慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
福岡大学附属大濠中学校の中2で英検準2級Writingを目指す場合、NEW TREASUREで習った文法を、初見のEメール返信・意見英作文へ転用することが重要です。中1の英検3級ライティングとは異なり、準2級のEメールでは受信した質問への回答のほか、下線部の特徴を尋ねる具体質問を2つ書きます。慶英会の独自40問（Eメール4題・意見英作文4題・短文と質問32問）に全模範解答・解説を掲載しました。
学校の実際の定期考査・NEW TREASURE本文・英検協会の試験問題をコピーせず、すべて慶英会が新たに制作した演習です。学校の既習範囲と受検予定に合わせて利用してください。
学校公式の英語教育と英検準2級の課題の違い
大濠中学校公式「時制・補習・考査・教育課程」は中1・中2の英語を週7時限設け、NEW TREASUREを中心とする日々の予習・復習を重視しています。年間10回程度のアチーブメントテストで既習の定着を確認する方針もあります。公式FAQでは中1英検3級、中学修了までに準2級以上の合格を目指す目標を示しています。中2全員の準2級受検や合格が必須という意味にはなりません。
英検協会2026年度第1回準2級公式問題のライティングはEメールと意見英作文の2題です。Eメールは相手への回答と下線部への質問2つを40〜50語で、意見英作文は立場と理由2つを50〜60語で書きます。学校のアチーブメントテストとは形式が異なるため、既習文法の使い方を試験課題に合わせて変換する必要があります。
| 学習課題 | 確認する内容 | 再学習 |
|---|---|---|
| NEW TREASURE | 三単現・時制・比較・不定詞 | 見ないで別の文へ変形 |
| アチーブメントテスト | 語彙・文法・読解の誤答 | 翌日に再出題 |
| 準2級Eメール | 回答＋具体質問2つ | 40〜50語・内容一致 |
| 準2級意見英作文 | 立場＋異なる理由2つ | 50〜60語・文法と論理 |
語数だけでなく設問条件を満たす
Eメールの語数が45語でも、相手の質問に答えていない、下線部に関する質問が1つしかない、という場合は十分ではありません。逆に学校の文法問題で正答できても、初見の話題に合わせて質問を具体的に作れないことがあります。まず何を答えるべきかを日本語で整理し、それを英文にして、最後に語数・語順を確認する手順が有効です。
学校の教材でつまずく単元があれば、短文変換から先に直します。たとえばDoesの後は動詞原形、過去形疑問文ではDidの後も原形、助動詞の後も原形です。文法が安定したら、相手のメールの下線部に応じた二種類の具体質問を自力で作る練習へ進みます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
独自問題1〜4｜Eメール40〜50語・全模範返信
受信文に答えを含む質問を再び尋ねるのではなく、下線部についてまだ分からない具体的な情報を2つ尋ねてください。模範は印刷済みの挨拶・結語を除いた回答本文を空白区切りで検算しています。
問題1｜科学館のワークショップ
創作受信メール：Our science museum started a weekend experiment workshop. We built a paper bridge. Do you think students should learn science through experiments?
模範返信（42語）：Yes, I think experiments help students understand science because they can see how ideas work. I am very interested in this activity. I have two questions about the weekend experiment workshop. How long does each session last? What materials should students bring?
解説：相手への回答に加え、下線部の特徴について異なる2質問があることを確認します。模範と違う質問でも適切なら正解です。
問題2｜新しいディスカッション部
創作受信メール：Our school began a lunchtime discussion club. Students share ideas about community issues. Would you like to join a discussion club?
模範返信（41語）：Yes, I would like to join because talking with classmates helps me explain my opinions clearly. Such activities may improve communication skills. I have two questions about your lunchtime discussion club. How often does it meet? Can new members suggest topics?
解説：相手への回答に加え、下線部の特徴について異なる2質問があることを確認します。模範と違う質問でも適切なら正解です。
問題3｜図書館のデジタル貸出
創作受信メール：My library introduced a new online borrowing service. I found useful English novels there. Do you think digital reading is helpful?
模範返信（42語）：Yes, I think digital reading is useful because students can find books that match their interests. This would help me study regularly. I have two questions about your new online borrowing service. How many books can users borrow? Are audio recordings included?
