執筆・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。福岡教育大学附属小倉中学校の2026年度採択英語教科書と学校公式の教育活動を別々の一次資料で確認し、中1・中2に必要な英語の復習を整理しています。監修者プロフィール。
2026年度の採択英語は中1・中2「Here We Go!」、中3「NEW HORIZON」
出版社公開の2026年度福岡県教科書採択一覧（3-2）では、福岡教育大学附属小倉中学校の中学1・2年英語は光村図書（Here We Go!）、中学3年英語は東京書籍（NEW HORIZON）です。採択が学年で異なるため、中3の参考書を中1・中2の試験勉強へそのまま当てはめないようにしてください。学校が公式に紹介する自己調整学習と、英語の即興的なやり取りの研究は家庭学習のヒントになりますが、研究内容だけで現年度の試験範囲・副教材を断定できません。
自己調整学習では、英語の問題を解く前に「何ができるようになりたいか」を決め、終わった後に誤答を振り返り、次回の学び方を調整します。例えば即興の会話で答えられなかった疑問文があれば、家でその文の語順を整理し、主語と時制を変えて練習します。今週は疑問文の語順、来週は過去形の正確さ、というように目標を一つずつ変えながら、学校の実際の提出物を優先してください。
| 確認項目 | 学校・採択資料で分かること | 家庭で実行すること |
|---|---|---|
| 2026年度中1・中2英語 | 光村図書Here We Go! | 中1・中2の実物の版とUnitを確認 |
| 2026年度中3英語 | 東京書籍NEW HORIZON | 中1・中2と出版社が異なるので注意 |
| 学校の教育特色 | 自己調整学習・即興的なやり取りを扱う研究 | 会話後に英作文の誤答を再現して補う |
採択の根拠：一般社団法人全国教科書供給協会による福岡県2026年度教科書一覧（3-2）。出版社の確認：光村図書／東京書籍「Here We Go!／NEW HORIZON」案内。教科書の採択は学校の副教材・定期考査の配点・学年別の試験範囲を網羅するものではありません。
学校の返却答案や教科書に合わせた学習相談は最大1か月完全無料体験・学習相談の案内からご確認いただけます。
結論｜附属小倉中学校は授業での学びと自宅での再現を結び付ける
福岡教育大学附属小倉中学校の中学1・2年生が英語でつまずいたときは、学校での対話的な授業に積極的に参加することと、定期考査で正しい英文を書けるようにすることを分けて確認しましょう。同校は福岡教育大学の附属中学校として、自己調整学習、個別最適な学びと協働的な学び、各教科の授業研究を重視しています。大学と三附属中学校の研究紀要では、英語科について「即興的にやり取りする力」を育てる授業研究も示されています。対話活動で伝わった英文が、考査の記述問題でも正確とは限りません。教科書、授業プリント、小テスト、返却答案から弱点を見つけ、単語・文法・読解・英作文・リスニングを一週間単位で復習しましょう。
学校の基本情報と進路の考え方
福岡教育大学附属小倉中学校は北九州市小倉北区下富野にある国立大学附属の中学校です。教育研究の実践校として教員養成や授業研究にも関わり、大学および附属福岡中学校・附属久留米中学校との共同研究を進めています。「附属」という名称は高校段階への自動進学を意味しません。同校を中高一貫教育校や中等教育学校と混同せず、高校進学については在籍生徒に向けた最新の進路資料を確認しましょう。中1・中2では学校の成績を安定させ、初見問題にも対応できる基礎を育てることが重要です。
2026年度の公式情報で確認できること
学校公式サイトには2026年9月11日の2027年度入学志願者募集案内、9月8日の研究発表会二次案内、8月25日の教育実習開始、9月29日の後期始業式などが掲載されています。今も授業研究・学校行事が行われている学校であることは確認できます。ただしサイトの一般的な教育紹介だけでは、2026年度の英語の教科書名、各学年の英語の授業時数や定期考査の配点までは特定できません。学校から配られた最新の教材、学年通信、考査範囲表を優先してください。
小中連携教育の特色と中1英語
