福岡海星女子学院附属小学校の英検に外部塾は必要？｜全学年の英語・希望制放課後教室と小5小6の中学準備【独自40問】

結論：福岡海星女子学院附属小学校の小５・小６で英検や中学校への英語準備を考える際は、まず学校公式が紹介する全学年の英語授業、ALT・日本人英語教員・担任による指導、希望制の放課後英語教室を活用できているか確認してください。英語の会話を楽しめても、文字の読み書きや中学英語の基本文法には別の練習が必要になることがあります。学校の学びと家庭復習で不足を補えるなら外部塾を急ぐ必要はありません。

対象：福岡海星女子学院附属小学校の小３〜小６と保護者。特に小５・小６の英検と中学進学前の英語準備を扱います。掲載する40問は慶英会の独自制作であり、学校や英検協会の公式問題・過去問の転載ではありません。

福岡海星女子学院附属小学校の英語総合案内：全学年の英語教育、学年別対策、英検・中学進学準備・家庭学習をまとめた英語対策完全ガイドを先に確認できます。このページは別の目的に特化した専門教材です。

学校公式に見る英語の学びと放課後教室

学校公式の「学校案内」は、全学年で年間70時間程度の英語の時間を設定し、ALT、日本人英語教師、担任等による複数教員の指導を行うと紹介しています。３〜６年生の希望者を対象に、英検への挑戦を支える放課後の英語教室も案内しています。授業への参加と、希望制教室の参加を同一に考えないことが重要です。

学校の公式Q&Aは、専科授業や英語・ICTを扱うマリアンタイムを紹介しています。また2025年７月の校長室メッセージでは、小学校英語で聞く・話す・読む・書く活動を通じたコミュニケーションの基礎を重視しています。

放課後の英語教室の曜日・実施級・参加可能人数は、過去の学校案内と現年度の運用が同じとは限りません。現在の学校からの案内を確認してください。学校の教育成果や英検合格実績を裏付けなく数値化することもしません。

外部の英語塾は必要か：５つの判断材料

①授業で使う英語：短い質問を聞き取って答えられるか。②読み書き：聞き覚えのある語を文字で見て読めるか、つづりを書けるか。③英検：本人がどの級の形式に適応でき、学校の希望制教室で何を練習できるか。④中学準備：主語と動詞、否定文・疑問文、現在・過去の区別を使えるか。⑤継続性：学校の宿題と家庭での短い復習を無理なく続けられるか。

英検５級から４級へ進む場合も、進級自体を目的にせず、長文を読めるか、疑問文に自力で答えられるか、短い文を書けるかを確認します。『学校の英語だけでは足りない』と一律に判断せず、返却された作品・本人の回答を基に判断してください。

慶英会オリジナル40問｜中学校につながる英語の基礎

第１部10問は基本文法、第２部10問は学校の理科観察を題材にした創作英文の読解、第３部10問は日常会話の応答、第４部10問は保護者が考える学習方法の判断です。低学年で未習の場合は無理に採点せず、できる範囲を選んでください。

第１部｜英単語・文法の基礎（Q1〜Q10）

Q1. I ___ ten years old. (am/is/are)

Q2. My friend ___ books on Sundays. (read/reads)

Q3. We ___ English now. (study/are studying)

Q4. I ___ a book yesterday. (buy/bought)

Q5. ___ your sister like music? (Do/Does)

Q6. They ___ swim well. (can/cans)

Q7. There ___ five students in this group. (is/are)

Q8. This book is ___ than that one. (easy/easier)

Q9. I want ___ read the story. (to/for)

Q10. She is interested ___ animals. (in/on)

第２部｜自然観察の創作英文（Q11〜Q20）

本文は慶英会が新規制作した架空の自然観察です。実在する学校の授業・実験結果ではありません。

Hana and Taro visited a small nature garden with their class. They wanted to learn which plants grew near a pond. On Monday, the children counted eight yellow flowers and five white flowers. On Thursday, they returned and found ten yellow flowers and six white flowers. Hana thought the plants had grown because it had rained on Tuesday, but the teacher said that they could not know the reason from two observations. The children made a picture chart of the flowers and wrote a short report. They also talked to a visitor from another country. Hana said, "We saw more yellow flowers on Thursday than on Monday." The visitor asked how they had counted the flowers. Taro answered, "We looked at the same area each time." The children were pleased that they could share facts in English.

