慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級Eメールの質問にNoで答えてもよい｜意見と質問2つを両立
結論：英検準2級のEメール返信では、相手の Do you think …? に対して自分の意見が反対なら、Noと明確に答えたうえで理由を簡潔に説明できます。同時に、下線部の特徴を知るための具体的な質問を2つ書く必要があります。反対意見を書くからといって、質問2つを省略したり相手を否定的に扱ったりする必要はありません。
慶英会が制作した独自Eメール8通40課題を使い、①Noの理由、②下線部の質問1、③別の質問2、④本文に回答済みの疑問の除外、⑤40〜50語の返信を練習します。これは英検協会が作成した問題・模範解答ではありません。公式問題の指示に対応する学習用教材です。
Noでも感じよく返信する方法
| 役割 | 表現例 | 注意 |
|---|---|---|
| 意見を示す | No, I don’t think so. | Yesの理由と混ぜない |
| 理由を書く | Some students need printed books. | 相手を否定しない |
| 下線部の特徴を聞く | How long will the trial last? | 本文にない情報を聞く |
| 別の特徴を聞く | Can students borrow the devices? | 1つ目と重複させない |
例えば『紙の教科書がすべてなくなると思う？』なら、No, I don’t think all printed textbooks will disappear. と答えることができます。反対の立場でもQUESTIONが尋ねる対象・強さを保つことが重要です。
問題編｜Noで返信する8つのオリジナルEメール
メール1｜紙の教科書をすべて廃止すべきか
Our school has started a school tablet trial. Students in two classes use tablets to read texts and answer exercises. Some students say the screens are easy to use. Do you think all printed textbooks will disappear from schools in the future?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Are students using tablets to read texts?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール2｜宿題を毎日増やすべきか
Our teachers are trying a new daily homework schedule. Each class receives a short assignment on weekdays, and students can check the tasks on a school website. Some students enjoy having a clear plan. Do you think schools should give students more homework every day?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Can students check tasks on the school website?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール3｜紙の入場券を完全になくすべきか
My town museum has introduced a digital museum ticket system. Visitors can show a ticket on their phones at the entrance. The museum has also kept a counter for paper tickets. Do you think museums should completely stop offering paper tickets?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Can visitors show tickets on their phones?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール4｜給食のデザートを全面禁止すべきか
Our school is running a healthy lunch campaign. Teachers explain balanced meals, and the cafeteria has started offering more fruit. The campaign encourages students to think about what they eat. Do you think schools should ban all desserts at lunch?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Has the cafeteria started offering more fruit?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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メール5｜英語学習アプリだけで十分か
Our English club introduced a new vocabulary app. It shows example sentences and lets students review words using short quizzes. Some students use it after school. Do you think learning English with apps will completely replace learning with teachers?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Does the app show example sentences?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール6｜人のガイドをすべてロボットにするべきか
Our museum is testing a robot museum guide. The robot can give short explanations about three rooms and answer simple questions about opening hours. Visitors can still ask the staff for help. Do you think museums should replace all human guides with robots?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Can visitors still ask museum staff for help?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール7｜曇っていれば屋外授業を全部中止するべきか
Our class has started an outdoor science project. We observe plants and measure the temperature in the school garden. Teachers check weather reports before every lesson and change plans if conditions are unsafe. Do you think schools should cancel outdoor lessons whenever the sky is cloudy?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Do teachers check weather reports?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
メール8｜週末の活動を全員必須にするべきか
My town has started a weekend volunteer program for teenagers. Students can help at community gardens or reading events. The organizers say they want participants to learn cooperation. Do you think all students should be required to join volunteer programs every weekend?
- 最後の意見質問にNoと答え、英文1文で理由を述べなさい。
- 下線部の特徴を知るための具体的な質問1つを作りなさい。
- 異なる特徴について質問をもう1つ作りなさい。
- 「Can students help at community gardens?」を質問するのが不適切な理由を説明しなさい。
- Noの意見・理由・下線部への2質問を含む40〜50語の返信を書きなさい。
全40課題の解答・40〜50語返信8本と受信メールの全和訳
メール1｜解答（48語）
- Noの理由例：No, I do not think all printed textbooks will disappear because some students prefer reading on paper.
