慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの意見英作文では、「オンライン授業」と「教師」のように違う種類の対象を比較してしまうと、英語の語順が正しくても理由が伝わりにくくなります。同じ種類の行動・方法を比較する独自6TOPIC24課題と、50〜60語の模範英文・全文和訳を用意しました。
対象は準2級プラスの意見英作文が苦手な中高生。比較級を必ず使う必要はありませんが、使用する場合は比較の筋が通っているか確かめます。英検公式の問題は転載していません。
結論｜比較するものの種類をそろえる
| 不自然な比較 | 改善する比較 | 理由 |
|---|---|---|
| オンライン授業と教師 | オンライン授業と対面授業 | 学び方同士を比較 |
| 電子掲示板と事務室 | 電子の更新と紙の張り替え | 作業同士を比較 |
| 少量の食事と食堂 | 少量提供と大盛り提供 | 提供方法同士を比較 |
4つの課題の解き方
- 設問を見て、比較する二つの対象を日本語で整理する。
- 比較対象が不一致の英文を訂正する。
- every / alwaysなど、根拠なく広げた主張を修正する。
- 50〜60語で賛否と理由をまとめる。
独自TOPIC1｜Should libraries offer more online services?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Online services are more convenient than librarians.
- 断定が強すぎる文を直す：Online library services are better for everyone.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・51語模範・全文和訳
- servicesとlibrariansは比較対象が違う。対面利用との比較にする。
- Online library services can be more convenient than visiting the library in person.。比較する対象を同じ種類にする。
- Online services may be useful for members who cannot visit easily.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（51語）
I think libraries should offer more online services because some members cannot visit during opening hours. Online renewals may be more convenient than renewing books at the counter. However, people who have difficulty using websites still need help from librarians. Libraries should offer online options while keeping useful in-person support available.
【全文和訳】図書館はオンラインサービスを増やすべきだ。開館中に訪問できない会員もいる。ネットでの貸出更新は窓口より便利かもしれない。しかしサイト操作が難しい人は司書の支援を必要とする。両方の支援を維持すべきだ。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
独自TOPIC2｜Should museums provide virtual tours?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Virtual tours are cheaper than museum workers.
- 断定が強すぎる文を直す：Virtual tours teach every visitor more than physical visits.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・50語模範・全文和訳
- オンライン見学と職員を比較せず、二つの訪問方法の費用を比較する。
- Virtual tours may cost less for visitors than traveling to a museum in person.。比較する対象を同じ種類にする。
- Virtual tours can help people explore exhibits when traveling is difficult.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（50語）
I think museums should provide virtual tours because they help people who live far away. Watching a tour online may cost less than traveling to a museum. However, visitors cannot examine real objects as closely through a screen. Museums should offer both options so people can choose how to learn.
【全文和訳】博物館は遠方の人のためにバーチャル見学を提供すべきだ。現地への移動より費用が少なくなるかもしれない。しかし画面では実物を同じように観察できない。両方の見学方法を提供して選べるようにするべきだ。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
独自TOPIC3｜Should towns build more cycling routes?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Cycling routes are safer than cars.
- 断定が強すぎる文を直す：More cycling routes will completely remove traffic accidents.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・50語模範・全文和訳
- 自転車道と車を単純比較せず、自転車移動の方法を比較する。
- Well-designed cycling routes may offer a safer way to travel than riding bicycles on busy roads.。比較する対象を同じ種類にする。
- Better cycling routes may reduce some risks, but safe behavior is still important.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（50語）
I think towns should create more cycling routes because busy roads can be difficult for bicycle users. A well-designed route may be safer than cycling beside heavy traffic. However, routes alone cannot prevent every accident. Towns should also provide clear signs and safety education so more residents can travel responsibly.
【全文和訳】混雑する道路は自転車利用者には難しいため経路を増やすべきだ。設計のよい道は混雑道路の脇を走るより安全かもしれない。ただし事故をすべて防ぐことはできず、標識や安全教育も必要だ。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
独自TOPIC4｜Should school cafeterias offer smaller portions?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Small meals are less wasteful than cafeterias.
