慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
福井県立高志中学校の中学3年生と保護者向けに、2026年度の学校公式英語年間計画を読み解き、定期テスト・英作文・ディベート・課題研究プレゼンの復習方法を整理します。公式の3年生年間計画には、NEW HORIZONのUnit 2〜6、現在完了・現在完了進行形、間接疑問文、関係代名詞、仮定法、Stage Activity 3「Let’s Have a Mini Debate」などが記載されています。学校独自の「英語表現基礎」は中学1〜3年で毎週1時間、オールイングリッシュで話すこと・書くことに重点を置くと説明されています。後半には慶英会独自の英文4題・40問、全解答、14日間の復習計画を掲載します。
注意：年間指導計画は学校が公表した学習計画であり、個々のクラスの進度、定期考査の出題範囲、評価配点を保証するものではありません。本文の英文・人物・会話・架空データ・設問・模範解答は慶英会が作成した独自演習で、学校の配布教材、実際のテスト、過去問、流出問題ではありません。最新の授業進度・課題・考査範囲は学校配布資料を優先してください。
結論｜中3英語は「文法を使う・根拠を示す・相手に伝える」を分けて練習する
高志中学校の2026年度3年生年間計画は、文法項目だけでなく、グラフや表の活用、理科・社会を英語で学ぶ活動、ミニディベート、課題研究プレゼンテーションを含みます。単語・文法を暗記しただけでは、資料を読み、根拠を選び、意見を伝える場面で止まりやすくなります。まず文法の形を正確にし、次に本文や資料から根拠を一つ選び、最後に短い意見と理由を英語でまとめる順番で練習しましょう。
2026年度の学校公式英語計画で確認できること
学校公式の教育課程によると、高志中学校独自の「英語表現基礎」は中学1〜3年で毎週1時間、外国人教諭によるオールイングリッシュの授業として行われ、書くこと・話すことを重視し、与えられたテーマについて自分の意見を伝える力を育てます。2026年度の3年生年間計画PDFはこちらです。計画にはNEW HORIZONの表記とUnit 2〜6、Stage Activity 3、課題研究プレゼンテーションが掲載されています。
主な文法・活動は、Unit 2「How do you choose your clothes?」の現在完了形・現在完了進行形、Unit 3「How can we save animals?」の不定詞やグラフ・表の活用、Unit 4「How can we help each other in a disaster?」の間接疑問文・現在分詞・過去分詞、Unit 5「What makes a good leader?」の接触節・関係代名詞who/that/which、Unit 6「What does it mean to be a global citizen?」の仮定法です。Stage Activity 3には「Let’s Have a Mini Debate」があり、年間計画には課題研究プレゼンテーションの24時間枠も記載されています。
さらに高志学の公式説明では、6年間の学習を「ふるさと学習」「キャリア形成」「課題探究」の3つの柱で構成し、研究テーマを論文にまとめ、英語論文化して世界に発信する取り組みも紹介しています。これは6年間の教育プログラムの説明であり、すべての中学3年生が同じ時期・同じ条件で英語論文を完成させるという意味ではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自演習｜英文4題・40問
学校の実際の授業プリントや定期考査ではなく、2026年度年間計画に記載された文法・活動を参考にした独自演習です。数値を使う英文の調査結果は架空の練習データです。
英文A｜服の選び方と現在完了（問1〜10）
Rina has collected information about how students choose clothes. She has worn the same jacket for two years. She bought it because it was comfortable and easy to repair. Her friend has been looking for a used bag since April. They agree that price is not the only point; quality, repair, and how often an item is used also matter. For their class presentation, they will compare two choices and explain their reasons.
- What has Rina collected information about?
- How long has she worn the jacket?
- Why did she buy it?
- What has her friend been looking for?
- What three points do they consider besides price?
- 空欄：Rina ______ worn the same jacket for two years.
- 空欄：Her friend has been looking ______ a used bag.
- 現在完了を使って書き換え：She bought it two years ago and still wears it.
- 訳：Price is not the only point.
