結論：福岡大学附属大濠中学校は、学校公式のFAQで英検を年2回受検し、中学1年生では全員が3級合格、中学3年修了までには全員が準2級以上の合格を目指すと説明しています。ただし、これは学校が示す学習目標です。「中1で3級に合格しなければ進級できない」「中3で準2級を持たなければ高校へ進めない」という進級要件を意味すると推測してはいけません。中1・中2の保護者がまず行うことは、本人の英検の取得級・学校の英語の小テストと定期考査・受験予定を一枚に整理し、学校の現在の課題を最優先にしながら英検の4技能を準備することです。本記事は学年別の進め方、判断の基準、独自32問と全解答、既存の学校別専門教材への案内をまとめます。
対象は福岡大学附属大濠中学校の在校生・保護者、および入学を検討しているご家庭です。英検の実施日、学校内の申込方法、受検級や会場の具体的な運用は毎回の学年配付資料を優先します。英検公式問題や学校独自の定期テスト・教科書本文は転載していません。学校と慶英会は公認・提携関係にありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
1．英検は学校で年2回｜「目標」と「必須条件」の違い
| 公式FAQの事項 | 確認できる内容 | 保護者が誤解しやすい点 |
|---|---|---|
| 学校で受けられるか | 学校公式FAQは「はい」と回答し、年2回受検すると案内 | 各回の日付・学年別の申込期限や受験級は別途確認 |
| 中学1年生の目標 | 全員が英検3級合格を目指す | 目標を「進級の必須条件」と誤読しない |
| 中学3年修了までの目標 | 全員が準2級以上の合格を目指す | 現時点で全員が取得済みという実績を意味しない |
| 学校英語との関係 | 学校は英語週7時間、NEW TREASURE・Sirius21・運用授業を紹介 | 英検が学校の定期考査の範囲や提出課題を代替するわけではない |
一次情報：福岡大学附属大濠中学校｜よくあるご質問（教育内容）、福岡大学附属大濠中学校｜英語教育。学校FAQの文言は目標の説明です。進級・内部進学への反映を確認したい場合は、在校生向けの学則・成績評価の説明を学校へ直接確認してください。
2．中1・中2・中3で何を優先するか
| 学年 | 学校公式が示す到達の方向 | 慶英会の家庭学習提案 |
|---|---|---|
| 中1 | 3級合格を目指す | 学校指定の語彙・文法を自力で書けるようにし、3級の初見長文・Eメール・意見英作文・面接へ進む。初学者は4級・5級の基礎も必要に応じ復習 |
| 中2 | 中3修了時の準2級以上を見据えた中間段階 | 学校の定期考査の誤答を優先しつつ、3級から準2級へ長文・語彙・理由を示す英作文・聞き取りを拡張 |
| 中3 | 修了までに準2級以上の合格を目指す | 現時点の取得級と学校の単元・考査予定を基準に、準2級の初見読解・Eメール・意見英作文・面接を計画的に練習 |
学年だけで受検級を機械的に指定するのは適切ではありません。中1ですでに3級を取得している場合は、学校の筆記答案が正確かを優先してから次の級へ進む方法があります。一方、3級に未到達の場合は、無理に準2級へ飛ばさず、基本語順・過去形・受動態・不定詞などの理解を確認しましょう。
3．英検3級と準2級の公式出題形式｜何を練習すべきか
日本英語検定協会の公式情報では、3級は一次試験でリーディング・ライティング・リスニング、二次試験で面接を実施します。ライティングにはEメールへの返信と意見英作文があり、読解には短文・会話文の空所補充、掲示・Eメール・説明文などの内容一致が含まれます。準2級もEメールと意見英作文を含み、さらに語彙・読解内容はより広い題材に対応する必要があります。最新の形式は協会の公式ページを優先してください。
重要なのは、この記事には実際に再生できる音声教材がないことです。リスニング練習は上記の英検公式サイトの過去問音源または学校が正規に提供する音源を使ってください。本文のオリジナル英文を音源のように扱ったり、存在しない音声を聞いたふりで練習を進めたりしません。
4．学校英語週7時間と英検の学習時間を競合させない
学校公式はNEW TREASUREを使う英語4時間、Sirius21による文構造の学習2時間、外国人教員とのティームティーチング1時間を紹介しています。この授業構成は単語・英文構造・運用の3種類を含み、英検で必要な技能と一部重なります。ただし、学校における毎回の試験範囲や家庭での宿題量・評価形式をこの情報から断定しません。
