穎明館中学校・中1中2の英検3級二次面接｜週7時間英語からNo.1〜5へつなぐ独自8カード40問【全解答・全文和訳】

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穎明館中学校の英語を総合的に確認する方へ：穎明館中学校の英語対策完全ガイドでは、英語週7時間と英会話1時間、EMK未来サポート、GEクラス、学校の定期テスト・英検、独自40問と学習改善計画をまとめています。学校の全体像と現在の失点を確認してから、この記事の専門演習を使ってください。

穎明館中学校（東京都八王子市）の中1・中2で、英会話の質問には答えられても英検3級二次面接になるとNo.1の本文理解、No.2・3の場面説明、No.4・5の自分の意見を短く言うことが難しい場合は、質問の型を5種類に分けて練習する方法が有効です。学校公式は中1・中2全員の英語週7時間（うち英会話1時間）と、帰国生・グローバル入試入学者の希望者を対象としたGEクラスを案内しています。英検協会公式の3級面接形式を参考に、慶英会独自の8場面40問・全模範回答・英文和訳を掲載します。

重要：GEクラスは公式上、帰国生・グローバル入試による入学者の希望者向けであり、中1・中2全員に同じGE授業があるわけではありません。以下の会話・30語程度の文章・場面描写は学校や英検協会の実際の面接カード・校内授業・出題記録を転載したものではありません。図の代わりに文章で場面を説明する独自の訓練素材であり、本番の視覚問題そのものを再現する模擬試験ではありません。

目次

• 穎明館の英語週7時間と希望者向けGEクラス
• 英検3級二次面接のNo.1〜5
• 5種類の質問で見るべきポイント
• 独自8カード40問（文章・場面・質問）
• 全40問の模範回答・全訳・解説
• 14日間の練習計画
• FAQ・公式情報と関連教材

穎明館公式｜英語週7時間・少人数英会話・GEクラス

穎明館中学高等学校公式「グローバル教育」によると、中1・中2は週7時間の英語授業があり、そのうち1時間は英会話です。英会話ではクラスを半分のグループに分け、外国人教師・ALTが支援しながら自分の言葉で話す基礎を養います。

GE（Global English）クラスは帰国生入試・グローバル入試で入学した生徒のうち希望者を対象とし、ネイティブ教員の授業を週3回受けられる制度です。一般クラス全員の英語授業がGEクラスと同じという説明ではありません。学校公式Q&Aには、EMK未来サポートの小テストを使う基礎定着と指名補習などの支援も案内されています。

学校の英会話はコミュニケーションを身につけることが主眼です。英検3級面接のNo.1〜5も口頭での情報理解と自分の考えの表現を試すため、学校英語で学ぶ短い返答・理由を述べる力を補助的に活かせます。ただし学校の授業と英検面接の採点基準は同じではありません。

英検3級の公式面接形式｜音読30語程度・5つの質問

日本英語検定協会の公式3級試験内容によると、二次面接は約5分、30語程度の文章を20秒間黙読してから音読します。続いてNo.1は本文の内容について1問、No.2とNo.3はイラストについて2問、No.4とNo.5は受験者自身の意見・日常について2問の合計5問です。

本番ではNo.1〜3はカードを見て答えられ、No.3の後でカードを裏返し、No.4〜5はカードを見ずに答えます。英検協会公式3級過去問・二次試験サンプルで本番の視覚資料や面接の進行を必ず確認してください。本記事は図をテキスト説明に置き換えた独自練習であり、公式と同じ見せ方・制限時間の模試ではありません。

No.1〜5を5つの技能に分けて改善する

• 本文：Who / Why / Howを意識して英文を黙読し、理由を聞かれたらbecauseで答える。
• 動作：場面にある人物を一人選び、He is drawing …のように現在進行形で説明する。
• 位置：on, under, near, next to, in front ofの前置詞を正しく使い、見えていない物を勝手に追加しない。
• 自分の経験：Yes / Noだけで止まらず、短い具体例・頻度・過去の経験を足す。
• 自分の意見：希望や提案を述べ、理由を一文追加する。返答が聞き取れないときは自然に聞き返す。

本教材の各文章・場面は架空の図書室、地域花壇、料理教室、短い発表、バス、科学、自然観察、オンライン交流です。実際の穎明館中学校・英検のカード内容と誤認しないでください。

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独自8カード40問｜問1〜40

各カードは①創作英文を読み、②架空のイラスト場面を文字で確認し、③No.1〜5に答える構成です。英検3級の公式面接カードの画像・音声は付いていません。練習では保護者・指導者が質問だけを読み上げ、受験者が英文を短く答えましょう。

カード1｜図書室の新しい読書コーナー

創作音読文：
Many children enjoy reading after school. A small library opened a new reading corner last month. Children can choose books there and talk about their favorite stories with friends.