- 現在完了形を使って、自分が続けていることを英語1〜2文で書きなさい。
英文B｜動物保護とグラフ・表（問11〜20）
A class survey asked 30 students about the main threat to wild animals. Twelve students chose habitat loss, nine chose pollution, six chose illegal hunting, and three chose other reasons. The table shows what these students think. It does not measure all people or every species. The class decides to explain both the largest response and the limits of the survey before making a proposal.
| 主な脅威（架空の調査） | 回答数 |
|---|---|
| Habitat loss（生息地の減少） | 12 |
| Pollution（汚染） | 9 |
| Illegal hunting（違法な狩猟） | 6 |
| Other reasons（その他） | 3 |
| Total | 30 |
- How many students answered the survey?
- Which issue received the most answers?
- How many students chose pollution?
- What percentage chose habitat loss?
- What percentage chose pollution?
- 訳：The table shows what these students think.
- 空欄：It is important ______ protect wild animals.
- What does the survey not measure?
- Why should the class explain the limits of the survey?
- 表の事実と調査の限界を示す英文を各1文書きなさい。
英文C｜災害時の助け合いと間接疑問文（問21〜30）
At a practice shelter, Aya meets a visitor who has lost a map. She asks whether he needs help and shows him a sign that explains the room locations. A volunteer carrying a box tells them where to find water. Aya says, “If you need medicine, please speak to staff.” The visitor asks where he can charge his phone. Aya checks the information board and guides him to the correct place.
- What has the visitor lost?
- What does the sign explain?
- Who tells them where to find water?
- 間接疑問文に：The visitor asks, “Where can I charge my phone?”
- carryingはどの語を説明し、どのような意味を加えていますか。
- 関係代名詞whoは何を説明していますか。
- 訳：If you need medicine, please speak to staff.
- Why does Aya check the information board?
- 書き換え：A volunteer who is carrying a box → A volunteer ______ a box.
- 避難所で相手を助ける丁寧な英文を一つ書きなさい。
英文D｜地球市民・リーダーシップ・仮定法（問31〜40）
Students discuss whether schools should reduce single-use plastic bottles. Kenta thinks schools should provide water refill stations because students can bring reusable bottles. Miki agrees that reducing waste is important, but asks how the school will keep the stations clean. They decide to compare costs, safety, and convenience before making a proposal. Kenta says, “If every student used a reusable bottle, we could reduce the number of plastic bottles.” A good leader is someone who listens to different ideas and helps a group make a fair decision.
- What do the students discuss?
- What does Kenta suggest?
- What is Miki concerned about?
- What three points do they compare?
- 訳：If every student used a reusable bottle, we could reduce the number of plastic bottles.
- 関係代名詞whoは何を説明していますか。
- 選択：If every student (uses / used) a reusable bottle, we could reduce waste.
- 訳：before making a proposal.
- 本文によると、よいリーダーは何をしますか。
- 自分の意見・理由・反対意見への配慮を含む英語2〜3文を書きなさい。
全解答・簡潔な解説
A：1 How students choose clothes. 2 For two years. 3 Because it was comfortable and easy to repair. 4 A used bag. 5 Quality, repair, and how often an item is used. 6 has。7 for。8 She has worn it for two years.（継続期間はfor＋期間。）9 価格だけが唯一の判断基準ではない。10 例：I have played tennis for three years. I have practiced every week.
B：11 30 students. 12 Habitat loss. 13 Nine students. 14 40%（12÷30×100）。15 30%（9÷30×100）。16 このグラフは、これらの生徒がどう考えているかを示しています。17 to（It is important to＋動詞の原形）。18 All people or every species. 19 30人の回答だけで、すべての人や全種類の動物を調査したわけではないから。20 例：The chart shows that habitat loss received the most answers. This survey does not represent everyone.
