慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス無料模擬問題・第30セット。Reading31問（短文空所17問・長文空所6問・長文内容一致8問）とWriting2題（英文要約・意見英作文）を、慶英会が独自作成しました。数値の割合、因果関係、時刻と条件、情報の信頼性を学び、全解答・英文全文和訳・誤答理由・語数確認済みのモデル答案まで一ページで復習できます。
英検協会が公開する試験形式はReading・Writing85分、Listening約25分で、Reading17＋6＋8問とWriting2題です。英検協会の準2級プラス試験内容と公式過去問を参照してください。この問題は公式過去問ではなく、慶英会オリジナルの演習教材です。
第30セットの解き方｜解答を隠してから練習
- 短文17問は語彙の意味だけでなく品詞・動詞の目的語・前置詞に注目する。
- 長文空所6問は逆接・結果・手段・目的のつながりを読み取る。
- 内容一致8問は最新の日時・条件と割合の母数を正確に読む。
- Writingは英文要約25〜35語、意見英作文50〜60語を目安に自分で作成し、実際の受験回の指示を優先する。
Part 1｜短文の語句空所補充17問
問1｜短文4択
The student council decided to ( ) part of its budget to buying safer equipment.
A. allocate ／ B. borrow ／ C. ignore ／ D. arrive
正解・全文和訳・判断根拠
正解：A. allocate 和訳：生徒会は予算の一部を安全な器材の購入に割り当てることにした。 根拠：allocate money to doing＝〜に費用を配分する。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問2｜短文4択
Before publishing the article, the class had to ( ) the dates with the museum.
A. collect ／ B. verify ／ C. reduce ／ D. depend
正解・全文和訳・判断根拠
正解：B. verify 和訳：記事を公開する前に、生徒は日付を博物館に確認する必要があった。 根拠：verify information with a source＝出典に情報を照合する。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問3｜短文4択
The town will ( ) residents for damaged bicycles if the contractor is responsible.
A. distinguish ／ B. publish ／ C. compensate ／ D. support
正解・全文和訳・判断根拠
正解：C. compensate 和訳：請負業者に責任がある場合、町は破損した自転車について住民に補償する。 根拠：compensate A for B＝AにBの補償をする。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問4｜短文4択
Students were reminded to turn off the lights ( ) they left the room.
A. during ／ B. despite ／ C. until ／ D. before
正解・全文和訳・判断根拠
正解：D. before 和訳：生徒は退室する前に消灯するよう念を押された。 根拠：before＋節で動作の順序を示す。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問5｜短文4択
The report will ( ) how the number of visitors changed during the trial.
A. illustrate ／ B. borrow ／ C. cancel ／ D. refuse
正解・全文和訳・判断根拠
正解：A. illustrate 和訳：報告書は試行期間中に来訪者数がどう変化したかを示す。 根拠：illustrate how＋節＝どのように変化したかを示す。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問6｜短文4択
The engineer’s first ( ) of the repair cost was only a rough figure.
A. permission ／ B. estimate ／ C. response ／ D. equipment
正解・全文和訳・判断根拠
正解：B. estimate 和訳：技師による最初の修理費見積もりは概算にすぎなかった。 根拠：estimate of cost＝費用見積もり。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問7｜短文4択
The new hall can ( ) up to eighty visitors at one time.
A. arrive ／ B. observe ／ C. accommodate ／ D. belong
正解・全文和訳・判断根拠
正解：C. accommodate 和訳：新ホールは同時に80人まで収容できる。 根拠：accommodate visitors＝来訪者を収容する。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問8｜短文4択
The school must obtain parental ( ) before sharing students’ photographs.
A. estimate ／ B. distance ／ C. evidence ／ D. consent
正解・全文和訳・判断根拠
正解：D. consent 和訳：学校は生徒の写真を共有する前に保護者の同意を得る必要がある。 根拠：obtain consent＝同意を得る。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問9｜短文4択
The volunteers agreed to ( ) the condition of the instruments after every loan.
