慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：福岡女学院中学校の中学１・２年生で外部の英語塾が必要かを判断する際は、まず学校の週５時間の英語授業、ネイティブ教員の授業、多読、学習会、はないち手帳を実際に活用できているかを確認します。洋書を楽しんで読めても、文法の記述問題・英文を自力で組み立てる問題の得点が伸びない場合があります。外部個別指導は、学校の支援と家庭復習で改善しない技能が明らかになった場合に検討するのが合理的です。
この記事は福岡女学院中学校の公式学校案内と慶英会独自の学習診断を明確に区別しています。学校での実際の試験問題、使用教科書の本文、学校の内部評価表を転載したものではありません。
福岡女学院中学校の英語・多読・学習支援
福岡女学院中学校・高等学校の公式「中学校」ページは、週５時間の英語のうち２時間をネイティブ教師が担当し、「はないち手帳」によって家庭学習を計画・実行・振り返ること、定期考査前や長期休暇中に学習会を行うことを説明しています。発話・聞き取り・記述を一つの点数だけで判断せず、学習の仕組みに合わせて弱点を調べましょう。
公式「教育の特徴」では、音声付き洋書による多読、希望者向けの朝読書会、英検の全員受験方針を紹介しています。多読は英語に触れる機会を増やしますが、好きな本が読めることと考査の英作文を正確に書けることは同じではありません。朝読書会の曜日・人数を説明する過去の学校ニュースは、現在も同じ運用であることを保証しません。
同校の公式Q&Aでも、長期休暇中の課外・学習会と、部活動と学習を両立するための「はないち手帳」の利用が説明されています。学校の最新の学年連絡や本人の提出課題を必ず優先してください。
塾の前に判断する４つの指標
①読む：洋書のあらすじを知っているかではなく、なぜ出来事が変わったのか本文から証拠を言えるか。②聞く・話す：ネイティブ教員との授業で分からないとき、聞き返したり理由を述べたりできるか。③書く：読めた表現を時制・主語・語順まで正しく変えて書けるか。④続ける：はないち手帳に『次回解き直す文法』など測れる課題を残し、１週間後に改善したか確認できるか。
学校の学習会や教員への質問で誤答が直る生徒には、まず学内の支援を継続する方法があります。学校の英語授業に参加しているだけで自力再現ができない、英検の作文と定期考査の双方で同じ語順ミスが続く、本人が弱点を説明できない場合は、外部個別指導を検討する根拠があります。点数一回だけでは決めません。
オリジナル学習診断40問｜多読・応答・文法・英作文
Q1〜Q10は本文に基づく読解、Q11〜Q20は会話場面を文字で示した応答、Q21〜Q30は文法の誤り訂正、Q31〜Q40は和文英訳です。音声は付属しておらず、リスニング試験を再現した教材ではありません。英語の読み書き・話すための下準備を分けて点検します。
第１群｜多読から根拠を説明する独自英文（Q1〜Q10）
以下は慶英会の完全な創作物語で、学校の指定図書ではありません。
Aya joined a small reading group at her school. She chose a short English story about a girl who wanted to protect a river. Aya understood most of the words, but she could not explain why the main character changed her plan. Her friend suggested reading the last two pages again and looking for the word "however." The girl in the story had first planned to clean the river alone, but later asked her neighbors for help because the work was too difficult for one person. After reading, Aya wrote three sentences. The first described the problem, the second explained what changed, and the third gave her opinion. Her teacher said the second sentence was clear, but the third needed a reason. Aya added, "I think asking for help is important because one person cannot solve every problem." The next week, she read a different story and tried the same method without looking at her old notes.
Q1. What kind of story did Aya choose?
Q2. What was hard for Aya to explain?
Q3. Which word did her friend tell her to look for?
Q4. What had the girl planned to do at first?
Q5. Why did the girl change her plan?
Q6. How many sentences did Aya write after reading?
Q7. What was the topic of Aya’s second sentence?
Q8. What did the teacher say was missing from her third sentence?
Q9. Why did Aya think asking for help was important?
Q10. What did Aya do the following week?
