英検準2級の意見英作文｜賛成・反対の両方を12テーマ24模範答案で練習【50〜60語】

英検準2級の意見英作文で賛成は書けても反対の理由が思いつかない中学生へ。慶英会が12テーマの独自QUESTIONを作り、それぞれ賛成・反対（慎重）の両方を50〜60語で論じた計24本の模範答案を無料公開します。同じ設問でも、メリットとデメリットのどちらを選ぶかで理由や具体例が変わります。全モデルの語数を計算し、日本語による理由の整理と自己添削方法を掲載しています。

英検準2級の現行WritingはEメール返信と意見英作文の2題です。意見英作文は、QUESTIONについて立場を明確にし異なる理由を2つ述べ、50〜60語を目安に記述します。英検協会の公式試験内容・準2級S-CBT公式体験版を参照してください。本ページのQUESTION・英文は慶英会オリジナルであり、実際の過去問の転載ではありません。

意見英作文の理由文を自力で書く：日本語から英語へ60題・賛成理由・反対理由・具体例の全模範解答。このページの24本の完成答案を読んだ後は、理由を自分で英文にできるか確かめてください。

賛成・反対の英作文を50〜60語でまとめる手順

• 1文目はQUESTIONに直接答える。賛成・反対のどちらかを明確にしてから理由を考える。
• First・Secondを使って異なる理由2つを選ぶ。例えば時間と費用、安全と学習効果などに分ける。
• 理由を支える短い説明・具体例を加える。語数だけを稼ぐ無関係な文を書かない。
• 最後に主語・動詞の一致、時制、冠詞、綴り、語数を確認する。ここでの語数は空白区切りの学習用カウント。
• 模範答案を写す前に自分で1回書き、モデルと違う理由でもQUESTIONに合っていれば成立することを確認する。

12テーマ：1.毎日の宿題／2.授業でのタブレット／3.学校図書館の週末開館／4.屋外授業／5.学校の制服／6.地域ボランティア／7.学校給食／8.第二外国語／9.自転車通学／10.毎日の読書時間／11.オンライン行事／12.週間学習計画／全24模範答案

問題編｜各QUESTIONに賛成・反対の2通りで答える

テーマ1：毎日の宿題

QUESTION：Do you think schools should give students homework every day?
【Q1】賛成の立場で50〜60語。
【Q2】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ2：授業でのタブレット

QUESTION：Do you think students should use tablets in more school lessons?
【Q3】賛成の立場で50〜60語。
【Q4】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ3：学校図書館の週末開館

QUESTION：Do you think school libraries should open on weekends?
【Q5】賛成の立場で50〜60語。
【Q6】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ4：屋外授業

QUESTION：Do you think students should have more lessons outdoors?
【Q7】賛成の立場で50〜60語。
【Q8】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ5：学校の制服

QUESTION：Do you think students should wear school uniforms?
【Q9】賛成の立場で50〜60語。
【Q10】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ6：地域ボランティア

QUESTION：Do you think students should take part in community volunteer activities?
【Q11】賛成の立場で50〜60語。
【Q12】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ7：学校給食

QUESTION：Do you think all students should eat school lunch?
【Q13】賛成の立場で50〜60語。
【Q14】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ8：第二外国語

QUESTION：Do you think junior high schools should offer a second foreign language?
【Q15】賛成の立場で50〜60語。
【Q16】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ9：自転車通学

QUESTION：Do you think more students should ride bicycles to school?
【Q17】賛成の立場で50〜60語。
【Q18】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ10：毎日の読書時間

QUESTION：Do you think schools should set aside time for reading every day?
【Q19】賛成の立場で50〜60語。
【Q20】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ11：オンライン行事

QUESTION：Do you think schools should offer more online events?
【Q21】賛成の立場で50〜60語。
【Q22】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

テーマ12：週間学習計画

QUESTION：Do you think students should make a weekly study plan?
【Q23】賛成の立場で50〜60語。
【Q24】反対・慎重の立場で50〜60語。いずれも理由2つと具体的説明を加えてください。

全24模範答案｜語数・日本語の理由と構成

テーマ1：毎日の宿題｜賛成と反対を比較

Q1 賛成モデル（50語）
I think schools should give students homework every day. First, short homework tasks help students remember what they learned in class. For example, reviewing ten English words can improve their vocabulary. Second, daily homework teaches students how to manage their time. They can develop useful study habits before important examinations.
日本語の論旨：授業の定着と語彙力の向上、さらに時間管理の習慣を理由にする。

Q2 反対・慎重モデル（52語）
I do not think schools should give students homework every day. First, many students already spend long hours studying at school. They need time to rest and enjoy other activities. Second, some homework tasks are repetitive and do not help everyone equally. Teachers should give useful assignments when they are really needed.
日本語の論旨：休息が必要なことと、単調な課題の効果に個人差があることを理由にする。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ2：授業でのタブレット｜賛成と反対を比較

Q3 賛成モデル（52語）
I think students should use tablets in more school lessons. First, tablets make it easy to find useful information and review difficult points. Students can watch short science videos when they need help. Second, tablets allow teachers to share materials quickly. This can save paper and give students more time for learning.
日本語の論旨：資料検索と復習の利便性、教材共有と紙の節約をそれぞれ説明する。