A. monitor ／ B. borrow ／ C. reject ／ D. adopt
正解・全文和訳・判断根拠
正解：A. monitor 和訳：ボランティアは貸出のたびに楽器の状態を確認し続けることに同意した。 根拠：monitor the condition＝状態を継続的に把握する。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問10｜短文4択
The timetable change made the hospital easier to ( ) by public bus.
A. attend ／ B. reach ／ C. return ／ D. remain
正解・全文和訳・判断根拠
正解：B. reach 和訳：時刻表変更によって公共バスで病院へ行きやすくなった。 根拠：reach the hospital＝病院に到着する。他動詞reachにtoは不要。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問11｜短文4択
Researchers were asked to ( ) between the number of applications and actual users.
A. borrow ／ B. refuse ／ C. distinguish ／ D. preserve
正解・全文和訳・判断根拠
正解：C. distinguish 和訳：研究者は申込者数と実利用人数を区別するよう求められた。 根拠：distinguish between A and B。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問12｜短文4択
The equipment may be used only ( ) a trained adult is present.
A. despite ／ B. during ／ C. because of ／ D. if
正解・全文和訳・判断根拠
正解：D. if 和訳：訓練された大人がいる場合に限り、その器材を使用できる。 根拠：only if＋節＝〜する場合に限って。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問13｜短文4択
The school decided to ( ) access to the roof during the repairs.
A. restrict ／ B. encourage ／ C. provide ／ D. lend
正解・全文和訳・判断根拠
正解：A. restrict 和訳：学校は修理中の屋上への立ち入りを制限することにした。 根拠：restrict access to＝〜へのアクセスを制限する。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問14｜短文4択
The new website gives residents a ( ) way to report damaged streetlights.
A. careless ／ B. convenient ／ C. distant ／ D. temporary
正解・全文和訳・判断根拠
正解：B. convenient 和訳：新ウェブサイトは住民に街灯の故障を報告する便利な方法を提供する。 根拠：convenient way＝便利な手段。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問15｜短文4択
The director declined ( ) a decision until additional evidence was available.
A. make ／ B. making ／ C. to make ／ D. made
正解・全文和訳・判断根拠
正解：C. to make 和訳：責任者は追加の証拠が得られるまで決定を下すのを断った。 根拠：decline to do＝〜することを断る。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問16｜短文4択
The project failed ( ) everyone agreed with the original idea.
A. unless ／ B. because ／ C. so that ／ D. although
正解・全文和訳・判断根拠
正解：D. although 和訳：当初の考えに全員が賛成していたにもかかわらず計画は失敗した。 根拠：althoughは譲歩。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
問17｜短文4択
All visitors are required to ( ) their identification at the entrance.
A. show ／ B. borrow ／ C. recorded ／ D. included
正解・全文和訳・判断根拠
正解：A. show 和訳：全来訪者は入口で身分証明書を提示する必要がある。 根拠：be required to show。 誤答は意味・後続する文型・必要な品詞のいずれかが合いません。
Part 2｜長文の語句空所補充6問
長文1｜放課後の生徒どうしの学習支援
A school started a peer tutoring program in which older students helped younger ones with difficult homework. At first, the organizers expected that many pupils would come on Friday afternoons. (18), only a few attended because most younger students had club activities at that time. The school asked families which days were more convenient and moved the sessions to Tuesday. (19), the number of students attending rose. Still, the teachers did not conclude that everyone had improved academically. They planned to compare short practice tests from different weeks (20) they could measure learning rather than attendance alone.
