英検準2級長文のit・they・this・thoseは何を指す？｜指示語の先行詞を読む独自8長文32問【全訳】

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英検準2級の長文読解｜it・they・this・thoseが指す内容の見つけ方

結論：英語の長文で it・they・this・those が出てきたら、その語だけで意味を決めず、直前の名詞や行動に戻って確認しましょう。they は複数の物や人、it は単数の物、this は直前の行動・状況全体を指す場合があり、those はすでに出た複数の対象を指すことがあります。

慶英会オリジナルの独自8長文32問です。各長文で下線を引いた代名詞・指示語4つが何を指すかを4択で判断し、全解答・根拠と英文の全文和訳を掲載します。英検準2級Readingの公式長文内容一致は7問ですが、こちらは指示語の追跡に重点を置いた追加読解練習です。公式過去問の転載ではありません。

指示語の探し方を4ステップに分ける

例えば Four robots were put on the tables. They were checked before the workshop. のtheyはrobotsを指します。一方 Volunteers marked the floor. This made the room safer. のthisは床に印をつけた行動をまとめて指します。

問題編｜独自8長文32問

長文1｜博物館の写真と案内板

A school photography club donated twenty pictures of local birds to a museum. They were printed on recycled paper and placed in the entrance hall. A volunteer named Hana prepared the display. She wrote the names of the birds beside the pictures. At first, some visitors could not understand the explanations in English. The museum added short captions in Japanese as well. This helped more visitors understand what they were seeing. The museum also put four wooden benches near the exhibition. Those were intended for visitors who needed to rest. The club planned to ask visitors for feedback the following month.

1. What does the first underlined ‘They’ refer to?
   1. The local birds themselves.
   2. The twenty pictures.
   3. The school uniforms.
   4. The museum visitors.
2. Who is the underlined ‘She’?
   1. A visitor who needed a bench.
   2. The museum director.
   3. A student who was not named.
   4. Hana, the volunteer.
3. What does the underlined ‘This’ refer to?
   1. Adding Japanese captions.
   2. Removing all English explanations.
   3. Closing the entrance hall.
   4. Changing the picture paper to plastic.
4. What are the underlined ‘Those’?
   1. The twenty pictures.
   2. The captions in Japanese.
   3. The four wooden benches.
   4. The birds.

長文2｜学校菜園の容器と土

The science club bought twelve small planting containers. They were placed beside a classroom window, where students could observe the plants. Their teacher, Ms. Sato, prepared one large bag of suitable soil. It was divided equally among the containers. Students watered their plants at the same time each morning rather than at different times. This made it easier to keep a regular observation schedule. After three weeks, the students drew three pictures showing changes in the plants. Those were displayed on a noticeboard near the science room. The teacher reminded students that plant growth could also depend on temperature and light.

5. What are the first underlined ‘They’?
   1. The students.
   2. The classroom windows.
   3. The twelve containers.
   4. The science textbooks.
6. What is the underlined ‘It’?
   1. The large bag of soil and its contents.
   2. The classroom window.
   3. The teacher’s notebook.
   4. A single bean plant.
7. What does the underlined ‘This’ describe?
   1. Buying a second classroom.
   2. Drawing the pictures after three weeks.
   3. Moving the noticeboard.
   4. Watering at a regular morning time.
8. What are the underlined ‘Those’?
   1. The planting containers.
   2. The three drawings.
   3. The windows.
   4. The bags of soil.

長文3｜地域清掃と記録

Twenty volunteers collected four bags of litter from the riverbank. They were weighed at the community center after the activity. A student named Ken wrote the totals in a notebook. He also recorded where each bag had been collected. The organizers sorted plastic bottles separately from paper before counting them. This allowed the team to report the materials in separate categories. Two short notices were prepared for the next cleanup event. Those were placed on the entrance gate so that visitors could read the rules before joining. The organizers did not claim that four bags represented all the litter along the river.

9. What are the first underlined ‘They’?
   1. The four bags of litter.
   2. The twenty volunteers.
   3. The riverbank plants.
   4. The paper labels.
10. Who is the underlined ‘He’?
    1. The community director.
    2. One of the visitors.
    3. Ken.
    4. The teacher.
11. What does the underlined ‘This’ describe?
    1. Opening a new river.
    2. Separating plastic bottles from paper.
    3. Weighing every volunteer.
    4. Cancelling the next event.
12. What are the underlined ‘Those’?
    1. The litter bags.
    2. The plastic bottles.
    3. The notebooks.
    4. The two notices.

