慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
福岡教育大学附属久留米中学校の英語で、教科書の英文は読めても、音声になると数字や時刻を聞き逃す、会話の途中で予定が変わると答えを間違える、長い説明を聞いた後に何が重要だったか思い出せない、と感じることはありませんか。リスニングは、単語を聞き取るだけでなく、誰が・何を・いつ・どこで行うのか、理由や条件は何か、最終的に何が決まったのかを整理する力が必要です。福岡教育大学附属久留米中学校の公式サイトは、4期制を取り入れた教育課程や、学習成果を生かす英語暗誦大会などを紹介しています。ただし、公開資料からは、英語の定期考査の音声形式、再生回数、配点、学年別の聞き取り範囲までは確定できません。本記事では学校の教育方針と慶英会の家庭学習提案を区別し、短い会話・案内・長めの対話を使った独自36問、全文和訳、全解答・解説を掲載します。問題は慶英会独自の練習用教材であり、学校の実際の授業音声・定期考査・過去問ではありません。
結論｜リスニングは「基本情報→予定変更→理由と要点」の順で練習する
聞き取れないときに音声を何度も流すだけでは、原因が分かりません。まず、①単語を知らない、②知っている単語を音で認識できない、③数字・曜日・時刻を取り違える、④but・because・soなどの後ろを聞き逃す、⑤会話の最終決定を整理できない、のどこで止まったかを確認しましょう。単語の意味が分からない場合は語彙を、文字で見れば分かるのに音で聞けない場合は音読と音声照合を、予定変更を間違える場合は接続語とメモの練習を優先します。
本記事の演習は、最初に短い会話から場所・時刻・持ち物を聞き取り、次に校内案内で変更前と変更後の予定を区別し、最後に長めの対話から理由・数字・調査結果・結論を整理する構成です。英文を見ずに一度聞き、答えた後でスクリプトを確認してください。学校から指定された音声教材や授業プリントがある場合は、それらを優先し、本記事は聞き取りの補助練習として使いましょう。
学校公式情報で確認できる4期制と英語暗誦大会
福岡教育大学附属久留米中学校の公式「特色ある教育」ページは、4期制を取り入れて学習活動の充実を図ること、各教科で問題解決的な学習過程を取り入れ、知識・理解だけでなく思考力・判断力・表現力の育成に努めることを紹介しています。また、学校行事は生徒の手で作り上げること、学習活動の成果を生かして英語暗誦大会などに積極的に出場することも記載されています。
これらは学校が公表する教育方針・活動です。4期制だからといって、全ての英語考査の時期・範囲・形式が同じ間隔で決まるとは限りません。また、英語暗誦大会の紹介は、全学年の全生徒が同じ音声試験を受けることを意味しません。実際の定期考査日、音声の再生回数、出題形式、暗誦大会の対象学年や課題文は、最新の学校配布資料・担当教員の指示を優先してください。
家庭学習では、各期の始めに現在の学習範囲を確認し、授業で扱った英文の音読、語彙の意味確認、短い会話の聞き取り、誤答の再テストを積み重ねる方法が考えられます。学校の4期制をそのまま家庭の試験日程に置き換えるのではなく、学校から示された予定を基準に復習を調整しましょう。
リスニングで失点しやすい5つの原因
1．知っている単語を音で認識できない
文字で見れば分かる単語でも、文の中では音のつながりや弱く発音される部分によって聞き取りにくくなることがあります。スクリプトを見て「知っている単語だった」と気付いた場合は、その単語だけでなく前後の短いまとまりを音読し、同じ部分をもう一度聞きましょう。
2．数字・時刻・曜日を混同する
時刻は「集合」と「開始」、数字は「合計」と「平均」、曜日は「予定日」と「変更後」を区別してメモします。例えば、3:40 p.m.に集合して3:50 p.m.に開始する案内なら、両方の時刻を書き分けます。
3．理由や対比を示す接続語を聞き逃す
becauseは理由、butは対比、soは結果を示します。予定変更や意見の説明では、接続語の後ろに答えの根拠があることが多いため、聞こえた語を短くメモしましょう。
4．一語一句を書き取ろうとして次の文を逃す
全文を書き取る必要はありません。「誰が」「何を」「いつ」「なぜ」の情報だけを短く残し、話の順序を追いましょう。聞き取れなかった単語があっても、次の文で説明される場合があります。
5．答えの根拠をスクリプトで確認しない
正解した問題も、根拠となる語句や文を確認します。単語の意味、音の認識、数字の聞き違い、設問の読み違いのどれが原因か分類すると、次の復習が明確になります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自36問｜短い会話・校内案内・長めの対話
以下は慶英会が独自に作成したリスニング練習用英文です。保護者・講師が読み上げるか、読み上げ機能で音声化して取り組んでください。最初は英文を見ずに聞き、設問に答えた後でスクリプトを確認します。学校の実際の授業音声・定期考査・過去問を再現したものではありません。
英文A｜放課後の図書館（問題1〜12）
Listening Script A
Yuta: Hi, Rina. Are you going to the library after school?
