慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
福島県立安積中学校・会津学鳳中学校・ふたば未来学園中学校を受検する小学6年生と保護者様へ。福島県教育委員会が公表した2026年度（令和8年度）の検査順変更案内では、適性検査3は「自然や社会に関する内容」を扱うと説明されています。2027年度（令和9年度）の入学者選抜実施要綱・各種様式も、2026年9月18日付で公開されています。
検査3の準備では、理科・社会の用語を覚えるだけでなく、資料に示された数値や条件を正確に読み、複数の情報を比べ、根拠に基づいて考える練習が重要です。この記事では、天気・水環境・エネルギー・地域交通などの創作資料を使い、資料読解・数量処理・因果関係の考察・短い記述を慶英会独自の30問で練習します。以下の問題・表・数値・解答はすべて慶英会が作成した創作教材であり、福島県立中学校の過去問・2027年度の予想問題・学校配布資料の再現ではありません。
結論｜検査3は「知識を使って資料を読み、理由を説明する」練習を重ねる
自然や社会に関する問題では、知識を知っているだけでなく、その知識を目の前の資料に当てはめて考える力が必要です。例えば、降水量と川の水位の表を見て「雨が多い日ほど水位が高い傾向がある」と読み取ることはできます。しかし、表だけから「雨だけが水位を決める」と断定することはできません。ほかの要因や観察時刻、上流の状況など、資料にない条件を考える姿勢が大切です。
福島県教育委員会の2026年度検査順変更案内では、検査1が数量・図形、検査2が言語、検査3が自然・社会に関する内容へ変更され、検査順以外の出題内容・形式は従来どおりと説明されています。2027年度の実際の検査内容・時間・配点・選抜条件は、最新の令和9年度実施要綱と各校の募集要項を確認してください。本記事は公式の出題形式を再現するものではなく、資料を読み解く基本動作を身に付ける独自練習です。
- 資料を読む：表題・単位・調査期間・対象を確認する。
- 数値を比べる：最大・最小・差・合計・割合を正確に求める。
- 理由を考える：資料から分かることと、資料だけでは分からないことを分ける。
- 複数の視点を持つ：環境・安全・費用・利用者など、異なる立場から考える。
- 根拠を示す：結論の近くに、表や文章のどの情報を使ったかを示す。
公式資料で確認できる検査3の位置づけ
福島県教育委員会の令和8年度福島県立中学校入学者選抜の案内は、検査1を数量・図形、検査2を言語、検査3を自然・社会に関する内容とする検査順の変更を説明しています。また、県の令和9年度県立中学校入学者選抜関連情報には、2027年度の実施要綱と各種様式が掲載されています。
検査3の具体的な設問形式・配点・時間を本記事だけで判断することはできません。必ず令和9年度の実施要綱と、志望校から配布される募集要項を確認してください。3校の募集定員やWEB出願の確認手順は、福島県立中学校3校の2027年度入試・WEB出願ガイドに整理しています。
慶英会独自の練習30問｜問題編
以下の表・数値・地域の設定・設問は、自然や社会に関する資料を読み取る練習のために慶英会が独自に作成した創作教材です。実在する福島県内の河川・学校・自治体・地域の調査結果ではありません。実際の検査の時間・配点・出題形式を再現したものでもありません。
資料A｜雨量と川の水位（1〜6）
ある地域で、5日間の降水量と川の水位を同じ時刻に観測しました。数値は練習用の設定です。
| 日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
|---|---|---|---|---|---|
| 降水量 | 2mm | 12mm | 25mm | 0mm | 5mm |
| 水位 | 8cm | 14cm | 28cm | 20cm | 18cm |
- 降水量が最も多かった日はいつですか。
- 川の水位が最も高かった日はいつですか。
- 水位が最も高い日と最も低い日の差は何cmですか。
- 降水量が0mmだった日はいつですか。
- 5日間の降水量の合計は何mmですか。
- この表だけから「川の水位は、その日の降水量だけで決まる」と断定できない理由を一つ書きなさい。