第２群｜授業中の質問に答える英語表現（Q11〜Q20）
各教師の発言を読み、あなたならどう答えるかを１〜２文で書きます。複数の自然な正解があります。
Q11. Teacher: Could you explain your idea in one sentence? →『短く答える』
Q12. Teacher: Why did the character leave the town? →『理由が本文に見当たらない』
Q13. Teacher: What does ‘however’ tell us? →『対比』
Q14. Teacher: Which part of the story surprised you? →『結末』
Q15. Teacher: Can you say that again more slowly? →『了解して繰り返す』
Q16. Teacher: Do you agree with the main character? →『賛成＋理由』
Q17. Teacher: Have you finished your book? →『まだ』
Q18. Teacher: Where did you find that information? →『本文の最後の段落』
Q19. Teacher: What will you read next? →『新しい物語』
Q20. Teacher: Any questions before we finish? →『一つ質問がある』
第３群｜文法の誤り訂正（Q21〜Q30）
Q21. She read a book yesterday and writes a review.
Q22. I am interested on this story.
Q23. He didn’t understood the question.
Q24. This book is more easier than that one.
Q25. She asked me where did I find the book.
Q26. The teacher made us to read aloud.
Q27. If it will rain, I’ll stay at home.
Q28. I have studied English since two years.
Q29. The story was write by a student.
Q30. There are much books in the room.
第４群｜短い和文英訳（Q31〜Q40）
Q31. 私は昨夜、英語の短い物語を読みました。
Q32. 主人公は最初の計画を変えました。
Q33. 私はこの物語の理由を説明できます。
Q34. この本は前に読んだ本より難しいです。
Q35. 私は今日、２冊の英語の本を借りました。
Q36. 私はこの物語に賛成です。理由は助け合いが大切だからです。
Q37. もう一度、ゆっくり言っていただけますか。
Q38. 先生は私に理由を書くように言いました。
Q39. 次回は自分のノートを見ずに英語で話します。
Q40. 私は何を復習するべきか分かりません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・解説・英文和訳
第１群｜全文和訳
アヤは学校の小さな読書グループに入り、川を守りたい少女の英語の短編を選びました。ほとんどの単語は分かりましたが、主人公がなぜ計画を変えたのか説明できませんでした。友達は最後の２ページをもう一度読み、howeverという語を探すよう提案しました。物語の少女は最初、一人で川を掃除する予定でしたが、一人では難しすぎたため、近所の人に協力を求めました。アヤは読後に３文を書きました。最初は問題、２番目は変化、３番目は自分の意見です。先生は２番目は明確だが、３番目には理由が必要だと言いました。アヤは「一人ですべての問題は解決できないので、助けを求めることは大切だと思う」と付け足しました。翌週は別の物語を読み、前のノートを見ずに同じ方法を試しました。
Q1：A short English story about a girl protecting a river. 本の主題を特定。
Q2：Why the main character changed her plan. 変更理由の説明。
Q3：However. 対比・変化を示す接続副詞。
Q4：Clean the river alone. at firstの計画。
Q5：The work was too difficult for one person. 理由は作業量。
Q6：Three. three sentences。
Q7：What changed in the story. two sentences? second = change。
Q8：A reason. 意見への根拠。
Q9：One person cannot solve every problem. because以下が根拠。
Q10：She read another story and used the same method without her old notes. 別の物語での転用確認。
第２群｜授業中の応答例
Q11：I think reading is useful because it helps me learn. 意見＋because＋理由の一文。 他の自然な言い方も可。
Q12：I’m not sure. Could you show me the sentence? 推測で答えず根拠を聞く。 他の自然な言い方も可。
Q13：It shows a contrast. 対比を示す語。 他の自然な言い方も可。
Q14：The ending surprised me. 短く具体的に答える。 他の自然な言い方も可。
Q15：Sure. I’ll say it more slowly. 相手の要望を受け止める。 他の自然な言い方も可。
Q16：Yes, because she asked others for help. 立場と理由を答える。 他の自然な言い方も可。
Q17：Not yet. I have two pages left. Not yetを使って正確に表現。 他の自然な言い方も可。
Q18：In the last paragraph. 根拠の場所を答える。 他の自然な言い方も可。