長文4｜音楽クラブの備品

The school music club borrowed five music stands for a concert. They were placed in a straight line on the stage. A teacher named Ms. Mori directed the practice. She asked every student to check the position of their instruments. Before the audience arrived, the members moved several chairs away from the exit door. This made the walking area safer. The students had also prepared two posters with the concert schedule. Those were displayed outside the hall so visitors could check the order of performances. The posters did not guarantee that the concert would finish at an exact time.

13. What does the first underlined ‘They’ mean?
    1. The club members.
    2. The teachers.
    3. The posters.
    4. The five music stands.
14. Who is the underlined ‘She’?
    1. A visitor.
    2. Ms. Mori.
    3. A student whose name is unknown.
    4. A person from the museum.
15. What action does the underlined ‘This’ refer to?
    1. Borrowing five stands.
    2. Preparing a new bus timetable.
    3. Moving chairs away from the exit.
    4. Buying posters online.
16. What are the underlined ‘Those’?
    1. The two concert posters.
    2. The music stands.
    3. The removed chairs.
    4. The visitors’ instruments.

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長文5｜図書館の新しい予定表

A librarian printed six new signs showing the library’s opening hours. They were attached to the building’s main doors. A student helper named Yui checked the wording. She found one old closing time and asked the librarian to correct it. The library then replaced the incorrect line on every sign. This helped visitors see the same updated information at each entrance. For comparison, the librarian kept two copies of the earlier timetable in an office drawer. Those were not available for visitors to use as the current schedule. The library still advised everyone to check the official website for last-minute changes.

17. What are the first underlined ‘They’?
    1. The main doors.
    2. The six new signs.
    3. The librarians.
    4. The building’s windows.
18. Who is the underlined ‘She’?
    1. Yui, the student helper.
    2. The museum guide.
    3. The director’s mother.
    4. An unnamed visitor.
19. What does the underlined ‘This’ describe?
    1. Printing an old timetable for visitors.
    2. Locking the library’s doors.
    3. Correcting the outdated closing time on all signs.
    4. Cancelling the website.
20. What are the underlined ‘Those’?
    1. The six new signs.
    2. The office drawers.
    3. The visitors’ schedules.
    4. The two old timetable copies.

長文6｜再利用ボトルと給水所

A school distributed twenty reusable water bottles. They were washed before being given to students. Workers also installed a new refill station near the gym. It was tested before the first students used it. Teachers then showed students how to clean their bottles after use. This helped the students understand the importance of keeping the containers clean. The school made three posters about safe refill habits. Those were displayed beside the station. The principal said the school would review how the station was being used, but did not claim that every student would stop buying disposable bottles.

21. What are the first underlined ‘They’?
    1. The workers.
    2. The students.
    3. The twenty reusable bottles.
    4. The school buildings.
22. What does the underlined ‘It’ refer to?
    1. The gym building.
    2. The twenty bottles together.
    3. The poster board.
    4. The new refill station.
23. What does the underlined ‘This’ mean?
    1. Closing the gym.
    2. Teaching students how to clean bottles.
    3. Distributing new posters only.
    4. Buying bottles at a shop.
24. What are the underlined ‘Those’?
    1. The three safety posters.
    2. The water bottles.
    3. The staff members.
    4. The bottle caps.

長文7｜ロボット体験のルール

An after-school club brought four small robots to a weekend workshop. They were placed on tables at the entrance. The workshop leader, Ken, checked every robot before visitors arrived. He also explained how to use the controls safely. Volunteers marked the floor with bright tape to show where participants could stand. This helped people stay away from the moving robots. Every visitor received two short instruction cards. Those explained what to do if a robot stopped responding. The workshop was planned to last one hour, but the leader warned that the schedule might change if an equipment check took longer.

25. What are the first underlined ‘They’?
    1. The club members.
    2. The tables.
    3. The volunteers.
    4. The four robots.
26. Who is the underlined ‘He’?
    1. Every visitor.
    2. Ken, the workshop leader.
    3. One of the teachers who was not named.
    4. A robot.
27. What does the underlined ‘This’ describe?
    1. Marking safe standing areas with tape.
    2. Moving every robot into the hallway.
    3. Reducing the number of visitors.
    4. Printing a new bus timetable.
28. What are the underlined ‘Those’?
    1. The four robots.
    2. The tables.
    3. The instruction cards.
    4. The controls.