Rina: Yes. I need to return two books and borrow a book about animals.
Yuta: The library closes at five, so let’s meet at the front gate at 3:40.
Rina: I have English club until 3:30, so I cannot meet earlier.
Yuta: Please bring your student ID because we need it to borrow books.
Rina: After the library, I will go home by bus.
Yuta: Would you like to walk to the bus stop together?
Rina: Sure. Thank you.
問1： Where are Yuta and Rina going?（ユウタとリナはどこへ行きますか。）
問2： When will they meet?（何時に会いますか。）
問3： How many books does Rina need to return?（リナは本を何冊返しますか。）
問4： What kind of book does Rina want to borrow?（リナはどのような本を借りたいですか。）
問5： What time does the library close?（図書館は何時に閉まりますか。）
問6： Why can’t Rina meet earlier?（なぜリナはもっと早く会えませんか。）
問7： What should Rina bring?（リナは何を持ってくるべきですか。）
問8： Why do they need it?（なぜそれが必要ですか。）
問9： What will Rina do after visiting the library?（図書館の後、リナは何をしますか。）
問10： How will Rina go home?（リナはどうやって家に帰りますか。）
問11： What did Yuta invite Rina to do?（ユウタはリナを何に誘いましたか。）
問12： Choose the correct order.（正しい順序を選びなさい。）
A. Meet at the gate → go to the library → walk to the bus stop
B. Go home → meet at the gate → return the books
C. Borrow books → join English club → meet at the gate
英文B｜英語リスニング練習の案内（問題13〜24）
Listening Script B
Good afternoon. Tomorrow’s English listening practice will be in Room 204, not Room 201. Please arrive by 4:10 p.m. The practice starts at 4:20 and ends at 4:50. Bring your notebook and headphones. First, you will listen to a short conversation twice. Next, you will write three key words. If you are absent, ask Ms. Sato for the worksheet on Friday. The room has changed because Room 201 will be used for a science experiment.
問13： When will the listening practice take place?（リスニング練習はいつ行われますか。）
問14： Which room will be used?（どの教室を使いますか。）
問15： Which room was originally planned?（当初は何教室の予定でしたか。）
問16： By what time should students arrive?（何時までに到着すべきですか。）
問17： What time does the practice start?（練習は何時に始まりますか。）
問18： What time does it end?（何時に終わりますか。）
問19： What two things should students bring?（生徒は何を二つ持ってくるべきですか。）
問20： How many times will students listen to the conversation?（会話を何回聞きますか。）
問21： How many key words should students write?（重要語句をいくつ書きますか。）
問22： Who should absent students ask?（欠席した生徒は誰に尋ねるべきですか。）
問23： When can absent students get the worksheet?（欠席した生徒はいつプリントを受け取れますか。）
問24： Why has the room changed?（なぜ教室が変更されましたか。）
英文C｜給食の食品ロス調査（問題25〜36）
Listening Script C
Mai: Our group is preparing a short report about food waste in the school cafeteria.
Ren: What did you count?
