福岡雙葉中学校スーパー特進コース｜中1・中2の英検2級短文語句空所補充を独自32問で診断【語彙・語法・全訳】

結論：福岡雙葉中学校スーパー特進コースの英語で、先取り学習や英検2級を意識する場合、単語帳で知っている単語を増やすだけでなく、科学・探究・学校生活の文章の中で語法・接続・時制を正しく選ぶ練習が重要です。英検2級の短文語句空所補充を見据えた独自32問を、全問の正解・全文和訳・理由付きで収録しました。

この教材は慶英会がオリジナルで制作したものです。学校の実際の定期テスト、英検の過去問、出版社の教材本文を転載していません。学校と英検公式情報の確認日：2026年11月4日。

この記事の内容

• スーパー特進コースで公表される英語目標と中1・中2の学習順
• 英検2級の公式リーディングと短文語句空所補充17問
• 語彙・語法・文脈を独自32問で診断
• 全32問の解答・日本語訳・誤答原因・14日間復習
• 学校の学習支援と外部個別指導の使い分け

1｜福岡雙葉中学校スーパー特進コースの公式教育方針

学校公式の「コースと授業内容」では、スーパー特進コースは数学・理科・英語を中心に基礎から高度な内容を学び、論理的思考力・問題解決力も伸ばす方針を公表しています。目指す英語力は英検2級（CEFR B1）です。これは中1・中2の全員が2級に合格する、特定の時点で受験する、という必須条件や実績を示すものではありません。

同校にはみらい共創・GCなど異なるコースがあります。学校が公表するコース別の目標を把握したうえで、本人の現在の教材・進度・英検級を確認し、未習事項や学校の提出課題を犠牲にして2級の対策だけを先取りしないようにします。

2｜英検2級の短文語句空所補充は公式17問

英検協会が公開する英検2級の試験内容では、一次試験のリーディングに短文の語句空所補充17問、長文語句空所補充6問、長文内容一致8問があります。ライティングは英文要約1題・意見英作文1題です。このページの32問はオリジナルの練習問題であり、公式本試験の問題数・過去問を再現しません。

弱点	よくある誤り	改善方法
語彙の意味だけで判断	present・prevent・protectなどを混同	文脈で目的語まで確認
語法の誤り	succeed to / responsible of	succeed in doing、responsible for
接続詞の判断	HoweverとAs a resultを逆にする	対比と因果を日本語で説明
時制・仮定	If it will get worse…	if節の現在形を確認
数量・断定	someとallを同じ意味とする	対象範囲と例外を分ける

3｜学校英語を犠牲にせず使う学習手順

• ① 学校の直近答案を持ち、品詞・時制・語法の間違いが何問かを分類する。
• ② この教材の第1・2部で語彙と語法をチェック。単語だけでなく一文の意味まで説明する。
• ③ 第3部で接続と情報の対比、第4部で文法・比較を復習する。
• ④ 未習の項目は保留し、学校教材で対応する範囲を学んでから再挑戦する。
• ⑤ 7日後に同じ問題を選択肢なしで英作文し、単なる正答暗記になっていないか確かめる。

4｜慶英会独自32問・4択演習

以下の例文は一般的な科学・探究・学校生活を題材にした新作です。同校の教材本文や実際の行事報告ではありません。中学1年生で未習の構文を含む場合は飛ばし、学校の進度を優先してください。

第1部｜重要語彙：資料・発表・判断（1〜8問）

1. The science club will (　) the results at next week’s meeting.
   1. present
   2. prevent
   3. protect
   4. pretend
2. We need more (　) information before choosing a new system.
   1. formal
   2. reliable
   3. comfortable
   4. ordinary
3. The committee decided to (　) the event because the hall was closed.
   1. mention
   2. replace
   3. postpone
   4. divide
4. Please (　) that everyone has received the new schedule.
   1. compare
   2. expect
   3. consider
   4. confirm
5. The new plan may (　) both students and teachers.
   1. affect
   2. collect
   3. borrow
   4. repair
6. A survey can help us (　) problems that are not obvious.
   1. produce
   2. identify
   3. invite
   4. deliver
7. Our teacher asked us to (　) the advantages of both options.
   1. describe
   2. lend
   3. reduce
   4. compare
8. The group reached a (　) after discussing the evidence.
   1. material
   2. request
   3. conclusion
   4. direction

