富士見丘中学校・中2英語定期考査の記述総合演習｜Online Speaking・週末エッセイ【独自40問】

富士見丘中学校（東京都渋谷区）の中2が、週末エッセイやOnline Speakingには取り組んでいるのに、定期考査の英文法・初見読解・英作文で失点する場合は、学校の授業・オンライン会話・添削作文を別々に点検し、同じ語句と文法を新しい英文で使えるか確認しましょう。学校公式カリキュラムでは中2のReading and Writingが週5時間、Listening and Speakingが週1時間、Online Speakingが週1時間です。学校公式の「英語教育プログラム」は、中1の週末日記に対して、中2以降は題材への賛否とその理由を示す週末エッセイを紹介しています。

本ページは中2の学校定期考査での「混合文法・根拠読解・記述力」に絞った専門教材であり、英会話の聞き返しや週末エッセイの添削そのものを中心に扱う既存記事とは検索目的を区別しています。学校別の全体像は富士見丘中学校の英語対策完全ガイドに集約されています。ここでは慶英会オリジナル40問・全解答・和訳と、21日間の学校指定教材を中心にした復習を説明します。

公式の中2英語｜Reading and Writing・Listening and Speaking・Online Speaking

学校の授業・課題	公式に示される内容	家庭学習で優先すること
Reading and Writing	中2で週5時間	語彙・文法・読解・英作文の記述を自力で再現
Listening and Speaking	中2で週1時間	会話で答えられる文を紙にも書いて確認
Online Speaking	中2で週1時間、海外のネイティブ講師と1対1の会話	聞き返し・追加質問・自己評価と文法の修正を区別
週末エッセイ	中2以降はトピックへの賛否・理由を書く	結論と理由を別々に確認し添削の指摘を次の文に反映
英語特別コース	A・B・インターで英語の水準・授業内容が異なる	全生徒が同じ英文難度・教材・考査範囲だと決めつけない

出典：富士見丘学園「中学校カリキュラム」、「英語教育プログラム」、「中学の学び・コース概要」。中2の公表時数と科目構成は公式資料に記載されていますが、実際の定期考査でOnline Speakingやエッセイの何点が採点されるか、コース間で同じ教材を使うかは公開情報から確定できません。本人の試験範囲表・学年の案内が最優先です。

中1の「日記」と中2の「意見・理由」は違う

中1段階で「今日何をしたか」を書く日記ができても、中2では賛否や自分の判断を説明する英語が求められる場面が増えます。学校の週末エッセイでは中2以降に与えられたトピックについて賛否と理由を述べ、日本人教員・ネイティブ教員が添削する仕組みです。「I think … .」と意見だけを書くよりも、「because …」に相当する理由や、比較・具体例を続ける練習が有効です。

ただし学校の定期考査に週末エッセイのトピックが必ず出る、あるいは英作文が何点分を占めるという話ではありません。学校の指定教材を先に確認してください。本稿の問題は、英作文の論理と英文法を自己診断するための架空の短文・資料です。

A・B・インター各コースで同じ勉強量にしない

富士見丘は一般コースのほか英語特別コースを設け、特別コースをA・B・インターに分けています。学校公式は、英語特別BのListening & Speakingがインターの生徒と合同になること、インターでは英語の授業がネイティブ教員によるAll Englishとなることなどを説明しています。一方、通常教科や学校の全生徒が国際コースと同じ英語レベルで考査されるとは限りません。学校の当年度のクラス・教材を確認し、誤答の多い技能を先に扱うことが大切です。

定期テストの失点を5領域に分ける

答案の誤り	確認する知識	翌日の復習
単語は選べるが書けない	綴りと品詞・語法	学校の新出語彙を主語・動詞を付けた文に入れる
比較・受動態・現在完了が混在すると迷う	いつ・誰が・何をされるか	各英文の時制・動作主・比較対象に印を付ける
会話で答えても筆記で語順を間違える	口頭の流暢さと正確さの差	Online Speakingで使った短い内容を翌日に書き直す
読解で日時と調査対象を混同	本文の根拠・人数の範囲	When/Why/How manyに線を引く
エッセイで理由が不足	主張→理由の流れ	添削された文を読み、別の話題で二文にまとめる

