慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：八戸工業大学第二高等学校附属中学校の中1・中2でオンライン英会話に参加していても、先生から「Why?」「How?」「What did you learn?」と追加質問されると答えが止まってしまうなら、一問一答を増やすより、『短く答える→理由を一文足す→相手の内容に沿って一問聞き返す』の3工程を練習しましょう。慶英会では学校公式の中1English Village・JICAオンライン授業・中2British Hills・TOKYO GLOBAL GATEWAYと継続的オンライン英会話の活動例を踏まえ、独自6会話36問・全回答・14日練習法を公開します。
創作と学校の事実を区別します。本文6会話と人物、博物館・祭り・交流企画、調査内容は慶英会の架空教材です。学校の実際のオンライン英会話の録音・担当講師・会話内容・宿題の再現ではありません。学校公式の「学びの地図」は活動例を示しているため、毎年度・全生徒に同じ訪問先・日程で実施されると保証するものではありません。
オンライン英会話で理由を一文加える練習：質問への答えが短く終わる場合は、学校が2026年に行った地域食文化の出前講座から着想を得た「せんべい汁」文化紹介・理由説明の独自6英文36問も利用できます。本文の英会話追加質問36問とは別に、地元の食文化を紹介する話題に特化しています。
学校公式｜中1のEnglish Village・JICA、中2のBritish Hills、オンライン英会話
八戸工業大学第二高等学校附属中学校「コースの特長」の「学びの地図」（例）は、グローバル教育で中1に八戸楽・JICAオンライン授業・English Village・オンライン英会話、中2に東北楽・British Hills・TOKYO GLOBAL GATEWAY・オンライン英会話、中3に地球楽・海外語学研修・オンライン英会話などを紹介しています。理系の科学技術教育では中1のJAXAオンライン授業等も例示され、地域や探究について英語で説明する自主練習とも相性があります。
ただし、公式表の「例」をそのまま2026年度の確定日程・参加人数・毎回の使用英語へ読み替えてはいけません。現行学年の活動・英語教材・宿題・オンライン授業の受講時間は学校からの案内を優先します。
聞き取れないとき、無理に内容を推測しない
- Sorry, could you say that again, please? ＝もう一度お願いします。
- Could you speak a little more slowly, please? ＝もう少しゆっくりお願いします。
- Do you mean the event in our town? ＝私たちの町のイベントのことですか。
- I am not sure about the date, but I can check the official information. ＝日付は不明ですが確認できます。
- I think so because … / For example, … の2段階で意見を詳しくする。
英会話が学校の筆記テストへつながらない理由
会話では短い語句でも意味が伝わることがあります。しかし学校の英文法・英作文では三単現・時制・主語と動詞の一致・疑問文が問われる場合があります。オンライン英会話の直後に「質問1つ・本人の回答1つ・追加質問1つ」を英文で書き、翌日似た話題でも使えるか確認します。学校の定期テストが具体的に何を出すかは現在の学校教材・答案を確認してください。
オリジナル英会話6題・36問｜問題編
1｜相手の町について一問から会話を続ける（問1〜6）
慶英会創作会話：Teacher: What do you like about your town? Student: I like the park near my home because it is quiet. Teacher: What do people do there? Student: Some people walk or play with their dogs. Teacher: Is it crowded on weekends? Student: I am not sure, but it is usually quiet when I visit.
問1：生徒が好きな場所は？
問2：その理由は？
問3：相手が二つ目に尋ねたことは？
問4：週末の混雑を確定的に語ってよいか？
問5：新しい追加質問を英語で一つ。
問6：会話内容を英語二文でまとめる。
2｜English Village型の自己紹介から聞き返す（問7〜12）
慶英会創作会話：Visitor: What subjects are you interested in? Student: I am interested in science, especially space. Visitor: Why do you like space? Student: Because there are many things we do not know yet. Visitor: Would you like to visit a research center? Student: Yes, I would. I want to learn how scientists collect information.
問7：興味がある教科は？
問8：宇宙を好きな理由は？
問9：Yes, I would. は何への返答？
問10：What do scientists collect? に答える。
問11：相手の興味を尋ねる別の質問を作る。
問12：自分の関心と次に学びたいことを英語二文に。
3｜JICAの話題に関連する文化紹介（問13〜18）
慶英会創作会話：Partner: What local tradition would you like to introduce? Student: I would like to introduce a winter festival in my area. Partner: What do people do at the festival? Student: They enjoy music, local food, and outdoor activities. Partner: Is the festival held on the same date every year? Student: I am not certain, so I will check the organizer’s official information first.
問13：生徒が紹介したいことは？
問14：活動を二つ挙げる。
問15：毎年の同日開催は確認済み？
問16：調べるべき一次情報は？
問17：参加方法を尋ねる英語質問を作る。
問18：外国の相手に紹介する英語二文を作る。
4｜科学探究について質問する（問19〜24）
慶英会創作会話：Teacher: What did your group investigate? Student: We compared two ways of saving electricity in a classroom. Teacher: Which method was better? Student: We cannot say yet because we measured energy use on only one day. Teacher: What will you do next? Student: We will collect data on several days and check the same conditions.