解説：相手への回答に加え、下線部の特徴について異なる2質問があることを確認します。模範と違う質問でも適切なら正解です。
問題4｜文化交流イベント
創作受信メール：Our town is organizing a weekend cultural exchange event. We will introduce traditional games to visitors. Do you think students should join international events?
模範返信（42語）：Yes, I believe international events are valuable because students can practice conversations and learn about different cultures. I would enjoy meeting people there. I have two questions about your weekend cultural exchange event. What activities are planned? How many visitors will attend?
解説：相手への回答に加え、下線部の特徴について異なる2質問があることを確認します。模範と違う質問でも適切なら正解です。
独自問題5〜8｜意見英作文50〜60語・全模範解答
問題5｜Should junior high school students read English books every week?
模範解答（53語）：Yes, I think students should read English books every week. First, reading stories helps us remember grammar and vocabulary in meaningful contexts. Second, books introduce different ways of thinking, which can improve our understanding of other cultures. Students can start with short books and gradually choose more challenging texts as their skills develop.
解説：意見と異なる理由2つを備え、内容に関係する説明を加えています。意見の方向は異なっても合理的な別解があります。
問題6｜Is it useful to practice English writing after school every day?
模範解答（52語）：Yes, I think daily writing is useful. First, writing short sentences helps students notice mistakes in verb tense and word order. Second, reviewing these sentences the following day improves their ability to use English without copying examples. Even ten minutes can be enough if students practice consistently and check their progress regularly.
解説：意見と異なる理由2つを備え、内容に関係する説明を加えています。意見の方向は異なっても合理的な別解があります。
問題7｜Should students ask teachers questions when they do not understand a lesson?
模範解答（51語）：Yes, they should. First, asking a question helps students correct misunderstandings before the next test. Second, a teacher can suggest exercises that target the exact problem. Students should not feel that every question must be difficult; simple questions can save time and improve learning. Asking early may prevent bigger problems later.
解説：意見と異なる理由2つを備え、内容に関係する説明を加えています。意見の方向は異なっても合理的な別解があります。
問題8｜Is learning English through science activities a good idea?
模範解答（53語）：Yes, I think science activities can improve English learning. First, experiments give students real information to describe using numbers and reasons. Second, explaining results helps students practice writing complete sentences instead of memorizing single words. However, they also need to understand the science accurately in their first language and check their results carefully.
解説：意見と異なる理由2つを備え、内容に関係する説明を加えています。意見の方向は異なっても合理的な別解があります。
独自問題9〜40｜文法と質問・答案点検32問
既習の時制・助動詞
- 問題9：Correct: She study English every morning.
解答：She studies English every morning.
解説：三単現studies。
- 問題10：Correct: They was reading yesterday.
解答：They were reading yesterday.
解説：主語Theyにはwere。
- 問題11：Change to past: He writes an email.
解答：He wrote an email.
解説：writeの過去形。
- 問題12：Make a question: She has finished her homework.
解答：Has she finished her homework?
解説：現在完了の疑問文。
- 問題13：Correct: I can to explain the idea.
解答：I can explain the idea.
解説：can＋原形。
- 問題14：Make negative: We visited the museum.
解答：We did not visit the museum.
解説：did not＋原形。
- 問題15：Translate: 彼は3年間英語を勉強しています。
解答：He has studied English for three years.
解説：継続の現在完了＋for。
- 問題16：Correct: If it will rain, we will stay inside.
解答：If it rains, we will stay inside.
解説：条件節は通常現在形。
不定詞・動名詞・比較・受動態
- 問題17：Correct: I enjoy to read English novels.
解答：I enjoy reading English novels.
解説：enjoy＋動名詞。
- 問題18：Correct: This question is more easier.
解答：This question is easier.
解説：moreと比較級を重複させない。
- 問題19：Translate: この本はあの本よりも役に立ちます。
解答：This book is more useful than that one.
解説：more useful than。
- 問題20：Correct: The bridge was build by students.
解答：The bridge was built by students.
解説：受動態＋過去分詞。
- 問題21：Write one sentence using want＋person＋to.
解答：I want my friend to join the club.
解説：want＋人＋to不定詞。
- 問題22：Correct: She suggested to visit the library.
解答：She suggested visiting the library.
解説：suggest＋動名詞。
- 問題23：Combine with because: The activity was useful. We learned new skills.