| 学習する内容 | 学校英語への効果 | 英検へのつなぎ方 |
|---|---|---|
| 英単語と英文法 | 学校の指定範囲を正確に書く | 英検短文・会話文の空所補充を追加する |
| 英文構造の理解 | 主語・動詞・目的語・修飾句を区別する | 初見長文で条件・理由・時刻変更の根拠を探す |
| 学校英作文・口頭表現 | 学校で扱う表現を正確に使う | Eメール返信・意見英作文・面接の回答を作る |
| 音声・英会話 | 正規の教材で英語を聞き取り返答する | 公式音源と面接サンプルで試験形式に慣れる |
英検の試験日まで2週間を切っている場合でも、定期考査や提出課題の期限が迫っているなら学校の指定範囲を優先する必要があります。両者が近いときは、学校の英単語と英検の語彙を一緒に復習する日を設け、追加学習を減らすと負担を管理しやすくなります。
5．目標級の決め方｜まず4技能を別々に測る
- 直近の学校の定期考査・小テストから、単語の綴り、文法、長文、英作文の誤答を分類する。
- 英検協会の公式試験形式と過去問で、目指す級のリーディング・ライティング・リスニング・面接を確認する。実際の音声は公式のものを利用する。
- 3級取得済みでも学校英語の記述で失点するなら、準2級に進む前に学校範囲の語順・時制を復習する。
- 基礎が安定している場合は、次の級の初見長文や理由を述べる練習を少量ずつ始める。
- 学校が案内する申込・受検日程と、定期考査・部活動・休息日を別々に記載する。
試験級を変える場合、学校受検の申込方法や級の変更条件は学校に確認してください。学校の運用が明示されていない場合は「誰でも年2回好きな級を受検できる」といった説明はしません。
6．学校の考査と英検が近いときの4週間モデル
| 週 | 学校英語の優先 | 英検の優先 | 確認すること |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 返却答案と学校の指定単語を再テスト | 今の目標級の形式を公式で確認 | 文法・語彙・作文の弱点を一つずつ特定 |
| 第2週 | NEW TREASURE等の指定範囲と文構造を復習 | 初見長文とEメールの独自教材を使う | 本文の根拠・質問2点への回答・綴り |
| 第3週 | 学校の英作文・提出物を仕上げる | 英作文の論理と正規のリスニング音源に慣れる | 意見→理由の自然な英文と聞き取り |
| 第4週 | 学校考査の誤答と提出期限を再確認 | 公式サンプルで筆記・面接の時間を管理 | 学校と英検双方の未着手を可視化 |
時間は本人の通学・部活動・宿題・学習習慣に合わせて調整してください。学校の出題範囲が公表されていない段階で、英検対策の教材を理由に学校の課題を減らすことは勧めません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
7．慶英会オリジナル32問｜学校英語から英検3級・準2級へつなぐ
以下はすべて慶英会オリジナルの英文・設問です。学校の非公開試験、教科書本文、英検の過去問・公式問題ではありません。Aは英文法8問、Bは初見読解8問、Cはライティング8問、Dは面接・応答8問です。学年や級を限定する模擬試験ではなく、現在の理解度を測るための教材です。各問に全正答・英文和訳と説明を付けます。
A．語形・文法の選択（1〜8）
- My brother ( study / studies ) English after dinner.
- Did your friends ( visit / visited ) the museum?
- She has lived in Fukuoka ( for / since ) three years.
- If it rains tomorrow, we ( will stay / stayed ) inside.
- This book is ( easier / easiest ) than that one.
- The report was ( write / written ) by three students.
- He enjoys ( reading / to read ) English stories.
- I want you ( explain / to explain ) the reason.