Q11. Where did Hana and Taro go?

Q12. What did they want to learn?

Q13. How many yellow flowers were there on Monday?

Q14. How many white flowers were there on Monday?

Q15. How many yellow flowers were there on Thursday?

Q16. How many more yellow flowers were there on Thursday?

Q17. What happened on Tuesday?

Q18. Did the teacher say the rain was proven to be the cause?

Q19. What did the children make after observing the flowers?

Q20. How did Taro explain their counting method?

第３部｜短い英語の応答（Q21〜Q30）

次の指示に合う自然な英文を一つ作りましょう。音声は付属しません。

Q21. 先生が ‘What is your favourite animal?’ と尋ねた。犬が好きな理由も答える

Q22. 相手の質問を聞き取れず、もう一度言ってほしい

Q23. 昨日はどこへ行ったか聞かれ、図書館と答える

Q24. 相手に『何時に学校へ行く？』と尋ねる

Q25. 友達の話に賛成し、簡単な理由を伝える

Q26. 今何をしているかと聞かれ、英語の本を読んでいると答える

Q27. 天気を尋ね、今日は晴れていると答える

Q28. 人数が分からないとき、数を推測して答えない表現

Q29. 『好きな本は何？』と相手に質問する

Q30. 『また話せてうれしいです』を丁寧な英文で言う

第４部｜家庭学習と英検の計画を考える（Q31〜Q40）

Q31. 学校の英語授業で会話できるが英単語を正しく書けない。何を優先？

Q32. 放課後の英検教室がある。外部塾の前に何を調べる？

Q33. 英検５級には合格したが、学校の基本疑問文を作れない。次の級を急ぐ？

Q34. 小５の子が英語を聞けるが文字を読むのに時間がかかる。どうする？

Q35. 小６で中学進学後の英語が不安。最初の４項目は？

Q36. 英検の勉強で毎日長時間必要と保護者が考える。どう判断？

Q37. 英語で自然の観察を説明する時、推測を事実として話す。どう直す？

Q38. ２週間の復習で誤答が減り、学校課題も回っている。外部塾は？

Q39. 試験の失点原因が分からない。個別指導の無料体験に持参するものは？

Q40. 英検４級合格を保証する塾がある。判断材料は？

全40問の模範解答・英文和訳と解説

第１部：基本文法

Q1：am　Iにはam。

Q2：reads　三人称単数はreads。

Q3：are studying　nowの現在進行形。

Q4：bought　過去形bought。

Q5：Does　三人称単数の疑問文。

Q6：can　助動詞にsを付けない。

Q7：are　five studentsにare。

Q8：easier　比較級easier。

Q9：to　want to＋原形。

Q10：in　be interested in。

第２部：全文和訳と読解

ハナとタロウはクラスで小さな自然庭園を訪れ、池の近くの植物を調べました。月曜日には黄色い花８つと白い花５つ、木曜日には黄色い花10個と白い花６つを数えました。ハナは火曜日に雨が降ったため植物が育ったと考えましたが、先生は２回の観察だけでは原因が分からないと言いました。子どもたちは絵グラフと短い報告を作り、外国からの訪問者とも話しました。ハナは『木曜には月曜より黄色い花が多かった』と説明しました。どう数えたか尋ねられるとタロウは『毎回同じ範囲を見ました』と答えました。子どもたちは英語で事実を伝えられて喜びました。

Q11：To a small nature garden.　活動場所。

Q12：Which plants grew near a pond.　目的は池の近くの植物。

Q13：Eight.　月曜の黄色は８。

Q14：Five.　月曜の白は５。

Q15：Ten.　木曜の黄色10。

Q16：Two.　10−８＝２。

Q17：It rained.　火曜日に雨。

Q18：No.　２回観察しただけでは因果を証明できない。

Q19：A picture chart and a short report.　絵グラフと短文レポート。

Q20：They looked at the same area each time.　観察区域を同一にして比較。

第３部：日常会話の回答例

Q21：My favourite animal is a dog because dogs are friendly.　意見＋理由の短文。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q22：Could you say that again, please?　丁寧な聞き返し。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q23：I went to the library yesterday.　過去形went。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q24：What time do you go to school?　What time＋doの疑問文。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q25：I agree because it is a good idea.　becauseで理由。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q26：I am reading an English book now.　現在進行形。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q27：It is sunny today.　主語Itで天候を表す。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q28：I’m not sure about the number.　不確かな情報を断定しない。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q29：What is your favourite book?　相手の好みを尋ねる。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

