八王子学園八王子中学校に通う中学1・2年生で「英語の授業を受けてもテストで平均点を超えられない」「CRPという学習サポートを受けても同じ文法問題で間違える」「少人数のネイティブ授業では英語を話せない」「英検準2級を中3までに取らなければならない？」と悩む場合、定期テストの返却答案を語彙・文法・読解・英作文・聞き取りの5種類に分け、学校のCRPで説明を受けた内容を、翌日と1週間後に別の英文で解けるか確認することが最優先です。八王子学園の公式中学校FAQはCRP（Check Repeat Program）という弱点補強の仕組み、1クラス2〜3分割・約10人規模での英会話、夏期合計12日間の全員必須授業を案内しています。国際理解教育ページは中3までに英検準2級を目指す学習目標と、年1回の校内英検受検機会、中3夏のオーストラリア海外研修を紹介しています。ただし、英検準2級の目標は全中1・中2に共通する進級の必須条件と同じではなく、学校の英語の教科書名や定期試験の配点も公式の一般資料だけでは確定しません。本記事では学校公式の制度と慶英会の独自教材を分け、学校のCRPの活用法、英語の苦手分析、独自24問・全解答と14日間の復習計画を紹介します。
結論｜八王子学園の英語は「CRPで基礎」＋「少人数会話で4技能」＋「英検の目標」を分ける
| 制度・行事 | 学校公式で確認できること | 中1・中2が家庭で取り組むこと |
|---|---|---|
| CRP | Check Repeat Program。学期中の弱点補強 | 授業で理解しても解けない文法を初見問題で再テスト |
| 少人数ネイティブ英会話 | 1クラスを2〜3グループへ分けて実施。目安約10人 | 質問を理解し1〜2文で答える練習 |
| 英語4技能 | Reading・Writing・Listening・Speakingをバランスよく育成 | 音声で通じる英文を正しく書けるか確認 |
| 英検 | 年1回の校内受検日。中3までに準2級取得が目標 | 受検級と学校定期考査の範囲を分ける |
| 必修夏期授業 | 7月末と8月末に6日ずつ、計12日間 | 前学期の英文法と苦手な読解を整理 |
| 中3の海外研修 | 中学3年夏のオーストラリア研修は全員参加の案内 | 中1・中2の間は短い受け答えと学校英語の土台づくり |
公式出典：八王子学園八王子中学校「よくある質問」、同校「国際理解教育」、同校「八学イノベーション」。表右列は慶英会の学習提案で、学校の正式な宿題指示・試験範囲とは区別しています。
CRP（Check Repeat Program）とは？ 学校の弱点補強制度
学校の中学受験FAQは、学期中に弱点補強を目的とするCRPを開講し、それとは別に応用力養成のための講習を設けると説明しています。また英語版の学校案内には、各教科の理解度を追跡し、苦手な生徒を個別に支援するCheck Repeat Programが紹介されています。
ただし、中1・中2の英語でCRPへ参加する点数基準、毎週の曜日・時間、実際のクラス分け、全員必修かどうかは一般向け案内だけでは確定しません。また高校向けページに見られるCRPのチェックテスト・タームテストの構成を、中学校でも全く同一の形式で実施していると推測しないでください。
CRPで説明を聞いたのに定期テストが上がらない場合
| 学習の段階 | 本人がする行動 | 改善を確かめる質問 |
|---|---|---|
| ①事前診断 | 返却答案から、何を間違えたかの種類を分類 | 単語・動詞・読解・作文のどれ？ |
| ②学校のCRP | 分からない箇所を学校教材の問番号で質問 | なぜその答えになる？ |
| ③当日の復習 | 解説を隠して、同じ規則の短文を自力で作る | 答えを覚えただけではない？ |
| ④翌日の再テスト | 主語・動詞・時制を変えた類題を一つ解く | 違う文でも解ける？ |
| ⑤7日後の再テスト | 新しい文・初見の読解を短時間で解く | 同じ誤答が再発しない？ |
例えば “Does she likes music?” を間違えたなら、正しくは “Does she like music?” です。授業で理由を理解できた後、翌日は “Does he study science?”、7日後には “Does your friend play basketball?” を自力で書けるか確認します。これらは慶英会独自の練習例で、八王子学園のCRPで配られる実際の問題ではありません。
中1の英語で失点する3つの典型｜単語・疑問文・否定文