B．初見の創作英文2題（9〜16）
創作英文1：図書館の読書活動 At a fictional community library, fifteen students joined a reading project. Six chose books about animals, five chose stories about travel, and four chose books about science. They planned to meet at 4 p.m. on Friday in Room A. However, the library would close early for repairs that day. The meeting was changed to Thursday at 3:30 p.m. in Room B. Each student had to write two sentences explaining why they had chosen a book.
- How many students joined the project?
- How many chose books about travel?
- Where and when was the meeting finally held?
- How many sentences did each student need to write?
創作英文2：節水の発表準備 A fictional school asked two groups to prepare an English presentation on saving water. Group One had eight students, and Group Two had seven. Each group needed two facts and one practical suggestion. Their first deadline was Monday, but a computer problem stopped them from sharing their files. The teacher moved the deadline to Wednesday afternoon. The students checked the sources of their information before submitting their work.
- How many students were in both groups altogether?
- How many facts did each group need?
- When was the new deadline?
- What did the students check before submitting?
C．創作Eメール・意見英作文（17〜24）
- 英文Eメールに返信する：Your friend writes, ‘I am going to start a small book club. What kind of books do you like? When can you meet?’ 2つの質問に答える英文を書く。
- 英文Eメールに返信する：Your friend writes, ‘Our class will grow vegetables. Which vegetable should we grow? Why?’ 2つの質問に答える英文を書く。
- 英文Eメールに返信する：Your friend writes, ‘We may visit a science museum. What should we see there? How should we get there?’ 2つの質問に答える英文を書く。
- 英文Eメールに返信する：Your friend writes, ‘I want to improve my English. What do you study every day? How long do you usually study?’ 2つの質問に答える英文を書く。
- 意見英作文：Is reading English stories useful for students? 立場と理由を書く。
- 意見英作文：Should students learn about environmental problems at school? 立場と理由を書く。
- 意見英作文：Is it better to study alone or with friends? 立場と理由を書く。
- 意見英作文：Do you think schools should have more outdoor activities? 立場と理由を書く。
D．面接を想定した創作応答（25〜32）
- 英語で答える：What do you usually do after school? 理由や追加情報を一つ述べる。
- 英語で答える：Why do you want to learn English? 理由を一つ述べる。
- 英語で答える：Which do you prefer, books or videos? 理由を一つ述べる。
- 英語で答える：How can students reduce food waste? 方法を一つ提案する。
- 聞き取れなかったとき：『もう一度言っていただけますか』を英語で述べる。
- 答えを考える時間が必要なとき：『少し考えさせてください』を英語で述べる。
- 説明を求めるとき：『その言葉はどういう意味ですか』を丁寧に述べる。
- 理由を示すとき：『それは時間を節約できるからです』を英語で述べる。
8．独自32問の全解答・全文和訳・ポイント
A．1〜8：正答・和訳・文法