問18：本文の（18）を補う最適な表現を選びなさい。
A. For example ／ B. However ／ C. Similarly ／ D. Therefore
正解・接続の論理・誤答
正解：B. However 予想と実際の少人数が対比されるためHowever。 For exampleは例示、Similarlyは類似、Thereforeは結論。
問19：本文の（19）を補う最適な表現を選びなさい。
A. Instead ／ B. Nevertheless ／ C. As a result ／ D. On the contrary
正解・接続の論理・誤答
正解：C. As a result 火曜日へ変更した結果、出席者が増えたためAs a result。 ほかは代替・逆接・反論。
問20：本文の（20）を補う最適な表現を選びなさい。
A. even though ／ B. unless ／ C. despite ／ D. so that
正解・接続の論理・誤答
正解：D. so that 学習効果を測定できるようにという目的。 so that＋節で目的を表す。
英文の全文和訳
学校は年上の生徒が年下の生徒の宿題を手伝う学習支援制度を始めた。金曜午後は多く参加すると思われたが、部活動と重なり少人数だった。家庭へ都合のよい日を尋ねて火曜へ移すと参加者数は増えた。しかし出席者が増えたことだけでは学力向上を示さないので、短い確認問題の結果を週ごとに比較する予定だった。
長文2｜夜間の公園照明と野生動物
A town considered replacing bright park lights with softer lights that would be switched off late at night. Officials wanted to save electricity and avoid disturbing animals near the park. Some residents supported the plan, (21) others worried about the safety of people walking home after evening classes. The town tested different lights along one short path and asked people to report whether they could see clearly. (22), officials could compare the benefits and problems of each option. They planned to collect observations of wildlife as well before deciding (23) the new lighting system should be installed throughout the park.
問21：本文の（21）を補う最適な表現を選びなさい。
A. while ／ B. because ／ C. therefore ／ D. so that
正解・接続の論理・誤答
正解：A. while 賛成する住民と安全を心配する住民を対比するwhile。 becauseは理由、thereforeは結果、so thatは目的。
問22：本文の（22）を補う最適な表現を選びなさい。
A. Nevertheless ／ B. In this way ／ C. On the other hand ／ D. Instead of
正解・接続の論理・誤答
正解：B. In this way 異なる照明を試す方法で比較可能になるためIn this way。 Neverthelessは逆接、On the other handは対比。
問23：本文の（23）を補う最適な表現を選びなさい。
A. who ／ B. when ／ C. whether ／ D. which
正解・接続の論理・誤答
正解：C. whether 導入するべきかどうかを判断するためwhether＋節。 who/when/whichでは可否にならない。
英文の全文和訳
町は公園の明るい照明を柔らかい光に変え、深夜には消灯する案を検討した。省エネや動物への影響を抑えたい一方、夜間の歩行者の安全を心配する住民もいた。町は短い通路で異なる照明を試し、見え方の報告を集めて選択肢の利点と問題点を比較した。公園全体に導入すべきか決める前には野生動物の観察記録も集める予定だった。
Part 3｜Eメール・説明文の内容一致8問
Eメール｜博物館の設計ワークショップ
From: North Bridge Learning Museum To: Registered Student Groups Subject: Changes to Saturday’s Design Workshop
Thank you for registering for our design workshop on Saturday, November 21. We originally planned to meet outside Exhibition Room 2 at 9:30 a.m. The entrance near that room will be closed for maintenance, so please come to the information desk inside the west entrance at 9:45 a.m. instead. The first activity will begin at 10:00 a.m.
The museum will provide paper models, rulers, and pencils. Students should bring a notebook and drinking water. The event will finish at 12:15 p.m., and lunch is not included.
Groups with more than four students must bring an adult supervisor. If you cannot attend, email us by Thursday evening so that we can offer the place to a group on the waiting list.
Education Office
問24：Where should students meet?
A. Outside Exhibition Room 2 ／ B. At the information desk inside the west entrance ／ C. At the east gate ／ D. At the museum café
正解・本文の根拠・誤答
正解：B. At the information desk inside the west entrance west entrance内のinformation desk。9:45集合。 Exhibition Room 2は旧集合場所。
問25：What must students bring themselves?
A. Rulers and pencils ／ B. Paper models ／ C. A notebook and drinking water ／ D. Lunch supplied by the museum
正解・本文の根拠・誤答
正解：C. A notebook and drinking water bring a notebook and drinking water。 模型と筆記具は主催者提供。
問26：Which groups need an adult supervisor?
