英数学館中学校の英語が難しい中1・中2｜習熟度別授業とイマージョンの復習
英数学館中学校で英語の授業や理科・社会の英語指示が聞き取れない、外国人教員に質問できない、話すことはできても学校の英文法・定期テストで失点する場合、最初に確認すべきは所属クラスの授業言語です。学校公式の中学校案内は、英語の習熟度別授業、理科・社会の英語・日本語の選択、数学の日本語開講、日本人教員と外国人教員の連携を案内しています。ただし2026年5月の学校の教育課程特例校の資料では、特定のIBクラスで数学を含む複数教科の一部または全部を英語で実施すると明記しています。所属クラスと当年度の時間割によって扱いが異なるため、一律に「全員が数学を英語で学ぶ」または「英語の数学授業は存在しない」とは断定できません。
実際に困っている原因を①教科内容を日本語でも理解できていない、②概念は分かるが英単語を知らない、③英語の指示を聞き逃す、④学校の文法テストや英作文だけ誤るに分けましょう。本記事では学校公式の制度と家庭向けの提案を区別し、独自24問・全解説、理科と社会の短い英文、14日間の復習計画で、中1・中2が無理なく学習を進める方法を説明します。
公式一次資料：英数学館中学校の学校紹介、学校「評価関連ページ」（2026年5月12日）。本記事に掲載する問題はすべて慶英会による独自作成で、学校の授業プリントや公式テストの転載ではありません。
学校の公式情報｜英語習熟度別授業が特徴
英数学館小・中・高等学校の公式「学校紹介」「中学校」は、中学校の英語に習熟度別授業を導入し、英数学館小学校の卒業生・帰国生だけでなく、公立小学校から進学して本格的に英語を学び始める生徒も学べる環境を紹介しています。入学前の英語経験が異なる生徒が同じ学校で学ぶため、授業の進度や教材は本人の所属と担当教員の指示を確認する必要があります。習熟度別という言葉だけからクラスの固定的な上下関係や現在の人数、考査の配点を判断しないことが重要です。
英語イマージョンとは何か
学校公式は、イマージョンを国語以外の授業で英語を使い、数学・理科・社会などの内容も英語で考え、表現する教育手法として説明しています。ただし同じ中学校ページには、現行の説明として、理科・社会を本人の語学力や理解度に合わせ英語または日本語で選べ、数学は日本語で開講すると掲載されています。教育手法の一般的な説明と学校の実際の教科別運用は区別して理解しましょう。中学全教科が必ず英語のみで行われると断定することは適切ではありません。
入学前の英語経験が異なる場合の学習設計
小学校から英語を学んでいた生徒と、中学から本格的に英語を学び始めた生徒では、単語の量や聞き取れる表現、文法を説明する力が違う場合があります。英語経験が長くても、綴りや文法問題に誤答が多い場合があります。反対に、英語学習を始めたばかりでも語順を理解して着実に力を伸ばすことができます。過去の経験やクラス名で判断せず、直近の学校答案と自力で書ける英文を比べて必要な内容を補いましょう。
日本人教員・外国人教員の連携を生かす
公式の中学校紹介では、日本人教員と外国人教員が連携してクラスを運営すると説明されています。英語で理解できなかった指示や専門用語を放置せず、何を質問するべきか具体化しましょう。例えば英語の質問を聞き取れなかったのか、質問は理解しているが理科の概念が分からなかったのかで必要な支援は異なります。質問メモには該当する英文と分からなかった箇所を書き、授業の前後に担当教員へ確認できるようにするとよいでしょう。
理科・社会を英語で学ぶ場合の優先順位
公式サイトは、理科と社会で日本語か英語を選択できると案内しています。英語で理科や社会を学ぶ場合は、概念そのものの理解と英語の表現の理解を分けて確認してください。例えばphotosynthesisという語が聞き取れない場合、光合成の仕組みを知らないのか、概念を知っているが英語名が分からないのかを区別します。日本語で正しい概念を把握したあとに英語の定義を短く書けば、両方を結びつけやすくなります。これは家庭学習の一例であり、学校の正式な課題ではありません。
2026年公式の確認事項｜数学の授業言語はクラス別に確認する
学校の中学校紹介では、英語の習熟度別授業、理科・社会の英語または日本語の選択、数学の日本語開講を案内しています。ところが2026年5月12日付の学校「評価関連ページ」では、教育課程特例校としてIBクラス等の特定クラスで英語・数学・理科・社会・美術の授業の全部または一部を英語で行うと記載されています。これはクラスごとの教育課程についての説明であり、一般紹介の数学日本語開講と対象クラス・授業範囲が異なる可能性があります。
在籍生の保護者様は、学校から渡される現年度の所属クラス名、数学・理科・社会の実際の使用言語、使用教科書・ワーク、評価の仕組みを確認してください。公式の案内に複数の表現があること自体を理由に、どちらか一方を削除したり学校の方針転換を推測したりすることは適切ではありません。
授業が英語で分からないときの4タイプ