Q30：I’m glad to talk with you again.　be glad to do。 別の自然な英語でも意味が一致すれば正解です。

第４部：家庭での合理的な対応例

Q31：習った短い語と文を見ずに書き、文字・語順の誤答を記録する。　聞く・話すと書く技能を分ける。

Q32：希望制の対象学年、現在の開講、受験級、参加方法を学校に確認する。　学校の支援を先に活用。

Q33：疑問文・否定文を自力で作る基礎を先に復習する。　級の上昇より技能定着。

Q34：短い英文を文字と音の対応で読み、意味を１文で言う練習をする。　音声認識と読字力を分ける。

Q35：be動詞、一般動詞、否定・疑問、基本語順を点検する。　中学英語の基礎。

Q36：学校の宿題と本人の負担、短時間学習の定着度を見て計画する。　時間だけで成果を断定しない。

Q37：We saw …とWe think …を区別し、観察と考えを別文にする。　情報の確実性を分離。

Q38：まず学校中心の学習を継続し、再発を確認する。　不要な費用と時間を増やさない。

Q39：学校教材、返却答案、英検目標級、家庭での練習状況。　具体的診断が可能。

Q40：保証文言だけでなく教材・指導内容・弱点診断・契約条件を確認する。　根拠のない成果保証を鵜呑みにしない。

21日間で学校英語と中学準備の両立を検証

１〜７日目：学校で学んだ語と文をノートに整理し、答えを見ずに声に出し、書けるか確認します。Q1〜Q10は未習の文法を飛ばし、現在扱っている内容を優先します。英検の目標級は本人の実力に応じて選びます。

８〜14日目：Q11〜Q20の創作英文を５問ずつ解き、数値・曜日・根拠・推測の違いを確認します。Q21〜Q30では質問を短い英文で返す練習を行い、聞く・話す力だけでなく書く力も確かめます。

15〜21日目：以前に間違えた問題を別の主語・時刻・語に変えて再演習します。既習範囲の正答率、正しい綴りで書けた語数、本人が答えの理由を説明できるかを比較します。

学校と家庭の練習で改善が継続する場合、外部塾を必ずしも追加する必要はありません。希望制の放課後英検教室の利用状況を踏まえ、それでも本人が英語の基礎を再現できない場合だけ、外部個別指導の無料体験で支援方法を確認します。

本記事の点数は学校の公式評価・英検の合否判定ではありません。中学受験や私立中学進学後の英語準備についても、進学先の教材や本人の到達度に応じて学ぶ順序を調整してください。

よくある質問

全学年で英語の授業はありますか？

学校公式の学校案内は全学年で年間70時間程度の英語の時間を紹介しています。各年度の時間割や詳細は最新の学校資料を優先します。

英検の放課後教室は全員必修ですか？

公式では３〜６年生の希望者向けとして紹介しています。全員参加と断定できません。

小５・小６で英検４級に合格すべきですか？

一律の目標級は設定できません。本人の語彙・文法・読解・聞き取りの到達度と学校の現在の指導内容を確認してから判断します。

小学校の英語を聞けても中学英文法が難しい場合は？

be動詞と一般動詞の区別、否定・疑問、現在・過去の基本から段階的に学び直します。先取りだけを急がないことが重要です。

英検専門塾を選ぶときの比較項目は？

学校の現行教材を扱えるか、本人の受験級で正しい試験形式を教えられるか、学校の学習を圧迫しないか、短期の正答だけでなく数日後の再現を確認できるかを比較してください。

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福岡海星女子学院附属小学校の英語・英検と中学準備32問／小５・小６英検３級Writing20問。学校英語の基礎から、実力に応じた書く力へ段階的に進めます。

学校公式一次情報（2026年11月４日確認）：「学校案内」／「よくあるご質問」／校長室から「英語によるコミュニケーション」。学校の教育制度と慶英会独自の学習診断を区別しています。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する