架空イラストの状況説明（学習用）：左では少年が本棚から本を取っている。右では少女が机で本を読んでおり、机の下には赤いかばんがある。

問1. No.1: What can children do at the new reading corner?

問2. No.2: What is the boy doing?

問3. No.3: Where is the red bag?

問4. No.4: Do you enjoy reading books after school?

問5. No.5: Would you like to visit a new library?

カード2｜地域の花壇づくり

創作音読文：
Some families are making a flower garden near the station. They work together on Saturdays and plant different kinds of flowers. They hope more people will enjoy walking through the area.

架空イラストの状況説明（学習用）：少年がじょうろで花に水をやっている。女性がシャベルを持って立っており、その後ろのベンチには黄色い帽子がある。

問6. No.1: Why are the families making the flower garden?

問7. No.2: What is the boy doing?

問8. No.3: Where is the yellow hat?

問9. No.4: Have you ever grown flowers at home?

問10. No.5: Do you think it is good to help people in your town?

カード3｜文化交流の料理教室

創作音読文：
A community center holds a cooking class for families from different places. Participants learn simple recipes and talk about food in English. The class is popular because people can share new ideas.

架空イラストの状況説明（学習用）：女性がテーブルの上で野菜を切っている。少年が皿を持ち、冷蔵庫の前には青い箱が置かれている。

問11. No.1: Why is the cooking class popular?

問12. No.2: What is the woman doing?

問13. No.3: Where is the blue box?

問14. No.4: Do you like cooking with your family?

問15. No.5: What kind of food would you like to learn to cook?

カード4｜英語の短い発表会

創作音読文：
Students at a learning center are preparing short English talks about their hobbies. They practice speaking slowly and looking at the audience. Their teacher hopes they will feel confident when they speak.

架空イラストの状況説明（学習用）：男の子がみんなの前で紙を持って話している。女の子が椅子に座ってノートに書いており、机の上には水筒がある。

問16. No.1: What does the teacher hope students will feel?

問17. No.2: What is the boy doing?

問18. No.3: Where is the water bottle?

問19. No.4: Do you like speaking English in front of people?

問20. No.5: What would you do to prepare for a short speech?

カード5｜学校帰りのバス案内

創作音読文：
A town started a new bus service for students this spring. The buses stop near schools and libraries. The service helps children travel safely when they finish activities in the afternoon.

架空イラストの状況説明（学習用）：バス停で少女が時刻表を読んでいる。少年がかばんを背負ってバスの前に立ち、バス停の隣に自転車がある。

問21. No.1: How does the new bus service help children?

問22. No.2: What is the girl doing?

問23. No.3: Where is the bicycle?

問24. No.4: Do you often use buses to go to school?

問25. No.5: Which do you prefer, buses or trains?

カード6｜みんなで作る科学ポスター

創作音読文：
Four students are making a poster about saving water at home. They collect ideas from their families and draw simple pictures. They want people to understand how small actions can save water.

架空イラストの状況説明（学習用）：男子生徒が机の上の紙に絵を描いている。女子生徒は壁のポスターを指さしており、その下に緑のかばんがある。

問26. No.1: What do the students want people to understand?

問27. No.2: What is the boy doing?

問28. No.3: Where is the green bag?

問29. No.4: Do you try to save water at home?

問30. No.5: Do you think schools should teach students how to save water?

カード7｜公園の動物観察

創作音読文：
A nature club visits a park to watch birds once a month. Members write notes and draw the birds they see. They do not feed the birds because they want the animals to stay healthy.

架空イラストの状況説明（学習用）：少年が双眼鏡を使って木を見ている。少女がベンチに座って鳥の絵を描いており、双眼鏡のケースは足元にある。

問31. No.1: Why don’t the members feed the birds?

問32. No.2: What is the boy doing?

問33. No.3: Where is the binoculars case?

問34. No.4: Do you enjoy watching animals in parks?

問35. No.5: Where would you like to go to see wild animals?

カード8｜外国の友達と話す時間

創作音読文：
A group of students meets online with friends in another country every month. They ask questions about school life and share their favorite activities. They learn that children can have different habits but similar interests.

