英検面接の受動態と能動態を話し分ける｜誰が作った・何が作られたの独自16問

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検面接に備える英文読解では『誰が何を作ったか』と『何が誰によって作られたか』を取り違えると、人物や結果が反対になります。慶英会独自の4場面16問で、能動態と受動態の対応を確認し、主語・行為者・時制を変えながら同じ出来事を自然な英文で答える練習をします。公式面接問題の再現ではなく、級を横断する口頭英文組み立ての補助教材です。

対象：英検3級〜2級の中学生・高校生と保護者。到達目標：主語を変えても行為者と動作の対象を取り違えず、能動態・受動態を口頭で説明する。。場面・設問・回答は慶英会の独自制作で、英検協会の公式面接カード・過去問ではありません。

3つの学習原則

1. 能動態は行動する人を主語に置き、受動態は行動の対象を主語に置く。
2. 受動態ではbe動詞＋過去分詞を時制に合わせる。
3. by … を加えるのは行為者が必要な場合。本文にない行為者を勝手に作らない。

独自4場面16問｜模範を隠して発話する

保護者・指導者は英文質問を読み上げ、学習者は自力で一文を答えます。設定された事実を正確に使い、自然な別解があれば認めてください。

場面1｜学校のポスター

設定：架空の生徒アヤが先週文化祭のポスターを作成。ケンは招待状を作った。どちらも完成済み。

1. 問1　Who made the festival poster?
2. 問2　What was made by Aya?
3. 問3　Was the poster made by Ken?
4. 問4　Explain the two completed tasks in one answer.

場面2｜図書館の本の展示

設定：架空の図書館ではスタッフが昨日20冊を新しい棚に並べた。今日生徒がその本を見ている。誰が棚を作ったかは不明。

1. 問5　Who put the books on the shelf?
2. 問6　How many books were placed on the shelf?
3. 問7　Are students arranging the books now?
4. 問8　Do we know who built the shelf?

場面3｜学校の英語発表

設定：架空の発表でミカが説明を英語で行った。先生は発表用スライドを確認した。原稿の校閲者は未記載。

1. 問9　Who gave the English explanation?
2. 問10　How can you describe the explanation in the passive voice?
3. 問11　Who checked the presentation slides?
4. 問12　Do we know who checked the script?

場面4｜展示品の準備中と完成

設定：架空の科学館では職員が今、大きな地図を壁に取り付けている。隣のポスターは昨日完成した。新しい看板の完成日は未定。

1. 問13　What is happening to the map now?
2. 問14　Was the poster finished yesterday?
3. 問15　Can we say the map is already finished?
4. 問16　When will the new sign be completed?

全16問の模範英文・全訳・詳しい解説

場面1の解答（問1〜4）

解答1：Aya made the festival poster.
和訳：アヤが文化祭のポスターを作りました。
解説：能動態の行為者はAya。

解答2：The festival poster was made by Aya.
和訳：アヤによってポスターが作られました。
解説：同じ事実を受動態へ。

解答3：No. Ken made the invitations.
和訳：いいえ、ケンは招待状を作りました。
解説：人と作品を入れ替えない。

解答4：The poster was made by Aya, and the invitations were made by Ken.
和訳：ポスターはアヤが、招待状はケンが作りました。
解説：二つとも過去の受動態。

場面2の解答（問5〜8）

解答5：The library staff put them there.
和訳：図書館の職員が置きました。
解説：行為者はlibrary staff。

解答6：Twenty books were placed there.
和訳：20冊がそこに置かれました。
解説：受動態の対象と数量。

解答7：No. The students are looking at them.
和訳：いいえ、生徒は本を見ています。
解説：配置した人と見る人を分ける。

解答8：No. The builder is not given.
和訳：いいえ、棚を作った人は分かりません。
解説：受動態の行為者が不明。

場面3の解答（問9〜12）

解答9：Mika gave the explanation.
和訳：ミカが英語で説明しました。
解説：能動態の人物。

解答10：The explanation was given by Mika.
和訳：説明はミカによって行われました。
解説：giveの過去分詞given。

解答11：The teacher checked the slides.
和訳：先生がスライドを確認しました。
解説：別の行動と人物。

解答12：No. The person who checked the script is not stated.
和訳：いいえ、原稿の校閲者は示されていません。
解説：違う作業から推測しない。

場面4の解答（問13〜16）

解答13：The map is being put on the wall.
和訳：地図は今壁に取り付けられているところです。
解説：現在進行の受動態is being put。

解答14：Yes. It was finished yesterday.
和訳：はい、昨日完成しました。
解説：過去の受動態。

解答15：No. The staff are still putting it up.
和訳：いいえ、職員がまだ取り付けている途中です。
解説：作業中と完成を区別。

解答16：The completion date has not been decided.
和訳：完成日はまだ決まっていません。
解説：未来の不明な時点を創作しない。

間違えやすい点

1. The poster was made by AyaとAya was made by the posterを混同しない。
2. is being madeとwas madeでは時点・進行状況が異なる。
3. 行為者が明記されていない場合はby somebodyなどと決めつけない。

4日間の家庭練習

1. 1日目は誰が動作したかを能動態で答える。
2. 2日目は同じ出来事を受動態で言い直す。
3. 3日目はbe動詞と過去分詞を確認し、今・昨日の時制を区別する。
4. 4日目は16問を順不同で答え、行為者が不明な場合は勝手に作らない。

自力回答の確認項目

1. 質問が必要とする事実・人物・時点に直接答えた。
2. 文法と時制が正確で、記載のない理由や数字を作らなかった。
3. 模範を見ずに回答し、翌日に別の設定でも発話できた。

本記事の自己評価は慶英会の学習用で、英検の得点・CSEスコア・合否には換算できません。

よくある質問

Q. 英検面接では必ず受動態で答えなければいけませんか？
A. いいえ。質問への自然な応答が大切です。受動態を使うことで意味が明確になる場面と、能動態のほうが簡潔な場面を区別しましょう。

関連教材と学習相談

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参考にした公式情報と独自教材の区別

日本英語検定協会3級／準2級／準2級プラス／2級。2026年11月4日確認。全文・設問・回答例は独自制作です。

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