- 断定が強すぎる文を直す：Smaller portions guarantee that all students receive enough nutrition.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・52語模範・全文和訳
- 少量の食事と食堂という施設を比較しない。提供量の違いを比べる。
- Offering smaller portions may create less food waste than serving only large portions.。比較する対象を同じ種類にする。
- Smaller portions may reduce leftovers, but schools must still consider nutritional needs.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（52語）
I think cafeterias should offer smaller portions because students have different appetites. Allowing students to choose smaller meals may reduce leftovers compared with serving everyone the same large portion. However, schools must make sure that students can obtain enough food. Giving a choice is better than forcing one portion size on everyone.
【全文和訳】食欲は生徒によって違うので少量を選べるべきだ。全員に同じ大盛りを提供するより食べ残しを減らせるかもしれない。ただし十分な食事を選べるようにする必要がある。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
独自TOPIC5｜Should schools use digital notice boards?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Digital signs are faster than school offices.
- 断定が強すぎる文を直す：Digital boards never confuse school visitors.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・50語模範・全文和訳
- 掲示板と事務室を比較しない。情報更新の二つの方法を比較する。
- Updating digital notices can be faster than replacing printed signs.。比較する対象を同じ種類にする。
- Digital boards can provide quick updates, but some visitors may need printed directions.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（50語）
I think digital notice boards can help schools announce changes quickly. Updating a screen may be easier than printing and replacing many paper notices. However, some visitors may not know how to find information on a screen. Schools should provide simple written directions as well, especially near the main entrance.
【全文和訳】電子掲示板で学校は変更を素早く知らせられる。紙を印刷し張り替えるより更新が容易かもしれない。ただし操作が分からない訪問者もいるため入口付近には紙の案内も必要だ。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
独自TOPIC6｜Should students study in groups more often?
- 比較すべき二つの方法を日本語で説明する。
- 誤った比較を訂正する：Group study is more interesting than students working alone.
- 断定が強すぎる文を直す：Group study makes every student more successful.
- 賛成・反対と理由を50〜60語で説明する。
全4課題の解答・52語模範・全文和訳
- 学習方法と一人で学ぶ生徒そのものを比較せず、学習方法同士を比較する。
- Studying in groups may be more engaging than studying alone for some students.。比較する対象を同じ種類にする。
- Group study may help students exchange ideas, although some need quiet individual practice.。事実の範囲を過度に広げない。
- 模範英文（52語）
I think students should sometimes study in groups because they can explain ideas to one another. Group discussions may be more engaging than silent individual work for some learners. However, students also need quiet time to practice independently. Schools should use group activities when cooperation helps and individual tasks when concentration matters.
【全文和訳】生徒は時々グループで学ぶべきだ。互いの考えを説明できる。一部には個人作業より議論が積極的に取り組みやすいだろう。ただし静かな個人練習も必要なので、目的に応じて使い分けるべきだ。
【解説】比較・理由・反対面への配慮が同じ問いに沿っているかを確かめる。模範以外の自然な答えも成立する。
英作文の見直し方
英文の比較級だけを見るのではなく、「何と何を比べたか」を日本語で言えるか確認しましょう。選択肢が異なる場合でも、Compared with …やrather thanの後に同種の行動・状態を置くと論理が明確になります。
よくある質問
Q. 比較の表現を使わないと評価されませんか？
比較級の使用は必須ではありません。質問に直接答えて理由を分かりやすく述べることが重要です。
Q. いつもmayを入れる方がよいですか？
いいえ。確実な事実と根拠の弱い可能性を区別するために使います。言い過ぎを避けることが目的です。
関連教材
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参考にした主な公式情報
日本英語検定協会｜準2級プラス試験内容。独自6題24課題・語数検算済み英文・和訳は慶英会制作です。
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