Mai: We counted unopened milk cartons for four days. On Monday, there were 18. On Tuesday, there were 14. On Wednesday, there were 12. On Thursday, there were 20.
Ren: Why was the number higher on Thursday?
Mai: A school event changed the lunch schedule, so some students had less time to finish their milk.
Ren: Did you ask anyone about the results?
Mai: Yes. We asked two teachers. They suggested checking the lunch schedule again next time.
Ren: What will you do next?
Mai: We will make a bar graph and present it next Wednesday. We will explain that we counted only one grade, so our numbers do not represent the whole school.
問25： What is the group’s report about?（グループの報告のテーマは何ですか。）
問26： What did the students count?（生徒たちは何を数えましたか。）
問27： For how many days did they count?（何日間数えましたか。）
問28： How many unopened milk cartons were there on Monday?（月曜日は未開封の牛乳パックがいくつありましたか。）
問29： How many were there on Tuesday?（火曜日はいくつありましたか。）
問30： Which day had the lowest number?（最も少なかったのは何曜日ですか。）
問31： How many were there on Thursday?（木曜日はいくつありましたか。）
問32： Why was the number higher on Thursday?（なぜ木曜日は数が多かったのですか。）
問33： How many teachers did the students ask?（生徒たちは何人の先生に尋ねましたか。）
問34： What kind of graph will the group make?（グループはどのようなグラフを作りますか。）
問35： When will they present the report?（いつ報告を発表しますか。）
問36： Why do the numbers not represent the whole school?（なぜ数値は学校全体を代表しないのですか。）
全36問の解答・全文和訳・詳しい解説
英文A｜全文和訳と解答（1〜12）
全文和訳：ユウタ：やあ、リナ。放課後に図書館へ行くの？ リナ：うん。本を2冊返して、動物についての本を借りる必要があるの。ユウタ：図書館は5時に閉まるから、3時40分に正門で会おう。リナ：3時30分まで英語クラブがあるから、それより早くは会えないわ。ユウタ：本を借りるときに必要だから、生徒証を持ってきてね。リナ：図書館の後は、バスで家に帰るわ。ユウタ：一緒にバス停まで歩かない？ リナ：もちろん。ありがとう。
問1 The library. 最初の質問にAre you going to the library after school?とあります。二人が行く場所は図書館です。
問2 At 3:40. meet at the front gate at 3:40が根拠です。集合時刻を答えます。
問3 Two books. I need to return two booksとあります。返す本は2冊です。
問4 A book about animals. 動物についての本を借りたいと話しています。
問5 At five o’clock. The library closes at fiveが根拠です。閉館時刻と集合時刻を混同しないでください。
問6 Because she has English club until 3:30. 3時30分まで英語クラブがあるため、もっと早く会えません。
問7 Her student ID. 生徒証を持ってくるように言われています。
問8 Because they need it to borrow books. 本を借りるときに必要だからです。because以下が理由です。
問9 She will go home. After the library, I will go home by busとあります。
問10 By bus. リナはバスで帰宅します。