タイプA（教科内容）：日本語で説明しても蒸発や人口密度の概念が分からない場合、教科担当の授業内容を確認します。タイプB（英語語彙）：蒸発は分かるがevaporationを知らない場合、意味・発音・綴りを対応させます。タイプC（指示文）：Compare the two results.を聞いて行動できないならcompareなどの指示動詞を優先。タイプD（文法・筆記）：説明は分かるがShe go …と書く場合、学校の英語科の語順・活用を再演習します。
実験・道具・加熱器具など安全に関する指示を聞き取れないときは、推測して作業せず、必ず学校の教科担当者に確認してください。英語の聞き取り力と教科の安全手順を混同しないことが重要です。
学校のマイウィークとプランナーを家庭復習へつなぐ
学校は「マイウィーク」（週の振り返りノート）と「プランナー」（宿題管理ノート）を紹介しています。慶英会の家庭での活用案は、①学校の課題と期限をプランナーで確認、②授業で分からなかった英語を一つ選ぶ、③翌日に答えを閉じて類題を一問解く、④週末のマイウィークでまだ直せていない誤答を振り返る、というものです。学校の指定ノートの書き方や提出義務は必ず担当教員の規則を優先してください。
英語で学ぶ理科・社会の語彙｜内容と英文を分けて確認
理科：measure（測る）、compare（比較する）、temperature（温度）、evaporation（蒸発）、experiment（実験）。社会：population（人口）、climate（気候）、region（地域）、history（歴史）、cause（原因）。これらは学校が中1全員に指定した語彙表ではなく、慶英会が一般的な教科学習向けに選んだ例です。
We measured the temperature.（温度を測った）、We compared two regions.（二つの地域を比べた）、The population increased.（人口が増加した）などの短文を、本人が実際に授業で扱った内容と結び付けます。難しい専門語を増やす前に、比較する対象や数値の意味が日本語でも説明できるか確認しましょう。
数学は日本語で学ぶという公式説明
中学校の公式ページでは、数学を日本語で開講し、概念の正確な理解と基礎固めを徹底すると説明しています。過去の入試案内などに「イマージョンクラスで数学を英語で学ぶ」と記された資料がある場合でも、年度ごとの教育課程が変わり得る点に注意が必要です。現在の学校紹介と、本人の最新の時間割・配布教材を優先してください。授業の言語と定期テストの言語が同一かどうかについても、担当教員の案内を確認することが確実です。
中1の基礎｜be動詞と一般動詞
I am a student.とI play soccer.では動詞の種類が異なります。疑問文はAre you a student?とDo you play soccer?です。He plays soccer.の場合、疑問文はDoes he play soccer?となり、doesの後の動詞は原形です。英語の授業に慣れていても、こうした規則を筆記で正確に再現できるとは限りません。学校で学んだ例文から肯定文・疑問文・否定文を作り、翌日に何も見ずに正確に書けるか確認しましょう。
中1の単語｜4方向の確認
英語を見て意味を言える、日本語から英語を書ける、音声で認識できる、英文の中で自分で使える、の四つを確認します。英語で理科や社会を学ぶ場合、専門的な単語も増えますが、英語科の基本語彙と教科特有の語彙を区別すると復習しやすくなります。英語科のテスト対策ではまず学校指定範囲を優先し、授業の単語を翌日・数日後にも再現できるようにしましょう。
中1｜英語の指示が聞き取れないとき
授業中に英語の指示を聞き取れない場合、未知の単語があるのか、音と文字が結びついていないのか、説明が長くて保持できないのかを分けて考えます。Could you say that again?やWhat does this word mean?と聞き返せることも大切です。授業後には分からなかった表現を二つ選び、意味を確認し、発音を真似して翌日にもう一度使ってみましょう。会話の流暢さだけでなく、必要なときに質問できることも学習を支えます。
中2｜長文を読むときの英文構造
中2で長文の読解が難しくなったら、単語の意味を調べる前後に主語と動詞、接続詞、修飾部分を見つけます。段落の要点を一文でまとめ、設問に回答した根拠を本文から示してください。学校で扱った文章の日本語訳を覚えていても、初めて見る文章で同じように意味が分かるとは限りません。短い初見英文でも、同じ手順で読む練習を取り入れることが重要です。
中2｜英作文は意見・理由・具体例で組み立てる
英語で自分の考えを伝えるには、主張、理由、具体例という三つの要素から始める方法があります。例えばI think learning science is important. It helps us understand the world. For example, we can learn why plants need sunlight.と書きます。学校で既習の文法を使って正確に作れるか確認してから、実際に口頭で説明しましょう。イマージョン学習で得た知識を英語で表現する練習にもなります。