問19：調べたことは？
問20：最良の方法は判明している？
問21：なぜまだ判断できない？
問22：次の測定の条件は？
問23：相手へ確認する追加質問を作る。
問24：結果と限界を英語二文で要約する。
5｜オンライン英会話で聞き取れなかったとき（問25〜30）
慶英会創作会話：Teacher: Which activity did you enjoy most during your school trip? Student: Sorry, could you say that again, please? Teacher: Which part of your school trip did you like best? Student: I liked visiting the museum because I could see interesting machines. Teacher: What did you learn there? Student: I learned that small design changes can make tools safer.
問25：生徒が聞き返した英文は？
問26：学校旅行で好きだった活動は？
問27：好きだった理由は？
問28：博物館で学んだことは？
問29：自分でも聞き返す丁寧な文を書く。
問30：博物館の経験を二文で紹介する。
6｜British HillsやTGGに向けた発表・質問（問31〜36）
慶英会創作会話：Partner: If you could plan an English activity for visitors, what would you choose? Student: I would choose a simple local-food quiz. Partner: Why would that work? Student: Visitors could learn useful words while sharing their ideas. Partner: How would you make the activity fair? Student: I would explain the rules clearly and prepare questions at different levels.
問31：提案した活動は？
問32：提案した理由は？
問33：活動を公平にする方法を二つ挙げる。
問34：Would you chooseの問いに答える時の助動詞は？
問35：クイズの人数制限を尋ねる英文を作る。
問36：企画・理由・工夫を英語三文に。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。
36問の全模範解答｜追加質問が自然につながるか
1｜相手の町について一問から会話を続ける
1．The park near the student’s home. 近所の公園。
2．Because it is quiet. because節が理由。
3．What people do there. 活動内容への追加質問。
4．No. The student is not sure. 知らない情報を作らない。
5．How often do you visit the park? 頻度という別角度。
6．I like the park near my home because it is quiet. People often walk there, but I am not sure how crowded it is on weekends. 事実と不明点を区別。
2｜English Village型の自己紹介から聞き返す
7．Science. especially spaceで詳細を述べる。
8．There are many things we do not know yet. 知らないことへの興味。
9．Would you like to visit a research center? Would you likeへの応答。
10．They collect information. 最後の文が根拠。
11．Which part of space science interests you most? 相手の関心へ会話を広げる。
12．I am interested in science and space. I want to learn how researchers collect reliable information. want to＋原形。
3｜JICAの話題に関連する文化紹介
13．A local winter festival. 地域の冬祭り。
14．Music and local food. (Outdoor activities also count.) 列挙された活動から選ぶ。
15．No. not certain。
16．The organizer’s official information. 推測で日程を断定しない。
17．How can visitors join the festival? 参加方法を具体的に。
18．I would like to introduce a winter festival in my area. Visitors can enjoy music and local food there. 実際の学校行事の説明ではない。
4｜科学探究について質問する
19．Two ways of saving electricity. 2つの節電方法の比較。
20．No. 測定が一日だけであるため。
21．They measured energy use on only one day. 根拠となる期間の不足。
22．They will collect data on several days under the same conditions. 期間と条件をそろえる。
23．How did you measure the amount of electricity used? 測定方法を尋ねる。
24．We compared two ways of saving electricity. We need more data before deciding which method works better. 結論の過大評価を避ける。
5｜オンライン英会話で聞き取れなかったとき
25．Could you say that again, please? 自然な確認の表現。
26．Visiting the museum. museum見学。
27．The student could see interesting machines. because以下を拾う。
28．Small design changes can make tools safer. 内容を短く説明。
29．Could you repeat the question more slowly, please? 聞き返しは誤魔化しではない。
30．I enjoyed visiting the museum because I saw interesting machines. I learned that small design changes can improve safety. 理由と学びをつなげる。
6｜British HillsやTGGに向けた発表・質問
31．A local-food quiz. 地域食のクイズ。