資料B｜太陽光発電と電気の使用量（7〜12）
ある公共施設では、季節ごとの太陽光発電量と施設全体の電気使用量を記録しました。
| 月 | 4月 | 7月 | 10月 | 1月 |
|---|---|---|---|---|
| 発電量 | 300kWh | 500kWh | 350kWh | 150kWh |
| 使用量 | 800kWh | 900kWh | 700kWh | 1,000kWh |
- 太陽光発電量が最も多い月はいつですか。
- 太陽光発電量が最も少ない月はいつですか。
- 4月の使用量は発電量より何kWh多いですか。
- 7月の発電量は使用量の約何％ですか。小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。
- 電気使用量が最も多い月はいつですか。
- 発電量と使用量の表だけでは、施設が電力会社から購入した電力量を正確に求められない場合があります。その理由を一つ書きなさい。
資料C｜地域バスの利用人数（13〜18）
ある市は、地域バスの利用状況を平日と休日に分けて調べました。人数は1日あたりの平均です。
| 地域 | 平日 | 休日 |
|---|---|---|
| 中央地区 | 80人 | 60人 |
| 東地区 | 45人 | 30人 |
| 西地区 | 35人 | 20人 |
- 平日の利用人数が最も多い地域はどこですか。
- 休日3地域の利用人数の合計は何人ですか。
- 中央地区では、平日と休日の利用人数に何人の差がありますか。
- 東地区と西地区では、平日から休日にかけて利用人数が何人ずつ減っていますか。
- この表から読み取れる地域バスの利用傾向を一つ説明しなさい。
- 利用人数を増やすための対策を考える前に、利用者へ尋ねるとよいことを一つ書きなさい。
資料D｜地域ごとの資源回収（19〜24）
3つの地域で、家庭から出た資源ごみを分別して回収できた世帯数を調べました。
| 地域 | 調査世帯数 | 分別回収できた世帯 |
|---|---|---|
| A地区 | 100世帯 | 70世帯 |
| B地区 | 80世帯 | 44世帯 |
| C地区 | 50世帯 | 40世帯 |
- 分別回収できた世帯の割合が最も高い地域はどこですか。
- 3地域で分別回収できた世帯数の合計は何世帯ですか。
- 分別回収できた世帯の実数が最も多い地域はどこですか。
- A地区の分別回収率は何％ですか。
- C地区の分別回収率は何％ですか。
- 割合が最も高いC地区より、分別回収できた世帯数が多いA地区があるのはなぜですか。
記述・考察（25〜30）
- 資料Aから分かることを、数字を二つ使って50〜70字程度でまとめなさい。
- 資料Aを見て、川の水位を安全に管理するために追加で調べたい情報を一つ挙げ、その理由を説明しなさい。
- 資料Bから読み取れる季節ごとの特徴を一つ挙げ、施設ができる工夫を80〜100字程度で書きなさい。
- 資料Cを使い、地域バスの利用を増やすために必要な調査と対策を100〜120字程度で提案しなさい。
- 資料DでB地区の分別回収率を上げるための方法を一つ提案し、資料から分かる根拠を使って80〜100字程度で説明しなさい。
- 資料A〜Dのうち一つを選び、「資料から分かること」「資料だけでは分からないこと」「次に調べること」の三点を100〜120字程度でまとめなさい。
25〜30の字数は、考えを短く整理するための練習目安です。福島県立中学校の2027年度検査で同じ字数・段落数が指定されるという意味ではありません。試験の正式な条件は県の実施要綱・学校の募集要項を優先してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
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独自30問の解答・解説
資料A｜雨量と川の水位（1〜6）
1．水曜日。25mmで5日間の最大です。2．水曜日。水位28cmが最大です。3．20cm。28cm−8cm＝20cmです。4．木曜日。降水量0mmです。5．44mm。2＋12＋25＋0＋5＝44mmです。
