英検2級リスニング｜発表後の質疑応答・未確認の結果を聞く独自6会話24問【全訳】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検2級のリスニングでは、質問の目的と回答の確実性を聞き分けることが重要です。慶英会独自の発表後の質疑応答6会話24問で、未測定の成果、条件付きの今後の計画、数字の意味を確認します。音声は付属せず、保護者・講師による読み上げと英検協会の公式音源を併用する教材です。

結論｜質問に対応する情報だけを拾う

Did …?は実施済みか、How many …?は数量、What will …?は今後の予定を問います。回答の“we haven’t measured”を「実績が出た」と誤読せず、may / plan / not decidedを保持してください。

学校菜園の発表

Presenter: Our school started a vegetable garden last spring. Students take turns watering the plants. Questioner: Did the garden improve test scores? Presenter: We haven’t studied that. We asked students whether they enjoyed the activity, and many said yes. Questioner: What will you do next? Presenter: We plan to compare maintenance costs with the number of students using the garden. We may expand it later, but that hasn’t been decided.

台本全文和訳：発表者：学校は昨春菜園を始め、生徒が交代で水やりをする。質問者：テストの点数は上がったか。発表者：その点は調べていない。楽しいかと尋ねたところ多くが肯定した。質問者：次は何をするか。発表者：維持費と利用生徒数を比較する。拡大は検討中で決定していない。

練習4問

1. 問1：紹介された学校活動は。
2. 問2：質問者が確認したかった成果は。
3. 問3：点数改善は調査済みか。
4. 問4：今後比較するものは。

正答と本文根拠

1. 野菜菜園。根拠：vegetable garden。。
2. テストの点数改善。根拠：improve test scores。。
3. いいえ。根拠：haven’t studied that。。
4. 維持費と利用生徒数。根拠：maintenance costs with number …。。

地域バスの調査

Presenter: The town tested an extra bus service for one month between a neighborhood and the hospital. Questioner: How many people used it? Presenter: We counted passengers each day, but the complete report is not ready. Questioner: Was it cheaper than using taxis? Presenter: We cannot say because we haven’t calculated all the costs. Questioner: Will the service continue? Presenter: The council will decide after reviewing the final figures.

台本全文和訳：発表者：町は住宅地と病院を結ぶ追加バスを1か月試した。質問者：何人が利用したか。発表者：日々人数を記録したが報告書は未完成。質問者：タクシーより安かったか。発表者：総費用が未計算で判断できない。質問者：継続するか。発表者：最終数値を検討した後に議会が決定する。

練習4問

1. 問5：試行期間は。
2. 問6：バス路線の行き先は。
3. 問7：タクシーより安いか確定できない理由は。
4. 問8：継続の決定者は。

正答と本文根拠

1. 1か月。根拠：one month。。
2. 病院。根拠：hospital。。
3. 総費用が未計算だから。根拠：haven’t calculated all the costs。。
4. 議会。根拠：council will decide。。

美術館の音声ガイド

Presenter: Our museum has introduced short audio guides that visitors can listen to on their phones. Questioner: Did you remove the printed descriptions? Presenter: No, we kept them for people who prefer reading. Questioner: Are the guides available in several languages? Presenter: Not yet. Only one exhibition has another language version. Questioner: Will you add more? Presenter: We’ll ask visitors which languages they need before creating additional versions.

台本全文和訳：発表者：美術館はスマホで聞ける短い音声ガイドを導入した。質問者：紙の説明は撤去したか。発表者：いいえ、読む人のため残した。質問者：多言語か。発表者：まだで、一つの展示だけ別言語版がある。質問者：増やすか。発表者：追加制作前に来館者へ必要言語を聞く。

練習4問

1. 問9：新しく導入した形式は。
2. 問10：紙の説明は廃止されたか。
3. 問11：別言語版のある展示は。
4. 問12：追加前に何を調べるか。

正答と本文根拠

1. 音声ガイド。根拠：short audio guides。。
2. いいえ。根拠：we kept them。。
3. 一つの展示のみ。根拠：Only one exhibition。。
4. 来館者に必要な言語。根拠：which languages they need。。

校内の電力使用

Presenter: We installed lights that turn off when rooms are empty. We hope they will save electricity. Questioner: Did you measure the savings? Presenter: We compared two months of bills, but the weather and lesson schedules changed. The result is not conclusive. Questioner: What will you do next? Presenter: Collect data for a longer period. Questioner: Will every classroom receive the lights? Presenter: That depends on costs and hasn’t been decided.

