英検準2級プラス二次面接の無料模擬 第30セット｜独自8カード40課題【55語音読・3場面・意見・全解答】

小さな劇場の中には上演中に字幕を出し、聴き取りが難しい来場者が物語を追いやすくするところがある。事前のあらすじ説明も用意される場合があるが、字幕のタイミングを確認し、画面が視界を妨げないようにする必要がある。

Model: They help visitors who have difficulty hearing understand the dialogue.
和訳：音を聴きにくい来場者が台詞を理解できるようにするためです。
本文根拠：Captions show important words … difficulty hearing。

Model narration: A girl attended a performance at a local theater. She noticed that she could not see the caption screen clearly. She asked a staff member for help and moved to a seat with a better view.
和訳：女の子は地域劇場で上演を見ました。字幕画面が見にくいことに気づき、係員に相談して見やすい席へ移動しました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. Captions can make plays easier to enjoy for visitors who have difficulty hearing.
和訳：はい。聴こえにくい来場者が劇を楽しみやすくなるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: I prefer plays because I enjoy watching actors perform directly in front of an audience.
和訳：観客の前で俳優が直接演じるのを見るのが好きなので劇を好みます。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

科学センターの中には学校へ移動式プラネタリウムを運ぶところがある。生徒は大きな天文台へ行かずに星空を学べ、星の見かけの動きや季節ごとの違いを知ることができる。ただし室内の広さと設置の安全確認が必要だ。

Model: Students can study the night sky without visiting a distant observatory.
和訳：遠い天文台へ行かずに星空を学べるからです。
本文根拠：without traveling to a large observatory。

Model narration: A boy visited a portable planetarium at school. Before entering, he learned that visitors had to take off their shoes. He followed the instructions, removed his shoes and entered with his teacher.
和訳：男の子は学校の移動式プラネタリウムへ行きました。入る前に靴を脱ぐ必要があると知り、指示に従って靴を脱ぎ、先生と入りました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. Traveling science programs can give more students opportunities to experience interesting experiments.
和訳：はい。出張型科学講座はより多くの生徒に興味深い実験の機会を提供できるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. I want to learn why the stars look different in each season.
和訳：はい。季節ごとに星の見え方が違う理由を学びたいです。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

大雨時に浸水するおそれがある地域を示す地図を公表する町がある。住民は避難経路の計画に使い、学校でも地域安全の学習に利用される。ただし道路や建物が変われば更新が必要で、古い地図だけではなく現在の緊急情報に従うべきである。

Model: Because roads and buildings can change, making old information less useful.
和訳：道路や建物が変わり古い情報が適切でなくなることがあるからです。
本文根拠：updated when roads or buildings change。

Model narration: A student discussed an emergency route with his family. They learned that a bridge shown on their old map was closed for repairs. They checked the town’s latest information and chose another route.
和訳：生徒は家族と避難経路を相談しました。古い地図の橋が修理で閉鎖されていると知り、町の最新案内を確認して別の道を選びました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. Students can learn where to get reliable information and how to prepare for emergencies.
和訳：はい。信頼できる情報源と緊急時への備え方を学べるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. I check official warnings when heavy rain is forecast because safety comes first.
和訳：はい。大雨予報のときは安全が第一なので公式警報を確認します。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

学校によっては技師を招いて楽器の手入れ方を教える。弦や鍵盤などの定期管理を学ぶことで長く楽器を使える可能性がある。ただし損傷した電気部品や鋭利な破片は専門家が点検し、初心者は危険な修理を自分で行うべきではない。

Model: They should ask qualified professionals to check the parts.
和訳：資格のある専門家に点検してもらうべきです。
本文根拠：checked by qualified professionals。

Model narration: A student wanted to practice on an old electronic keyboard. She noticed damage to its power cable. She stopped using the instrument and informed her teacher instead of trying to repair it herself.
和訳：生徒は古い電子キーボードで練習しようとしました。電源ケーブルの損傷に気づき、自分で修理せず使用をやめて先生へ伝えました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. Knowing how to care for instruments can save resources and prevent some problems.
和訳：はい。楽器の管理法を知れば資源を節約し問題を防げるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. I enjoy playing the piano because practicing music helps me relax.
和訳：はい。音楽の練習は気分転換になるのでピアノが好きです。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