解答：The activity was useful because we learned new skills.
解説：理由のbecause節。
- 問題24：Correct: This is the book who helped me.
解答：This is the book that helped me.
解説：物にはthat/which。
下線部について具体的な質問2つを作る
- 問題25：イベントの開催頻度を問う。
解答：How often does the event take place?
解説：How oftenは頻度。
- 問題26：科学ワークショップの持ち物を問う。
解答：What materials should students bring?
解説：持ち物の情報。
- 問題27：図書サービスの貸出冊数を問う。
解答：How many books can users borrow?
解説：数量の疑問。
- 問題28：音声の有無を問う。
解答：Are audio recordings available?
解説：機能の疑問。
- 問題29：参加対象を問う。
解答：Who can take part in the event?
解説：参加資格。
- 問題30：グループの人数を問う。
解答：How many students are in each group?
解説：具体的な人数。
- 問題31：Correct: How long the workshop lasts?
解答：How long does the workshop last?
解説：疑問文の語順。
- 問題32：Correct: Can you tell me where does the club meet?
解答：Can you tell me where the club meets?
解説：間接疑問は平叙文語順。
Eメールと意見英作文の課題条件
- 問題33：準2級Eメールの3要素は？
解答：相手への回答・下線部への具体質問1・具体質問2。
解説：3要素が必要。
- 問題34：準2級意見英作文の3要素は？
解答：立場・理由1・理由2。
解説：二つの異なる理由。
- 問題35：45語でも質問1つなら十分？
解答：いいえ、もう一つ具体質問が必要。
解説：語数だけで判断しない。
- 問題36：科学展示への無関係な質問を直す：Do you like music?
解答：What experiments can visitors try?
解説：下線部と関係する質問へ。
- 問題37：時間を聞きたいのにWho joined?と書いた。
解答：What time did the event begin?
解説：時刻を問う。
- 問題38：Correct: I think it good to practice English.
解答：I think it is good to practice English.
解説：it isを補う。
- 問題39：Correct: I agree because convenient.
解答：I agree because the service is convenient.
解説：because節に主語・動詞。
- 問題40：書き終えた後の5チェックは？
解答：相手への回答・質問2つ・語数・時制・語順。
解説：形式と文法を分けて点検。
学校英語と英検を7日間で併走する
| 日 | 学習 | 確認すること |
|---|---|---|
| 月 | 9〜16の時制・助動詞 | 翌日、別文で再現 |
| 火 | 17〜24の比較・不定詞 | 学校の既習範囲で点検 |
| 水 | Eメール1・2 | 回答と2質問 |
| 木 | Eメール3・4 | 語数と下線部への関連 |
| 金 | 意見英作文5・6 | 立場と理由2つ |
| 土 | 意見英作文7・8 | 50〜60語と時制 |
| 日 | 25〜40の設問条件・誤り訂正 | 学校の返却答案へ応用 |
追加学習は1日15分程度を目安に、学校の授業・予習・課題を優先します。未習事項がある場合、準2級の全問題を急いで解くより、基本文を正確に書ける状態を目指してください。
よくある質問
Q. 大濠中では中2で準2級に全員合格しなければなりませんか？
学校公式が示すのは中学修了までに準2級以上を目指す方針です。中2での全員必須合格条件と断定できません。
Q. 準2級と3級のEメールは同じ書き方ですか？
違います。3級は受信した2質問への回答、準2級は相手への回答に加えて下線部の特徴に関する質問2つを自分で作る形式です。
Q. NEW TREASUREの例文を暗記したら準2級の作文は十分ですか？
例文暗記は基礎に役立ちますが、初見の質問で主語・時制・理由を変えて書けるかを確認する必要があります。
Q. 学校のテストと英検のどちらを優先すべきですか？
提出課題・現在の授業範囲・英検日程によって異なります。学校の基本文法で失点が続く場合は、まず既習範囲を再現する練習を優先します。
公式情報・関連記事
大濠中学校｜学校の英語課程と到達度テスト、学校公式FAQ｜英検目標、英検協会｜2026年度第1回準2級問題、大濠中学校の英検3級ライティング、同校アチーブメントテストの英文法対策。確認日：2026年11月3日。学校・検定団体と提携した公式問題ではなく、慶英会独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する