長文8｜地域の本の交換会

Families donated thirty books to a community exchange event. They were sorted by subject before the event began. The organizer, Ms. Ito, checked the condition of each book. She put damaged books aside and explained why they could not be offered. Parents then looked through the remaining books before placing them on the display shelves. This helped the volunteers organize the tables so visitors could find different topics. The organizers printed three short rule sheets explaining how exchanges worked. Those were placed near the entrance. Staff said the event would be free, but could not guarantee that every visitor would find a book they wanted.

29. What are the first underlined ‘They’?
    1. The thirty donated books.
    2. The families.
    3. The shelves.
    4. The organizers.
30. Who is the underlined ‘She’?
    1. One of the parents.
    2. A visiting student.
    3. Ms. Ito, the organizer.
    4. A member of the museum staff.
31. What does the underlined ‘This’ refer to?
    1. The event becoming expensive.
    2. Removing the tables.
    3. Printing the three rule sheets.
    4. Parents checking the remaining books before display.
32. What are the underlined ‘Those’?
    1. The donated books.
    2. The three rule sheets.
    3. The damaged books.
    4. The tables.

全32問の正答・指示対象の根拠・英文全文和訳

長文1｜博物館の写真と案内板｜正答と根拠

1. B．The twenty pictures.　印刷されて展示されたのは写真20枚。
2. D．Hana, the volunteer.　名前を掲示したのはHana。
3. A．Adding Japanese captions.　直前の日本語説明追加を指す。
4. C．The four wooden benches.　直前に示されたfour wooden benches。

本文全文和訳

学校の写真クラブは地域の鳥の写真20枚を博物館へ寄贈しました。それらの写真は再生紙に印刷され入口ホールに置かれました。ハナというボランティアが展示を準備し、彼女は写真のそばに鳥の名前を書きました。最初は英語の説明が理解しにくい来館者もいました。博物館は日本語の短い説明も追加し、この改善によってより多くの人が展示を理解できました。展示の近くには木のベンチ4つも置かれ、それらは休みたい来館者向けでした。クラブは翌月に感想を集める予定です。

長文2｜学校菜園の容器と土｜正答と根拠

5. C．The twelve containers.　窓際に置いたのは12個の容器。
6. A．The large bag of soil and its contents.　容器に分けたのはsoil。
7. D．Watering at a regular morning time.　毎朝同時刻の水やりを指す。
8. B．The three drawings.　掲示したのは3枚の絵。

本文全文和訳

理科クラブは小さな植木容器を12個買い、それらを生徒が観察できる教室の窓際に置きました。佐藤先生は適切な土を大袋一つ用意し、それを容器へ均等に分けました。生徒は毎朝同じ時刻に水をやり、この方法によって定期的な観察予定を守りやすくなりました。3週間後、生徒は植物の変化を示す絵を3枚描き、それらは理科室近くの掲示板に展示されました。先生は成長に気温と光も関係する可能性を伝えました。

長文3｜地域清掃と記録｜正答と根拠

9. A．The four bags of litter.　重さを測ったのはごみ袋。
10. C．Ken.　記録を取ったKen。
11. B．Separating plastic bottles from paper.　素材を分けてから数えた行動。
12. D．The two notices.　門に掲示した2枚の案内。

本文全文和訳

20人のボランティアが川岸のごみを袋4つに集め、それらの袋は活動後に地域センターで重さを測られました。ケンという生徒がノートに合計を記録し、彼は各袋を集めた場所も書きました。主催者は数える前にプラスチックボトルと紙を分けました。この仕分けによって材料別に報告できました。次の清掃行事向けの短い案内を2枚作り、それらは入口の門に掲示されました。4袋が川沿いのごみのすべてだとは主張していません。

長文4｜音楽クラブの備品｜正答と根拠

13. D．The five music stands.　舞台に並べられたのは譜面台。
14. B．Ms. Mori.　練習を指導した森先生。
15. C．Moving chairs away from the exit.　出口から椅子をどかしたこと。
16. A．The two concert posters.　外に掲示した2枚のポスター。

本文全文和訳

学校の音楽クラブは発表会用に譜面台5本を借り、それらを舞台に一列に並べました。森先生が練習を指導し、彼女は生徒全員に楽器の位置を確かめるよう頼みました。観客が入る前に、部員たちは出口の扉から椅子を数脚どかしました。この行動で通路が安全になりました。また発表順を書いたポスター2枚を用意し、それらはホールの外に掲示されました。ポスターは終演時刻を正確に保証するものではありません。

長文5｜図書館の新しい予定表｜正答と根拠

17. B．The six new signs.　扉に貼られた6枚の掲示。
18. A．Yui, the student helper.　文言をチェックしたユイ。
19. C．Correcting the outdated closing time on all signs.　全掲示の古い時刻を直したこと。
20. D．The two old timetable copies.　事務室に保管した古い2部。