IMエキスポは複数教科の視点を結ぶ
学校公式の「中学校」ページはIMエキスポを、複数の教科から一つのテーマを考える取り組みとして紹介しています。環境問題を科学と社会の両面から考えるような学びは、英語でも事実、理由、提案を述べる練習につなげられます。家庭では授業のテーマについて易しい英語で三文を作り、専門知識そのものが正しいかも確認するとよいでしょう。学校が定める提出物や発表の形式がある場合はそちらを優先してください。
イマージョンキャンプと日常の英語学習
公式サイトには英語を使って生活する2泊3日のイマージョンキャンプが紹介され、協働活動を通じて英語と交流の力を高めると説明されています。ただし、行事の対象、開催年度、全員参加かどうかは最新の学校案内で確認が必要です。普段の家庭学習では、自己紹介、好きな活動の説明、相手に質問する表現、聞き返す表現などを短い文で練習しましょう。難しい表現よりも、状況に応じて自然に使えることを優先してください。
中3希望者のオーストラリア短期留学
学校公式には、中学3年生の希望者がメルボルンのコーニッシュ・カレッジに4週間の短期留学をする取り組みが掲載されています。将来の留学を検討する中1・中2は、学校生活を英語で説明し、意見や質問を伝える力を積み上げておくと役立ちます。ただし現在の受け入れ枠、費用、実施状況、渡航条件が毎年同じとは限りません。参加条件は必ず年度ごとの学校案内を確認してください。
教科面談・生徒主導面談の準備
学校公式は、教科面談や生徒主導面談で学習の取り組み、課題、目標を共有し、生徒がポートフォリオを使って保護者に説明すると紹介しています。英語の面談に向けては「単語の綴りの失点が多い」「長文で設問の根拠を見つけられない」「聞き取れない指示がある」など、具体的な困りごとを記録するとよいでしょう。点数だけでなく、次に何を改善するかを本人が説明できることが重要です。
定期テストは学校の指定範囲から逆算
英語イマージョンを重視する学校でも、学年ごとの定期テストの問題形式や配点は公式の教育方針だけで判断できません。試験範囲表、教科書・副教材、授業プリント、提出課題、過去の本人の答案を確認してください。NEW TREASURE（ニュートレジャー）など特定教材の採用についても、今回の学校公式の中学校紹介からは断定できません。教材名だけで対策を選ばず、現物と範囲表に合わせて学習しましょう。
3週間前からの定期テスト学習計画
21〜15日前には学校の範囲と提出課題を確認し、分からない単語・文法・文章の部分を洗い出します。14〜8日前には指定問題集とプリントを自力で解いて誤答を分類し、7〜3日前には間違えた問題を解き直します。直前は新しい問題集を大量に追加せず、繰り返し間違う範囲を優先してください。英語以外の授業を英語で学ぶ場合は、その教科の指定範囲と用語も別に整理しておきましょう。これは学校の公式考査日程ではなく家庭学習の一般的な例です。
誤答を六つの原因に分ける
英語での失点は、①語彙、②文法、③読解、④聞き取り、⑤英作文や発話、⑥課題管理の問題に分けられます。例えば綴りを誤る場合は書き取り、動詞の形を誤る場合は文法の書き換え、説明の音声が理解できない場合は文字と音の照合、記述答案で説明できない場合は短い文を正確に書く練習を行います。理科・社会での英語を伴う課題については、英語の理解と教科内容の理解の双方を確認しましょう。
英検3級・準2級・2級への勉強法
英検の目標級は学年や周囲の実績だけで決めず、語彙・文法・初見読解・リスニング・ライティングの到達度で判断します。普段のイマージョン学習で話す力が育っていても、英検の出題形式に慣れる練習が必要になる場合があります。一方、英検の問題集だけでは学校指定の教材や科目横断の活動をすべて網羅できません。学校の範囲を優先し、必要に応じて英検公式の過去問で形式別の対策を追加しましょう。
英語が得意な生徒の先取りと苦手な生徒の復習
英語が得意な生徒は、授業内容を正確に理解したうえで初見長文や意見を述べる作文に挑戦するとよいでしょう。苦手な生徒は、現在の授業で間違えた内容と関係する前学年の単元へ戻り、短い例文で文法と語彙を修正します。重要なのは全員が同じ参考書を使うことではなく、学校で習っている内容を基準に本人の弱点に合わせることです。学校の習熟度別授業と教員への相談機会を活用しましょう。
独自24問｜英語の習熟度別授業とイマージョンの基礎
ここからの24問は慶英会の独自制作です。英数学館の実際の定期試験、教科書、IB課題、英検の過去問題ではありません。学校でまだ習っていない語法・文法は保留し、実際の授業の指定単語・ワークを優先してください。
問題1（英語の基本）：These students ( is / are ) ready.
