英検準2級の二次面接で「No.2は答えられるのにNo.3のPicture Bで固まる」「絵の人物が何をしているかだけ答えてしまう」「because・too … toの文法が出てこない」という中高一貫校の中1・中2は、人物の状況を「何をしたいか／何が障害か／今どうなっているか」に分け、正確な英語の1〜2文で説明する練習を優先してください。英検協会の2026年10月時点の試験案内では、準2級面接は約6分、問題カードに文章とPicture A・Bがあり、No.2は人物の「行動」描写、No.3は人物の「状況」説明です。No.3の回答後にカードを裏返し、No.4・No.5はカードを見ずに答えます。特定のbecause・too … toを必ず使うといった公式の構文指定はありません。本記事はNo.3だけを詳しく扱い、絵を見たときの着眼点、原因・障害の表現、完全オリジナルの20場面と別解、25問の文法・読解・言い換えと全解説、14日間の練習計画を紹介します。実物のPicture Bの観察練習には英検協会の公式サンプルカードを併用してください。
公式ルール｜英検準2級の面接No.3はPicture Bの「状況」説明
日本英語検定協会「準2級の試験内容」によると、二次試験の面接は約6分です。50語程度のパッセージ音読、文章内容の質問No.1、イラストに関するNo.2・No.3、本人の意見を問うNo.4・No.5という構成です。No.2とNo.3の違いは次の通りです。
| 設問 | 公式の課題 | 家庭で伸ばす力 |
|---|---|---|
| No.1 | 音読した英文についての質問 | 本文の該当箇所を理解して答える |
| No.2／Picture A | イラスト中の人物の行動を描写する | 誰が何をしているかを現在進行形等で説明 |
| No.3／Picture B | イラスト中の人物の状況を説明する | 困りごと・希望・障害・理由を正確に伝える |
| No.4・No.5 | 受験者本人の意見・身近な話題への応答 | カードを裏返した後、自分の考えを述べる |
準2級と、準2級プラス・2級の面接は同じ構成ではありません。準2級プラス・2級には3コマの展開説明がありますが、準2級のNo.3を「3コマのストーリーを説明する問題」と紹介するのは誤りです。対象の受験級を必ず確認してください。
カードを見られるのはNo.3まで｜黙読20秒と混同しない
公式では問題カードを受け取り、最初にパッセージを黙読する20秒が与えられます。これはPicture BのNo.3に必ず追加で20秒の準備時間が与えられるという意味ではありません。No.1〜No.3はカードを見て答えられ、No.3が終わった後、面接委員の指示でカードを裏返します。
公式は、自然な聞き返しは原則として減点対象にならない一方、不自然・反復的な聞き返しは減点になり得ると説明しています。聞き取れないときのCould you say that again, please?を準備し、質問が分かったらPicture Bの中心人物とその状況に答えましょう。
No.2とNo.3の答え方を比較｜動作の列挙で終わらせない
| 同じような場面でも | 動作の描写（No.2寄り） | 状況の説明（No.3寄り） |
|---|---|---|
| 重い箱 | A girl is holding a box. | The box is too heavy for her to carry. |
| 雨の公園 | A boy is looking outside. | He wants to play outside, but it is raining. |
| 故障した自転車 | A man is standing near his bike. | He cannot ride his bike because it is broken. |
| 図書館で探し物 | A student is looking at shelves. | She cannot find the book she needs. |
| 満席のバス | A woman is standing on the bus. | She wants to sit down, but there are no empty seats. |
上の状況・英文はすべて慶英会の創作例で、試験問題のイラストから引用したものではありません。No.3では「誰が・何をしたいか・何が起きているか」を必要に応じて組み合わせます。絵に示されていない意図や感情を当てずっぽうで追加するのは避けましょう。
最初の3秒で見るもの｜①人物 ②希望・行動 ③妨げ・結果
- ①中心人物：He / She / Theyの主語を決め、複数の人物と混同しない。
- ②本人の希望・行動：wants to buy / is trying to carry / is looking forのように短く捉える。
- ③障害または状況：is broken / is too heavy / there are no … / cannot find …など、絵から確認できることを述べる。
- 絵に障害が明示されていなければ、「困っている」と決めつけず、見えている確実な状況を英語にする。
- 英文が長くなるなら、まず一文で中心状況を答え、そのあと根拠ある補足文を一つだけ足す。
使いやすい構文5つ｜必須定型文ではなく状況ごとに選ぶ
| 英語の形 | どんな状況に合うか | 例文 |
|---|---|---|
| cannot + 動詞の原形 | 何かができない | He cannot open the door. |
| want(s) to … but … | 希望と障害 | She wants to buy a drink, but the machine is broken. |
| because + 主語 + 動詞 | 根拠のある理由 | He cannot go out because it is raining. |
| too + 形容詞 + to … | 重い・高いなどの程度が障害 | The bag is too heavy for her to carry. |