第2部｜語彙と語法：理由・許可・費用（9〜16問）

9. The information on the notice is no longer (　).
   1. accurate
   2. curious
   3. patient
   4. traditional
10. A good explanation should include a clear (　).
    1. traffic
    2. reason
    3. temperature
    4. equipment
11. Students must get (　) before using this laboratory.
    1. distance
    2. purpose
    3. permission
    4. difference
12. We should (　) the question in smaller steps.
    1. predict
    2. protect
    3. repeat
    4. solve
13. Our team will (　) the cost of the project before starting.
    1. estimate
    2. exchange
    3. examine
    4. encourage
14. The teacher (　) students to explain their answers in English.
    1. admired
    2. encouraged
    3. competed
    4. announced
15. The students will (　) their findings with another class.
    1. reserve
    2. repair
    3. share
    4. warn
16. The volunteers had to (　) enough space for the visitors.
    1. suppose
    2. discuss
    3. complete
    4. prepare

第3部｜接続表現・情報の解釈（17〜24問）

17. We need to submit the report (　) Friday afternoon.
    1. by
    2. since
    3. for
    4. during
18. The plan was changed (　) the safety problem.
    1. instead of
    2. because of
    3. according to
    4. in order to
19. The price is high. (　), the equipment will last for many years.
    1. For instance
    2. As a result
    3. However
    4. In addition
20. The team worked together. (　), they finished before the deadline.
    1. By contrast
    2. For example
    3. Otherwise
    4. As a result
21. We need to know (　) the new method is actually effective.
    1. whether
    2. whose
    3. whenever
    4. whom
22. The students were asked to explain (　) they chose that answer.
    1. whose
    2. why
    3. whom
    4. which one
23. The equipment (　) for the experiment yesterday.
    1. uses
    2. using
    3. was used
    4. has using
24. If the weather (　) worse, the event will be held indoors.
    1. got
    2. getting
    3. will get
    4. gets

第4部｜時制・比較・語法の応用（25〜32問）

25. The school has (　) this system for three years.
    1. used
    2. use
    3. using
    4. uses
26. The number of visitors was much (　) than last year.
    1. high
    2. higher
    3. highest
    4. highly
27. The teacher reminded us (　) the sources of our information.
    1. checking
    2. checked
    3. to check
    4. check
28. These results suggest that the first idea (　) be more effective.
    1. has to
    2. needs to
    3. should to
    4. might
29. The group succeeded (　) completing the work on time.
    1. in
    2. of
    3. at
    4. on
30. We need to make sure our report is based (　) facts.
    1. in
    2. on
    3. with
    4. for
31. The students are responsible (　) keeping the room clean.
    1. at
    2. in
    3. for
    4. to
32. Not all students agreed, but (　) supported the final plan.
    1. nobody
    2. neither
    3. none
    4. most

5｜32問の全解答・全文和訳・選択根拠

解答の英単語だけでなく、なぜ他の選択肢では不適切なのかを一つ説明してください。4択の正解を暗記するだけでは初見の2級に対応できません。

第1部｜全問の正解・和訳・解説

1. A：present　科学クラブは来週の会議で結果を発表します。
   解説：presentは結果を発表する。preventは妨げる、protectは守る。
2. B：reliable　新制度を選ぶ前に、もっと信頼できる情報が必要です。
   解説：reliable informationは信頼できる情報。
3. C：postpone　会場が閉まったため委員会は行事を延期しました。
   解説：postponeは日時を延期する。cancel（中止）と異なる。
4. D：confirm　全員に新しい予定が届いたか確認してください。
   解説：confirm that …は事実の確認。
5. A：affect　新しい計画は生徒と教師の両方に影響するかもしれません。
   解説：affectは影響する。effectは通常名詞。
6. B：identify　調査は見えにくい問題を特定する助けになります。
   解説：identify a problem＝問題を特定する。
7. D：compare　先生は二つの案の利点を比較するよう求めました。
   解説：compare＝比較する。advantages of both options が根拠。
8. C：conclusion　グループは証拠を議論した後、結論に至りました。
   解説：reach a conclusion が定型表現。

第2部｜全問の正解・和訳・解説

9. A：accurate　掲示の情報はもはや正確ではありません。
   解説：accurate＝正確な。no longerは「もはや〜ない」。
10. B：reason　よい説明には明確な理由を含めるべきです。
    解説：主張や説明を支えるreason。
11. C：permission　生徒は研究室を使う前に許可を得なければなりません。
    解説：get permission＝許可を得る。
12. D：solve　私たちは問題を小さな段階に分けて解決すべきです。
    解説：solve the question（問題を解く）。
13. A：estimate　チームは開始前に事業費を見積もります。
    解説：estimate the cost＝費用を見積もる。
14. B：encouraged　先生は生徒に英語で答えの根拠を説明するよう促しました。
    解説：encourage＋人＋to do。
15. C：share　生徒は発見したことを別のクラスと共有します。
    解説：share A with B＝AをBと共有する。
16. D：prepare　ボランティアは訪問者のために十分な場所を用意する必要がありました。
    解説：prepare enough space＝空間を用意する。

