羽衣学園中学校・中1中2の英検3級Reading｜朝礼テストから初見の掲示・Eメール・説明文へ【独自40問・全訳】

羽衣学園中学校の英語総合ガイド：文理特進Ⅰ・Ⅱ、朝礼テスト・補習、英語体験、定期考査・英検・個別指導の全体像は羽衣学園中学校の英語対策完全ガイドで確認できます。この専門記事は特定技能の学習を詳しく扱います。

羽衣学園中学校の中学1・2年生が、学校の朝礼テストなどで単語を覚えたのに英検3級Readingの掲示・Eメール・説明文で失点するなら、必要なのは単語数を増やすことだけではありません。変更前後の日時、否定、理由、長文の最後に示される結論を根拠から判断する練習が効果的です。本記事は学校公式の学習制度と英検協会の3級形式を踏まえ、慶英会独自の短文・会話・初見読解40問と全解答・全訳・解説を掲載します。

確認日：2026年11月4日。問題文はすべて慶英会の創作です。羽衣学園中学校の教材本文・過去問・定期テストの出題範囲・英検協会の実際の問題を転載したものではありません。

結論｜中1・中2の学校英語と英検3級Readingは『本文根拠の確認』で結ぶ

羽衣学園中学校の公式「中学校の学び」は、朝礼テスト、補習、学習施設などを使って学力の定着を図る方針を紹介しています。「グローバル体験プログラム」は中1のイングリッシュセミナーと中2の英語体験を区別しています。学校で学ぶ英語と英検受験の学習を結びつけるときは、実際の配布教材・本人の習熟度・学年の試験範囲を優先してください。

日本英語検定協会の英検3級の試験内容では、Readingは短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致10問で構成され、掲示・Eメール・説明文などを扱います。本記事は自主学習を目的に、短文10問、会話10問、独自長文4題20問を収録した練習用40問です。公式問題数や試験時間をそのまま再現していません。

目次

1. 公式形式と弱点の見分け方　2. 独自40問　3. 全問解答・全訳　4. 14日復習　5. FAQ　6. 出典と関連記事

はじめる前に確認する3つの資料

①学校の最新の英語範囲表、②直近で返却された定期試験・朝礼テストなどの答案、③英検3級の過去問で間違えた設問です。学校の授業内容と英検の要求を混同せず、学校の学習を優先しながら、英検3級の掲示・Eメールを初見で読む力を確認します。英検3級は中学卒業程度が目安ですが、中1・中2が必ずその級を受験するという意味ではありません。

第1部｜文法・語彙の空欄補充（1〜10）

問1. Miki (　) to the library every Saturday.
A go / B goes / C went / D going

問2. I have known Ken (　) three years.
A since / B from / C for / D at

問3. The window (　) by the strong wind yesterday.
A was broken / B is breaking / C break / D breaks

問4. I am looking forward to (　) you again.
A see / B seeing / C saw / D seen

問5. Could you tell me (　) the museum is?
A where / B what / C whose / D when

問6. If it (　) tomorrow, we will stay at home.
A rains / B will rain / C raining / D rained

問7. The girl (　) is sitting by the window is my cousin.
A which / B who / C where / D whose

問8. There isn’t (　) water in this bottle.
A many / B a few / C much / D some

問9. They (　) dinner when I visited them.
A are cooking / B were cooking / C cook / D have cooked

問10. This is the (　) interesting story of the three.
A more / B most / C much / D many

第2部｜会話文の空欄補充（11〜20）

問11. A: Why didn’t you come to the meeting? B: (　)
A Because I had a fever. / B Twice a week. / C At ten.

問12. A: What time should we leave for the museum? B: (　)
A At eight thirty. / B By the river. / C I like it.

問13. A: I can’t finish this question. B: (　)
A Let’s read it together. / B It is blue. / C Yesterday.

問14. A: How often do you practice English? B: (　)
A Three times a week. / B About my family. / C In the hall.

問15. A: Is the test still on Monday? B: (　)
A No, it was moved to Wednesday. / B My pencil is new. / C I am thirteen.

問16. A: May I use your dictionary? B: (　)
A Yes, here you are. / B I read it. / C Tomorrow morning.