中1では単語の意味を選べても綴れない、be動詞と一般動詞の疑問文を混同する、助動詞canの後に-sを付けるなど、いくつかの小さな誤りが重なる場合があります。まず学校指定語彙の意味と綴りを確かめ、次に学校の授業で習った文型だけを使った初見の短文を練習します。
例えば “She is busy. → Is she busy?”、“She likes reading. → Does she like reading?”、“She can speak English. → Can she speak English?” は、すべて疑問文ですが、語順と動詞の形が異なります。正しく言い分け・書き分けできなければ、長い読解へ進んでもつまずきやすくなります。
中2の英語で失点する3つの典型｜時制・文脈・英作文
中2では、単元別なら解けても異なる文法が混じると間違えることがあります。“I didn’t went to school yesterday.” は “I didn’t go to school yesterday.” へ、“I want learning French.” は “I want to learn French.” へ直します。学校の実際の既習範囲を基準に取り上げてください。
また、読解で本文にない理由を勝手に補ったり、英作文で自分の意見だけを書いて理由を付けなかったりする場合もあります。時制の誤りと、内容の不足では対策が違うため、返却答案でどちらが多いかを確認しましょう。
少人数ネイティブ英会話は1クラス2〜3分割｜話せないときの原因
学校の公式国際理解教育では、ネイティブ教員による英語授業を1クラス2〜3グループへ分け、双方向の活動を通して英語4技能を学ぶと説明しています。FAQは約10人規模の少人数授業を紹介しています。これは「毎回同じ10人」「全授業が英語だけ」「すべての質問が英検準2級の面接と同じ」という意味ではありません。
| 話せない場面 | 弱点として考えられること | 復習法 |
|---|---|---|
| 文字でも質問の意味が分からない | 疑問詞・基本語彙の理解不足 | What/Why/Whereの短い質問を読む |
| 文字なら分かるが音だと分からない | 音と文字の対応が不十分 | 許可された学校音声で1〜2文を聞く |
| 質問は分かるが英語が出ない | 主語＋動詞を作る練習不足 | 自分の好きなことを一文で言う |
| 台詞は言えるが会話が続かない | 初見質問と聞き返しの不足 | What about you?で相手へ質問を返す |
| 会話で伝わるが筆記では失点 | 時制・語順・綴りの弱さ | 話した文を見ずに英作文 |
たとえば “What subject do you like?” への答えを “I like science.” とし、さらに “I enjoy learning about animals.” と理由を加えられます。聞き取れなかった場合には “Could you say that again, please?” と丁寧に確認できます。これらは家庭での一般英会話練習で、学校の正式な授業台本ではありません。
中3までの英検準2級取得は「目標」。校内で年1回受検機会
学校公式「国際理解教育」は中1から英検へ積極的に挑戦し、年1回の校内受検日を設け、中3までに準2級、高2までに2級の取得を目標としていると記載しています。目標に達しなければ自動的に留年する、全員が各年度に必ず指定級を受検する、学校が合格を保証するとは書かれていません。
英検の級を選ぶときは学校の指導と現在の英語力を優先し、英検協会の公式問題・試験形式を確認します。定期試験の直前に英検の新しい難語だけを増やすより、学校の英語ワークや返却答案の最頻失点を優先してください。
必修夏期授業は12日間。CRP・放課後講習と混同しない
学校公式FAQは夏期授業を7月末6日＋8月末6日の計12日と案内しています。この夏期授業は全員必須の学校授業と位置づけられています。一方、学期中に弱点補強のCRPや、応用力を育成するための講習があることも別に紹介されています。
夏期授業の目的とCRPの個別補強を区別すると、「夏期授業に参加しているから英文法は完全に理解できた」といった誤解を避けられます。本人が定期試験で何を間違えたかメモし、夏期授業の前後で同種の類題を解けるか確かめます。年度の詳しい開講日・出席規定・科目範囲は学校からの正式な案内を優先してください。
中3のオーストラリア海外研修｜中1中2が今取り組むべき英語
学校公式の国際理解教育は、英語4技能の集大成として中3夏のオーストラリア海外研修を全員参加の取組として紹介しています。中1・中2で準備できるのは、長い丸暗記スピーチだけでなく、相手の問いを聞き、短く答え、自分から質問を一つ返す技能です。