問11 To walk to the bus stop together. ユウタは一緒にバス停まで歩くことを提案しています。
問12 A. 正門で会い、図書館へ行き、その後バス停まで歩く順序です。BとCは本文の順序と一致しません。
英文B｜全文和訳と解答（13〜24）
全文和訳：こんにちは。明日の英語リスニング練習は、201教室ではなく204教室で行います。午後4時10分までに到着してください。練習は4時20分に始まり、4時50分に終わります。ノートとヘッドホンを持ってきてください。最初に、短い会話を2回聞きます。次に、重要な語句を3つ書きます。欠席した場合は、金曜日に佐藤先生にプリントをもらってください。201教室は理科の実験で使われるため、教室が変更になりました。
問13 Tomorrow. Tomorrow’s English listening practiceとあります。練習は明日です。
問14 Room 204. will be in Room 204と明示されています。実施する教室です。
問15 Room 201. not Room 201とあります。当初予定されていた教室は201です。
問16 By 4:10 p.m. arrive by 4:10 p.m.は「午後4時10分までに到着する」です。
問17 At 4:20 p.m. 練習の開始時刻です。到着時刻と区別しましょう。
問18 At 4:50 p.m. ends at 4:50とあります。終了時刻を答えます。
問19 A notebook and headphones. 持ち物はノートとヘッドホンの二つです。
問20 Twice. listen to a short conversation twiceとあります。会話は2回聞きます。
問21 Three key words. 重要な語句を3つ書きます。threeを聞き取りましょう。
問22 Ms. Sato. 欠席した場合は佐藤先生に尋ねます。
問23 On Friday. ask Ms. Sato for the worksheet on Fridayとあります。金曜日に受け取れます。
問24 Because Room 201 will be used for a science experiment. 201教室が理科の実験で使われるためです。
英文C｜全文和訳と解答（25〜36）
全文和訳：マイ：私たちのグループは、学校の食堂での食品ロスについて短い報告を準備しています。レン：何を数えたの？ マイ：未開封の牛乳パックを4日間数えたの。月曜日は18個、火曜日は14個、水曜日は12個、木曜日は20個だったよ。レン：なぜ木曜日は数が多かったの？ マイ：学校行事で昼食の時間割が変わり、一部の生徒は牛乳を飲み終える時間が短かったからだよ。レン：結果について誰かに尋ねたの？ マイ：うん。先生2人に尋ねたよ。次回は昼食の時間割をもう一度確認するとよいと提案されたよ。レン：次は何をするの？ マイ：棒グラフを作って、来週の水曜日に発表するよ。1学年だけを数えたので、数字は学校全体を代表するものではないと説明する予定だよ。
問25 Food waste in the school cafeteria. 学校の食堂での食品ロスについて報告を作っています。
問26 Unopened milk cartons. 数えたのは未開封の牛乳パックです。
問27 Four days. for four daysとあります。調査期間は4日間です。
問28 Eighteen. Monday, there were 18とあります。月曜日は18個です。
問29 Fourteen. Tuesday, there were 14です。火曜日は14個です。
問30 Wednesday. 月曜18、火曜14、水曜12、木曜20なので、最も少ないのは水曜日です。
問31 Twenty. Thursday, there were 20とあります。木曜日は20個です。
問32 Because a school event changed the lunch schedule, so some students had less time to finish their milk. 学校行事で昼食の時間割が変わり、牛乳を飲み終える時間が短くなった生徒がいたためです。
問33 Two teachers. We asked two teachersとあります。2人の先生に尋ねました。
問34 A bar graph. make a bar graphとあります。棒グラフを作ります。
問35 Next Wednesday. next Wednesdayに発表します。
問36 Because they counted only one grade. 1学年だけを調査したため、学校全体の数値を代表するとは言えません。
聞き取り問題の答え合わせでは、正解したかどうかだけでなく、根拠となる語句や文を説明できるか確認してください。特に問16〜18の到着・開始・終了時刻、問28〜31の曜日別の数字、問32・36の理由と調査範囲は、聞き間違えやすい情報です。