- studies 和訳：弟は夕食後に英語を勉強します。 解説：My brother は三人称単数なので studies。
- visit 和訳：友人たちは博物館を訪れましたか。 解説：Did の後は動詞原形 visit。
- for 和訳：彼女は3年間福岡に住んでいます。 解説：for three years は期間。since は開始時点。
- will stay 和訳：明日雨が降れば屋内にいます。 解説：if節は現在形、主節は will stay。
- easier 和訳：この本はあの本より簡単です。 解説：than を伴う比較級 easier。
- written 和訳：報告書は3人の生徒によって書かれました。 解説：受動態 was＋過去分詞 written。
- reading 和訳：彼は英語の物語を読むことを楽しんでいます。 解説：enjoy の後は動名詞 reading。
- to explain 和訳：理由を説明してほしいです。 解説：want＋人＋to不定詞。
B．9〜16：創作英文の全文和訳と正答
【英文1・全文和訳】架空の地域図書館で15人の生徒が読書プロジェクトに参加しました。6人は動物の本、5人は旅行の物語、4人は科学の本を選びました。当初は金曜午後4時にA室で集まる予定でしたが、その日は修理のため図書館が早く閉まることになりました。集まりは木曜午後3時30分、B室へ変更されました。各生徒は、その本を選んだ理由を2文で書く必要がありました。
- Fifteen.（15人。）本文の fifteen students が根拠。
- Five.（5人。）five chose stories about travel と明記。
- In Room B at 3:30 p.m. on Thursday.（木曜午後3時30分、B室。）変更後を答える。
- Two sentences.（2文。）two sentences explaining why … が根拠。
【英文2・全文和訳】架空の学校で2組が節水についての英語発表を準備しました。1組は8人、2組は7人でした。各組には2つの事実と1つの実行できる提案が必要でした。当初の締切は月曜でしたが、コンピューターの問題でファイルを共有できませんでした。先生は締切を水曜午後に延ばしました。提出前に、生徒たちは情報の出典を確認しました。
- Fifteen.（15人。）8人＋7人。
- Two facts.（2つの事実。）each group needed two facts。
- Wednesday afternoon.（水曜午後。）変更後の締切。
- The sources of their information.（情報の出典。）提出前の確認事項。
C．17〜24：Eメール・意見英作文の模範解答
- I like mystery stories, and I can meet on Saturday afternoon. 和訳：ミステリーの物語が好きで、土曜午後に会えます。 解説：what kind と when の2つへ答えています。
- We should grow tomatoes because many students can use them for cooking. 和訳：トマトを育てるべきです。料理に使えるからです。 解説：作物と理由の両方が必要。
- We should see the space exhibition. We can get there by bus. 和訳：宇宙展示を見るべきです。バスで行けます。 解説：what と how の両方へ答える。
- I review vocabulary and read short stories every day. I usually study for twenty minutes. 和訳：毎日単語を復習し短い物語を読みます。普段20分勉強します。 解説：学習内容と時間の2点を含む。
- Yes, it is. Reading stories helps students learn expressions in context and understand different ideas. 和訳：はい。有用です。物語を読むと文脈の中で表現を学び、異なる考えを理解できます。 解説：立場と具体的な理由。反対意見でもよい。
- Yes. Students can learn how daily actions affect the environment and make better choices. 和訳：はい。日常の行動が環境に与える影響を学び、より良い選択ができます。 解説：理由を英語で説明する。
- I prefer studying with friends because we can ask each other questions and share ideas. 和訳：友達と勉強する方が好きです。互いに質問し、考えを共有できるからです。 解説：一人で勉強する立場でも理由があれば可。
- Yes. Outdoor activities can improve teamwork and give students opportunities to learn from nature. 和訳：はい。屋外活動は協力する力を伸ばし、自然から学ぶ機会になります。 解説：学校活動に関する意見と根拠。
D．25〜32：面接・応答の模範英文と和訳
- I usually read books after school because reading helps me relax. 和訳：放課後は普段本を読みます。読書は気分転換になるからです。 解説：行動と理由がある。
- I want to learn English because I would like to communicate with people from other countries. 和訳：他の国の人と交流したいので英語を学びたいです。 解説：理由を明示。