C：21 A map. 22 The room locations. 23 A volunteer carrying a box. 24 The visitor asks where he can charge his phone.（間接疑問文は疑問詞＋主語＋動詞。）25 volunteerを説明し「箱を運んでいる」という意味を加える。26 visitor。27 薬が必要なら職員に話してください。28 正確な場所・情報を確認し、適切に案内するため。29 carrying。30 例：Can I help you find your room?
D：31 学校が使い捨てプラスチックボトルを減らすべきか。32 給水ステーションを設置すること。33 学校がステーションをどう清潔に保つか。34 費用・安全性・利便性。35 もし全員が再利用できるボトルを使えば、プラスチックボトルの数を減らせるでしょう。36 someone。37 used（仮定法過去はIf＋過去形, would/could＋原形）。38 提案をする前に。39 異なる意見に耳を傾け、グループが公平な決定をするのを助ける。40 例：I think schools should provide refill stations. They can reduce waste, but the school must keep them clean. 10・20・30・40は内容と英文が自然なら別解可。
14日間の復習計画
1〜2日目：Unit 2の現在完了・現在完了進行形を、for・sinceと一緒に整理する。3〜4日目：Unit 3の不定詞・グラフ表現を練習し、数値と割合を正確に説明する。5〜6日目：Unit 4の間接疑問文・分詞を、道案内や災害時の会話に使う。7〜8日目：Unit 5の接触節・関係代名詞who/that/whichを例文で確認する。9〜10日目：Unit 6の仮定法を、現実と仮定の違いに注意して書く。11〜12日目：ミニディベートで賛成・反対・理由・相手への質問を準備する。13日目：40問の誤答を解き直す。14日目：課題研究テーマを一つ選び、主張・根拠・提案を英語3文でまとめる。1日15〜20分を目安にし、学校の課題と考査範囲を優先してください。
保護者が確認したいポイント・よくある質問
Q．高志中学校はNEW HORIZONを使っていますか？
2026年度の中学3年生年間指導計画にはNEW HORIZONの表記があります。年度・学年・クラスで配布物や補助教材が異なる場合があるため、本人の教科書と学校の最新資料を確認してください。
Q．英語表現基礎は定期テストの範囲ですか？
公式ページは週1時間のオールイングリッシュ授業と話す・書く活動を説明していますが、個別の定期考査範囲や配点までは示していません。範囲表と担当教員の指示を優先してください。
Q．ミニディベートや課題研究プレゼンは全員が同じ内容で行いますか？
年間計画に活動名と時間数が記載されていますが、個々のクラスの具体的な論題・評価基準・発表テーマまでは確認できません。本文の演習を学校の実際の課題と混同しないでください。
Q．文法は分かるのに英語で意見を言えません。
主張・理由・具体例を別々の短文にしてから接続します。例えば「I think …」「One reason is …」「For example, …」の3文を作り、最後に相手の意見を尋ねます。難しい表現を増やす前に、主語・動詞・時制を正確にしてください。
同じ学校の関連記事
中1・中2の2026年度英語年間計画とNEW HORIZONの学習は高志中学校の中1・中2英語ガイド、学校独自の授業「英語表現基礎」の学習法は英語表現基礎の学習ガイドで扱っています。中2の企業・研究機関インターンシップを題材にした英語演習は中2キャリア学習・独自40問をご覧ください。
現在の教科書、答案、課題研究の英文を見ても復習の優先順位が分からない場合は、慶英会の無料体験・学習相談フォームをご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・受付条件は最新の公式案内でご案内します。
参考にした主な公式情報
- 福井県立高志中学校「教育課程」（英語表現基礎、教科書、学習指導年間計画）。
- 令和8年度・中学3年生年間指導計画（NEW HORIZON、Unit 2〜6、ミニディベート、課題研究プレゼンテーション）。
- 福井県立高志中学校「高志学」（6年間のふるさと学習・キャリア形成・課題探究）。
公式情報確認日：2026年10月30日。学校公式の年間計画と教育方針を根拠として記載し、個々の授業進度・定期考査の出題範囲・評価配点は推測していません。英文・架空データ・40問・解答・14日計画は慶英会独自の学習素材です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する