研修日程、旅行期間の細かな表記、現年度の行程や健康・安全に関する規則は学校からの案内が優先です。中3研修の詳細な手続やホームステイの会話集は、今回の定期テスト・CRPの記事と分けて扱います。
学校の英語・定期テストを5分類し、家庭で重点を決める
| 失点の分類 | 返却答案に現れる兆候 | 自力再テストの例 |
|---|---|---|
| A 語彙・綴り | 意味は分かるが単語を書けない | 学校指定語を日本語から書き別文でも使う |
| B 文法・動詞 | doesの後の-s、didn’tの後の過去形 | 主語・時制・動詞を変えた短文 |
| C 読解・根拠 | Whyで本文にない原因を書く | 答えの根拠となる英文を短く示す |
| D 英作文 | 意見のみで理由・語順が不十分 | 意見と理由を正しい2文で書く |
| E リスニング・会話 | 文字なら分かるが音だと止まる | 質問を聞き短文で答え、聞き返す |
この5分類は慶英会独自の答案診断であり、八王子学園が使う正式な定期試験の配点や学習評価の分類ではありません。実際の答案と先生のコメントがある場合はその評価に合わせてください。
慶英会独自24問｜CRP後に「初見でも解けるか」確認する診断問題
以下の24問は本記事用に慶英会が独自制作しました。八王子学園八王子中学校のCRP、定期考査、校内英検、ネイティブ授業、オーストラリア研修の公式問題・台本を転載したものではありません。学校で未習の単元は解かず、授業で学んだ問題の理解度を確かめる用途へ調整してください。
Part A｜英語の確認テストを想定した基本文法8問
- 問1：「She studies English every day.」を疑問文に直す。
- 問2：「My friends is happy.」の誤りを修正する。
- 問3：「He can speaks English.」の誤りを修正する。
- 問4：「There ( ) three notebooks in the bag.」に適切なbe動詞を入れる。
- 問5：「I didn’t went to the museum yesterday.」を正しく直す。
- 問6：「She enjoys ( ) English books. [read]」を正しい形にする。
- 問7：「I want ( ) more about space. [learn]」を正しい形にする。
- 問8：「They were tired yesterday.」を否定文にする。
Part B｜初見の短い学校案内を読む8問
Last month, the science club planned a small exhibition about animals. The members wanted younger students to learn about local birds. A student named Hana prepared pictures and wrote short English descriptions. Her friends thought some descriptions were difficult, so she used simpler words. On Friday, ten students visited the exhibition. The members were pleased, but they understood that the number of visitors did not show how much everyone had learned.
- 問9：What did the science club plan?
- 問10：What did the club want younger students to learn about?
- 問11：Who prepared the pictures?
- 問12：What did Hana write?
- 問13：Why did Hana use simpler words?
- 問14：When did ten students visit the exhibition?
- 問15：How many students visited on Friday?
- 問16：Does the text prove that all visitors learned about birds? Explain.