| there is / are no … | 物・席などがない | There are no empty seats on the bus. |
「too … to …」を使えなくても、The bag is very heavy. She cannot carry it.のように短文2つで正確に状況を伝えられます。英検協会が特定の構文の使用を要求しているという意味ではありません。むしろ誤った文法で長文を作るより、見える状況に対応した正しい英文を優先しましょう。
言い換えのコツ｜日本語の単語を全部英訳しようとしない
| 言いたいこと | 難しい表現 | 簡単な言い換え |
|---|---|---|
| 重くて持てない | too heavy for her to carry | It is heavy. She cannot carry it. |
| 売り切れている | out of stock | There are no tickets left. |
| 雨で試合ができない | be unable to hold a match | They cannot play because it is raining. |
| 迷って道が分からない | be lost | He does not know where to go. |
| 壊れて使えない | out of order | The machine is not working. |
簡単な表現でも、推測と事実を区別することが大切です。例えば「財布を落とした」という根拠が絵にないのに、財布をなくしたことを原因として加えないようにします。
No.3に特化した独自20場面｜状況説明・模範英文・簡単な別解
以下は英検協会のイラストを転載していない、慶英会の文章による仮想場面です。 本番ではPicture Bを見て状況を判断します。文字場面だけでは視覚的な情報の読み取りを再現できないため、英検協会の公式サンプル問題カードも必ず用いてください。文面に明示していない事情は想像で足しません。
1．大きな箱｜独自場面
状況：少女は箱を持ち上げようとするが、重くて持ち上がらない。 模範解答：The box is too heavy for her to lift. 別解：She is trying to lift a box, but she cannot lift it. ポイント：重さ・できないことをつなぐ。
2．雨のグラウンド｜独自場面
状況：男の子は外でサッカーをしたいが、大雨が降っている。 模範解答：He wants to play soccer outside, but it is raining hard. 別解：He cannot play soccer outside because it is raining. ポイント：現在の天候が障害。
3．故障した自転車｜独自場面
状況：自転車のタイヤがパンクし、男の子は乗れない。 模範解答：He cannot ride his bicycle because it has a flat tire. 別解：His bicycle has a flat tire, so he cannot ride it. ポイント：破損の具体的根拠。
4．満席の電車｜独自場面
状況：女性は座りたいが、車内には空席がない。 模範解答：She wants to sit down, but there are no empty seats. 別解：All the seats are taken, so she has to stand. ポイント：席がないことを示す。
5．自動販売機の故障｜独自場面
状況：学生は飲み物を買いたいが販売機が故障している。 模範解答：He wants to buy a drink, but the vending machine is broken. 別解：He cannot buy a drink because the machine is not working. ポイント：希望と障害。
6．図書館の本｜独自場面
状況：少女が必要な本を探すが、本棚に見つからない。 模範解答：She is looking for a book, but she cannot find it. 別解：She cannot find the book she needs. ポイント：見つからない状況。
7．財布の中のお金不足｜独自場面
状況：少年は本を買いたいが、値札より所持金が少ない。 模範解答：He wants to buy the book, but he does not have enough money. 別解：The book is too expensive for him to buy. ポイント：不足が絵で確認できる設定。
8．落ちた鍵｜独自場面
状況：玄関前で女性は鍵を探しており、鍵は足元の植木鉢の後ろに落ちている。 模範解答：She is looking for her key, but she cannot find it. 別解：Her key is behind the flowerpot, but she does not see it. ポイント：人物の認識と図の事実を分ける。
9．長い行列｜独自場面
状況：男性は映画の切符を買いたいが、切符売り場に長い列がある。 模範解答：He wants to buy a ticket, but many people are waiting in line. 別解：He has to wait because the line is long. ポイント：列の長さは断定可能。
10．料理の材料｜独自場面
状況：女性はケーキを作りたいが、卵が一つもない。 模範解答：She wants to make a cake, but she has no eggs. 別解：She cannot make the cake because she does not have any eggs. ポイント：材料不足の理由。
11．風で飛ぶ紙｜独自場面
