利晶学園大阪立命館中学校に英語塾は必要？アドバンストαβ・立命館と英語探究の21日診断【独自40問】

学校別の総合案内：中1・中2の学校英語、定期テスト、英検、家庭学習、個別指導の全体像は利晶学園大阪立命館中学校の英語対策完全ガイドで確認できます。この専門記事は、その中の学習課題を詳しく扱います。

結論：利晶学園大阪立命館中学校の中1・中2に英語塾が必要かは、アドバンストα・β、立命館コースなど本人の教育課程と、ネイティブ授業・英語の探究発表・校内補習で英語の弱点を解消できるかで判断します。英語で意思を伝えられても、定期考査の正確な語順や初見長文で失点する場合には技能を分けて対策します。学校内で解決できる場合は外部塾を追加する必要はありません。独自40問と21日の再テストを用意しました。

対象は大阪府堺市東区西野194-1にある利晶学園大阪立命館中学校です。富田林市の「利晶学園中学校（旧初芝富田林）」とは別の学校であり、Tonglish Timeなど富田林校の制度を混ぜません。学校の公式のコース・カリキュラムに年度が指定されている場合、現在の全学年にその数値を一律に適用しないでください。

学校公式のコースと英語教育

• アドバンストα：難関国公立・医歯薬系等を志向し、ネイティブ教員の英語授業や発展学習を学校公式が紹介しています。
• アドバンストβ：一人ひとりの学習進度に合わせた補習と、希望・成績に応じた進学先の選択肢を学校が案内しています。
• 立命館コース：立命館大学・APUへの進学を視野に入れた連携教育と、中3の課題研究・協同執筆・発表を紹介しています。
• 英語教育：学校公式の英語プログラムでは、Express（表現したいテーマ）、Research（調査・意見形成）、Output（発表・エッセイ）の流れを掲げ、ネイティブ授業やイマージョンキャンプを紹介しています。
• 年度の注意：学校のα・βページに載る英語時数などのカリキュラム表は2019年度入学生向けと注記されています。2026年の中1・中2へ同じ時数を断定しません。

学校公式：コース一覧、中学アドバンストα、中学アドバンストβと補習、中学立命館コース、英語教育の3段階。確認日：2026年11月4日。

英語塾の必要性を判断する4ケース

状況	先に使う学校・家庭学習	外部指導を検討する条件
アドバンストαの先取りについていけない	既習範囲を限定して英文法を再テスト	学校内で質問しても基礎の誤答が続く
βの補習後に同じ誤答が続く	別の主語・時制を使った類題を解く	翌日・7日後に自力で直せない
立命館コースの課題研究で意見が書けない	事実・根拠・意見の順に短文を作る	本人の英文を添削しても再発する
英語の発表は得意だが初見長文で失点	日時変更と数量・条件の根拠を読む	新しい資料で情報が取れない

この表は慶英会の独自判断であり、学校のコース移動・補習対象の正式基準ではありません。

慶英会オリジナル40問｜文法・表現・初見読解・誤り訂正

A｜文法1〜12

1. She (study / studies) English every evening.
2. Do they (work / works) in small groups?
3. He (don’t / doesn’t) like long speeches.
4. There (is / are) four ideas in this report.
5. We (visit / visited) the science museum yesterday.
6. Did she (go / went) to the meeting?
7. They were (discuss / discussing) the results.
8. We can (speak / speaking) to the visitors.
9. I enjoy (write / writing) short English emails.
10. She decided (join / to join) the project.
11. The poster was (make / made) by students.
12. This explanation is (clear / clearer) than the first.

B｜発表とエッセイの英作文13〜20

13. 「私の考えには二つの理由があります」を英訳。
14. 「それは便利ですが、費用が高いです」を英訳。
15. 「この案が成功するか確認したい」を英訳。
16. 「会議の時間が変わった理由は何ですか」を英訳。
17. 「学校の宿題を先に終えたい」を英訳。
18. 「発表した後で質問に答えます」を英訳。
19. 「全員が調査に答えたわけではありません」を英訳。
20. 「もう一度試してから結論を出すべきです」を英訳。

読解C｜異文化交流での短い発表と質問

A group of junior high school students prepared an online presentation for teenagers in another country. At first, each group planned a five-minute speech about a local tradition. However, their partners wanted more time for questions, so the students shortened the speeches to two minutes. They used photographs instead of a long video to avoid connection problems. One student introduced the background of the tradition, another explained how it was practiced today, and a third collected questions in the chat. The meeting was originally planned for Thursday at four but moved to Friday at five because the partners had an examination. The students sent their slides on Tuesday so that their teacher could check the names and dates before the event.

