苦手分野を補うために使用してください。
この記事で解決すること
- 博多女子中学校の公式英語教育と定期考査を両立する考え方
- 案内文の変更前／変更後を取り違えない
- メールの目的・役割・条件を読み落とさない
- 意見文の主張・理由・反対意見を分ける
- 独自長文3題30問の全文和訳・全解説
- 中1・中2の1週間学習計画と無料体験相談
学校公式の英語学習と、家庭で必要になる初見読解
博多女子中学校公式「教科の特色」では、英語の語彙・文法の学習と、英語を使うコミュニケーション活動を重視し、スピーチコンテスト・ディベート大会・英語検定などで幅広い英語力を養う方針が示されています。これは学校が公表する教育の特色であり、今回制作した3題と同じ形式のテストを出すという意味ではありません。
公式「年間行事」には中間・期末考査と英語検定を含む予定が掲載されています。ただし各学年・年度の試験日、範囲、リスニング配点は変更されるため学校の最新通知が正本です。本記事は恒常的に使える初見読解に焦点を絞り、年度限定の日程情報はタイトルに含めていません。
福岡県の2026年度使用教科書出版社一覧では、博多女子中学校の英語の出版社に「東書」が掲載されています。東京書籍の中学校英語検定教科書はNEW HORIZONです。ただしここから学校のワーク、副教材、Unitの進度、実際のテスト問題を推測できません。教科書内容をコピーせず、本記事は完全創作の英文を使用します。
3つの英文タイプで失点原因を区別する
| 文章の型 | 確認したい技能 | よくある誤答 | 直し方 |
|---|---|---|---|
| 案内文・掲示 | 時刻・場所・変更・期限 | 最初の予定を答える | first planned / instead / byに印 |
| メール・説明 | 目的・役割・結果・条件 | 予定を結果と取り違える | planned / but / ifを区別 |
| 意見文 | 複数意見・主張・根拠 | 最初の意見＝筆者の結論と読む | Some / Others / In my opinionを追う |
読解するときの4段階
第一に設問を見て人物・数値・理由を探す準備をします。第二に各段落の話題を1行で書き、変更を表すbut、instead、however、理由を表すbecause、条件を表すifを丸で囲みます。第三に、各解答に対応する本文部分を指差してから解きます。第四に、和訳を読んだ後、英語の本文だけを見て再び同じ問いに答えます。
中1は情報の抜き出し・短文解答を中心に、余裕がある生徒は文法変換や英文要約へ進みます。中2は変更・対比・主張を読み、最終設問の英語1文要約まで行います。長さより「根拠と回答を一致させる」精度が優先です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル初見長文3題・全30問
以下の学校の予定、教師名、生徒名、地域の活動はすべて架空の設定です。博多女子中学校の実際のクラブ・教員・行事・課題を示しません。長文を先に読み、設問を解き、その後で和訳と全解答を照合してください。
第1題｜案内文：変更された集合場所と時間
Original Reading Passage（慶英会創作英文）：Notice: The library club will meet on Friday. The meeting was first planned for Room 204 at 3:30 p.m., but the room will be used for a science lesson. Our meeting will take place in the school library at 3:45 p.m. instead. Please bring your reading notebook and a pencil. You do not need to bring a new book, because the library has books for everyone. If you cannot come, send a message to Ms. Ito by Thursday evening. At the meeting, each student will introduce one interesting fact from a story. We will finish at 4:30 p.m. and return the notebooks before leaving.
【全文和訳】図書クラブは金曜日に集まります。当初、午後3時30分に204教室で予定していましたが、その部屋は理科の授業で使用されます。代わりに学校の図書室で午後3時45分に集まります。読書ノートと鉛筆を持ってきてください。図書室には全員分の本があるので、新しい本は必要ありません。参加できない場合は木曜日の夕方までに伊藤先生へメッセージを送ってください。集まりでは各自が物語から一つ興味深い事実を紹介します。午後4時30分に終了し、退出前にノートを返却します。
- 問題：① What is the club meeting about?
解答：The library club meeting.
解説：冒頭のThe library clubで主題を確認。
- 問題：② Where was the meeting first planned?
解答：In Room 204.
解説：first plannedを変更後と区別。
- 問題：③ Why can students not use Room 204?
解答：Because it will be used for a science lesson.
解説：変更理由は理科の授業による使用。
- 問題：④ What is the NEW meeting place?
解答：The school library.