学校公式の教育紹介は附属小倉小学校と連携し、9年間を見通して「中1ギャップ」を小さくする教育を紹介しています。これは小学校段階から中学校段階への接続を意識した取り組みであり、同じ制度が全生徒の英語の習熟度を保証するという意味ではありません。中1の英語では、小学校で経験した聞く・話す活動を生かしつつ、主語・動詞・語順・つづりを正確に書けるか確認します。小学校で会話に慣れていても、否定文・疑問文の記述でつまずく場合があります。
自己調整学習とは何か
学校の教育紹介では2012年度以降、自己調整学習に基づく循環的な学習プロセスを研究してきたと説明しています。自分の学習過程と結果を振り返り、次の学び方を調整する力が重視されています。英語の家庭学習なら、最初に目標を一つ決め、教科書やワークの問題を解き、間違いを分類し、翌週の学習内容を見直す流れが考えられます。これは学校の正式な英語指導手順をそのまま再現したものではなく、教育方針を家庭で応用する方法です。
個別最適な学びと協働的な学びを両立する
同校は一人ひとりの理解に合わせた学びと、他者との協働を組み合わせる授業づくりに取り組んでいます。英語の授業で友達と意見を交わした後は、自分が使えなかった単語や文法を一つ記録するとよいでしょう。ペア活動では意味が伝わっても、書くと時制や語順の誤りが見つかることがあります。対話活動の経験を記述練習へつなげることで、学校の学習と定期考査対策を別々の作業にしないようにできます。
英語科の研究｜即興的なやり取りに注目
福岡教育大学・三附属中学校の研究紀要では、英語科の研究題目として「即興的にやり取りする力を育てる英語科学習指導法」が示されています。聞き手も会話へ主体的に参加する考え方を扱った研究です。これは過去の研究テーマであり、2026年度の各学年の定期考査で即興会話が何点配分されるかを示す資料ではありません。家庭では身近な話題について一文で返答し、その理由を追加し、相手に一つ質問するという練習から始めましょう。
会話で使った英語を正確な英作文へ変える
例えば週末の出来事を英語で話したとき、相手に意味が伝わっても動詞の過去形を間違えている場合があります。授業で言ったことを後から二文だけ書き、主語と動詞、時制、冠詞、名詞の単複を点検しましょう。添削された英文は数日後に見ずに再現します。会話活動から生まれた実際の表現を復習に使えば、教科書の例文を丸暗記するだけでは得られない理解につながります。
中1の基本｜be動詞と一般動詞を区別する
中1の英語で点数が伸びない場合、be動詞と一般動詞、肯定・否定・疑問文、代名詞、主語と動詞の一致、時制の基本を確認しましょう。これは中学英語の一般的な学力診断項目であり、附属小倉中学校の特定年度の試験範囲を示すものではありません。学校で学んだ英文をまず読み、意味を説明し、教科書を閉じて日本語から英語へ戻す練習を行います。短い英文を正確に作れなければ、複雑な英作文へ急ぐ必要はありません。
中2の英語が難しくなった原因を分ける
中2では長い英文や複数の文法事項を組み合わせる問題が増え、以前の単元に弱点があると読解と英作文で失点する場合があります。英文の意味が分からないときは、知らない単語、文の主語と動詞、接続表現の役割を分けて調べます。英作文の誤りが多ければ、短い文へ戻り、時制や疑問文を正しく作れるか確認してください。必要な既習事項だけ復習すれば、学校の進度から離れすぎることを防げます。
単語学習は理解と再現を分ける
英単語の意味を見て答えられても、日本語からつづりを正確に書けないことがあります。学校指定の単語リストで、まず英語から日本語へ意味を確認し、次に英語を隠して書きます。音声で発音も確認できれば、聞く力とも結び付けやすくなります。誤った単語は翌日、数日後、週末に再テストしてください。学校の出題形式が記述中心か選択式かも答案から判断しましょう。
文法は正しい理由まで説明する
文法の問題で正答を書き写すだけでは、初めて見る問題に対応できないことがあります。例えば「She plays tennis.」を疑問文にすると「Does she play tennis?」となります。その理由として、doesを用いること、一般動詞は原形に戻ることを説明できるか確認しましょう。さらに主語や動詞を変えた類題を解き、規則を使えるか調べます。学校で習った単元から優先して練習してください。
長文読解は本文中の根拠を見つける