- 質問1：How many weeks will the trial last?
- 質問2：Can students borrow a tablet to use at home?
- 不適切な理由：タブレットで文章を読んでいる事実は本文に記載済みです。試行期間や持ち帰りの条件は未記載。
- 完成返信：次の48語の例を参照。
No, I do not think all printed textbooks will disappear because some students prefer paper. Printed books are also useful when devices cannot be used. How many weeks will the tablet trial last? Can students borrow a tablet to use at home? I hope schools offer both choices.
受信メールの全文和訳
学校ではタブレット試験利用が始まりました。2クラスの生徒がタブレットで文章を読み、演習問題に答えています。画面を使いやすいと言う生徒もいます。将来、学校から紙の教科書がすべてなくなると思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール2｜解答（47語）
- Noの理由例：No, I do not think schools should increase homework every day because students need time to rest.
- 質問1：How long does each assignment usually take?
- 質問2：Can students ask teachers to change a difficult task?
- 不適切な理由：学校サイトで課題を確認できることは書かれています。所要時間と相談方法は未知です。
- 完成返信：次の47語の例を参照。
No, I do not think schools should increase homework every day because students also need time to rest. Short and meaningful assignments may be more useful. How long does each assignment usually take? Can students ask teachers to change a difficult task? I would like to know.
受信メールの全文和訳
先生たちは毎日出す宿題の新しい予定を試しています。各クラスは平日に短い課題を受け取り、学校サイトで確認できます。分かりやすい計画を喜ぶ生徒もいます。学校は毎日宿題をもっと増やすべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール3｜解答（47語）
- Noの理由例：No, I think museums should keep paper tickets because not every visitor uses a smartphone.
- 質問1：Can visitors change their reservation times online?
- 質問2：How many languages does the ticket website support?
- 不適切な理由：スマホ提示については本文にあるため、予約変更と対応言語という別の特徴を質問します。
- 完成返信：次の47語の例を参照。
No, I think museums should keep paper tickets because not every visitor uses a smartphone. Digital tickets may be convenient, but visitors need choices. Can people change their reservation times online? How many languages does the ticket website support? I hope the system is easy to use.
受信メールの全文和訳
町の博物館は電子チケット制度を導入しました。来館者は入口でスマートフォンの券を提示できます。紙のチケット用窓口も残っています。博物館は紙のチケットを完全に廃止すべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール4｜解答（48語）
- Noの理由例：No, I do not think schools should ban every dessert because students can learn to choose balanced meals.
- 質問1：How long will the campaign continue?
- 質問2：Do students help choose the new lunch menu?
- 不適切な理由：果物の提供増加は本文に記載されています。実施期間と生徒参加は未説明。
- 完成返信：次の48語の例を参照。
No, I do not think schools should ban every dessert because students can learn to choose balanced meals instead. Some desserts can be enjoyed occasionally. How long will the healthy lunch campaign continue? Do students help choose the new lunch menu? I would like to hear their ideas.
受信メールの全文和訳
学校では健康的な昼食キャンペーンが行われています。先生がバランスのよい食事について説明し、食堂は果物を増やしました。生徒が食べるものを意識するよう促しています。学校は昼食のデザートをすべて禁止すべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール5｜解答（46語）
- Noの理由例：No, I think teachers will remain important because they can explain difficult points and answer questions.
- 質問1：Can the app be used without internet access?
- 質問2：Does it check students’ pronunciation?
- 不適切な理由：例文を表示する機能は既出。オフライン利用と発音判定は新しい機能です。
- 完成返信：次の46語の例を参照。
No, I think teachers will remain important because they can answer questions and give personal advice. Apps may still help students review words. Can the vocabulary app be used without internet access? Does it check students’ pronunciation? I would like to learn how the app works.