Part C｜少人数英会話・作文の実践4問
- 問17：「What subject do you like?」に自分の好きな教科と理由を英語2文で答える。
- 問18：「What did you do last weekend?」に実際の経験を英語の過去形2文で答える。
- 問19：「もう一度言っていただけますか」と英語で丁寧に聞き返す。
- 問20：「私は学校の図書館が好きです。静かに勉強できるからです」を英語2文で書く。
Part D｜CRPを家庭学習へつなぐ4問
- 問21：問1と問3を解くために必要な共通の文法上の注意を日本語で説明する。
- 問22：解説を見て理解できた文法を、翌日に自力で理解したか確かめる方法を日本語で説明する。
- 問23：Part Bで「10人が来たので全員が理解した」という説明が誤りである理由を述べる。
- 問24：英語のCRPへ持参する質問を、問5の誤答を例に具体的な日本語で一つ書く。
独自24問の全解答と説明
| 番号 | 正解・模範例 | ポイント |
|---|---|---|
| 1 | Does she study English every day? | doesの後は原形 |
| 2 | My friends are happy. | friendsは複数 |
| 3 | He can speak English. | canの後は原形 |
| 4 | are | three notebooksは複数 |
| 5 | I didn’t go to the museum yesterday. | didn’tの後は原形 |
| 6 | reading | enjoy＋動名詞 |
| 7 | to learn | want to＋原形 |
| 8 | They were not tired yesterday. | be動詞＋not。weren’tも可 |
| 9 | A small exhibition about animals. | 第1文に明記 |
| 10 | Local birds. | 第2文に明記 |
| 11 | Hana. | 第3文の人物 |
| 12 | Short English descriptions. | 第3文 |
| 13 | Because her friends thought some descriptions were difficult. | 第4文の因果関係 |
| 14 | On Friday. | 第5文 |
| 15 | Ten students. | 第5文 |
| 16 | No. The text says the number of visitors cannot show how much everyone learned. | 来訪者数と理解度を区別 |
| 17 | 例：I like science. I enjoy learning about animals. | 好きな教科と理由。別解可 |
| 18 | 例：I visited my grandparents last weekend. I played tennis with my brother. | 本人の本当の経験に置き換え可 |
| 19 | Could you say that again, please? | 一般的な丁寧な聞き返し |
| 20 | I like the school library. I can study quietly there. | 好みと理由の2文 |
| 21 | 疑問文のdoesの後も、助動詞canの後も動詞原形を使う。 | 語形を原形に戻す共通点 |
| 22 | 例：元の模範解答を隠し、主語・動詞・時制を変えた初見類題を翌日に解く。 | 暗記ではなく再現 |
| 23 | 本文に書かれたのは来場者が10人いた事実であり、全員の学習成果は測定していないため。 | 本文が示さないことを断定しない |
| 24 | 例：didn’tの後にwentではなくgoを置く理由と、別の動詞でも同じ規則か教えてください。 | 具体的な誤答から質問する |
問9〜16の展示会・人物・来訪者10人は慶英会が独自に作成した架空の文章です。八王子学園八王子中学校の校内行事の実績ではありません。問17・18・20・22・24は内容と英文法が自然なら別解を認めます。
14日間の英語立て直し計画｜CRPと定期試験に合わせる
| 期間 | 学校の課題とつながる練習 | 到達確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の英語範囲表・返却答案を集め失点を5分類 | 最頻の弱点を2項目に絞る |
| 3〜4日 | 基本動詞・疑問文・助動詞の語順を短い文で確認 | 別の主語でも正答できる |
| 5〜6日 | 学校の長文のWho/What/Whyを本文の根拠で答える | 説明が本文から逸れない |