中2の学校考査前21日間の復習手順

時期	家庭・学校で行うこと	達成の判断
21〜15日前	当年度の学校指定教材・範囲表・語彙テスト・添削エッセイを収集し、誤答を分類	誤った文法・英文の種類を説明できる
14〜8日前	学校の既習範囲の混合問題と本稿問1〜20を解く。Online Speakingの自己評価で止まった場面を短文へ	正解を隠して文法が再現できる
7〜4日前	独自英文A/B・会話Cで根拠を取り出し、週末エッセイの理由を二文で書く	日程・人数・意見の根拠を説明できる
3〜1日前	学校の提出物・指定の試験範囲・直近の誤答に絞り新教材を増やさない	自分で直し同じ誤りを繰り返さない

21日間は慶英会の家庭学習モデルであり、富士見丘中学校が正式に指定した準備期間ではありません。個々の英語特別コースの教材・進度と本人の試験範囲が分からない場合には、学校の担当教員へ確認してから独自問題を選んでください。

慶英会オリジナル40問｜問題編

問1〜12は基本・発展の混合英文法、問13〜20は書き換え、問21〜24は架空の予定変更の英文A、問25〜28は学習アンケートB、問29〜32は発表練習の会話C、問33〜40は自分の意見・理由を含む英作文と誤文訂正です。学校の実際の定期考査・教材本文・オンライン会話の音源や英検過去問は転載していません。

問1〜12：混合文法・語法

1. 問1　My sister (was drawing / drew) a picture when I called.
2. 問2　This is the (most exciting / more exciting) story of the three.
3. 問3　The message was (write / written) in English.
4. 問4　We enjoy (to speak / speaking) English online.
5. 問5　You (mustn’t / don’t have to) share another student’s private answers.（禁止）
6. 問6　She has been interested in music (since / for) 2022.
7. 問7　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay at home.
8. 問8　The students (are preparing / is preparing) the presentation.
9. 問9　My brother wants me (help / to help) him.
10. 問10　There is (little / few) information in the note.
11. 問11　The second question is (easier / more easy) than the first.
12. 問12　We should (review / reviews) the teacher’s comments.

問13〜20：書き換え・語順

1. 問13　She said, ‘I am tired.’（She said thatで始める間接話法に）
2. 問14　The teacher checked my essay.（受動態に）
3. 問15　This question is not as difficult as that one.（that oneを主語とする比較級に）
4. 問16　We started to practise English two hours ago.（現在完了進行形に）
5. 問17　I don’t know. Why does she like the book?（間接疑問文にまとめる）
6. 問18　The story is very interesting.（Howから始まる感嘆文に）
7. 問19　I was too busy to finish my homework.（so…thatへ）
8. 問20　She went to the library to study.（in order toを使う文に）

問21〜24：独自英文A・Presentation Meeting

慶英会オリジナル英文A：Our English group planned a short presentation for Tuesday, but the teacher had a meeting that day. The new meeting will be held on Thursday at four. Every student should prepare two English questions and one example answer. If you cannot join, send a message to the group leader by Wednesday.

全文和訳：私たちの英語グループは火曜日に短い発表を計画していましたが、その日は先生の会議がありました。新しい会合は木曜日の4時です。全生徒は英語の質問を2つと回答例を1つ準備すべきです。参加できない場合は水曜日までに代表へメッセージを送ってください。これは教材用の架空の予定で学校の実際の行事ではありません。

1. 問21　Reading A: Why was the meeting rescheduled?
2. 問22　Reading A: When is the new meeting?
3. 問23　Reading A: What should each student prepare?
4. 問24　Reading A: What should students do if they cannot attend?

問25〜28：独自英文B・English Practice Survey

慶英会オリジナル英文B：Twenty students in one class chose their favorite English practice. Nine chose reading aloud, seven chose listening to short conversations, and four chose writing short essays. The survey covered only this class, so the results cannot describe the preferences of every student in the school.

全文和訳：あるクラスの20人が好きな英語練習を選びました。9人は音読、7人は短い会話の聞き取り、4人は短い英作文を選びました。調査はこのクラスだけを対象としているため、学校全体の生徒の好みを示すものではありません。数値は架空のデータです。

1. 問25　Reading B: How many students were surveyed?
2. 問26　Reading B: What was the most popular practice?
3. 問27　Reading B: How many more students chose reading aloud than essay writing?
4. 問28　Reading B: Can the results show the preferences of the whole school?