問17. A: How was the school event? B: (　)
A It was exciting. / B At five. / C With my father.

問18. A: Which train goes to the art museum? B: (　)
A The green line. / B I bought it. / C Next week.

問19. A: Would you like something to drink? B: (　)
A Yes, water, please. / B I did it yesterday. / C At my school.

問20. A: Could you say that again more slowly? B: (　)
A Sure, no problem. / B For a week. / C A science book.

第3部｜4つのオリジナル初見長文（21〜40）

本文を読んで英文質問に短く答えてください。英検3級の長文は選択式ですが、本教材では根拠を意識できるよう短答式にしています。最初は時間制限なしで解き、二周目は時間を測って内容一致の判断を練習してください。

資料1｜掲示：学校図書室の変更

NOTICE FOR STUDENTS. The library will close at 4:00 p.m. on Tuesday because the staff will have a meeting. Students who want to borrow books must come before 3:30 p.m. The English reading club usually meets in the library on Tuesday, but this week it will meet in Room 304. Members should bring their notebooks, but they do not need to bring the books they borrowed last week. The club will finish at 4:30 p.m.

問21. On which day will the library close early?

問22. By what time should students come to borrow books?

問23. Where will the reading club meet this week?

問24. What should members bring?

問25. What time will the reading club finish?

資料2｜Eメール：サイエンスミュージアム

Hi Hana, I’m happy that you can visit the science museum with our group on Saturday. We planned to meet at the west entrance at nine, but our teacher changed the meeting place to the east gate. The time is still nine. We will have lunch at the museum café, so you don’t need to bring food. Please bring a small notebook because we will write down the results of a simple experiment. After lunch, we will watch a show about robots. See you soon! Mai

問26. When will the group meet?

問27. Where will they meet?

問28. Why doesn’t Hana need to bring food?

問29. What should Hana bring?

問30. What will they do after lunch?

資料3｜説明文：学校で育てる植物

Some students started a small vegetable garden near their school. Last spring, they planted carrots and tomatoes. The tomatoes grew well, but the carrots stayed small because the garden did not get enough sunlight. This year, the students moved the garden to a brighter place and watered the plants at the same time every morning. They also began keeping a record in English. Their teacher said that writing down observations could help them understand why things change. The students plan to share their findings with another class next month.

問31. Which vegetable did not grow well last spring?

問32. Why did the carrots stay small?

問33. What did the students change this year?

問34. What language do students use for their records?

問35. When will they share their findings?

資料4｜説明文：スピーチの練習

Yuna wanted to give a short speech in English at a school event. At first, she wrote a long speech and tried to remember every word, but she sometimes forgot what to say. Her teacher told her to use three main points and practice answering simple questions. Yuna made a small card for each point and practiced with a friend for fifteen minutes after school. A week later, she spoke more clearly and was able to answer two questions from her classmates. She learned that understanding her ideas was more useful than only remembering sentences.

問36. Why did Yuna sometimes forget what to say?

問37. How many main points did the teacher suggest?

問38. How long did Yuna practice after school?

問39. How many questions did Yuna answer after her speech?

問40. What did Yuna learn?