本文全文和訳

司書は開館時間を知らせる新しい掲示を6枚印刷し、それらを建物の主な扉に貼りました。生徒助手のユイが文章を確認し、彼女は古い閉館時刻が一つ残っていることに気づいて訂正を依頼しました。図書館は全掲示の誤った行を修正し、これによって来訪者は各入口で同じ新しい情報を見られました。司書は比較のため古い時刻表2部を事務室の引き出しに保管しましたが、それらは現在の予定として来訪者が使えるものではありません。直前の変更は公式サイトで確認するよう案内しました。

長文6｜再利用ボトルと給水所｜正答と根拠

21. C．The twenty reusable bottles.　配布前に洗浄した20本の水筒。
22. D．The new refill station.　動作確認された給水所。
23. B．Teaching students how to clean bottles.　洗浄方法を教えた活動。
24. A．The three safety posters.　給水所の横に掲示した3枚のポスター。

本文全文和訳

学校は再利用できる水筒20本を配布し、それらは生徒に渡す前に洗浄されました。職員は体育館の近くに新しい給水所も設置し、それは最初の生徒が使う前に試験されました。先生は使用後の水筒の洗浄方法を生徒に示しました。この説明で容器を清潔に保つ重要性が理解しやすくなりました。学校は安全な利用についてポスター3枚を作り、それらを給水所の横に掲示しました。校長は利用状況を検証すると述べましたが、全員が使い捨てボトルを買わなくなるとは断定しませんでした。

長文7｜ロボット体験のルール｜正答と根拠

25. D．The four robots.　机に置かれたのはロボット4台。
26. B．Ken, the workshop leader.　操作方法を説明したケン。
27. A．Marking safe standing areas with tape.　立ち位置をテープで示したこと。
28. C．The instruction cards.　故障時の対応を書いた説明カード。

本文全文和訳

放課後クラブは週末の講習へ小さなロボット4台を持参し、それらは入口の机に置かれました。責任者のケンは来訪者が来る前に全ロボットを点検し、彼は操作方法も安全に説明しました。ボランティアは参加者が立つ場所を明るいテープで床に示しました。この表示で動くロボットから距離を取れました。来訪者は各自短い説明カード2枚を受け取り、それらにはロボットが反応しなくなった場合の対処が記されていました。講習は1時間予定ですが、点検が長引けば変更の可能性があります。

長文8｜地域の本の交換会｜正答と根拠

29. A．The thirty donated books.　分野ごとに仕分けした30冊。
30. C．Ms. Ito, the organizer.　破損本を分けた伊藤さん。
31. D．Parents checking the remaining books before display.　棚に置く前の本の確認。
32. B．The three rule sheets.　入口近くに置いた3枚の規則説明。

本文全文和訳

家庭から地域の本の交換会へ30冊の本が寄贈され、それらは行事前に分野ごとに仕分けされました。主催者の伊藤さんが各本の状態を確認し、彼女は破損本を別に置いて提供できない理由を説明しました。その後、保護者は残った本を棚に置く前に確認しました。この確認でボランティアは表を整理し、来訪者が分野を探しやすくなりました。主催者は交換規則を書いた短い説明紙3枚を印刷し、それらは入口近くに置かれました。行事は無料ですが、全員が希望する本を見つけられる保証はありません。

7日間の復習

1. 1日目：博物館の写真・ボランティア・案内板を追う。
2. 2日目：学校菜園の容器・土・水やり・絵を区別する。
3. 3日目：川の清掃でごみ袋と訪問者、作業と案内を区別する。
4. 4日目：音楽クラブと図書館の人物・備品を追う。
5. 5日目：給水所とロボット講習のit・thisを区別する。
6. 6日目：本の交換会を含め32問を解き直し、指示対象の英文へ線を引く。
7. 7日目：英検協会の公式Readingで指示語を見つけ、先行詞を説明する。

FAQ

Q. theyは人だけを指しますか？

いいえ。複数の人にも物にも使います。The books … They … のように本を指すこともあります。

Q. thisは前の名詞一語だけを指しますか？

前の文で説明した行動や状況全体を指すこともあります。この教材では下線部の直前にある出来事を確かめます。

Q. itが指す対象が二つありそうなときは？

意味・数・文脈を確認しましょう。どちらも自然に読める場合は曖昧な英文であり、書く側は具体的な名詞を再び示すことが有効です。

Q. これは英検公式問題ですか？

いいえ。慶英会のオリジナル教材です。

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