架空イラストの状況説明（学習用）：画面越しに女の子が手を振っている。少年は机でヘッドセットを付けて話し、机の右側に時計が置かれている。

問36. No.1: What do the students learn from the online meetings?

問37. No.2: What is the girl doing?

問38. No.3: Where is the clock?

問39. No.4: Do you like talking with people from other countries?

問40. No.5: What would you ask a student from another country?

全40問の模範回答・解説と音読英文全訳

カード1｜図書室の新しい読書コーナーの全訳と回答

音読英文の全文和訳：多くの子どもは放課後の読書を楽しんでいます。小さな図書館が先月新しい読書コーナーを開きました。子どもたちはそこで本を選び、友達と好きな物語について話せます。

場面の確認：左では少年が本棚から本を取っている。右では少女が机で本を読んでおり、机の下には赤いかばんがある。

問1：They can choose books and talk about stories with friends.
本文末尾に二つの活動が書かれている。

問2：He is taking a book from a shelf.
is takingで現在の動作を説明。

問3：It is under the desk.
underは机の下。

問4：Yes, I do. I enjoy reading adventure stories.
Yes/Noを明確にし、どんな本を読むか足す。

問5：Yes, I would. I want to find interesting books there.
Would you like …?に意向と理由を答える。

カード2｜地域の花壇づくりの全訳と回答

音読英文の全文和訳：何組かの家族が駅の近くに花壇を作っています。土曜日に協力してさまざまな種類の花を植えています。もっと多くの人がその地域を歩くのを楽しんでほしいと考えています。

場面の確認：少年がじょうろで花に水をやっている。女性がシャベルを持って立っており、その後ろのベンチには黄色い帽子がある。

問6：Because they want more people to enjoy walking there.
目的をhope以下からとらえる。

問7：He is watering the flowers.
is wateringで進行中の動作。

問8：It is on the bench.
on the benchはベンチの上。

問9：Yes, I have. I grew small flowers last spring.
経験への回答はYes/No＋補足。別解も可。

問10：Yes, I do. We can make our town cleaner and friendlier.
理由を一文添える。

カード3｜文化交流の料理教室の全訳と回答

音読英文の全文和訳：地域センターではさまざまな場所の家族向けに料理教室を開催しています。参加者は簡単な料理を学び、英語で食べ物について話します。新しい考えを共有できるため、この教室は人気です。

場面の確認：女性がテーブルの上で野菜を切っている。少年が皿を持ち、冷蔵庫の前には青い箱が置かれている。

問11：Because people can share new ideas.
本文のbecauseが理由を示す。

問12：She is cutting vegetables.
is cuttingで動作。

問13：It is in front of the refrigerator.
in front ofで前方の位置。

問14：Yes, I do. We sometimes cook dinner together.
経験に基づく自然な補足を作る。

問15：I would like to learn to make vegetable soup.
would like to + 原形。

カード4｜英語の短い発表会の全訳と回答

音読英文の全文和訳：学習センターの生徒たちは趣味について短い英語発表を準備しています。ゆっくり話し、聴衆を見る練習をします。先生は生徒たちが話すとき自信を持てるよう願っています。

場面の確認：男の子がみんなの前で紙を持って話している。女の子が椅子に座ってノートに書いており、机の上には水筒がある。

問16：The teacher hopes they will feel confident when speaking.
feel confidentが希望の内容。

問17：He is giving a talk in front of the class.
give a talkで発表する。

問18：It is on the desk.
on the desk。

問19：Yes, I do. I enjoy telling others about my hobbies.
Yes/Noと補足。

問20：I would practice reading my sentences aloud.
would + 原形で行動を述べる。

カード5｜学校帰りのバス案内の全訳と回答

音読英文の全文和訳：ある町が今年の春、生徒向けの新しいバスを始めました。バスは学校や図書館の近くに停まります。午後の活動が終わった子どもが安全に移動する助けとなります。

場面の確認：バス停で少女が時刻表を読んでいる。少年がかばんを背負ってバスの前に立ち、バス停の隣に自転車がある。

問21：It helps them travel safely after their activities.
help children travel safelyが核。

問22：She is reading a bus timetable.
is readingで進行中の動作。

問23：It is next to the bus stop.
next toで隣接。

問24：No, I don’t. I usually walk to school.
日常の習慣で答える。

問25：I prefer trains because they are convenient for my family.
比較の好みと理由。

カード6｜みんなで作る科学ポスターの全訳と回答

音読英文の全文和訳：4人の生徒が家庭での節水についてポスターを作っています。家族から考えを集め、簡単な絵を描いています。小さな行動が節水につながることを理解してほしいと思っています。