21. 発表は何分から何分に短縮されましたか。
22. 長い動画ではなく写真を使う理由は何ですか。
23. チャットの質問を集めたのは何人目の生徒ですか。
24. 変更後の会議日はいつですか。
25. 変更したのはなぜですか。
26. スライドは何曜日に送られましたか。

読解D｜調査研究の結論を断定しない

Students in a science workshop investigated whether a new set of signs could help visitors find their way around a museum. In the first week, forty visitors tried the old signs, and twenty-five found the science room without help. In the second week, fifty visitors used the new signs, and forty found the room without help. Some students wanted to say that the new signs had caused the improvement. However, the museum had also added a staff member to answer questions, and the visitor groups were different. Their teacher advised them to compare similar groups and record whether visitors had asked the staff for help. The team decided to continue the project for another month before recommending permanent changes. They learned that a promising result is not the same as proof of one cause.

27. 初週、何人が古い案内板を使いましたか。
28. 初週に自力で到着した人は何人ですか。
29. 翌週、新しい案内板を使った人数は。
30. 翌週、自力で到着した人は何人ですか。
31. 改善の原因を一つに断定できない理由は。
32. 教師が追加で記録するよう助言したことは。

E｜英作文で多い誤りを訂正する33〜40

33. Does he likes English? を訂正。
34. I am interested to studying science. を訂正。
35. The results was checked. を訂正。
36. Not all visitors was happy. を訂正。
37. She has lived here since three years. を訂正。
38. I don’t know why did the plan change. を訂正。
39. We decided changing the schedule. を訂正。
40. The event will be hold on Friday. を訂正。

全40問の解答・英文和訳・根拠

A｜基本文法の正解

1. studies。三単現のstudy→studies。

   和訳：彼女は毎晩英語を学ぶ。

2. work。Doの後は原形。

   和訳：彼らは小グループで作業しますか。

3. doesn’t。三単現にはdoesn’t。

   和訳：彼は長いスピーチが好きではない。

4. are。four ideasが複数。

   和訳：報告書には4案ある。

5. visited。yesterdayが過去を表す。

   和訳：昨日科学博物館を訪れた。

6. go。didの後は原形。

   和訳：彼女は会議へ行った？

7. discussing。過去進行形were＋-ing。

   和訳：彼らは結果を議論していた。

8. speak。canの後は原形。

   和訳：来訪者に話しかけられる。

9. writing。enjoy＋動名詞。

   和訳：短い英語メールを書くのを楽しむ。

10. to join。decide to do。

    和訳：彼女は企画への参加を決めた。

11. made。受動態was＋過去分詞。

    和訳：ポスターは生徒が作った。

12. clearer。thanを伴う比較級。

    和訳：この説明は最初より明確。

B｜英作文の正解

13. I have two reasons for my opinion.。two reasonsとfor my opinion。

    和訳：私の考えには理由が2つある。

14. It is convenient, but it is expensive.。butで利点と欠点を対比。

    和訳：それは便利だが高価だ。

15. I want to check whether this plan will work.。whether節は平叙文の語順。

    和訳：この案がうまくいくか確かめたい。

16. Why was the meeting time changed?。過去受動態の疑問文。

    和訳：なぜ会議の時間が変わった？

17. I want to finish my school homework first.。want to doとfirst。

    和訳：学校の宿題を先に終えたい。

18. I will answer questions after the presentation.。after＋名詞。

    和訳：発表後に質問に答える。

19. Not everyone answered the survey.。部分否定のnot everyone。

    和訳：全員が調査に答えたわけではない。

20. We should test it again before reaching a conclusion.。should＋原形、before＋動名詞。

    和訳：再テスト後に結論を出すべきだ。

読解C｜異文化交流での短い発表と質問｜解答・全文和訳

21. From five minutes to two minutes.。旧5分・新2分を区別。
22. To avoid connection problems.。通信上の理由。
23. The third student.。3番目の役割。
24. Friday at five.。木曜16時ではない。
25. The partner students had an examination.。相手側の試験。
26. Tuesday.。金曜の本番と区別。