解説：insteadの後の場所が現在の予定。
- 問題：⑤ What is the NEW starting time?
解答：3:45 p.m.
解説：3:30 p.m.は旧予定。
- 問題：⑥ What two items should students bring?
解答：Their reading notebook and a pencil.
解説：notebookとpencilを両方。
- 問題：⑦ Do they need to bring a new book?
解答：No, they do not.
解説：do not need to＝する必要はない。
- 問題：⑧ When must absent students contact Ms. Ito?
解答：By Thursday evening.
解説：byは締切の「までに」。
- 問題：⑨ What should each student present?
解答：One interesting fact from a story.
解説：one interesting factを正確に捉える。
- 問題：⑩ Write the duration of the NEW meeting in minutes.
解答：45 minutes.
解説：午後3:45〜4:30の45分。旧開始時刻では計算しない。
第2題｜メール：地域の活動と役割分担
Original Reading Passage（慶英会創作英文）：Subject: Our Community Garden Project Hi Aki, Thank you for asking about our weekend project. Six students from our class visited a small community garden last Saturday. We wanted to learn why people grow vegetables in the city. First, a volunteer showed us how to prepare the soil. Then two students planted seeds while the others drew maps and took notes. We planned to finish at noon, but it started raining at eleven, so we stopped early. We did not plant all the seeds. Next Saturday, we will meet again if the weather is good. I learned that a good plan should include another option for rainy days. Could you tell me about a project in your town? Best, Rina
【全文和訳】件名：地域の菜園プロジェクト。アキへ、週末の活動について尋ねてくれてありがとう。先週土曜、クラスの生徒6人が小さな地域菜園を訪れました。人々が街で野菜を育てる理由を知りたかったのです。最初にボランティアが土の準備方法を示しました。次に2人の生徒が種を植え、ほかの生徒は地図を描いてメモを取りました。正午に終える予定でしたが、11時に雨が降り始めたため早く切り上げました。すべての種は植えられませんでした。天気がよければ次の土曜日にまた会う予定です。良い計画には雨の日の代案が必要だと学びました。あなたの町の活動について教えてくれますか。リナより。
- 問題：⑪ Who wrote this email?
解答：Rina.
解説：末尾の署名Best, Rinaが根拠。
- 問題：⑫ How many students visited the garden?
解答：Six students.
解説：Six students from our class。
- 問題：⑬ Why did they visit the garden?
解答：To learn why people grow vegetables in the city.
解説：訪問の目的をwant to learnから読む。
- 問題：⑭ What did the volunteer show them?
解答：How to prepare the soil.
解説：how to＋原形。
- 問題：⑮ How many students planted seeds?
解答：Two.
解説：two students planted seeds。
- 問題：⑯ What did the other students do?
解答：They drew maps and took notes.
解説：andで結ぶ2つの活動。
- 問題：⑰ What time did they plan to finish?
解答：At noon.
解説：実際の終了時刻と計画を区別。
- 問題：⑱ Why did they stop early?
解答：Because it started raining at eleven.
解説：理由のsoの前を参照。
- 問題：⑲ Did they plant all the seeds?
解答：No, they did not.
解説：not allは全てではない。
- 問題：⑳ What lesson did Rina learn?
解答：A good plan needs another option for rainy days.
解説：代案・予備計画の必要性。
第3題｜意見文：読書を続けるには
Original Reading Passage（慶英会創作英文）：Some students think that reading English books every day is the best way to improve their English. Others say that they need more time to study grammar and prepare for tests. Both ideas are useful, but students should think about their own problems first. If a student cannot understand basic sentences, reading a very difficult novel may not help. A short book with clear sentences can be a better start. If another student can read well but cannot write, that student may need to summarize each chapter in two or three sentences. Reading aloud can help learners notice how words sound, but it does not automatically teach them to write correctly. In my opinion, students should choose a small goal, check their progress every week, and change their plan when necessary.
【全文和訳】毎日英語の本を読むのが上達に最適と考える生徒もいれば、文法学習や試験準備にもっと時間が必要だと言う生徒もいます。どちらの考えも有用ですが、まず自分の課題を考えるべきです。基本文を理解できない生徒にとって難しい小説は役立たないかもしれません。明快な短文の本から始める方がよいこともあります。上手に読めても書けない生徒は、各章を2〜3文に要約する必要があるかもしれません。音読は語の音に気付く助けになりますが、正確に書く力が自動的に身に付くわけではありません。筆者は、小さな目標を選び、毎週進み具合を確かめ、必要なら計画を変えるべきだと考えています。
- 問題：㉑ What are the two opinions in the first two sentences?