Q4 反対・慎重モデル（52語）
I do not think students should use tablets in more school lessons. First, long periods of screen time can make some students tired. Reading printed books may help them concentrate. Second, tablets sometimes stop working or distract students with other apps. Schools should choose digital tools only when they clearly improve learning.
日本語の論旨：長時間の画面使用による疲れと、故障・注意散漫の可能性を分けて示す。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ3：学校図書館の週末開館｜賛成と反対を比較

Q5 賛成モデル（52語）
I think school libraries should open on weekends. First, some students do not have a quiet place to study at home. A library can help them prepare for tests. Second, weekend opening gives students more opportunities to read books. This can be especially useful for those who have club activities on weekdays.
日本語の論旨：家の学習環境の差を補うことと、平日に忙しい生徒の読書機会を増やすことを主張。

Q6 反対・慎重モデル（50語）
I do not think school libraries need to open every weekend. First, teachers and library staff also need time to rest. Keeping the library open may require additional workers. Second, schools must pay for electricity and security. Instead, students could borrow books on Fridays and use public libraries when necessary.
日本語の論旨：職員の休養・追加人員と、電気・安全管理費の2点を理由にする。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ4：屋外授業｜賛成と反対を比較

Q7 賛成モデル（52語）
I think students should have more lessons outdoors. First, they can learn about nature by observing plants and insects directly. This makes science lessons more memorable. Second, spending time outside gives students a change from sitting in classrooms. A short outdoor activity can help them return to their studies with fresh energy.
日本語の論旨：自然観察による理解と、教室から出る気分転換を独立した理由とする。

Q8 反対・慎重モデル（53語）
I do not think schools should increase outdoor lessons too much. First, the weather is not always suitable for learning. Rain, strong wind, or extreme heat can cause problems. Second, some subjects require special equipment that is available only indoors. Teachers should use outdoor lessons selectively when they support a clear educational goal.
日本語の論旨：天候・安全面と室内設備の必要性で、無条件の増加に反対する。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ5：学校の制服｜賛成と反対を比較

Q9 賛成モデル（52語）
I think students should wear school uniforms. First, uniforms can reduce pressure to buy expensive clothes for school. Students do not need to choose new outfits every morning. Second, wearing the same uniform can help students feel that they belong to one school community. This may encourage a sense of shared responsibility.
日本語の論旨：服の費用・選択の負担と、学校への一体感を理由とする。

Q10 反対・慎重モデル（51語）
I do not think every school should require uniforms. First, students have different needs and may feel uncomfortable in the same clothing. Allowing suitable choices can improve comfort. Second, uniforms can be expensive for families, especially when children grow quickly. Schools should set reasonable clothing rules without requiring one specific design.
日本語の論旨：生徒の個別の快適さと家計負担の観点から一律の制服を疑問視する。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ6：地域ボランティア｜賛成と反対を比較

Q11 賛成モデル（52語）
I think students should take part in community volunteer activities. First, they can learn about local problems by helping people directly. For example, cleaning parks shows why litter is harmful. Second, volunteering gives students opportunities to work with different age groups. This experience can improve their communication skills and sense of responsibility.
日本語の論旨：地域問題を直接理解することと、世代を超えた協力による技能向上を理由にする。

Q12 反対・慎重モデル（52語）
I do not think students should be required to volunteer in their communities. First, students already have busy schedules with schoolwork and club activities. Required volunteering may cause stress. Second, people help others in different ways, including at home. Schools should introduce opportunities, but students should choose activities that match their interests.
日本語の論旨：義務化すると時間的負担があり、別の支援方法も存在すると説明。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ7：学校給食｜賛成と反対を比較

Q13 賛成モデル（51語）
I think all students should eat school lunch. First, a school lunch program can help children eat balanced meals. Students may try vegetables and other healthy foods. Second, it can reduce the time parents spend preparing lunches each morning. Families can use that time for other important activities together at home.
日本語の論旨：栄養バランスの改善と、家庭の弁当準備時間の削減を理由にする。

Q14 反対・慎重モデル（52語）
I do not think every school should require students to eat school lunch. First, some children have allergies or special dietary needs. Families may want to prepare suitable meals. Second, school lunch programs cost money and may create waste when students dislike the menu. Offering a choice would be a better approach.
日本語の論旨：アレルギーなど個別の食事条件と、費用・残食の問題を示す。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ8：第二外国語｜賛成と反対を比較

Q15 賛成モデル（52語）
I think junior high schools should offer a second foreign language. First, learning another language helps students understand different cultures. They may become more interested in people overseas. Second, studying another language can improve awareness of grammar and communication. Even simple lessons could encourage students to continue learning languages in the future.
日本語の論旨：異文化理解と、文法・伝達の意識を育てる2つの理由。

Q16 反対・慎重モデル（54語）
I do not think junior high schools need to add a second foreign language for everyone. First, many students are still building basic English skills. Another language may increase their workload. Second, schools have limited teaching time and qualified teachers. Optional courses would let interested students learn more without making lessons harder for everyone.
日本語の論旨：英語基礎の学習負担と、授業時間・教員数の制約を説明する。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ9：自転車通学｜賛成と反対を比較