6．解答例：川の水位は上流の雨、ダムの放流、川の流れ、観測時刻などにも影響されるため。この表だけでは、同じ日の降水量だけが水位を決めたとは判断できません。
資料B｜太陽光発電と電気の使用量（7〜12）
7．7月。500kWhが最大です。8．1月。150kWhが最小です。9．500kWh。800−300＝500kWhです。10．約56％。500÷900×100＝約55.6％なので、整数にすると56％です。11．1月。使用量1,000kWhが最大です。
12．解答例：発電した電気をその場で使った量、蓄電池にためた量、余った電気を外部へ送った量などが分からないため。発電量と施設全体の使用量だけでは、電力会社からの購入量を確定できません。
資料C｜地域バスの利用人数（13〜18）
13．中央地区。平日80人で最大です。14．110人。休日は60＋30＋20＝110人です。15．20人。中央地区は80−60＝20人です。16．東地区15人、西地区15人。東は45−30、西は35−20です。
17．解答例：3地域とも平日の利用人数が休日より多く、中央地区は平日・休日のどちらも最も多い。18．解答例：現在バスを使っていない人に、利用しない理由や希望する行き先・時刻を尋ねる。利用者数だけでは、利用しない理由や必要な便が分からないためです。
資料D｜地域ごとの資源回収（19〜24）
19．C地区。40÷50×100＝80％です。20．154世帯。70＋44＋40＝154世帯です。21．A地区。70世帯で実数が最大です。22．70％。70÷100×100＝70％です。23．80％。40÷50×100＝80％です。
24．解答例：A地区は調査した世帯が100世帯と多く、C地区は50世帯と少ないため。割合は調査した世帯数に対する比率なので、割合が高い地域と、回収できた世帯の実数が多い地域は一致しないことがあります。
記述・考察（25〜30）
25．解答例：水位は月曜日の8cmから水曜日の28cmへ上がり、降水量が25mmだった水曜日が5日間で最も高かった。数値を二つ以上使い、表から分かる範囲で述べています。
26．解答例：上流の降水量やダムの放流量、観測時刻を追加で調べる。川の水位はその日の観測地点の雨だけでなく、上流の状況や水の流れにも左右されるため。
27．解答例：7月は発電量が500kWhと最も多い一方、1月は150kWhと少なく、使用量は1月が1,000kWhで最大だった。発電が多い時期に電気をためる方法や、冬の使用量を減らす工夫を検討できる。ただし、蓄電設備の費用や実際の使用時刻も調べる必要がある。
28．解答例：まず利用者と非利用者に、目的地・希望時刻・利用しない理由を尋ねる。平日と休日の人数の違いを確認し、必要な時間帯に試験的に便を増やす。変更後の利用人数を比べ、効果があったかを確かめる。
29．解答例：B地区は80世帯中44世帯なので回収率は55％で、3地域の中で最も低い。分別方法や回収場所が分かりにくいかを住民に聞き、案内表示や回収場所を改善する。改善後に同じ方法で割合を調べる。
30．解答例：資料Dを選ぶ。A地区は70％で70世帯、C地区は80％で40世帯が回収できている。割合と実数は異なるため、地域ごとの世帯数をそろえて比較する必要がある。次に住民へ分別しにくい理由を尋ね、回収方法を改善して再調査したい。
25〜30は模範例です。結論が異なっても、資料の読み取りが正しく、根拠が示され、理由と提案がつながっていれば別解として認められます。資料にない原因や数値を事実として書かないことが重要です。
資料読解で見直したい4項目
- 資料の条件：表題・単位・調査期間・対象を読み落としていないか。
- 計算の根拠：分母・単位・比較する対象を間違えていないか。
- 因果関係：同時に起きたことを、原因と結果だと決めつけていないか。
- 説明の範囲：資料から分かることと、追加調査が必要なことを分けているか。
家庭でできる4週間の復習計画
| 週 | 練習内容 | 確認すること |
|---|---|---|
| 第1週 | 表・グラフ・割合・合計・差を読み取る | 単位と分母を取り違えず計算できるか |
| 第2週 | 自然現象・環境資料から傾向と限界を考える | 資料にない原因を断定していないか |
| 第3週 | 地域の交通・資源・人口など社会資料を比較する | 複数の立場から改善策を考えられるか |