32．Visitors could learn useful words while sharing ideas. 語彙と交流の二つ。
33．Explain the rules clearly and prepare questions at different levels. ルールと難度。
34．I would choose … 仮定の回答。
35．How many people can join the activity? 人数という条件を尋ねる。
36．I would plan a local-food quiz for visitors. They could learn useful English words. I would explain the rules clearly and offer questions at different levels. 提案・理由・具体策の3構成。
6会話の日本語要約と聞き取りチェック
1｜1｜相手の町について一問から会話を続ける：架空の生徒は近所の公園が静かなので好きだと述べた。人々は散歩や犬の散歩をする。週末の混雑状況は分からないため、知っている範囲で答えた。
2｜2｜English Village型の自己紹介から聞き返す：架空の来訪者に好きな教科を尋ねられ、生徒は宇宙に興味があると答えた。知らないことが多い点に魅力を感じ、研究施設に行って情報収集法を学びたい。
3｜3｜JICAの話題に関連する文化紹介：架空の生徒は地元の冬祭りを紹介したいと考え、音楽・食・屋外活動を説明した。毎年同じ日か分からないため、主催者の正式情報を確認することにした。
4｜4｜科学探究について質問する：架空の科学探究で節電の二方法を比べたが、測定日は1日だけなので優劣を判断できない。次は条件をそろえて複数日のデータを取る。
5｜5｜オンライン英会話で聞き取れなかったとき：架空の英会話では最初の質問を聞き取れず、丁寧に聞き返した。博物館で機械を見学し、小さな設計変更が安全につながることを学んだ。
6｜6｜British HillsやTGGに向けた発表・質問：架空の交流活動の企画として、地元の食についての英語クイズを提案。単語と意見交換の機会になることを理由に挙げ、公平性のため明確なルールと難度別問題を用意する。
英会話で間違えやすい英文12例・訂正
訂正1：I like space because many things we don’t knows. 修正：I like space because there are many things we don’t know. don’tの後は原形、there areを補う。
訂正2：Where you live? 修正：Where do you live? 一般動詞の疑問文にdo。
訂正3：He want to visit the museum. 修正：He wants to visit the museum. 三単現。
訂正4：I did went to a park. 修正：I went to a park. didを使わない肯定の過去形。
訂正5：I am interesting in science. 修正：I am interested in science. 興味を持つ人はinterested。
訂正6：The festival held every year. 修正：The festival is held every year. 受動態のbe動詞。未習なら保留。
訂正7：We should to check official information. 修正：We should check official information. should後は原形。
訂正8：How many person joined? 修正：How many people joined? 複数people。
訂正9：The student cannot because is difficult. 修正：The student cannot answer because the question is difficult. 主語と目的を明確に。
訂正10：Can you repeat more slow? 修正：Could you repeat it more slowly, please? 副詞slowlyと丁寧な依頼。
訂正11：I want visit an English class. 修正：I want to visit an English class. want to＋原形。
訂正12：This activity will helps students. 修正：This activity will help students. will後は原形。
一回15分・2週間の練習手順
- 1〜2日目：会話1。好きな場所と理由を伝え、相手へ頻度を質問する。
- 3〜4日目：会話2。興味のあること・Whyへの答えを二文で言う。
- 5〜6日目：会話3。地元の話題を紹介し、未確認事項を正直に示す。
- 7日目：最初3会話で答えられなかった質問だけを再演習。
- 8〜9日目：会話4。調査結果と原因の断定の違いを説明する。
- 10〜11日目：会話5。聞き直してから質問の意味へ答える。
- 12日目：会話6。提案と理由、相手への質問をつなぐ。
- 13日目：過去問や学校の教材を使い、三単現・過去形・疑問詞の誤りを整理する。
- 14日目：6会話から任意の質問を家族が選び、短い答え＋理由＋追加質問の3手順を確認する。
保護者向けFAQ
オンライン英会話を受講すれば英検も必ず合格できますか？
いいえ。発話機会は重要ですが、英検の級ごとにReading・Listening・Writing・Speakingの出題内容が異なります。学校の英会話だけで級別試験のすべての技能を満たすとは限りません。実際の公式問題で技能別の弱点を確認してください。
海外研修で行った質問を学校のテストにも使えますか？
今回の会話練習は学校の実際の海外研修内容を扱っていません。学習済みの疑問文・時制を自分の学校ワークに合わせて使えば文法確認に役立ちますが、同じ設問がテストに出るとは保証しません。
本人のオンライン会話を録音して分析してもよいですか？
学校・学習サービスの利用規約と相手の同意を確認してください。無断で講師や他の生徒の録音・映像を外部に共有しないでください。録音が許されなくても、授業後に本人が覚えている質問と自分の回答だけを書き出して復習できます。
関連する学校別教材・最大1か月の完全無料体験
学校英語の定期テスト・オンライン英会話の両立は八戸工大二附属中の英語・定期テスト対策、校内支援と外部個別の判断は同校に英語塾が必要かを判断する14日診断、新中1の準備はEnglish Village・JICAの学習準備をご確認ください。
慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に沿い、中高一貫校の学校教材・発話・英作文の弱点を個別に診断しています。学校の授業で質問・復習しても「追加質問に答えられない」「正しい英文が書けない」状態が続く場合、最大1か月の完全無料体験・学習相談で本人の教材・返却答案に合う優先順位を整理できます。
参考にした主な公式情報
学校公式の活動は「学びの地図」の例示であり、毎年度の実施日・全生徒の参加を保証しません。英文6会話36問と訂正例12問は慶英会の独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する