問29〜32：独自会話C・Online Practice Plan

慶英会オリジナル会話C：Yui: Let’s practise on Tuesday. Mei: Sorry, I have dance practice on Tuesday. How about Thursday at 3:30? Yui: That works. First, we can practise short questions and answers. Mei: After speaking, let’s check the grammar in our written answers. Yui: Good idea.

全文和訳：ユイ「火曜日に練習しよう」。メイ「ごめん、火曜日はダンスの練習があるの。木曜日の3時30分はどう？」ユイ「それならいいね。まず短い質問と回答を練習しよう」。メイ「話した後で書いた回答の文法を確認しよう」。ユイ「いいね」。これは富士見丘のOnline Speakingで使われた教材を再現したものではない創作会話です。

1. 問29　Dialogue C: What does Yui propose first?
2. 問30　Dialogue C: Why can’t Mei meet on Tuesday?
3. 問31　Dialogue C: When do they decide to meet?
4. 問32　Dialogue C: What will they do after speaking practice?

問33〜40：意見と理由の英作文・誤文訂正

1. 問33　「毎週末、英語で自分の意見を書きます」を英語で。
2. 問34　「添削された英文を翌日もう一度書き直します」を英語で。
3. 問35　「話す練習は役に立つが、文法も確認すべきだ」を英語で。
4. 問36　「意見と理由を2文で：英語の読書は役立つと思う。新しい語を学べるから」。
5. 問37　「この文は昨日書いた文より明確です」を英語で。
6. 問38　「相手に聞こえなかったことを丁寧に伝え、繰り返しを頼む」英語2文で。
7. 問39　誤文：Does she enjoys writing essays? を直す。
8. 問40　誤文：The report was wrote by the student. を直す。

独自40問は1問1点として自己診断できますが、学校の実際の試験配点・評価・平均点を表すものではありません。自分の考えを述べる英作文は、適切な意味と文法を持つ別解も認めます。

独自40問の全解答・全和訳・一問ずつの解説

問1〜12：混合文法

1. 問1　My sister was drawing a picture when I called.　和訳：電話したとき姉（妹）は絵を描いていました。　解説：when節で過去の一点を表し、動作の途中はwas drawing。
2. 問2　This is the most exciting story of the three.　和訳：これは3つの中で最もわくわくする話です。　解説：3つ以上の比較なので最上級を用います。
3. 問3　The message was written in English.　和訳：そのメッセージは英語で書かれました。　解説：受動態はbe＋過去分詞writtenです。
4. 問4　We enjoy speaking English online.　和訳：オンラインで英語を話すのを楽しみます。　解説：enjoyの後は動名詞です。
5. 問5　You mustn’t share another student’s private answers.　和訳：他の生徒の非公開の解答を共有してはいけません。　解説：mustn’tは禁止、don’t have toは不必要の意味。
6. 問6　She has been interested in music since 2022.　和訳：彼女は2022年から音楽に興味があります。　解説：2022は起点なのでsince。
7. 問7　If it rains tomorrow, we will stay at home.　和訳：明日雨なら家にいます。　解説：未来の条件を示すif節では現在形rains。
8. 問8　The students are preparing the presentation.　和訳：生徒たちは発表を準備しています。　解説：複数主語studentsにはare。
9. 問9　My brother wants me to help him.　和訳：兄（弟）は私に手伝ってほしいと思っています。　解説：want＋人＋to不定詞。
10. 問10　There is little information in the note.　和訳：そのメモには情報がほとんどありません。　解説：informationは不可算名詞なのでlittle。
11. 問11　The second question is easier than the first.　和訳：2番目の質問は最初の質問より簡単です。　解説：easyはeasierへ変化します。
12. 問12　We should review the teacher’s comments.　和訳：先生のコメントを見直すべきです。　解説：助動詞shouldの後は原形。