A. All groups of two students ／ B. Groups with exactly four students ／ C. Only groups arriving early ／ D. Groups with more than four students
正解・本文の根拠・誤答
正解：D. Groups with more than four students more than four students means five or more。 四人ちょうどはこの条件に含まれない。
Eメールの全文和訳
北橋学習博物館から11月21日土曜の設計講座について。最初は午前9時30分に展示室2の外で集合予定だったが、入口の保守のため、西入口内の案内所に9時45分集合へ変更。最初の活動は10時開始。紙の模型・定規・鉛筆は博物館が提供し、ノートと飲み水は持参。12時15分終了予定で昼食は含まれない。5人以上の生徒グループは大人の監督者が必要。欠席は木曜夕方までに知らせ、待機グループに参加枠を譲る。
説明文｜海辺の保護規則と認知度調査
A coastal town began placing signs near beaches to help visitors understand how to protect sea animals. The signs explained why people should keep a distance from nesting areas and avoid leaving rubbish. The town also trained volunteers to answer questions from tourists.
After introducing the signs, the town surveyed visitors during two weekends. On the first weekend, 120 visitors answered the survey, and 72 knew the rule about nesting areas. On the second weekend, 150 visitors answered, and 105 knew the rule. Volunteers were pleased, but they noted that the two groups of visitors were not identical.
The percentages were 60 percent in the first survey and 70 percent in the second. However, the weather had also been better on the second weekend, bringing more families to the beach. The organizers therefore avoided claiming that the signs alone had caused the increase in awareness.
The town planned to continue asking visitors about the rules and compare results at several beaches. It also wanted to check whether people actually followed the rules, rather than relying only on what they said they knew.
問27：What did the signs tell visitors to do?
A. Keep away from animal nesting areas ／ B. Collect sea animals for study ／ C. Enter nesting places freely ／ D. Ignore rubbish left by others
正解・本文根拠・誤答
正解：A. Keep away from animal nesting areas keep a distance from nesting areas。 繁殖場所への立ち入りや採集を勧めていない。
問28：What percentage knew the rule in the first survey?
A. 50 percent ／ B. 60 percent ／ C. 70 percent ／ D. 72 percent
正解・本文根拠・誤答
正解：B. 60 percent 72÷120＝0.60＝60%。 72は知っていた人の人数であり割合ではない。
問29：How many visitors knew the rule in the second survey?
A. 72 ／ B. 150 ／ C. 105 ／ D. 120
正解・本文根拠・誤答
正解：C. 105 105 knew the rule among 150 respondents。 150は回答人数。
問30：By how many percentage points did awareness rise?
A. 5 ／ B. 30 ／ C. 40 ／ D. 10
正解・本文根拠・誤答
正解：D. 10 70%－60%＝10 percentage points。 10％相対増加ではなく10ポイントの差。
問31：What else did the town want to investigate?
A. Whether visitors actually followed the rules ／ B. Whether every visitor could swim ／ C. Whether all signs could be removed ／ D. Whether the survey had no participants
正解・本文根拠・誤答
正解：A. Whether visitors actually followed the rules check whether people actually followed the rules。 規則を知っていることと実行していることは違う。
説明文の全文和訳
沿岸の町は海辺の生物を守るため、繁殖場所から離れることやごみを残さないことを説明する看板を設置し、質問に答えるボランティアを訓練した。設置後に2回の週末に来訪者を調査した。第1週末は120人中72人が繁殖場所の規則を知っており、第2週末は150人中105人が知っていた。割合は60％から70％に上がったが、調査対象者は同一ではなく、第2週末は天候もよく家族の来訪が増えていた。町は看板だけが認知向上の原因とは断定せず、複数の海辺で追加調査を行い、知識だけでなく実際に規則を守っているか確認する予定だった。
Part 4｜英文要約1題（25〜35語）
次の説明文を25〜35語で要約しなさい。主題・利点・問題点・対応策を含め、本文に書かれていない成果を追加しないこと。
Some public libraries have introduced workshops that teach residents how to recognize misleading online advertisements. Participants learn to check who created an advertisement, compare claims with reliable sources, and avoid sharing personal information unnecessarily. Supporters say the lessons may help people make more careful purchasing decisions. However, preparing updated examples takes time because online advertising changes quickly. Some visitors also have limited experience with digital devices. To address these problems, libraries may offer short sessions with printed examples and provide individual assistance from trained volunteers.