問題2（英語の基本）：She ( study / studies ) English every day.
問題3（英語の基本）：He plays soccer. を疑問文にする。
問題4（英語の基本）：We can to use this book. を直す。
問題5（英語の基本）：I ( went / go ) to school yesterday.
問題6（英語の基本）：I didn’t watched the video. を直す。
問題7（英語の基本）：I enjoy ( read / reading ) stories.
問題8（英語の基本）：This box is ( heavier / heavy ) than that box.
問題9（理科の英語）：『温度を測りました』を英文にする。
問題10（理科の英語）：『結果を比較しました』を英文にする。
問題11（理科の英語）：evaporationの意味を書く。
問題12（理科の英語）：『もう一度この実験を説明できますか』を英文に。
問題13（社会の英語）：populationの意味は？
問題14（社会の英語）：climateの意味は？
問題15（社会の英語）：We compared two regions. を日本語に。
問題16（社会の英語）：The population increased. を日本語に。
問題17（読解）：The experiment started on Monday. When did it start?
問題18（読解）：Yui stayed home because she was sick. Why?
問題19（読解）：We used three cups, but we needed five. How many did we need?
問題20（読解）：Aya studied in the science room. Where did she study?
問題21（会話・作文）：『もう一度おっしゃっていただけますか』を英文に。
問題22（会話・作文）：Why do you like science? に一文で答える。
問題23（会話・作文）：『私は昨日、理科を勉強しました』を英文に。
問題24（会話・作文）：Do you think English is useful? に2文で意見と理由を答える。
独自24問の全解答・個別の理由
問題1｜正答：are 解説：studentsは複数主語なのでare。
問題2｜正答：studies 解説：三人称単数Sheなのでstudies。
問題3｜正答：Does he play soccer? 解説：Doesの後は動詞原形。
問題4｜正答：We can use this book. 解説：canの後は原形。
問題5｜正答：went 解説：yesterdayは過去。
問題6｜正答：I didn’t watch the video. 解説：didn’tの後は原形watch。
問題7｜正答：reading 解説：enjoyの後は動名詞。未習なら保留。
問題8｜正答：heavier 解説：thanを伴う比較級。
問題9｜正答：We measured the temperature. 解説：measuredは過去、temperatureは温度。
問題10｜正答：We compared the results. 解説：compareの過去形compared。
問題11｜正答：蒸発。 解説：液体が気体へ変わる現象を表す。
問題12｜正答：Can you explain this experiment again? 解説：can＋原形、explain＝説明する。
問題13｜正答：人口。 解説：地域の住民数などを指す。
問題14｜正答：気候。 解説：特定日の天気weatherとは区別。
問題15｜正答：私たちは二つの地域を比較しました。 解説：compare＋比較対象。
問題16｜正答：人口が増加しました。 解説：increasedは増加した。
問題17｜正答：On Monday. 解説：Whenは時を尋ねる。
問題18｜正答：Because she was sick. 解説：because以下が理由。
問題19｜正答：Five cups. 解説：but以降に必要数5。
問題20｜正答：In the science room. 解説：場所の根拠。
問題21｜正答：Could you say that again, please? 解説：聞き返す丁寧な依頼。