読解で失点したとき、知らない単語が多かったのか、文の構造が分からなかったのか、設問の意味を取り違えたのかを分けて考えます。まず各文の主語・動詞・接続語を押さえ、段落の要点を一文でまとめます。答えた後はその根拠となる英文に線を引きましょう。正答を丸暗記するだけでは別の問題に対応しにくいため、学校の教材で手順を身につけたら短い初見英文を解いて確かめます。
英作文は短文の正確さから伸ばす
自分の意見を英語で書く場合、最初に結論と理由を日本語で考え、知っている語彙で短い英文へ直します。難しい単語を増やすより、主語・動詞・時制・語順が正しいことを優先してください。書き終えたら名詞の単複、冠詞、動詞の形を点検します。添削された文は数日後に自力で書き直すと、理解したつもりになっていないか確かめられます。
リスニングは聞き取れない理由を区別する
聞き取りの問題が苦手な場合、単語を知らないのか、文字で見れば分かるが音として認識できないのか、長い発話の内容を保持できないのかを切り分けます。学校が指定する音声教材を短く聞き、英文を確認し、再び聞く練習が役立ちます。聞き取れなかった部分を一つずつ減らし、聞き流した時間だけで成果を判断しないようにしましょう。
研究活動が多い学校で定期考査をどう考えるか
教育研究に力を入れる学校でも、テストで何を問うかは各学年の授業内容や評価計画によって決まります。学校の研究テーマだけから「必ず英語の発表問題が出る」「文法は出ない」と推測することはできません。定期考査の対策には最新の範囲表、教科書、授業プリント、担当教員の説明を使いましょう。学びの過程を重視する教育方針と、知識や技能を正確に確認する学習は両立できます。
テストの誤答を六種類に分類する
返却答案の誤答を①単語・つづり、②文法・時制、③語順・英作文、④長文読解、⑤リスニング、⑥時間配分に分けます。最も失点が大きかった種類を次の一週間の重点項目にしましょう。単語で失点するなら日本語から英語への再現テスト、文法なら例文の書き換え、読解なら根拠探しというように、問題の原因と練習方法を対応させます。
学校の教育活動には大きな価値がありますが、学校の返却答案・教科書・指定ワークを使って理解の抜けを確認することが成績改善の起点です。附属小倉の英語でつまずいている場合は、無料の英語基礎チェックも活用できます。
慶英会独自18問｜附属小倉の英語授業と定期考査をつなぐ練習
以下は慶英会の独自作成問題と全解答です。学校の実際の定期考査、英語発表課題、英検問題を転載・再現したものではありません。今習っている教科書の学年と範囲を先に確認し、未習の文法項目は無理に採点しないでください。
問題1〜6｜文法と基本表現
- 1. I has a question. を直す。
- 2. Where he is going? を疑問文に直す。
- 3. He don’t know the answer. を正す。
- 4. Yesterday she go to the library. を正す。
- 5. Can you tells me the way? を正す。
- 6. 「その場所が好きな理由は何ですか」を英語で尋ねる。
問題7〜12｜短い初見英文と設問の根拠
オリジナル英文： Sora was asked to introduce his favorite place in English without using a prepared script. He knew many words, but he did not know how to explain the way to get there. After class, he wrote three simple sentences about the place. The next day, he practiced answering questions such as ‘How can I get there?’ and ‘Why do you like it?’ He noticed that practicing short answers helped him speak more clearly. This fictional story is for English study, not a description of an actual student.