Q19：I’ll read another short story. willで次の計画。 他の自然な言い方も可。
Q20：Yes. What does this word mean? 自分から質問を返す。 他の自然な言い方も可。
第３群｜文法の正答
Q21：She read a book yesterday and wrote a review. 過去の並列動作はread / wrote。
Q22：I am interested in this story. be interested in。
Q23：He didn’t understand the question. didn’t＋原形。
Q24：This book is easier than that one. 比較級の重複を避ける。
Q25：She asked me where I found the book. 間接疑問は語順を戻す。
Q26：The teacher made us read aloud. 使役動詞make＋原形。
Q27：If it rains, I’ll stay at home. 条件節の未来は現在形。
Q28：I have studied English for two years. 期間にはfor。
Q29：The story was written by a student. 受動態に過去分詞。
Q30：There are many books in the room. 数えられる複数名詞booksにはmany。
第４群｜英作文の正答
Q31：I read a short English story last night. readの過去形はつづりが同じ。
Q32：The main character changed her first plan. changeは過去形changed。
Q33：I can explain the reason in this story. can＋原形。
Q34：This book is more difficult than the one I read before. 比較級more difficult。
Q35：I borrowed two English books today. borrowは借りる。
Q36：I agree with the story because helping each other is important. becauseで理由を補う。
Q37：Could you say that again slowly, please? 丁寧な再依頼。
Q38：The teacher told me to write a reason. tell＋目的語＋to不定詞。
Q39：Next time, I will speak English without looking at my notes. without＋動名詞。
Q40：I don’t know what I should review. 間接疑問what I should review。
はないち手帳も使う28日間の改善計画
第１週｜答案分類：学校の直近テスト・教材を確認し、40問のうち習った範囲を解きます。誤答は語彙・語順・時制・読解根拠・答えの長さに分けます。記録は学校の指定様式と提出ルールを優先し、家庭のメモでは各分野の誤答数を一行で書きます。
第２週｜多読と表現の接続：好きな洋書や学校で読んだ英文から、登場人物・問題・変化・理由を一文でまとめます。ネイティブ教員との授業で答えられなかった質問があれば、後で一文を書いて音読します。実際の授業音声を無断で録音・公開する必要はありません。
第３週｜学習会・教員への質問：学校の定期考査前の学習会、授業内の質問機会を活用し、正解を暗記するのではなく解答の根拠と文法規則を確かめます。既習の誤答を違う英文で再テストし、理由を説明できるか検証します。
第４週｜外部塾の要否：学校の支援と家庭の復習で別問題の正答率・理由説明・提出状況が改善すれば継続。数週間経っても同じ誤答が再発する、読む力と書く力の差が広がる、学習計画を実行できない場合のみ外部指導の無料体験を検討します。英検対策と学校課題をむやみに二重化しないことが重要です。
保護者向け評価項目：読解で根拠を指せた問題数／短い英文を自力再現できた数／前回の誤答が再発した数／実際の学校課題の提出状況。『多読冊数が多い』『学習時間が長い』だけで改善と判断しません。
よくある質問
福岡女学院中学校の英語は何時間ありますか？
公式の中学校紹介では週５時間で、そのうち２時間をネイティブ教師が担当すると説明しています。学年や年度で特別な時間割がある場合は最新の校内案内を優先してください。
多読だけで英検・定期試験に対応できますか？
多読で意味をつかむ力は伸ばせますが、英作文の正確性や試験固有の形式を別に練習する必要がある生徒もいます。読解の根拠を説明できるか、英語で理由を書けるかを確認します。
英検は全員が同じ級を受験しますか？
学校公式は英検の全員受験方針を紹介していますが、全員同じ級に合格する義務という意味ではありません。本人の受験級・実施日・対策講座は学校の最新連絡を確認します。
はないち手帳には何を書けばよいですか？
学校が指定する様式を守り、その日の勉強量だけでなく、間違えた文法・次回の再テスト日などの行動を短く記録する方法があります。外部塾が学校の記録様式を変更することはありません。
どんな場合に個別指導が有効ですか？
学校の指示や学習会で改善しない苦手が特定されていて、本人に合わせて既習事項をさかのぼる必要がある場合です。教材を増やすより学校の答案に合わせた診断が優先です。
学校別関連記事・公式一次情報
福岡女学院中学校｜多読はできても定期テストで失点する場合／同校の初見多読36問／英検準２級Writing36問。技能ごとに必要な記事を選んで復習してください。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：福岡女学院中学校「中学校」／「教育の特徴」／「Q&A」。学校公式の制度と慶英会の演習・指導提案を区別しています。
慶英会では、学校で使用中の教材、定期考査答案、本人が選んだ多読教材を確認し、中学１・２年生に必要な英文法・読解・英作文を個別に整理します。最大１か月完全無料体験の内容・受付状況・担当講師は公式案内で確認できます。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する