慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検の意見質問に備えて、環境問題を身近な学校生活から英語で説明する教材です。ごみ削減・節水・再利用・学校の取り組みの4テーマを使い、慶英会独自16問で賛否、理由、条件、確認できない効果を区別します。実際の英検でこの話題が必ず出題されると予測する教材ではありません。
対象：英検3級〜2級の中学生・高校生と保護者。学習目標：環境への関心を具体的な行動で説明し、根拠のない数値や断定を加えない。慶英会が創作した独自4場面16問であり、英検の公式問題や過去問ではありません。
話す前に確認する3つの考え方
- 環境問題の専門用語が出なければ、use less water・reuse bagsなどの簡単な動詞で説明する。
- 個人でできることと学校が決めることを分け、実施済みと提案を混同しない。
- 環境への効果を数量で主張する場合は実測の有無を確認し、なければ数値を作らない。
慶英会の独自4場面16問
保護者・講師が英文を読み上げ、本人が模範を見ずに先に一度回答してください。架空の経験を本人の実際の経験として暗記せず、自分の立場に合う自然な回答へ変更できます。
場面1｜学校の紙ごみ
設定：架空の学校で生徒は両面印刷を試し、使用済みの紙の一部をメモ用紙に再利用する。紙の削減量はまだ計測していない。
- 問1 What could students do to use less paper?
- 問2 How might they reuse paper?
- 問3 Has the school measured how much paper it saved?
- 問4 Give a balanced opinion about paper use.
場面2｜水の使い方
設定：架空の家庭では歯磨き中は蛇口を止めるようにしている。どれだけの水を節約したかは分からない。
- 問5 How can people save water while brushing their teeth?
- 問6 Why might turning off the tap be helpful?
- 問7 Do we know the exact amount of water saved?
- 問8 Would you recommend this habit? Give a reason.
場面3｜買い物袋の再利用
設定：架空の生徒は買い物の際に繰り返し使える袋を持参することがある。毎回忘れずに持っているわけではない。
- 問9 What does the student sometimes bring shopping?
- 問10 Does the student bring the bag every time?
- 問11 Why might a reusable bag be useful?
- 問12 Give a realistic suggestion for remembering it.
場面4｜学校のごみ分別
設定：架空の学校ではごみを紙・プラスチック・その他に分けて捨てる。新しい分別掲示は先週設置されたが、学校全体の効果は未測定。
- 問13 How does the school ask students to sort rubbish?
- 問14 When was the new sign installed?
- 問15 What could students do if they are unsure where an item belongs?
- 問16 Has the school proved that its total waste decreased?
全16問の模範英文・和訳・解説
場面1の解答（問1〜4）
解答1：They could print on both sides of each sheet.
和訳：紙の両面に印刷できます。
解説：減らすための具体的な行動。
解答2：They could use the blank side for notes.
和訳：白紙の面をメモ用に使えます。
解説：再利用という行動。
解答3：No. The amount has not been measured yet.
和訳：いいえ、削減量は未測定です。
解説：効果を数値化しない。
解答4：Using less paper may help reduce waste, but the school should check the results.
和訳：紙を減らせばごみ削減に役立つ可能性がありますが、結果は確認すべきです。
解説：利点と確認の必要性。
場面2の解答（問5〜8）
解答5：They can turn off the tap while brushing.
和訳：歯磨き中に蛇口を止められます。
解説：具体的な節水行動。
解答6：Because it can reduce unnecessary water use.
和訳：不要な水の使用を減らせるからです。
解説：理由を簡潔に示す。
解答7：No. The family has not measured it.
和訳：いいえ、測定していません。
解説：実測値を創作しない。
解答8：Yes. It is a simple way to avoid wasting water.
和訳：はい、水を無駄にしない簡単な方法だからです。
解説：意見と具体的理由。
場面3の解答（問9〜12）
解答9：A reusable bag.
和訳：繰り返し使える袋です。
解説：行動と物を述べる。
解答10：No. The student sometimes forgets it.
和訳：いいえ、忘れることもあります。
解説：sometimesをalwaysにしない。
解答11：Because it can be used many times.
和訳：何度も使えるからです。
解説：reuseの具体的な利点。
解答12：The student could keep a reusable bag near the door.
和訳：玄関近くに置いておけます。
解説：自分でできる行動。
場面4の解答（問13〜16）
解答13：Into paper, plastic and other waste.
和訳：紙・プラスチック・その他に分けます。
解説：三つの区分を正確に述べる。
解答14：It was installed last week.
和訳：先週設置されました。
解説：過去の設置時点。
解答15：They could ask a teacher or check the school’s instructions.
和訳：先生に尋ねるか学校の案内を確認できます。
解説：推測せず確認する。
解答16：No. The total result has not been measured.
和訳：いいえ、全体の結果は未測定です。
解説：掲示の設置と効果を区別。
誤答しやすいポイント
- recycleとreuseは意味が異なる。再利用と資源としてのリサイクルを混同しない。
- 何かを減らすことが必ず費用削減や成績向上につながると断定しない。
- 本記事の学校・人数・資料は架空で、特定の学校の取り組みを示していない。
4日間の家庭練習
- 1日目：ごみを減らす行動を簡単な動詞で説明する。
- 2日目：節水の行動と、効果を測ったかどうかを別々に話す。
- 3日目：sometimesとalwaysの違いを守って本人の習慣を述べる。
- 4日目：学校の仕組みへの意見と、未測定の効果を区別して16問を回答する。
学習用自己チェック
- 質問の主語・条件・必要な情報に答えた。
- 未確認の数字・予定を事実として話していない。
- 英語の模範を隠して回答し、必要な箇所を修正できた。
この自己評価は慶英会独自の学習用で、英検協会のCSE得点や合否を予測するものではありません。
FAQ
Q. 環境問題で難しい専門用語を使えないと英検面接で不利ですか？
A. 受験級に応じた語彙力は大切ですが、短い自然な英語で具体的な行動と理由を説明できることも重要です。
関連教材・無料体験
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主な公式参考情報
英検協会・3級／準2級／準2級プラス／2級。2026年11月4日確認。全文・設問・全回答と和訳は慶英会の独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する