- I prefer books because I can read at my own speed. 和訳：自分のペースで読めるので本が好きです。 解説：選択と理由。
- Students can reduce food waste by taking only the amount of food they can eat. 和訳：食べられる量だけ取ることで食品ロスを減らせます。 解説：by＋動名詞で方法を示す。
- Could you say that again, please? 和訳：もう一度言っていただけますか。 解説：丁寧な聞き返し。
- May I have a moment to think, please? 和訳：少し考える時間をいただけますか。 解説：丁寧な依頼。
- What does that word mean, please? 和訳：その言葉はどういう意味ですか。 解説：意味の確認。
- Because it can save time. 和訳：それは時間を節約できるからです。 解説：becauseで理由を導く。
本診断は英検3級・準2級の正式な出題形式・採点配点・語数を再現する模擬試験ではありません。Eメールや意見英作文、面接の模範回答は例示であり、文法的に正しく質問に答える別解も認められます。正しい理由と本文根拠を説明できるかまで確認しましょう。
9．診断結果からの4週間改善プラン
| 弱点 | 初週の学習 | 次の3週間で行うこと |
|---|---|---|
| 1〜8に誤りが多い | 学校の指定単語・時制・語順を最優先 | 学校小テストの初見文で再確認し、英検の短文に接続 |
| 9〜16で根拠を探せない | 数量・時刻・変更前後を本文に線で示す | 英検公式の長文形式へ段階的に広げる |
| 17〜24の英作文が苦手 | 質問に回答する要点を日本語で2つ決める | Eメール・意見作文の型を使い、自力で別題材へ応用 |
| 25〜32で答えられない | 短い一文と丁寧な聞き返しを練習 | 公式面接サンプルの流れと回答形式を確認 |
週単位の練習量は学校の課題と英検予定に応じて調整します。英検が不合格だった場合も、資格の結果だけで学校英語の成績や能力を断定せず、読解・筆記・面接のどこに不足があったか分けて次の受検計画を立ててください。
10．学校の学習支援と外部個別指導の使い分け
福岡大学附属大濠中学校の公式FAQでは、学校の通常授業と家庭学習・宿題・提出物を確実に行うことを重視し、日常の居残り学習や長期休暇の補習・補充制度も紹介しています。学校の課題や質問・補充制度を使えば理解が改善する場合は、外部塾を追加する必要はありません。
一方、英検対策を進めることで学校指定ワークが未完成になる、英検の読解問題は解けても学校の記述英語で失点する、英作文や面接の模範解答を暗記するだけで別の問題を解けない場合は、学校教材と英検の学習計画を整理する個別指導が役立つことがあります。慶英会では学校英語・NEW TREASURE・英検に対応したオンライン個別指導を提供しています。最大1か月完全無料体験の条件と相談方法は慶英会公式サイト、無料体験・学習相談をご確認ください。
11．保護者向けFAQ
Q．大濠中学校では英検を年に何回受けますか？
学校公式FAQは「英検は、年2回受検します」と案内しています。毎年の実施日・申込期限・受験級の取り扱いは学校配付資料が優先です。
Q．中1で英検3級を取得できなければ進級できませんか？
学校の記載は「全員が3級合格を目指す」という目標です。進級の条件と同一視せず、正式な学則・評価規程について学校へ確認してください。
Q．中3では何級を目標にしますか？
学校公式FAQは中3修了までに全員が準2級以上の合格を目指すと説明しています。合格者の実人数・実績を意味する記述ではありません。
Q．3級に合格していても学校の英語が苦手な場合は？
学校指定の語彙・文構造・記述答案を確認し、正答の理由を説明できるかを優先してください。資格試験と学校の考査は同じではありません。
Q．英検の面接を自宅で練習するには？
英検協会の二次試験サンプルや公式バーチャル二次試験の案内を確認し、音読・聞き返し・理由のある返答を練習します。学校の配布資料も確認してください。
Q．準2級のEメールと意見英作文にはどう備えますか？
公式の試験形式を確認し、質問に直接答え、意味の明確な英文を書く練習をします。語数や採点基準は最新の協会公式情報に従ってください。
Q．英検が年2回なら全員が同じ級を受験しますか？
学校FAQだけでは学年ごとの級の割り当てや変更条件まで断定できません。現行の学校通知に従ってください。
Q．学校英語と英検を両立する塾の選び方は？
学校の教材・答案・今の英検級を確認し、追加の宿題量を抑えながら弱点に応じた指導を受けられるかを基準に判断します。
12．学校公式資料・英検公式情報・既存の専門教材
- 学校公式｜英検年2回・中1と中3の目標・補習制度
- 学校公式｜NEW TREASURE・Sirius21・外国人教員との英語教育
- 日本英語検定協会｜英検3級の試験内容
- 日本英語検定協会｜英検準2級の試験内容
- 慶英会｜福岡大学附属大濠中学校の英語対策完全ガイド（基幹）
- 慶英会｜中1英検3級の初見長文・独自40問
- 慶英会｜中1英検3級のEメール・意見英作文
- 慶英会｜英検3級に合格しても学校の記述英語が伸びない場合
情報確認日：2026年11月5日。学校公式FAQに掲載される年2回の受検と学年別の目標は、年度ごとの具体的な申込日・試験会場・進級条件を示すものではありません。英検の試験形式は日本英語検定協会の最新情報を優先してください。慶英会独自32問・英文和訳・解説は学校公式問題・英検過去問・教科書本文を転載したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する