受信メールの全文和訳
英語クラブで新しい単語学習アプリが紹介されました。例文を表示し、短いクイズで単語を復習できます。放課後に使う生徒もいます。アプリでの英語学習は教師による学習を完全に置き換えると思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール6｜解答（47語）
- Noの理由例：No, I do not think museums should replace all human guides because some questions need personal help.
- 質問1：Which languages can the robot speak?
- 質問2：How often is the robot updated with new information?
- 不適切な理由：人間の職員にも相談できることは本文に書かれています。言語と情報更新は未回答。
- 完成返信：次の47語の例を参照。
No, I do not think museums should replace every human guide because visitors sometimes need personal help. Robots can support staff instead. Which languages can the robot speak? How often is the robot updated with new information? I think using both robots and human guides is better.
受信メールの全文和訳
博物館ではロボットガイドを試しています。ロボットは3室について簡単に説明し、開館時間の質問にも答えられます。来館者は引き続き職員にも相談できます。博物館は人間のガイドをすべてロボットへ置き換えるべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール7｜解答（47語）
- Noの理由例：No, I think outdoor lessons can continue on cloudy days if weather conditions are safe.
- 質問1：What equipment do students use to measure temperature?
- 質問2：How long does each observation lesson last?
- 不適切な理由：天気予報の確認は本文にあります。使用器具と授業時間を尋ねます。
- 完成返信：次の47語の例を参照。
No, I do not think schools should cancel outdoor lessons just because it is cloudy. Safe weather matters more than the color of the sky. What equipment do students use to measure temperature? How long does each observation lesson last? I would like to try this activity.
受信メールの全文和訳
クラスでは屋外科学プロジェクトが始まりました。学校の庭で植物を観察し、気温を測っています。先生は毎回天気予報を確認し、危険な場合には予定を変更します。曇っているときは必ず屋外授業を中止すべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
メール8｜解答（47語）
- Noの理由例：No, I do not think participation should be compulsory every weekend because students have different schedules.
- 質問1：How old must teenagers be to join?
- 質問2：Do volunteers receive training before their first event?
- 不適切な理由：地域の庭を手伝えることは本文にあります。年齢条件と研修が未記載です。
- 完成返信：次の47語の例を参照。
No, I do not think volunteering should be required every weekend because students need time for homework and family activities. Optional events can still be valuable. How old must teenagers be to join? Do volunteers receive training before their first event? I would like to know more.
受信メールの全文和訳
町で10代向けの週末ボランティアプログラムが始まりました。生徒は地域の庭や読み聞かせ行事を手伝えます。主催者は協力する力を学んでほしいそうです。全生徒に毎週末の参加を義務づけるべきだと思いますか。
Noの立場を明確にしながら、下線部への質問2つを含めています。質問はメール本文に答えがない具体的な内容にしましょう。
7日間の練習手順
- 1日目：メール1・2でallとeveryの強い条件に対してNoの理由を書く。
- 2日目：メール3・4で紙のチケットと昼食の例から無理のない反対理由を作る。
- 3日目：メール5・6で教師とロボットの役割を考える。
- 4日目：メール7・8で天候条件と任意参加を説明する。
- 5日目：8通の下線部への質問16個を音読する。
- 6日目：好きな2通を選んで40〜50語の返信を書き直す。
- 7日目：英検協会の公式過去問を読み、相手の質問への回答と下線部2質問を確認する。
FAQ
Q. EメールでNoと書くと減点ですか？
Noそのものが一律に減点されるわけではありません。相手の質問に合う内容・理由・下線部に関する具体的な質問2つを揃えることが重要です。
Q. 返信でNoの理由を書くだけでもよいですか？
いいえ。準2級のEメールでは、下線部の特徴を尋ねる具体的な質問2つも指示されています。質問だけ、反対意見だけにならないようにしてください。
Q. 強い反対意見を書けば評価が上がりますか？
強い表現それ自体が評価を上げるとは限りません。相手の疑問に直接答え、理由が自然で明確であることを優先します。
Q. 8つの例は英検協会の過去問ですか？
いいえ。慶英会が制作したオリジナル教材です。制度と出題条件は英検協会の公式案内で確認してください。
関連教材・公式参考
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する