モデル要約・語数・原文の全文和訳
慶英会モデル答案（32語）：Libraries teach residents to recognize misleading online advertisements, helping them make careful decisions. However, updating examples and supporting inexperienced users are difficult, so libraries offer printed materials, short sessions, and volunteer assistance. 全文和訳：公共図書館は誤解を招くネット広告を見分ける講習を始めている。広告の作成者を確認し、主張を信頼できる出典と比べ、不要な個人情報の共有を避けることを学ぶ。より慎重な購入判断に役立つ可能性がある。ただし広告手法が変わるため教材更新に時間がかかり、端末に不慣れな人もいる。そのため紙の実例を使った短い講習や訓練済みボランティアの個別支援を行う。 主題＝誤解を招く広告の見分け方、利点＝慎重な購入判断、課題＝教材更新と端末に不慣れな参加者、対応＝印刷例・短い講習・個別支援。
Part 5｜意見英作文1題（50〜60語目安）
QUESTION：Do you think schools should offer students more opportunities to learn from older people in their communities? あなたの意見と異なる理由を2つ示しなさい。
模範英作文・語数・理由の区別
慶英会モデル答案（60語）：I think schools should offer more chances to learn from older community members. First, older people can share practical knowledge about local history and traditional skills that textbooks may not explain. Second, talking with them can help students develop communication skills and understand different viewpoints. Schools should organize safe meetings and prepare questions, but these exchanges could benefit both generations. 理由1は地域の歴史・伝統技能の学び、理由2は会話力と異なる立場への理解。安全な実施方法も述べています。
Reading31問の正答一覧
短文1〜17：1:A ／ 2:B ／ 3:C ／ 4:D ／ 5:A ／ 6:B ／ 7:C ／ 8:D ／ 9:A ／ 10:B ／ 11:C ／ 12:D ／ 13:A ／ 14:B ／ 15:C ／ 16:D ／ 17:A 長文空所18〜23：18:B ／ 19:C ／ 20:D ／ 21:A ／ 22:B ／ 23:C 内容一致24〜31：24:B ／ 25:C ／ 26:D ／ 27:A ／ 28:B ／ 29:C ／ 30:D ／ 31:A
復習｜数字と条件を正確に伝える
- 短文：意味の分からない単語は英文ごと音読し、目的語・前置詞も合わせて復習。
- 長文：However・As a result・In this way・so thatの接続を前後の文から説明する。
- Eメール：旧集合9:30、新集合9:45、活動開始10:00、5人以上のグループの同伴条件を区別する。
- 説明文：72÷120＝60％、105÷150＝70％、差は10ポイント。回答人数も天候も変化しているため看板だけの効果とは断定できない。
- Writing：本文の可能性と確定した事実を混同せず、意見は異なる理由を2つ用意する。
よくある質問
Q. 英検準2級プラスReadingは何問ですか？ 公式では短文空所17問・長文空所6問・内容一致8問の合計31問です。
Q. Writingは英文要約と英作文の両方ですか？ はい。要約1題、質問に対する意見英作文1題が出題されます。
Q. 60％から70％は10％増加ですか？ 差は10パーセントポイントです。相対的な増加率は別の計算になるため区別してください。
Q. この模擬の正答数で合格を予測できますか？ 慶英会の独自問題の素点から英検CSEスコアや合否は算定できません。
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公式形式を2026年10月29日に照合。本文・31問・Writing2題・全和訳と模範解答は慶英会が独自制作したものです。
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