問題22｜正答：Because I enjoy experiments. 解説：Whyへ理由を示す。別解可。
問題23｜正答：I studied science yesterday. 解説：過去形studied。
問題24｜正答：Yes, I do. I can talk with people from other countries. 解説：立場と理由。適切な別解可。
問題1～8で失点する場合は英語科の基礎、9～16では理科・社会の英語語彙、17～20では読解、21～24では会話・短文の表現を確認しましょう。内容と英文が適切なら別の答えもあります。この24問の正答数で学校の考査結果、所属クラス、IBの評定、英検合格を予測できません。
14日間の学習計画｜学校の指定内容を最優先
1日目：所属クラスの授業言語、英語科の教材と直近の誤答を確認。
2日目：教科概念が分からないか英単語が分からないか分類。
3日目：be動詞と一般動詞、三単現を復習。
4日目：授業で聞いた指示動詞を一文で確認。
5日目：理科か社会の既習語を意味・音・綴りで点検。
6日目：学校の宿題と指定ワークの誤答を先生へ質問。
7日目：マイウィークで一週間の課題を振り返る。
8日目：英文のWhy・When・Whereの根拠を探す。
9日目：聞き取れなかった英文を学校の許可された教材で確認。
10日目：説明できる教科内容を英語一文にまとめる。
11日目：相手の質問に口頭で答える練習。
12日目：口頭で言えた文を答えなしで筆記して文法を点検。
13日目：同じ規則を別の単語へ替えた初見の類題で確認。
14日目：学校の次の課題と英検日程を確認し優先順位を調整。
これは慶英会が作成した家庭学習モデルです。学校の正式な日程・学習規則・プランナー・マイウィークの書き方・中間提出条件を変更するものではありません。
保護者様が確認する三つの項目
保護者様は学習時間の長さだけでなく、学校指定の課題と試験範囲を本人が把握しているか、間違えた理由を説明できるか、翌日も答えを見ずに再現できるかを確認してください。ポートフォリオや面談がある場合は、本人が課題と目標を自分の言葉で説明できるよう支援しましょう。英語イマージョンの授業で疲れている場合は、課題をさらに追加する前に理解度と学習負担のバランスを点検することも大切です。
よくある質問
Q. 英数学館中学校では英語の習熟度別授業がありますか。 学校公式「中学校」「学校紹介」に習熟度別授業が紹介されています。現在のクラス編成は学校へ確認してください。
Q. 数学も英語で授業を受けますか。 学校の中学校紹介は数学の日本語開講と理科・社会の言語選択を説明しています。一方、2026年5月の公式評価資料では特定のIBクラスで数学を含む教科の全部または一部を英語で実施するとあります。現在の所属クラスの時間割を優先してください。
Q. 中学校から英語を始めても大丈夫ですか。 学校公式は公立小学校出身で中学校から本格的に英語を学ぶ生徒への対応を説明しています。
Q. 中3の海外留学は必須ですか。 学校は希望者による4週間の短期留学を紹介しています。
Q. NEW TREASUREを使っていますか。 今回確認した公式情報だけでは採用を断定できません。学校で配られた教材をご確認ください。
オンライン個別指導で学校英語と英検を両立
慶英会では中高一貫校の中学生に向けて、学校の教材、定期テストの答案、英検の到達度に応じたオンライン個別指導を提供しています。英数学館中学校の生徒様も、英語を使って学ぶ教科の言語や本人の習熟度別の授業内容を確認したうえで、語彙・文法・読解・聞き取り・英作文のうち必要な内容を整理することが重要です。学校の教員への質問と面談の機会を活用し、不足する領域を個別に補うことを検討できます。最大1か月無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は英数学館中学校の公式提携塾ではありません。
学校・英検の公式一次情報
英数学館中学校・学校紹介：習熟度別授業・理科社会の言語選択・数学の日本語開講・マイウィーク・学校行事。
英数学館「評価関連ページ」（2026年5月12日）：IBクラス等の特定クラスにおける数学・理科・社会などの一部または全部の英語授業。
学校受験情報「中学校教育の特色」：イマージョン教育の一般紹介。日本英語検定協会：英検の級別出題形式。
情報確認日：2026年10月12日。学年・クラスによる授業言語や課題の差は現年度の時間割と学校配布資料を最優先してください。