第3部｜全問の正解・和訳・解説

17. A：by　金曜午後までに報告書を提出する必要があります。
    解説：byは期限。untilは動作の継続期限なので区別。
18. B：because of　安全上の問題により計画が変更されました。
    解説：because of＋名詞句は理由。becauseには節が続く。
19. C：However　価格は高い。しかし設備は長年使える。
    解説：逆接However。費用と耐久性を対比。
20. D：As a result　チームが協力した。その結果締切前に完成した。
    解説：As a result＝その結果。
21. A：whether　新しい方法が実際に有効かどうか知る必要があります。
    解説：whetherは「〜かどうか」。
22. B：why　生徒たちはその答えを選んだ理由を説明するよう求められました。
    解説：why＋主語＋動詞の間接疑問。
23. C：was used　設備は昨日その実験に使用されました。
    解説：受動態＋yesterdayでwas used。
24. D：gets　天候がさらに悪くなれば行事は室内開催です。
    解説：条件を表すif節は通常現在形gets。

第4部｜全問の正解・和訳・解説

25. A：used　学校はこの制度を3年間利用しています。
    解説：has＋過去分詞used、for three years が継続。
26. B：higher　訪問者数は昨年よりずっと多かった。
    解説：much＋比較級higher＋than。
27. C：to check　先生は情報の出典を確認するよう注意しました。
    解説：remind＋人＋to do。
28. D：might　この結果は最初の案がより有効かもしれないことを示唆しています。
    解説：might be＝可能性。suggestは証明と異なる。
29. A：in　グループは時間内に作業を完了できました。
    解説：succeed in doing。
30. B：on　報告が事実に基づくよう確認する必要があります。
    解説：be based on＝〜に基づく。
31. C：for　生徒には部屋を清潔に保つ責任があります。
    解説：be responsible for＋名詞・動名詞。
32. D：most　全員が賛成したわけではないが、大半は最終案を支持した。
    解説：not allとmostが両立。

6｜14日間の自学モデル

期間	練習	評価方法
1〜2日	第1部の語彙8問と学校単語	単語の意味を英文で説明
3〜4日	第2部の語彙・語法8問	目的語・前置詞も含めて説明
5〜6日	第3部の接続表現8問	原因・結果・対比を区別
7日	誤答を解答なしで再テスト	同じ間違いが残らないか
8〜10日	第4部の時制・比較・語法8問	既習の範囲から正確に
11〜12日	学校の指定教材へ戻る	授業範囲の誤答を解消
13〜14日	英検協会公式過去問の初見17問形式	実際の4択・時間配分を確認

慶英会の参考学習モデルです。英検2級を中1・中2で必ず取得することを勧める趣旨ではありません。学校の提出物・定期考査と両立できる範囲で使用してください。

7｜保護者のよくある質問

Q. スーパー特進コースでは中1・中2の全員が英検2級を受けますか？

公式は目標とする英語力を英検2級（CEFR B1）と示していますが、学年ごとの必須級・全員合格を保証する記載ではありません。

Q. 難しい英単語を先取りするだけでよいですか？

語彙の意味に加えて前置詞・動詞の形・接続詞との組み合わせを理解しないと空所補充で失点します。

Q. 中1で2級の問題が難しすぎる場合は？

まず学校の中1英語、英検4級・3級相当の基礎を定着させます。授業の現在の進度が優先です。

Q. 学校の実際のテスト範囲を反映した問題ですか？

学校のテスト範囲を断定したものではありません。学校の公表方針に沿う応用教材であり、学校公式問題や予想問題ではありません。

Q. 塾が必要かどうかをどう判断すればよいですか？

同じ動詞形・前置詞・接続詞を2回以上誤る場合、返却答案と現在の教材を整理して学校内の補習や個別指導の必要性を判断できます。

関連教材・公式資料

• 福岡雙葉中学校スーパー特進・英検2級Writing
• 福岡雙葉中学校スーパー特進・英検2級二次面接
• 福岡雙葉中学校に英語塾は必要？コース別学習診断
• 福岡雙葉中学校公式：コースと授業内容
• 英検協会公式：2級の試験内容

公式情報確認日：2026年11月4日。学校・英検協会の公認教材ではなく慶英会が独自に作成した英文・問題・全解答です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する