盈進中学校の英検二次面接対策｜学校の面接トレーニングを生かす3級・準2級の独自40問

盈進中学校では、学校公式の「英検への取り組み」で、英検の一次試験に合格した生徒に面接トレーニングを実施すると案内しています。英語科ページでも、GC（Global Communication）の授業でインタビューテスト、スピーチ、ライティング、プレゼンテーションなどを行うことが紹介されています。学校での発話経験を英検二次面接につなげるには、英検の級ごとの質問形式に合わせて、音読・本文理解・場面描写・自分の意見を答える練習を分けて行うことが大切です。

本記事では、英検3級・準2級の二次面接の違い、学校の面接トレーニングやGCとの使い分け、家庭での練習手順を整理します。後半には慶英会が作成した独自40問と全解答・日本語訳・短い解説を掲載します。これらは英検協会の過去問や盈進中学校の実際の面接課題を再現したものではありません。

学校公式情報：盈進中学高等学校「英検への取り組み」 ／ 同校「英語科」。英検公式情報：3級の試験内容 ／ 準2級の試験内容。

学校の面接トレーニングと英検二次面接は目的が違う

盈進の公式英検ページは、英検前の「英検フェスタ」で語彙力を鍛え、一次試験に合格した生徒に面接トレーニングを実施すると説明しています。一方、英語科ページが紹介するGCは、インプットよりアウトプットを重視し、インタビューテスト、スピーチ、ライティング、プレゼンテーションなどを個人・ペア・グループで行う授業です。GCで質問に答える経験は役立ちますが、GCの評価課題と英検二次面接は同じ試験ではありません。

英検面接では、級ごとに音読する英文の長さ、イラストの扱い、意見を尋ねる質問の難度や面接時間が異なります。したがって「英語で話せるから大丈夫」と判断せず、受験級の公式形式を確認して練習しましょう。学校の面接トレーニングの実施時期・対象級・参加方法は、一次試験の合格後に学校からの案内を確認してください。

英検3級と準2級の二次面接の違い

英検公式によると、3級の二次試験は英語で約5分の個人面接です。30語程度のパッセージを音読し、その内容について1問、イラスト中の人物の行動や物の状況について2問、受験者自身のことなどについて2問答えます。準2級は約6分で、50語程度のパッセージの音読、本文についての質問、イラストの行動描写と状況説明、カードの話題に関連する意見、日常生活に関する意見などに答えます。

両級とも面接委員は1人で、英語によるコミュニケーションを行います。評価では応答内容だけでなく、発音、語彙、文法・語法、情報量、積極的にやり取りしようとする姿勢も見られます。長い回答を無理に作るより、質問に直接答え、必要な情報を正しい英文で伝えることを優先します。

公式情報：3級の試験内容・二次試験 ／ 準2級の試験内容・二次試験。

慶英会独自40問｜英検面接の問題編

以下は慶英会が作成した独自演習です。英検協会の過去問・サンプル問題、盈進中学校のGCインタビューテスト、学校の面接トレーニングの実際の課題を転載・再現したものではありません。3級相当の短い応答から準2級相当の理由説明まで、段階的に練習するための創作問題です。

A．音読した英文の内容を答える（問1〜8）

問1〜4：3級を意識した短い英文

Many students enjoy reading in the library. It is quiet, so they can think about stories. Some students also borrow books to read at home.

• 問1 Where do many students enjoy reading?
• 問2 Why do they like the place?
• 問3 What can students do there?
• 問4 What do some students borrow?

問5〜8：準2級を意識した英文

Some schools have started gardening projects. Students work together to grow vegetables and flowers. They learn how plants need water and sunlight. They also discuss how to use the vegetables they grow. Through this activity, students can understand the importance of cooperation and caring for the environment.

• 問5 What have some schools started?
• 問6 What do students grow?
• 問7 What do they learn about plants?
• 問8 What two things can students understand through the activity?