全文和訳：中学生のグループは外国の10代向けのオンライン発表を準備しました。当初は地域の伝統について各グループ5分の発表予定でしたが、相手側は質問時間を望んだため2分に短縮しました。通信トラブルを避けるため長い動画の代わりに写真を使用しました。ある生徒は伝統の背景、別の生徒は現在の実践方法を紹介し、3人目はチャットの質問を集めました。会は木曜16時の予定から、相手の試験のため金曜17時へ変更されました。教師が名前と日付を事前確認できるよう、火曜にスライドを送りました。

読解D｜調査研究の結論を断定しない｜解答・全文和訳

27. Forty.。初週の対象人数。
28. Twenty-five.。40人中25人。
29. Fifty.。50人。
30. Forty.。50人中40人。
31. A staff member and different visitor groups were additional factors.。他の条件も変わった。
32. Whether visitors asked staff for help.。案内職員への質問の有無。

全文和訳：科学ワークショップの生徒たちは、新しい案内板が博物館の経路探しを助けるか調査しました。初週は40人が旧案内板を使い、そのうち25人が助けなしで科学室へ到着しました。翌週は50人が新案内板を使い40人が自力で到着しました。生徒たちは案内板が改善原因だと言いかけましたが、博物館には質問対応職員も増え、来場者の集団も違いました。教師は似た集団で比較し、職員に助けを求めたかも記録するよう助言しました。恒久的変更の前にもう1か月調査を続けます。有望な結果と一つの原因の証明は違うと学びました。

E｜誤り訂正の解答・和訳

33. Does he like English?。doesの後は原形。

    和訳：彼は英語が好き？

34. I am interested in studying science.。interested in＋動名詞。

    和訳：科学を学ぶことに興味がある。

35. The results were checked.。resultsが複数のためwere。

    和訳：結果は確認された。

36. Not all visitors were happy.。visitorsは複数。

    和訳：全員が満足したわけではない。

37. She has lived here for three years.。期間にはfor。

    和訳：彼女は3年間ここに住んでいる。

38. I don’t know why the plan changed.。間接疑問は平叙文語順。

    和訳：計画がなぜ変わったか知らない。

39. We decided to change the schedule.。decide to do。

    和訳：予定変更を決めた。

40. The event will be held on Friday.。will be＋過去分詞held。

    和訳：行事は金曜に開催される。

21日間で学校の支援で十分かを検証

• 1〜3日目：学校の現年度シラバス・コース・英語答案を確認し、2019年度の時数表と混同しない。
• 4〜7日目：Aの文法を学校ワークで復習し、翌日と数日後に別文で自力再テストする。
• 8〜11日目：Bの英作文を使い、Express・Research・Outputの順に根拠と意見を一文で示す。
• 12〜15日目：C・Dの初見資料で数値・役割・条件と本文にない断定を区別する。
• 16〜18日目：Eの誤り訂正で時制・語順・前置詞を修正し、本人の定期試験答案へ戻す。
• 19〜21日目：校内の質問・補習で改善できた範囲と、外部個別指導で補う必要のある範囲を比較する。

学校の課題と生活リズムを優先し、外部の授業で自習時間が減る場合は指導追加の費用対効果を慎重に評価してください。

保護者FAQ

利晶学園大阪立命館中学校と富田林の利晶学園中学校は同じですか。

別の学校です。本記事は堺市東区の利晶学園大阪立命館中学校のみを対象としています。学校名が似ていても授業制度を流用しません。

英語教育プログラムが充実していれば英語塾は不要ですか。

一律には言えません。学校の授業・校内補習で自分の英文法の誤りを修正でき、初見問題でも解けるかを確かめてください。

ネイティブ授業があれば学校の英文法が書けるようになりますか。

話す経験と正確な文法・語順を書く力は異なります。会話の内容を翌日に英語で書き直す課題が有効です。

中1・中2の英語の授業時数は何時間ですか。

学校公式に公開されている一部の時数表には2019年度入学生向けとの注記があります。現年度の学年別時間割は学校から配付される資料をご確認ください。

公式出典・関連資料

• 利晶学園大阪立命館公式：コース紹介
• 学校公式：アドバンストβ補習
• 学校公式：Express・Research・Outputの英語教育
• 慶英会公式ブログ：学校別英語対策

学年・コース・教材に合った英語学習相談：慶英会の最大1か月完全無料体験・個別学習相談。学校の配布教材・答案と、解けなかった問題を整理してお知らせください。適用条件は公式案内をご確認ください。

学校公式情報確認日：2026年11月4日。40問と21日診断は慶英会オリジナルで、学校公式の問題や進級判定を転載したものではありません。学校の公認・提携関係を意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する