- 7. Soraは何を紹介するよう求められましたか。
- 8. Soraが使ってはいけなかったものは何ですか。
- 9. Soraが説明できなかったのは何ですか。
- 10. 授業後にSoraが書いた文は何文ですか。
- 11. 翌日練習した疑問文を一つ挙げる。
- 12. 練習によってSoraが気付いたことは何ですか。
問題13〜18｜自分で英文を書く
- 13. 「私は週末にその場所を訪れました」を英作文。
- 14. 「駅は学校の近くにあります」を英作文。
- 15. 「その図書館へはどうやって行けますか」を英作文。
- 16. 相手の英語が聞こえないとき、もう一度話してと丁寧に頼む。
- 17. 好きな教科と理由を英語二文で答える。
- 18. 初対面の相手に簡単な質問を一つ英語で作る。
18問の全解答・なぜその答えか
- 1. I have a question. Iにはhave。
- 2. Where is he going? be動詞の位置。
- 3. He doesn’t know the answer. 三単現。
- 4. Yesterday she went to the library. 過去形。
- 5. Can you tell me the way? Canの後は原形。
- 6. Why do you like that place? Whyで理由を尋ねる。
- 7. His favorite place. お気に入りの場所。
- 8. A prepared script. 準備した原稿。
- 9. The way to get there. 行き方。
- 10. Three simple sentences. 短い3文。
- 11. How can I get there? / Why do you like it? のいずれか。
- 12. Short answers helped him speak more clearly. 短い返答の練習。
- 13. I visited that place on the weekend. 過去形。
- 14. The station is near the school. nearの使い方。
- 15. How can I get to the library? など。
- 16. Could you say that again, please?
- 17. 例：I like science. I enjoy learning about plants. 別解可。
- 18. 例：What do you like to do after school? 別解可。
答え合わせ後は間違えた問題を「語彙」「語順・動詞」「読解の根拠」「英作文」に分け、学校ワークで同じ単元へ戻ります。翌日と数日後に答えを見ずに再テストし、同じ規則を別の文にも使えるかを確認すると理解度を判断できます。この独自問題だけで学校の評価や英検の合否を予測することはできません。
学校の授業経験を筆記英語へ変える振り返り
学校公式は平成24年度から自己調整学習に基づく循環的な学習プロセスを活用していると説明しています。家庭では「予想する→解く→間違いを原因別に分類→翌日に再現→別の問題で確かめる」を週に一度記録する形に置き換えられます。即興で話せる文を増やすことと、学校の英作文で正確に書くことの両方が必要です。学校の単元の範囲表を見ずに英語の先取り量だけで学力を判断しないでください。
考査14日前からの学習計画
14～10日前には学校の考査範囲表、ワーク、教科書、プリント、提出物を整理します。9～6日前は単語と文法の誤答を中心に解き直します。5～3日前には解答を隠して英作文、語順整序、初見の短い読解に取り組みます。直前の2日間は以前の誤答と提出課題を確認し、新しい教材を無制限に増やさないことが重要です。具体的な試験日や範囲は必ず学校の最新資料を優先してください。
毎日25分の復習モデル
5分で単語の再現、10分で学校の英文の意味確認と音読、5分で文法例文の書き換え、5分で以前の誤答を解き直す方法があります。これは学校が指定する家庭学習時間ではありません。通学や部活動、学校課題の量によって短くしても構いません。重要なのは学習時間の長さより、昨日間違えた問題を翌日解けるようになったかを調べることです。
自己調整学習を一週間の計画に応用する
月曜日に前回のテストで最も失点が多かった分野を一つ選び、火曜日から木曜日まで学校教材で練習し、金曜日に解答を隠して再テストします。週末には改善した点と残った課題を一行ずつ記録し、次の一週間の目標を決めます。学校が紹介する自己調整学習の理念を、家庭で継続できる具体的な行動に変える方法です。学校の正式な学習記録様式と異なる場合は校内の指示を優先してください。
高校進学を見据えた英語力