問13〜20：書き換え

1. 問13　She said that she was tired.　和訳：彼女は疲れていると言いました。　解説：直接話法を間接話法へ変更し、時制の一致でwas。
2. 問14　My essay was checked by the teacher.　和訳：私の英作文は先生に確認されました。　解説：過去の受動態was checked。
3. 問15　That question is more difficult than this one.　和訳：あの問題はこの問題より難しいです。　解説：not as…asと比較の向きを一致させます。
4. 問16　We have been practising English for two hours.　和訳：2時間英語を練習し続けています。　解説：have been＋動詞ing＋forの継続。practicingも可。
5. 問17　I don’t know why she likes the book.　和訳：彼女がなぜその本を好むか分かりません。　解説：間接疑問文はwhy＋主語＋動詞で平叙語順です。
6. 問18　How interesting the story is!　和訳：なんと面白い物語でしょう。　解説：How＋形容詞＋主語＋動詞の順序です。
7. 問19　I was so busy that I could not finish my homework.　和訳：忙しすぎて宿題を終えられませんでした。　解説：so＋形容詞＋that節で結果を表します。
8. 問20　She went to the library in order to study.　和訳：勉強するために図書館へ行きました。　解説：目的のto不定詞をin order toへ置換します。

問21〜24：予定案内A

1. 問21　Because the teacher had a meeting on Tuesday.　和訳：火曜日に先生の会議があったためです。　解説：teacher had a meetingという理由が本文にあります。
2. 問22　On Thursday at four.　和訳：木曜日の4時です。　解説：new meeting will be held on Thursday at four。
3. 問23　Two English questions and one example answer.　和訳：英語の質問2つと回答例1つです。　解説：prepare two questions and one example answerを参照。
4. 問24　Send a message to the group leader by Wednesday.　和訳：水曜日までに代表へメッセージを送ります。　解説：If you cannot join…の後にある指示です。

問25〜28：学習調査B

1. 問25　Twenty students.　和訳：20人です。　解説：Twenty studentsの母数を読む。
2. 問26　Reading aloud.　和訳：音読です。　解説：9人、7人、4人の比較で9人が最多です。
3. 問27　Five students.　和訳：5人多いです。　解説：9−4＝5人です。
4. 問28　No. The survey covered only one class.　和訳：いいえ、調査は1クラスだけです。　解説：標本の範囲を学校全体へ拡大できません。

問29〜32：会話C

1. 問29　Practising on Tuesday.　和訳：火曜日に練習することです。　解説：最初の提案Let’s practise on Tuesdayから判断。
2. 問30　Because she has dance practice.　和訳：ダンスの練習があるためです。　解説：I have dance practice on Tuesdayが理由。
3. 問31　On Thursday at three thirty.　和訳：木曜日の3時30分です。　解説：木曜日の提案と時間の合意を結びます。
4. 問32　Check the grammar in their written answers.　和訳：書いた回答の英文法を確認します。　解説：After speaking, let’s check …が根拠です。

問33〜40：英作文・訂正

1. 問33　I write my opinion in English every weekend.　和訳：毎週末、英語で自分の意見を書きます。　解説：write my opinion＋in English、every weekendを用います。
2. 問34　I rewrite the corrected English sentences the next day.　和訳：添削された英文を翌日に書き直します。　解説：rewrite＋目的語、the next day。
3. 問35　Speaking practice is useful, but we should also check grammar.　和訳：話す練習は役立ちますが、文法も確認すべきです。　解説：butで対比、should＋動詞原形。
4. 問36　I think reading in English is useful. I can learn new words.　和訳：英語での読書は役立つと思います。新しい語を学べるからです。　解説：意見→理由の順にします。別解も可能です。
5. 問37　This sentence is clearer than the one I wrote yesterday.　和訳：この文は昨日書いた文より明確です。　解説：clearer thanで比較し、the oneで前の文を示します。
6. 問38　I didn’t catch that. Could you say it again, please?　和訳：聞き取れませんでした。もう一度言っていただけますか。　解説：聞き返しの自然な2文です。
7. 問39　Does she enjoy writing essays?　和訳：彼女は英作文を書くのを楽しみますか。　解説：Doesの後のenjoyは原形。
8. 問40　The report was written by the student.　和訳：報告書はその生徒によって書かれました。　解説：受動態was＋過去分詞written。