B．イラストを見たつもりで状況を説明する（問9〜16）

実際の写真問題ではありません。文章で示した場面を頭に思い浮かべ、見える行動を現在進行形で説明してください。理由や気持ちを、場面にない情報から推測しないようにします。

• 問9 公園で男の子が自転車に乗り、友達が手を振っている。2人の行動を英語で説明する。
• 問10 教室で女の子が黒板に答えを書き、ほかの生徒が見ている。状況を説明する。
• 問11 図書館で生徒が本を棚に戻している。何をしているか説明する。
• 問12 雨の中、男性が傘を持たない子どもに傘を差し出している。行動を説明する。
• 問13 3人の生徒が机を囲み、地図を見ながら話し合っている。何をしているか2文で説明する。
• 問14 店で店員が客に商品を見せ、客が説明を聞いている。2人の行動を説明する。
• 問15 駅で旅行者が案内板を見て、駅員に質問している。状況を説明する。
• 問16 花壇で生徒が苗に水をやり、別の生徒が道具を片付けている。2つの行動を説明する。

C．カードの話題・身近なテーマについて意見を述べる（問17〜28）

• 問17 Do you think students should read books every day? Why?
• 問18 Do you like studying English with a partner? Why or why not?
• 問19 Which is better for students, playing sports or watching sports? Give a reason.
• 問20 Do you think schools should have more outdoor activities?
• 問21 What can students do to keep their school clean?
• 問22 Do you think using a dictionary is helpful when reading English?
• 問23 Should students help their families with housework?
• 問24 Is it important to learn about other countries? Why?
• 問25 Do you think people should use reusable bags when shopping?
• 問26 What are some good ways to make new friends at school?
• 問27 Do you think students learn better when they work in groups?
• 問28 Should people spend less time using smartphones? Give one reason.

D．受験者自身のこと・日常生活について答える（問29〜40）

• 問29 What do you usually do after school?
• 問30 What subject do you like best? Why?
• 問31 Tell me about a book you read recently.
• 問32 What did you do last weekend?
• 問33 How do you practise English at home?
• 問34 What would you like to do during your next vacation?
• 問35 What do you do when you do not understand a question?
• 問36 What kind of food would you recommend to a visitor to Japan?
• 問37 Do you prefer studying in the morning or in the evening? Why?
• 問38 What is one thing you want to improve this year?
• 問39 Why do you think it is important to listen to other people?
• 問40 面接官に、英語学習について尋ねる質問を一つする。

40問の模範解答・日本語訳・解説

A．本文についての質問（問1〜8）

問1 In the library.（図書館で。）場所を尋ねるWhereに、場所を答えます。問2 Because it is quiet.（静かだからです。）WhyにはBecauseで理由を答えます。問3 They can think about stories.（物語について考えることができます。）本文のso they can …を根拠にします。問4 Books.（本です。）borrowの目的語を答えます。

問5 They have started gardening projects.（学校は園芸プロジェクトを始めました。）問6 They grow vegetables and flowers.（野菜と花を育てます。）問7 They learn that plants need water and sunlight.（植物には水と日光が必要だと学びます。）問8 They can understand the importance of cooperation and caring for the environment.（協力することと環境を大切にすることの重要性を理解できます。）問8は本文末の2つの要素を落とさず答えます。

B．場面描写（問9〜16）

問9 A boy is riding a bicycle in the park. His friend is waving to him.（男の子は公園で自転車に乗り、友達は手を振っています。）問10 A girl is writing an answer on the blackboard. Other students are watching her.（女の子は黒板に答えを書き、ほかの生徒が見ています。）問11 A student is putting a book back on the shelf.（生徒は本を棚に戻しています。）問12 A man is offering his umbrella to a child.（男性は子どもに傘を差し出しています。）