| 第4週 | 短い記述・意見文を時間を測って書く | 問いへの答え・根拠・理由・結論がつながるか |
この4週間は慶英会の学習モデルであり、県教育委員会が定めた公式カリキュラムではありません。直近の模擬問題や学校から配布された資料がある場合は、その条件を優先してください。言語分野の資料読解・理由説明は、検査2・言語分野の独自30問も使い、数字の根拠を短く説明する練習を並行できます。
よくある質問
Q．2027年度の検査3は理科と社会の知識問題だけですか。
県の公式資料では「自然や社会に関する内容」とされています。知識の暗記だけで準備するのではなく、資料の条件を読み、根拠をもとに考える練習をしてください。実際の検査内容は令和9年度の実施要綱を確認してください。
Q．この記事の30問は福島県立中学校の過去問ですか。
いいえ。すべて慶英会が独自に作成した創作教材です。実際の検査問題、公式サンプル、学校配布資料を再現したものではありません。
Q．理科・社会の教科書を先取りすればよいですか。
学校や学年で学習進度が異なるため、先取りだけを増やすのではなく、既習内容を資料に当てはめて説明する練習を優先しましょう。志望校の最新要綱と本人の理解度に合わせてください。
Q．計算が苦手でも検査3の資料問題に対応できますか。
合計・差・割合・単位換算など、基本計算を資料の中で使う練習から始めてください。正しい式を立てたうえで、答えの単位と比較対象を見直す習慣が役立ちます。
Q．適性検査2の言語分野も一緒に対策できますか。
できます。言語分野では文章・会話・表から根拠を探し、短く説明する練習が必要です。検査2の独自30問と全解答も活用してください。
慶英会の学習相談｜福島県立中学校の受検・入学後の学習
慶英会は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導責任者を務めるオンライン個別指導塾です。受検前の資料読解・理由説明・英語リスニングから、入学後の学校英語・定期テスト・英検まで、本人の学年と理解度に合わせて学習内容を整理します。本記事の30問と解答例は慶英会独自の創作教材であり、福島県教育委員会・各県立中学校の公式教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。慶英会公式LINEから相談する場合は、友だち追加後「福島県立中学校・適性検査3の資料読解について」と送信してください。募集要項や受検資格の判断、学校への出願手続きの代行は行っていません。
参考にした主な公式情報
- 福島県教育委員会｜県立中学校入学者選抜関連情報（2026年9月18日更新）：令和9年度実施要綱・各種様式・WEB出願システム案内。
- 福島県教育委員会｜令和8年度福島県立中学校入学者選抜：2026年度の検査順変更と、検査3を自然・社会に関する内容とする案内。
- 福島県教育委員会｜令和7年度入学者選抜方法の改善等に関する調査研究報告書（2025年8月26日）：思考力・判断力・表現力等を重視する選抜改善の検討資料。
- 福島県教育委員会｜令和9年度県立学校生徒募集定員（2026年10月9日公表）：県立中学校3校の募集定員。
公式情報確認日：2026年11月1日。2027年度の検査内容・時間・配点・出願条件は、県教育委員会が公開する令和9年度実施要綱と各校の最新募集要項を優先してください。独自30問・解答例・4週間計画は慶英会が作成した学習教材であり、過去問・予想問題・学校公認教材ではありません。
数量・図形の検査1も分野別に練習する：計算・割合・速さ・平面図形・立体図形・規則性の独自30問は福島県立中学校・検査1の数量と図形ワークブック、言語・読解・記述は検査2の独自30問で確認できます。2027年度の最新実施要綱・各種様式は福島県教育委員会の公式情報、3校の選抜・WEB出願全体は2027年度入試・WEB出願ガイドを参照してください。各記事の問題は慶英会独自の創作教材です。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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