解答：Reading English books daily and spending more time on grammar and tests.
解説：双方の意見を取り出す。
- 問題：㉒ What should students consider first?
解答：Their own problems.
解説：主語studentsとtheir own problems。
- 問題：㉓ Why might a difficult novel not help some students?
解答：Because they cannot understand basic sentences.
解説：If節にある条件が理由。
- 問題：㉔ What kind of book can be a better start?
解答：A short book with clear sentences.
解説：a short book with clear sentences。
- 問題：㉕ What can a good reader who cannot write do?
解答：Summarize each chapter in two or three sentences.
解説：読み書きの差に合わせる提案。
- 問題：㉖ What does reading aloud help learners notice?
解答：How words sound.
解説：音読の効果を誤って「正確な英作文」としない。
- 問題：㉗ Does reading aloud automatically teach correct writing?
解答：No, it does not.
解説：does not automaticallyが否定。
- 問題：㉘ What should students check every week?
解答：Their progress.
解説：check their progress every week。
- 問題：㉙ Translate: “Students should change their plan when necessary.”
解答：生徒は必要なときに計画を変更すべきです。
解説：when necessary＝必要な場合、should＝すべき。
- 問題：㉚ State the writer’s main advice in one English sentence.
解答：Students should set a small goal, check progress, and adjust their plan when needed.
解説：結論の段落最終文を要約する。
採点後の分析：30問の誤りを3つに分ける
第1題に誤答が多ければ「最新情報を示すinstead」「締切のby」「不要のdo not need to」を見直します。第2題に誤答が多ければ、過去の出来事と将来の条件が混ざっていないか確認します。第3題に誤答が多ければ「筆者以外の人の意見」と「筆者の最終結論」を分ける練習を行います。
例えば、問題⑤の開始時刻を3:30と答えた場合は単語量より変更情報の追跡が課題です。問題⑱で「12時になったから」と答えた場合はplannedとstarted rainingの関係を誤解しています。これを「語彙・文法が苦手」だけでまとめず、設問ごとの誤りの型を記録して再出題します。
1週間・1日20分の使い方
| 曜日 | 復習の中心 | 翌日チェック |
|---|---|---|
| 月 | 第1題を本文根拠付きで10問 | 変更前・後の場所と時間を暗記せずに説明 |
| 火 | 第2題の過去・予定・条件を区別 | planned / but / ifの意味を自力で言える |
| 水 | 第3題の双方の意見を整理 | 筆者の結論を英語1文で答える |
| 木 | 3題の誤答だけ別解法で解き直す | 理由の英文を見ずに言える |
| 金 | 3題から1題を選び80語程度に要約 | 本文にない情報を付けずに書ける |
この計画は慶英会独自の家庭学習モデルです。学校の定期考査や英検が近い場合は学校教材と提出課題を優先し、1回10分に短縮しても構いません。重要なのは解答を丸暗記することではなく、別の初見英文でも根拠を正確に見つけられることです。
よくある質問
Q. 博多女子中学校の定期考査でこの3題が出ますか？
出ません。本記事の全文・設問は慶英会オリジナルであり、同校の公式出題や実際の予想問題を再現したものではありません。問題の形式と技能を練習する教材です。
Q. 中1が英語の長文を読むには早すぎませんか？
適切な語彙・文法の短い文章から始めれば早すぎません。最初は第1題の数字・場所・日程だけ解いてもよく、全30問を一度に解く必要はありません。
Q. 英検と定期考査の読解は同じですか？
重なる読解技能は多いものの、出題形式・指定語彙・配点は異なります。英検級の対策は公式問題で、学校考査対策はその学年の配布教材・範囲表で確認し、共通する初見読解の基礎として本教材を活用します。
Q. NEW HORIZONのどこを勉強すればよいですか？
出版社の採択情報は学校の各Unitの進度までは示しません。現在の学校配布プリント・提出ワーク・考査範囲に指定された箇所を優先してください。
博多女子中学校の英語で困ったときの関連情報
参考にした主な公式情報（2026年11月3日確認）
博多女子中学校｜教科の特色、博多女子中学校｜年間行事、学校図書教材関連団体掲載の2026年度福岡県教科書使用一覧。公表されている教育方針・出版社情報と慶英会独自教材は明確に区別しています。学校公認・提携記事ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する