同校は中高一貫の高校を併設する学校ではないため、中学校卒業後の進路選択を考える必要があります。学校公式サイトには進路情報の案内が設けられており、具体的な高校進学実績や進路指導はそこで確認できます。中1・中2から高校入試の難問だけを大量に解くより、語彙・基本文法・読解・英作文を学校で学ぶ時期に定着させる方が土台づくりに適しています。初見の文章に少しずつ取り組むことも忘れないようにしましょう。
英検の対策と学校英語は区別する
英検は級によってリーディング、リスニング、ライティング、面接などを練習します。学校の考査は指定された授業範囲が中心であるため、英検の問題集だけでは学校の対策が完了しない場合があります。定期考査前には学校教材と提出課題を優先し、英検独自の形式は短い時間で継続しましょう。学校が特定級を全員の進級必須条件としているかについては、今回確認した公式情報からは断定できません。
NEW TREASUREの採用は未確認
中高一貫校などではNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使う場合がありますが、今回確認した附属小倉中学校の公式情報から2026年度の採用を確認できません。学校名から教科書を推測せず、配布された教科書・副教材の正式名称と版を確認してください。使用教材が分かれば、その単元の例文、語彙、読解を優先して学習できます。
2026年度の後期始業と考査日程
学校公式の2026年9月29日のニュースには後期始業式が掲載されています。ただし後期始業の案内だけで、全学年の考査回数や英語の具体的な出題範囲が確定するわけではありません。学年ごとの年間行事予定と考査範囲表を直接確認して対策を進めましょう。新年度の時間割や学校行事に合わせ、テストの直前だけではなく毎週の復習を継続することが重要です。
保護者様が確認したい資料と質問
確認したい資料は、英語の教科書・副教材、授業プリント、考査範囲表、返却答案、学年の進路案内です。学校に相談する際は「英語が苦手」と伝えるだけでなく、「英作文の時制で失点する」「長文は読めるが設問の根拠を見つけられない」など、答案に基づいて具体的に質問するとよいでしょう。家庭では点数だけでなく、間違えた問題を解き直せるようになったかを確認します。
よくある質問
Q. 附属小倉中学校は中高一貫校ですか？ A. 福岡教育大学の附属中学校であり、中高一貫の中等教育学校とは異なります。高校進学制度は学校の最新資料で確認してください。
Q. 英語の授業は対話を重視しますか？ A. 福岡教育大学と三附属中学校の英語科研究紀要には、即興的なやり取りを育てる授業研究があります。現在の各学年の授業内容は学校で確認してください。
Q. 自己調整学習とは？ A. 生徒自身が学習の結果と過程を振り返り、次の学習方法を調整する考え方です。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？ A. 2026年度の採用は公式資料から確認できません。実際の配布教材を確認してください。
Q. 中2から英語の点数は改善できますか？ A. 誤答を語彙・文法・読解・英作文などに分け、必要な既習単元へ戻って復習する方法があります。
附属小倉中学校の英語・定期考査・英検の学習相談
慶英会では中学生を対象に、在籍校で実際に使っている教科書・副教材、授業の進度、返却答案と英検の目標に合わせたオンライン個別指導を行っています。対話活動はできるのに英作文で失点する、学校の文法や読解に追いつかない、学校の考査と高校入試・英検の準備を整理したい場合に、理解度から復習の優先順位を決めます。福岡教育大学附属小倉中学校と慶英会が公式に提携していることを示すものではありません。最大1か月完全無料体験の条件と申込みは無料体験・学習相談をご確認ください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。福岡教育大学附属小倉中学校の採択教科書と本人の授業進度、返却答案、英検の目標をもとに、オンライン個別指導で必要な復習内容を整理します。学校との公式提携や成績向上の保証を示すものではありません。担当は塾長または講師で、希望と空き状況に応じてご案内します。
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参考にした主な公式情報
全国教科書供給協会｜福岡県2026年度 小・中学校使用教科書一覧（3-2）
光村図書／東京書籍｜中学校英語教科書Here We Go!／NEW HORIZONの公式案内
福岡教育大学附属小倉中学校｜2026年度のお知らせ・学校行事
福岡教育大学・三附属中学校共同研究紀要｜英語科「即興的にやり取りする力」を育てる授業研究
情報確認日：2026年10月10日。過去の研究テーマと現年度の授業運用を区別し、教材・試験範囲・進学制度は学校の最新案内を優先してください。
出版社・学校公式情報を2026年10月15日に追加確認しました。教育研究の公表内容と現年度の授業課題・学校定期考査範囲は区別してください。