| 7日 | 初日の文法の誤答を解説なしで再テスト | 同じ規則を覚えている |
| 8〜9日 | 本人が授業で話した質問と返答を声に出す | 質問の意味と適切な返答 |
| 10〜11日 | 自分の意見と理由を正しい英文2文で書く | 時制と主語・動詞の一致 |
| 12〜13日 | CRPの先生の指示と学校の課題を優先 | 提出物・補習の不明点を解消 |
| 14日 | 初見類題を解き最初の答案と比較 | 次の学校試験までの優先課題を決める |
これは慶英会の家庭向け学習例であり、学校が指定した公式のCRP計画・英検特別講座ではありません。部活動や他教科とのバランスを考え、学校の正式な課題と睡眠を優先してください。
保護者様が学校へ確認したいこと
- 現在の英語の教科書・Lesson・定期試験の範囲と、学校で用いるワークの版
- 中1・中2の英語でCRPの対象になる基準、学年ごとの参加・再テスト方法
- 少人数ネイティブ授業の当該学年のグループ数・英会話課題と評価方法
- 中3英検準2級目標に向けて現在どの級へ挑戦し、いつ校内受検できるか
- 必修夏期12日間の最新日程と、その前に優先して復習する英文法
- 中3オーストラリア研修へ向けた現年度の英語準備・参加条件と学校生活との両立
よくある質問｜八王子学園八王子中学校の英語対策
Q. ネイティブ教員の授業は何人程度ですか？ 公式FAQでは1クラスを2〜3分割し、10人程度の少人数と説明しています。学年ごとの正確な人数は学校へ確認してください。
Q. CRPは何の略ですか？ Check Repeat Programで、授業の学習内容の弱点を補う学校の仕組みです。具体的な参加基準は学校案内を優先してください。
Q. CRPは毎日全員が必須ですか？ 公式は弱点補強と説明していますが、全学年・全科目の日程と参加条件までは一律に確定できません。
Q. 夏期授業は12日ありますか？ 学校FAQは7月末と8月末に各6日、計12日とし、全員必須と説明しています。
Q. 中3で英検準2級に必ず合格しないと進級できませんか？ 学校公式は中3までの取得を目標と説明しています。学校の進級規程と同一視しないでください。
Q. 校内英検は年何回ですか？ 学校公式は年1回の校内受検日を設けると紹介しています。校外で受検できないという意味ではありません。
Q. 中3のオーストラリア研修は全員参加ですか？ 学校の国際理解教育・FAQは中3夏の全員参加研修と紹介しています。当年度の詳細は学校案内に従います。
Q. NEW TREASUREを使う中学校ですか？ 参照した一般公式ページだけでは現年度の英語教科書名・版は確定できません。学校の配布教材を確認してください。
Q. 八王子実践中学校と同じ学校ですか？ いいえ。八王子学園八王子中学校と八王子実践中学校は別校です。他校の英語週時数やTGG実施実績を当校へ当てはめないでください。
Q. まず個別指導が必要ですか？ 必ずしもそうではありません。学校のCRP・先生への質問・授業を使い、それでも同じ誤答が続く場合に支援方法を検討します。
慶英会のオンライン個別指導｜学校のCRPと自宅での英語学習をつなげる
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校で使う英語教科書・プリント・定期試験の返却答案をもとに、語彙・英文法・読解・英作文・リスニングの課題を整理してオンライン個別指導を行っています。八王子学園八王子中学校のCRPを活用しても苦手が残る場合は、本人の誤答を分類し、学校で説明された文法を別の英文にも使えるか、翌日・翌週に再テストできるかを確認します。
学校の少人数英会話や英検対策と対立する指導ではなく、学校の授業で実際に求められている技能を自宅で定着させる支援です。毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトでご案内しています。慶英会は八王子学園八王子中学校・高等学校と公式提携しておらず、学校の点数上昇・英検合格・CRP免除・内部進学を保証しません。
学校公式一次情報・参考情報
- 八王子学園八王子中学校｜中学受験FAQ（CRP、少人数英会話、夏期12日・海外研修）
- 同校｜国際理解教育（中3英検準2級目標、校内受検、ネイティブ英会話）
- 同校｜八学イノベーション中学（探究・英語4技能の指導）
- 同校｜English / Junior & Senior High School（6年一貫制とCRPの説明）
- 日本英語検定協会｜英検公式（受験級の正式な現行出題形式）
学校公式情報確認日：2026年10月12日。CRP・中3英検準2級の目標・中学少人数英会話・夏期必修授業と、慶英会が独自制作した24問・架空の読解・14日間の家庭学習モデルを区別しています。実際の教材・当年度の英語定期試験の範囲、CRPの参加基準・日程・評価は学校の案内が優先です。