全40問｜模範解答・和訳・解説

第1部の解答（1〜10）

問1：B goes
和訳：ミキは毎週土曜、図書室へ行きます。
解説：every Saturdayは習慣。三単現のgoes。

問2：C for
和訳：私はケンと3年間の知り合いです。
解説：for＋期間。

問3：A was broken
和訳：昨日、強風で窓が割れました。
解説：受動態was＋過去分詞broken。

問4：B seeing
和訳：またあなたに会えるのを楽しみにしています。
解説：look forward toのtoは前置詞、後ろは動名詞。

問5：A where
和訳：博物館がどこにあるか教えていただけますか。
解説：間接疑問文where the museum is。

問6：A rains
和訳：明日雨なら家にいます。
解説：条件のIf節では現在形。

問7：B who
和訳：窓際に座っている少女は私のいとこです。
解説：人を主格のwhoで修飾。

問8：C much
和訳：この瓶には水があまりありません。
解説：不可算名詞waterを修飾するmuch。

問9：B were cooking
和訳：訪ねたとき彼らは夕食を作っていました。
解説：過去進行形were cooking。

問10：B most
和訳：これは3つの中で一番おもしろい話です。
解説：3つ以上の比較でthe most。

第2部の解答（11〜20）

問11：A Because I had a fever.
和訳：なぜ会議へ来なかったの？／熱があったから。
解説：Whyに理由。

問12：A At eight thirty.
和訳：何時に出発する？／8時30分です。
解説：What timeに時刻。

問13：A Let’s read it together.
和訳：問題が終わらない。／一緒に読もう。
解説：困りごとに支援。

問14：A Three times a week.
和訳：英語をどのくらい練習しますか。／週3回。
解説：How often＝頻度。

問15：A No, it was moved to Wednesday.
和訳：テストはまだ月曜？／いいえ水曜に変更。
解説：変更後の曜日を確認。

問16：A Yes, here you are.
和訳：辞書を借りてもいい？／はい、どうぞ。
解説：許可と手渡し。

問17：A It was exciting.
和訳：学校行事はどうだった？／楽しかった。
解説：How wasには評価・感想。

問18：A The green line.
和訳：どの電車が美術館に行く？／緑の路線。
解説：Whichには選択を返す。

問19：A Yes, water, please.
和訳：飲み物はいかが？／お水をお願いします。
解説：勧めへの応答。

問20：A Sure, no problem.
和訳：もう少しゆっくりもう一度言ってもらえますか。／もちろん。
解説：聞き返しへの承諾。

第3部の解答（21〜40）

資料1｜掲示：学校図書室の変更

英文の全文和訳：生徒向けのお知らせ。火曜日は職員の会議により図書室が午後4時に閉館します。貸出希望者は3時30分までに来てください。英語読書クラブは通常火曜に図書室で行いますが、今週は304教室で行います。ノートを持参し、先週借りた本の持参は不要です。クラブは4時30分に終わります。

問21 正答例：Tuesday.
日本語：火曜日。
根拠と解説：on Tuesday。

問22 正答例：Before 3:30 p.m.
日本語：午後3時30分より前。
根拠と解説：閉館時刻4時と貸出期限を区別。

問23 正答例：In Room 304.
日本語：304教室。
根拠と解説：usual libraryからの変更。

問24 正答例：Their notebooks.
日本語：ノート。
根拠と解説：should bringとdo not needを区別。

問25 正答例：At 4:30 p.m.
日本語：午後4時30分。
根拠と解説：図書室閉館4時と別。

資料2｜Eメール：サイエンスミュージアム

英文の全文和訳：ハナへ。土曜の科学博物館見学に参加できてうれしいです。9時に西口集合の予定でしたが、先生が東門に変更しました。時間は9時のままです。昼食はカフェなので食べ物は不要。簡単な実験の結果を書くため小さなノートを持ってきてください。昼食後はロボットのショーを見る予定です。マイより。

問26 正答例：At nine.
日本語：9時。
根拠と解説：場所のみ変更、時刻は同じ。

問27 正答例：At the east gate.
日本語：東門。
根拠と解説：west entranceは変更前。

問28 正答例：Because they will eat at the café.
日本語：カフェで昼食をとるため。
根拠と解説：don’t needの理由。

問29 正答例：A small notebook.
日本語：小さなノート。
根拠と解説：bring a small notebook。

問30 正答例：Watch a robot show.
日本語：ロボットのショーを見る。
根拠と解説：after lunchを確認。

資料3｜説明文：学校で育てる植物

英文の全文和訳：生徒たちは学校近くに小さな菜園を作りました。昨春はニンジンとトマトを植え、トマトはよく育ちましたが、日光不足のためニンジンは小さいままでした。今年は菜園を明るい場所へ移し、毎朝同時刻に水やりをしています。さらに英語で記録を始めました。先生は観察を記すことで変化の理由を理解しやすくなると言い、来月別のクラスに結果を共有する予定です。

問31 正答例：The carrots.
日本語：育ちが悪かったのはニンジン。
根拠と解説：butの後に理由。

問32 正答例：Because they did not get enough sunlight.
日本語：十分な日光がなかったから。
根拠と解説：because節。

問33 正答例：They moved the garden to a brighter place.
日本語：菜園の位置を変更。
根拠と解説：this yearの行動。