台本全文和訳：発表者：無人時に消灯する照明を導入し節電を期待している。質問者：削減量を測定したか。発表者：2か月の請求額を比べたが天候・時間割も変わり決定的ではない。質問者：次は。発表者：長期のデータを集める。質問者：全教室へ導入するか。発表者：費用次第で未決定。

練習4問

1. 問13：導入された設備は。
2. 問14：結果が決定的でない理由は。
3. 問15：今後集めるデータは。
4. 問16：全教室への設置は決定済みか。

正答と本文根拠

1. 無人時に自動消灯する照明。根拠：lights that turn off。。
2. 天候と時間割も変わったため。根拠：weather and lesson schedules changed。。
3. より長期間のデータ。根拠：longer period。。
4. いいえ。根拠：hasn’t been decided。。

朝の読書活動

Presenter: We asked students to read for ten minutes before the first lesson. Questioner: Did everyone join? Presenter: No. Participation was voluntary, and some students arrived later. Questioner: Did the activity improve reading test results? Presenter: We haven’t compared test scores. Our survey focused on students’ opinions. Questioner: What may happen next? Presenter: Teachers may offer more book choices after discussing the survey.

台本全文和訳：発表者：1時間目の前に10分間の読書を提案した。質問者：全員参加したか。発表者：いいえ、任意で遅く来た生徒もいる。質問者：読解テストの点数は上がったか。発表者：比較していない。調査は感想を中心にした。質問者：次は。発表者：教師が調査後に選べる本を増やすかもしれない。

練習4問

1. 問17：読書に使った時間は。
2. 問18：参加は義務か。
3. 問19：成績は比較されたか。
4. 問20：今後検討されることは。

正答と本文根拠

1. 10分。根拠：ten minutes。。
2. いいえ、任意。根拠：voluntary。。
3. いいえ。根拠：haven’t compared test scores。。
4. 選べる本を増やすこと。根拠：more book choices。。

再利用カップの取り組み

Presenter: Three cafés began accepting reusable cups brought by customers. Questioner: Did every customer get a discount? Presenter: No, only one café offered discounts. Questioner: How much waste did the shops save? Presenter: We counted the reusable cups but didn’t measure the weight of avoided waste. Questioner: What is the next step? Presenter: The cafés will discuss clearer instructions and collect more information before expanding the program.

台本全文和訳：発表者：3つのカフェは客の持参した再利用カップを受け入れた。質問者：全員割引を受けたか。発表者：いいえ、割引は1店舗のみ。質問者：ごみはどれだけ減ったか。発表者：カップ数は数えたが削減したごみの重量は未測定。質問者：次は。発表者：拡大前に説明を改善し追加データを集める。

練習4問

1. 問21：参加した店の数は。
2. 問22：全店舗で割引したか。
3. 問23：測定していない量は。
4. 問24：拡大前に何をするか。

正答と本文根拠

1. 3つ。根拠：Three cafés。。
2. いいえ、1店のみ。根拠：only one café。。
3. 減ったごみの重量。根拠：didn’t measure the weight。。
4. 説明を改善し追加情報を集める。根拠：clearer instructions and collect more information。。

7日間の復習

1日目は全文を読んで24問を解きます。2日目に和訳を確認、3日目は発表者と質問者を役割分担して読み上げ、4日目は音声を聞いたつもりで質問の種類だけを記録、5日目に未確定の表現を修正します。6日目は英検協会の正規音声で同じ技能を練習し、7日目は答えを隠して再演習します。

FAQ

このページで音声を再生できますか？

いいえ。録音音声はありません。掲載した英文台本を読み上げて練習するか、英検協会が提供する公式過去問の音声を活用してください。

発表者が『まだ分からない』と答えた場合は？

未測定・未決定という状態をそのまま答えます。勝手に成功・不成功と断定しないようにします。

関連教材と学習相談

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参考にした公式情報

日本英語検定協会｜2級の正規過去問・音源。全会話と和訳・解答は慶英会独自制作です。

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