場面の確認：男子生徒が机の上の紙に絵を描いている。女子生徒は壁のポスターを指さしており、その下に緑のかばんがある。

問26：They want people to know how small actions can save water.
want people to understandの目的語を答える。

問27：He is drawing a picture on paper.
is drawingで動作。

問28：It is under the poster.
under the posterに注意。

問29：Yes, I do. I turn off the tap while brushing my teeth.
具体的行動の例。

問30：Yes, I do. Students can use these ideas every day.
意見＋理由一つ。

カード7｜公園の動物観察の全訳と回答

音読英文の全文和訳：自然観察クラブは月に一度、公園で鳥を観察しています。部員はメモを書き、見た鳥を描きます。鳥が健康でいられるよう、餌は与えません。

場面の確認：少年が双眼鏡を使って木を見ている。少女がベンチに座って鳥の絵を描いており、双眼鏡のケースは足元にある。

問31：Because they want the animals to stay healthy.
because節に目的・理由。

問32：He is watching birds with binoculars.
is watchingで動作。

問33：It is near the girl’s feet.
near her feetで位置。

問34：Yes, I do. I like watching small birds.
好きな活動を具体的に。

問35：I would like to visit a nature park with my family.
場所を明示した回答。

カード8｜外国の友達と話す時間の全訳と回答

音読英文の全文和訳：ある生徒グループが毎月、外国の友人とオンラインで集まっています。学校生活について質問し、好きな活動を共有します。生活習慣が違っても共通の興味を持つことがあると学びます。

場面の確認：画面越しに女の子が手を振っている。少年は机でヘッドセットを付けて話し、机の右側に時計が置かれている。

問36：They learn that children may have different habits but similar interests.
本文最後の気づき。

問37：She is waving her hand.
is wavingで動作。

問38：It is on the right side of the desk.
right side of the deskが位置。

問39：Yes, I do. I enjoy learning about new cultures.
好きか否かと理由を示す。

問40：I would ask what school subjects they enjoy.
相手本人への開かれた質問を作る。

14日間の練習計画

本記事には音声や実際のイラストがないため、公式面接の代替ではありません。学校公式や英検協会が用意する正規の学習・面接資料を併用してください。中1・中2の学習では、英検3級の準備が学校の定期考査や課題を圧迫する場合は学校英語を優先し、演習回数を調整します。

保護者向けFAQ

Q. 穎明館のGEクラスは全中学生が対象ですか。

いいえ。公式は帰国生入試・グローバル入試で入学した生徒のうち希望者向けにGEクラスがあると説明しています。中1・中2全員の週7時間英語とは区別してください。

Q. 英検3級面接は何問ですか。

公式のNo.1〜5は合計5問です。本文について1問、イラストについて2問、受験者自身の意見・日常について2問です。本記事は8回分の練習を意図した40問です。

Q. 英語の面接で聞き返しても大丈夫ですか。

英検協会公式は、自然な流れでの聞き返しは減点の対象にはならないと説明しています。ただし不自然・過度な繰り返しは減点対象となる場合があるため、質問を理解する基本力も練習しましょう。

Q. 本記事には公式の面接イラストがありますか。

ありません。本記事の「図の場面」は文字による創作説明です。本番の写真・絵を見て答える練習は英検協会の二次試験公式サンプルで確認してください。

Q. 学校で英会話に慣れていれば英検3級面接は準備不要ですか。

学校の英会話は重要な基盤になりますが、英検3級には文章の音読、本文根拠への回答、イラスト説明、意見の短答など固有の形式があります。形式を知らずに失点しないよう、公式サンプルでの練習が必要です。

学校・英検協会公式出典と関連記事

• 穎明館中学高等学校公式｜中1・中2週7時間・英会話・GEクラス
• 穎明館公式｜学習・EMK未来サポート・補習のQ&A
• 英検協会公式｜3級二次面接のNo.1〜5・20秒黙読
• 英検協会公式｜3級二次試験サンプル・バーチャル面接
• 穎明館中1・中2｜英会話での聞き返しと質問40問
• 穎明館GE｜意見・理由・反論を伝える独自40問

学校公式・英検協会公式情報の確認日：2026年11月4日。本記事の英文・場面・模範回答・全40問は慶英会による独自制作であり、穎明館・英検協会の公式出題や提携・公認を示すものではありません。

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