Q17 賛成モデル（53語）
I think more students should ride bicycles to school when it is safe. First, cycling provides daily exercise and may improve physical fitness. Students can stay active without joining an extra sports class. Second, bicycles produce no exhaust while being ridden. Short bicycle trips can reduce the need for car rides near schools.
日本語の論旨：安全を条件に、日常の運動と自動車送迎の削減を理由にする。

Q18 反対・慎重モデル（52語）
I do not think more students should ride bicycles to school in every area. First, some roads are too narrow or crowded for safe cycling. Students could face serious accidents. Second, long distances and bad weather make cycling difficult for some families. Schools should consider local conditions and offer different transportation options.
日本語の論旨：道路の安全性と通学距離・天候の制約を区別する。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ10：毎日の読書時間｜賛成と反対を比較

Q19 賛成モデル（51語）
I think schools should set aside time for reading every day. First, reading regularly helps students learn new vocabulary and understand longer sentences. This is useful in many school subjects. Second, quiet reading time can help students concentrate after a busy morning. Even ten minutes may encourage a lasting reading habit.
日本語の論旨：語彙・読解力向上と集中力を整える効果を理由とする。

Q20 反対・慎重モデル（53語）
I do not think schools need to require daily reading time for every student. First, some students learn better through discussion or practical activities. A single method may not suit everyone. Second, school schedules are already crowded. Teachers could offer reading opportunities several times a week while allowing flexibility for other learning activities.
日本語の論旨：他の学習方法の適性と時間割の制約を挙げる。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ11：オンライン行事｜賛成と反対を比較

Q21 賛成モデル（53語）
I think schools should offer more online events. First, students who live far away or cannot travel easily can still participate. Online talks also connect schools with experts in other places. Second, recorded events can be watched again for review. This gives students more chances to understand ideas they missed the first time.
日本語の論旨：遠方から参加できることと、録画の再視聴による復習を理由にする。

Q22 反対・慎重モデル（53語）
I do not think schools should move too many events online. First, meeting people face to face gives students opportunities to practice communication naturally. They can build stronger relationships during shared activities. Second, not every family has a reliable internet connection. Schools should keep in-person events available while using online tools when necessary.
日本語の論旨：対面での交流機会と家庭の通信環境の差を理由にする。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

テーマ12：週間学習計画｜賛成と反対を比較

Q23 賛成モデル（53語）
I think students should make a weekly study plan. First, a plan helps them decide what to study before important tests. They can spend more time on difficult subjects. Second, checking a plan each week helps students notice their progress. This can make long-term goals feel more manageable and encourage regular study habits.
日本語の論旨：学習の優先順位を決めることと、進捗を見える化して習慣を育てることが理由。

Q24 反対・慎重モデル（53語）
I do not think every student needs a detailed weekly study plan. First, school assignments and activities can change unexpectedly, making strict schedules difficult to follow. Second, some students become stressed when they cannot finish every planned task. A simple list of priorities may be more flexible and still help them study effectively.
日本語の論旨：予期しない予定変更への柔軟性と、未達成によるストレスを挙げる。

**比較の確認：** 同じQUESTIONでも、賛成と反対では理由の方向が異なります。各答案のFirstとSecondが同じ趣旨の繰り返しでないか、自分の答案と比べてください。

自己添削・7日間の学習手順

• QUESTIONに対応する明確な意見が最初にあるか。
• FirstとSecondは異なる理由になっているか。Each reasonを支える具体的説明があるか。
• 50〜60語を目安に、英文の文法・語法・綴りに誤りがないか。
• 本文の主張と結論が矛盾せず、反対する場合も問いが求める条件に答えているか。
• 1〜3日目に毎日4テーマの理由を考え、4〜5日目にモデルと照合しながら書き直す。6日目は逆の立場で書き、7日目は初見QUESTIONで50〜60語を目指す。

慶英会の模範答案は学習用の例文であり、公式試験で必ず高得点になることや得点・合格を保証するものではありません。英検協会の評価観点（内容・構成・語彙・文法）を参考に、事実関係と文章構造を確認してください。

よくある質問

英検準2級は賛成の方が高く評価されますか？

賛否の立場そのものではなく、QUESTIONへの対応、理由の質、英文の正確さが重要です。どちらでも論理的に説明できる立場を選びましょう。

「場合による」という意見でもいいですか？

条件付きの見解を書くこと自体は可能ですが、最終的な立場が読み取れず理由が不明確にならないようにします。設問で問われた範囲を保ってください。

Eメールも50〜60語ですか？

違います。準2級Eメールは40〜50語、意見英作文は50〜60語が目安です。Eメールは相手への返信と下線部の特徴に関する具体的質問2つが必要です。

次の無料教材・慶英会の学習相談・公式情報

• Eメールと意見英作文・10セット20模範答案
• Reading29問＋Writing2題の模擬第3セット
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参考にした主な公式情報：英検準2級試験内容／準2級公式Writing体験版／公式過去問。この24答案は慶英会が独自制作しました。