問34 正答例：English.
日本語：英語。
根拠と解説：keeping a record in English。

問35 正答例：Next month.
日本語：来月。
根拠と解説：next month。

資料4｜説明文：スピーチの練習

英文の全文和訳：ユナは学校行事で英語の短いスピーチをしたいと思っていました。初めは長い原稿を丸暗記しようとしたため、言葉を忘れることがありました。先生は要点を3つに分け簡単な質問にも答えるよう助言しました。ユナは要点カードを作り、放課後15分、友人と練習。1週間後には明瞭に話し、級友からの質問2つに答えられました。単なる暗記より考えの理解が大切だと学びました。

問36 正答例：Because she tried to remember every word of a long speech.
日本語：長い原稿の丸暗記を試みたから。
根拠と解説：At first… but。

問37 正答例：Three.
日本語：3つ。
根拠と解説：three main points。

問38 正答例：Fifteen minutes.
日本語：15分。
根拠と解説：for fifteen minutes。

問39 正答例：Two.
日本語：2つ。
根拠と解説：two questions。

問40 正答例：Understanding ideas is more useful than only memorizing sentences.
日本語：考えを理解することは単なる暗記より役立つ。
根拠と解説：最後の主張を押さえる。

20問の長文読解で見る失点パターン

時刻や場所を最初の情報で答える：資料1の閉館時刻・貸出期限、資料2の西口から東門への変更を区別する。否定を読み落とす：do not needの後は不要な物を表します。理由が探せない：because、so、butの近くの文に着目する。最後の結論まで読まない：資料4では原稿の暗記より考えの理解が重要だと最後にまとめています。話の主題と具体例を区別してください。

14日間の学習順序

1〜3日目は第1部の10問を練習し、三単現・受動態・動名詞・接続詞の誤りを分類。4〜5日目は第2部で疑問詞と回答の対応を確認。6〜9日目は4つの資料を1日1本ずつ読み、答えの根拠文を選びます。10〜11日目は20問中の失点したものを本文なしで説明してから再読。12日目は学校の返却答案にある文法の誤りと共通するものを探す。13日目は文章と設問を再読して正確さを確認。14日目は英検協会の公式過去問を使用し、実際の選択式形式に移ります。

学校別の英語学習と英検対策の両立

学校の朝礼テストなどで基礎が定着しても、初見文章の推論や根拠確認に追加練習が必要な場合があります。逆に英検の過去問が解けても学校の指定教材の単語・提出物が疎かでは定期試験の点数を落とし得ます。学校教材と英検の誤答を分けて記録し、どちらも週ごとに小さく改善できる形が有効です。

保護者向けFAQ

羽衣学園中学校の中1・中2は全員英検3級を受験しますか？

そのような一律の受検級は本記事では断定していません。学校の最新案内と本人の学習状況に合わせ、4級から学習を進める場合もあります。

英検3級のReadingは長文だけを練習すれば十分ですか？

十分とは限りません。短文の語句空所や会話文空所補充もあり、語形・前置詞・時制の理解が必要です。さらに英検3級の一次試験ではWritingとListeningもあるため別の技能も準備してください。

単語を覚えたのに長文が読めない場合は？

単語力だけでなく文の主語・動詞、代名詞の指す先、接続詞の理由・対比を調べてください。長文を全部和訳する前に、問われた情報の根拠に線を引く練習が役立ちます。

英検3級に合格したらすぐ準2級へ進むべきですか？

学校の学習状況と目的によります。3級の長文・ライティング・面接で安定して自分の言葉で答えられることを確認してから、準2級の語彙・文構造へ進む方が負担を調整しやすくなります。

公式情報と関連記事

羽衣学園中学校：「中学校の学び」、「グローバル体験プログラム」。日本英語検定協会：「3級の試験内容」、「3級の過去問」。

慶英会関連記事：学校英語の長文読解が苦手な中1中2向け、英検3級Writing・独自40課題、英検準2級Readingへの発展。

確認日：2026年11月4日。本記事の例文・会話・4資料・全40問・模範解答・和訳は慶英会が独自に作成したもので、学校の実際の試験問題や英検協会の公認教材ではありません。

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