40問の誤答を学校の教材・添削へ戻す

間違えた問	弱点として考えられること	7日間の復習
1〜12	時制・助動詞・動名詞・受動態の使い分け	学校の学習済み英文で主語を変えて記述
13〜20	文の意味を保持する書き換えが苦手	書き換え前後の意味を日本語で確認し再挑戦
21〜28	案内の曜日・人数・調査対象を読み違える	設問の疑問詞と根拠本文を並べる
29〜32	Online Speakingの質問と回答が結び付かない	口頭回答後に同じ英文を筆記し翌日に再現
33〜40	意見と理由の書き方や自己校閲が弱い	添削された学校の週末エッセイを別の題材で書き換える

添削済みの週末エッセイは、直すべき語順・語彙・理由を一つずつ選び、次の週末の作文で同じ種類の間違いを減らすことに活用できます。学校のOnline Speakingで聞き取れなかった発話は、学校が用意した正規の資料や自己評価シートを使って確認してください。本人が学校で受けられる支援を先に利用することも大切です。

保護者向けFAQ

富士見丘中学校の中2は英語が週何時間ですか？

学校公式カリキュラムではReading and Writing週5時間、Listening and Speaking週1時間、Online Speaking週1時間です。英語特別コースの取り出し授業や本人の時間割は別途確認してください。

中2からOnline Speakingを行うのですか？

学校の公表カリキュラム表では中2・中3にOnline Speakingがあり、中1には設定されていません。コースごとの具体的な運用は学校で確認してください。

中1の英語日記と中2の週末エッセイの違いは？

公式英語教育プログラムは、中1が英語日記、中2以降が賛否と理由を含む意見エッセイを週末に書くと説明しています。

英語特別A・B・インターは同じ試験ですか？

学校公式は英語のレベルに合わせて特別コースを分けると説明しています。実際の定期考査の範囲・採点基準が同じかは確認できないため、生徒の学校資料を優先します。

Online Speakingが上達すれば定期考査も高得点ですか？

口頭の流暢さと筆記での文法・語彙の正確さは別に点検する必要があります。返却答案と添削作文を基に弱点を整理してください。

この40問は学校の過去問ですか？

いいえ。富士見丘中学校の公式問題・教材を転載・再現したものではなく、慶英会が制作した独自診断問題です。

英語の平均点以下なら塾が必要ですか？

学校の先生への質問、週末作文の添削、Online Speakingの振り返りで改善できる場合は外部指導は必須ではありません。具体的な課題が残れば個別指導を検討できます。

基幹ページと既存専門記事の使い分け

• 富士見丘中学校の英語対策完全ガイド：学年別時数、週末エッセイ、Online Speaking、学校英語、英検と個別指導を総合解説。
• 中2Online Speakingで聞き返せない場合の独自40問：口頭のやり取りと自己評価に特化。
• 週末エッセイの添削後も直らないときの独自36問：週末の英作文添削と改善方法に特化。

慶英会のオンライン個別指導と最大1か月無料体験

慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の教材・返却答案、週末エッセイの添削内容、英単語・英文法・Online Speakingと英検を分けて課題を整理するオンライン個別指導を提供しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の経歴と指導方針は共通プロフィールをご確認ください。最大1か月完全無料体験・学習相談の対象・担当講師・受付状況などは公式の現行条件に従います。慶英会と富士見丘中学校・高等学校には公認・提携・共同監修関係はありません。

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慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する
オンライン個別指導塾・慶英会

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体験の時間・回数・担当講師・日程は、開始前にご案内します。入塾は体験後にお決めいただけます。

参照した学校公式一次情報｜2026年11月6日確認

• 富士見丘学園「中学校カリキュラム」：中2の授業時数（Reading and Writing、Listening and Speaking、Online Speaking）。
• 富士見丘学園「英語教育プログラム」：週末の意見エッセイ・添削、Online Speakingのねらい。
• 富士見丘学園「中学の学び・コース概要」：一般・英語特別A／B／インターの学習の違い。
• 慶英会「富士見丘中学校の英語対策完全ガイド」：学校別総合基幹ページ。

学校情報確認日：2026年11月6日。慶英会の独自40問、架空の英文A・調査B・会話C、模範解答・全和訳・21日間の計画は教育用の新作教材です。学校の実際の試験問題・週末作文の課題や添削結果・オンライン英会話音源・英検過去問を転載・再現したものではありません。学校の正式な範囲表、コース・授業の最新運用が優先です。