問32の英文解答について：理由と結果を自然につなぐ正答例は、A school event changed the lunch schedule, so some students had less time to finish their milk. です。becauseとsoを同じ文の中で重ねず、soで結果を示す形に整えています。
7日間のリスニング復習モデル
次の計画は慶英会が提案する自主学習モデルです。学校の正式な宿題・試験日程・音声教材の指定ではありません。授業や学校からの配布資料がある場合は、そちらを優先してください。
| 日 | 取り組む内容 | 確認する到達点 |
|---|---|---|
| 1日目 | 英文Aを一度聞き、場所・時刻・持ち物をメモする | 短い会話の基本情報を拾える |
| 2日目 | 英文Aの問1〜12を解き、根拠をスクリプトで確認する | 聞き逃しと設問の読み違いを区別できる |
| 3日目 | 英文Bを聞き、到着・開始・終了時刻を別々に記録する | 数字と予定の違いを整理できる |
| 4日目 | 英文Bを音読し、重要語句を聞き取れるか再確認する | 単語を音で認識できる |
| 5日目 | 英文Cを聞き、曜日別の数値・理由・発表日をメモする | 複数の情報を混同せずに記録できる |
| 6日目 | 英文Cの問25〜36を解き、数字と理由の根拠を説明する | 事実・理由・調査範囲を整理できる |
| 7日目 | 間違えた問題だけを再テストし、原因を分類する | 次に直すべき弱点が分かる |
4期制の学習サイクルにリスニングを組み込む
学校公式の「特色ある教育」は4期制を取り入れていることを紹介しています。家庭学習では、各期の初めに学校の授業範囲と課題を確認し、授業で扱った英文を週に一度聞き直す、数字や時刻を聞き取る、短い会話の要点をまとめる、という小さな目標を設定できます。各期の実際の考査日や試験範囲は学校の案内を優先し、公開ページにない日程や配点を推測しないでください。
英語暗誦大会の練習を行う場合は、発音や区切りだけでなく、英文の意味を理解しているかも確認しましょう。暗誦できることと、初めて聞く会話の情報を理解できることは別の力です。音読・暗誦の練習と、初見音声の聞き取りを分けて行うと、弱点が見つけやすくなります。
よくある質問
Q．福岡教育大学附属久留米中学校は4期制ですか。
A．学校公式の「特色ある教育」ページは、4期制を取り入れて学習活動の充実を図ると説明しています。ただし、各期の試験日・回数・英語の出題範囲は学年の最新案内を確認してください。
Q．学校で英語暗誦大会は行われていますか。
A．学校公式の「特色ある教育」ページは、学習活動の成果を生かして英語暗誦大会などに積極的に出場することを紹介しています。年度ごとの対象学年、実施日、課題文、参加条件は最新の学校案内を優先してください。
Q．この記事の36問は学校の定期考査や授業音声ですか。
A．いいえ。慶英会が独自に作成した読み上げ用英文・設問・解答です。学校の実際の授業音声、定期考査、暗誦大会の課題文、過去問を転載・再現したものではありません。
Q．リスニングは何回聞けばよいですか。
A．最初は一度だけ聞いて要点をつかみ、次に必要な情報をメモし、最後にスクリプトで聞き取れなかった原因を確認する方法があります。学校の試験で再生回数が指定される場合は、その指示を優先してください。
Q．聞き取れなかった単語は何度も聞けば覚えられますか。
A．音だけを繰り返すのではなく、スクリプトで単語の意味とつづりを確認し、前後の短いまとまりを音読してから再び聞きます。文字では分かるのに音で認識できないのか、単語自体を知らないのかを分けることが重要です。
福岡教育大学附属久留米中学校の英語学習に役立つ関連記事
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- 福岡教育大学附属久留米中学校の英語長文読解対策：NEW CROWNの読解と本文根拠を確認。
- 福岡教育大学附属久留米中学校のNEW CROWN英作文対策：Goal Activityの構成・推敲を独自36問で練習。
- 福岡教育大学附属久留米中学校の英語・定期テスト対策：4期制と学校の英語学習を整理。
参考にした主な公式情報
- 福岡教育大学附属久留米中学校｜特色ある教育（4期制、問題解決的な学習、英語暗誦大会など。2026年10月31日確認）
- 福岡教育大学附属久留米中学校｜公式サイト（学校の最新ニュース・教育研究・学校案内。2026年10月31日確認）
- 福岡教育大学｜附属学校・園の紹介（附属久留米中学校の学校概要。2026年5月1日現在の生徒数等）
情報確認日：2026年10月31日。学校公式の4期制・教育方針・英語暗誦大会の紹介と、慶英会が提案する家庭学習法・独自演習を区別しています。学年別の考査範囲、音声の再生回数、配点、授業進度、暗誦大会の対象学年や課題文は、学校の最新配布資料と担当教員の指示を優先してください。本記事の英文3本・36問・全解答は慶英会独自作成であり、学校の実際の授業音声・定期考査・過去問ではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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