問13 Three students are looking at a map and talking together.（3人の生徒が地図を見ながら話し合っています。）問14 A shop assistant is showing a product to a customer. The customer is listening to the explanation.（店員が商品を見せ、客が説明を聞いています。）問15 A traveler is looking at an information board and asking a station staff member a question.（旅行者が案内板を見て、駅員に質問しています。）問16 One student is watering the plants. Another student is putting the tools away.（1人の生徒は植物に水をやり、別の生徒は道具を片付けています。）現在進行形で「誰が何をしているか」を伝え、見えない目的や感情は付け足しません。

C．意見・理由を述べる（問17〜28）

問17 Yes, I do. Reading books helps students learn new words.（はい。読書は新しい単語を学ぶ助けになるからです。）問18 Yes. I can share ideas and help my partner.（はい。考えを共有し、相手を助けられるからです。）問19 I think playing sports is better because students can exercise.（スポーツをする方がよいと思います。運動できるからです。）問20 Yes. Outdoor activities give students a chance to learn from nature.（はい。自然から学ぶ機会になるからです。）

問21 Students can pick up litter and separate trash.（ごみを拾い、分別できます。）問22 Yes. A dictionary helps us understand the meaning of new words.（はい。新しい単語の意味を理解する助けになります。）問23 Yes. Helping with housework teaches students to be responsible.（はい。家事の手伝いは責任感を教えてくれます。）問24 Yes. We can understand different cultures and ways of thinking.（はい。異なる文化や考え方を理解できるからです。）

問25 Yes. Reusable bags help reduce plastic waste.（はい。繰り返し使える袋はプラスチックごみを減らすからです。）問26 Students can join clubs and talk to classmates.（クラブに参加し、クラスメートと話せます。）問27 Yes. Group work lets students share different ideas.（はい。異なる考えを共有できるからです。）問28 Yes. People can use their time for reading or exercise instead.（はい。その代わりに読書や運動に時間を使えるからです。）意見問題では、最初にYes/Noまたは立場を示し、その後に理由を一つ加えます。

D．身近な質問（問29〜40）

問29 I usually do my homework and read books after school.（放課後はたいてい宿題をして本を読みます。）問30 I like science best because I enjoy doing experiments.（実験が好きなので、理科が一番好きです。）問31 I read a story about a young inventor. It was interesting.（若い発明家についての物語を読みました。面白かったです。）問32 I visited my grandparents last weekend.（先週末は祖父母を訪ねました。）

問33 I listen to short English recordings and review new words.（短い英語音声を聞き、新しい単語を復習します。）問34 I would like to visit Kyoto and see its temples.（京都を訪れ、お寺を見たいです。）問35 I ask the speaker to repeat the question.（話し手に質問を繰り返してもらいます。）問36 I would recommend okonomiyaki because it is delicious and popular in Hiroshima.（広島のお好み焼きを勧めます。おいしく、広島で親しまれているからです。）

問37 I prefer studying in the morning because I can concentrate better.（朝の方が集中できるので、朝の勉強が好きです。）問38 I want to improve my listening skills this year.（今年はリスニング力を伸ばしたいです。）問39 It is important because we can learn from other people’s ideas.（ほかの人の考えから学べるので大切です。）問40 How can I improve my English pronunciation?（英語の発音を上達させるにはどうすればよいですか。）問29〜40は一例です。本人の経験に合わせて内容を変えて構いません。

学校の面接トレーニングを生かす練習方法

学校の英検ページが案内する面接トレーニングは、一次試験合格後に活用したい支援です。学校の案内が届いたら、対象となる級、実施日、持ち物、練習内容を確認し、当日までに自分の苦手な形式を整理しておきましょう。面接練習の機会を待つだけでなく、音読・質問応答・イラスト描写を短時間で繰り返すと、指導で直された点を次の練習に反映できます。

音読：意味のまとまりごとに区切り、文末まで声を落とし過ぎずに読みます。知らない語を見つけたら、発音だけでなく文中の意味も確認します。本文質問：質問の疑問詞を聞き、本文中の該当箇所を思い出して、主語＋動詞を含む一文で答えます。イラスト：人物の行動を現在進行形で述べ、必要に応じて場所・物・状況を加えます。見えない原因や感情を想像で断定しないことが重要です。