駅にはホーム変更や遅延をデジタル表示するところがある。紙の掲示より早く更新でき、多言語の案内も可能だ。ただし情報の正確さ・読みやすさが必要で、停電時に乗客へ知らせる別の方法も必要である。

Model: They can be updated quickly to show changes to passengers.
和訳：変更を素早く更新して乗客に伝えられるからです。
本文根拠：updated more quickly than printed notices。

Model narration: A girl went to Platform Three using an old timetable. She saw on a digital sign that her train had moved to Platform Five. After checking the train number, she walked to the new platform.
和訳：女の子は古い時刻表で3番ホームへ行きました。電子掲示板で列車が5番ホームへ移ったと知り、列車番号を確認して新しいホームへ移動しました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. Multilingual signs help visitors understand changes without relying on one language.
和訳：はい。複数言語なら一つの言語に頼らず変更を理解しやすくなります。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: I prefer digital signs for live train information because they can show recent changes.
和訳：新しい変更を表示できるので運行情報には電子表示を好みます。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

地域の種交換会では園芸家が育てた植物の種を交換する。来訪者は新しい野菜や花を知り、ボランティアが植物名や育て方を書いたラベルを付ける。ただし種の状態確認と、天候・土の違いが生育へ影響するという説明が必要だ。

Model: They add plant names and basic instructions for growing them.
和訳：植物の名前と基本的な育て方です。
本文根拠：plant names and basic growing instructions。

Model narration: A boy received bean seeds at a community exchange. He was about to plant them without reading the instructions. He checked the label and then planted the seeds in a suitable place.
和訳：男子生徒は種交換会で豆の種を受け取りました。説明を読まずに植えそうになりましたが、ラベルを確認して適切な場所へ植えました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. They let people share gardening knowledge and discover new kinds of plants.
和訳：はい。園芸の知識を共有し新しい植物を知る機会になるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. I would like to grow tomatoes because I enjoy learning how food is produced.
和訳：はい。食べ物の作られ方を学びたいのでトマトを育てたいです。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

図書館は住民に町の変化について語ってもらい録音することがある。若い人は過去を知ることができ、ボランティアが要約や地名確認を行う。ただしネット公開には許可が必要で、非公開を望む話し手を尊重すべきだ。

Model: The recordings help younger people learn about the history of their neighborhoods.
和訳：若い人が地域の歴史を学べるようにするためです。
本文根拠：help younger people understand the past。

Model narration: A girl recorded her grandfather talking about his childhood. Before sharing the recording online, she asked for his permission. He preferred to keep it private, so she decided to share it only with family members.
和訳：女の子は祖父の子どもの頃の話を録音しました。ネット公開前に許可を尋ねると、祖父は非公開を希望したため家族だけで共有することにしました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes, if the residents agree. Students can learn about history through personal experiences.
和訳：はい、住民が同意すれば、生きた体験から歴史を学べるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. They often tell me interesting stories about school life in the past.
和訳：はい。昔の学校生活について興味深い話をしてくれるからです。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。

理科の授業で小型センサーを使い校舎周辺の空気中の粒子を測定することがある。生徒は場所と時刻を記録し、複数地点を比べて傾向を探す。しかし高い測定値が1回出ただけで原因は証明されず、天気や周辺活動、センサーの状態も考える必要がある。

Model: They can compare readings from different locations and look for patterns.
和訳：異なる場所の数値を比較して傾向を探せるからです。
本文根拠：record where and when / comparing readings。

Model narration: A student used an air sensor in the schoolyard. He noticed a reading higher than usual. Instead of guessing the cause, he reported it to his teacher and asked to repeat the measurement.
和訳：生徒は校庭で空気センサーを使い、普段より高い数値に気づきました。原因を決めつけず先生に報告し、再測定をお願いしました。
解説：人物・行動・結果の順に過去形で述べる。文章で示した場面の代替練習であり公式イラストではありません。

Model: Yes. It helps them understand evidence and avoid making conclusions too quickly.
和訳：はい。証拠を理解し早すぎる結論を避けられるからです。
解説：立場と本文の話題に関連する理由を自然に示します。

Model: Yes. Experiments help me understand science by observing real results.
和訳：はい。実際の結果を観察して科学を理解できるからです。
解説：回答の内容と理由が伝わればモデルと異なる意見でも成立します。