意見質問：最初に自分の立場を明確にし、理由を一つ、可能なら具体例を一つ加えます。例えば「Do you think students should read every day?」には「Yes, I do. Reading helps us learn new words.」のように答えます。準2級では、理由をもう一段詳しく説明できるようにします。答えを丸暗記するのではなく、質問の中心に合わせて主張・理由・具体例を組み替えられるように練習します。

14日間の面接準備プラン

日程	練習内容	確認すること
1〜2日目	受験級の形式確認・音読	音読の区切り、発音、時間
3〜4日目	本文についての質問	疑問詞・時制・本文の根拠
5〜6日目	イラストの行動描写	現在進行形、人物と動作
7〜8日目	場面・状況の説明	2文で状況を整理する
9〜10日目	意見と理由	質問に直接答え、理由を添える
11〜12日目	身近な質問・聞き返し	自然な応答、聞き返しの回数
13日目	模擬面接を通して実施	沈黙、回答の長さ、態度
14日目	苦手な形式だけ再練習	前日に直した点が改善したか

1日10〜15分を目安に、短い練習を継続します。録音して聞き返すときは、発音・文法・内容・声量を一度に直そうとせず、1回につき1〜2点に絞ります。面接中に質問が聞き取れなかった場合は、Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか）と自然に一度確認します。何度も繰り返し聞き返すことを前提にせず、聞き取れた語から質問の要点を捉える練習もしておきましょう。

GCのインタビューテスト・スピーチとの使い分け

GCでは、学校公式の説明にあるように、インタビューテスト、スピーチ、ライティング、プレゼンテーションなど、発信する活動に取り組みます。これらの経験は、相手の質問を聞いて答える力や、自分の考えを英語で表現する力につながります。一方、英検二次面接は、決められた面接カードと設問の流れに沿って答える試験です。GCの発表原稿を暗唱するだけでは、本文の質問やイラスト描写に対応できません。

GCで扱ったテーマを英検面接の練習に転用するなら、発表を終えた後に「その内容について質問されたら何と答えるか」「理由を尋ねられたらどう説明するか」「反対意見を聞いたらどう返すか」を追加します。英語で話す機会を、質問を聞く力・短く答える力・理由を加える力へ分解すると、授業と検定の両方に役立ちます。

保護者が確認したいポイント

• 受験する級の二次試験の流れ・面接時間を英検公式で確認したか。
• 一次試験合格後の学校の面接トレーニングについて、対象・日時・方法を確認したか。
• 音読・本文質問・イラスト描写・意見応答のうち、どの形式で止まりやすいか把握したか。
• 回答を丸暗記するのではなく、本人の言葉で理由や具体例を加えられるか。
• 面接練習の後に、学校のGCや授業で学んだ表現を使い直しているか。

よくある質問

盈進中学校では英検の二次面接対策をしていますか。学校公式「英検への取り組み」は、一次試験合格者に面接トレーニングを実施すると案内しています。対象級・実施日・参加方法は学校の最新案内で確認してください。GCのインタビューテストと英検面接は同じですか。同じではありません。GCは授業内の発信活動、英検二次面接は級ごとに定められた検定形式です。3級と準2級の面接時間は同じですか。英検公式では3級が約5分、準2級が約6分です。質問の構成や難度も異なるため、受験級の公式案内を確認してください。

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参考にした主な公式情報

盈進中学高等学校「英検への取り組み」「英語科」、公益財団法人日本英語検定協会「3級の試験内容」「準2級の試験内容」。学校公式ページは英検一次合格者向け面接トレーニング、GCの活動内容を紹介しています。英検の面接時間・設問構成は、2026年11月1日に確認した英検公式案内に基づいています。学校の授業課題・GC評価・校内の実際の面接トレーニングを再現した記事ではありません。

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