状況：少女が紙を持っているが、強風で一枚が飛ばされた。 模範解答：A piece of paper is blowing away because it is windy. 別解：She is trying to catch the paper that is blowing away. ポイント：風・紙が目で分かる設定。
12．閉まった店｜独自場面
状況：男性は店へ入ろうとしているが、営業時間外で扉が閉まっている。 模範解答：He wants to enter the store, but it is closed. 別解：He cannot go inside because the store is closed. ポイント：closedの使い方。
13．高い棚｜独自場面
状況：小さな男の子が棚の上のボールを取ろうとしているが届かない。 模範解答：The shelf is too high for him to reach the ball. 別解：He wants the ball, but he cannot reach it. ポイント：too + 形容詞。
14．欠けたチケット｜独自場面
状況：少女は会場へ入ろうとするが、入場券を持っていない。 模範解答：She wants to enter, but she does not have a ticket. 別解：She cannot enter because she has no ticket. ポイント：チケットがない明示。
15．溢れたごみ箱｜独自場面
状況：男性は空き缶を捨てたいが、ごみ箱がいっぱいだ。 模範解答：He wants to throw away a can, but the trash can is full. 別解：The trash can is full, so he cannot put the can inside. ポイント：いっぱいであること。
16．動かないパソコン｜独自場面
状況：女性はパソコンで課題をしたいが、画面が動かなくなった。 模範解答：She wants to use her computer, but it is not working. 別解：She cannot finish her work because her computer is not working. ポイント：機器の故障。
17．電池切れの懐中電灯｜独自場面
状況：暗い部屋で少年は懐中電灯を使いたいが電池が切れている。 模範解答：He wants to use his flashlight, but the batteries are dead. 別解：The flashlight is not working, so he cannot use it. ポイント：dead batteries。
18．混んだ道｜独自場面
状況：少女は自転車で先へ進みたいが、前方には多くの車が止まっている。 模範解答：She wants to move forward, but many cars are blocking the road. 別解：She cannot move forward because the road is blocked. ポイント：絵から分かる障害。
19．洗濯物と雨｜独自場面
状況：女性は外で洗濯物を干したいが、雨が降っている。 模範解答：She wants to hang the clothes outside, but it is raining. 別解：She cannot dry the clothes outside because it is raining. ポイント：目的と天候。
20．壊れた傘｜独自場面
状況：少年は雨の中で傘を使いたいが、傘の骨が折れている。 模範解答：His umbrella is broken, so he cannot use it. 別解：He wants to use his umbrella, but it is broken. ポイント：壊れた物が原因。
No.3の自己添削｜よくある誤り10組と修正理由
| 誤答 | 正しい英文 | 直す理由 |
|---|---|---|
| She cannot to open the door. | She cannot open the door. | can/cannotの後は動詞の原形。 |
| He wants buy a drink. | He wants to buy a drink. | want to＋原形。 |
| She do not have a ticket. | She does not have a ticket. | 三単現の否定文。 |
| The box is too heavy to her. | The box is too heavy for her to carry. | for＋人＋to＋原形。 |
| The machine does not works. | The machine does not work. | doesの後は原形。 |
| There is no empty seats. | There are no empty seats. | 複数のseatsにはare。 |
| He cannot go out because raining. | He cannot go out because it is raining. | becauseの後は主語・動詞を持つ節。 |
| She is looking her key. | She is looking for her key. | look forは探す。 |
| The computer is not work. | The computer is not working. | 進行形で機能しない状況を表現。 |
| He have no money. | He has no money. | 三単現has。 |
学校で習った文法とつなげるなら、月曜はcanの後の原形、火曜はwant to、水曜はbecause、木曜はthere is/are、金曜は三単現と動名詞のように、間違えた種類を短い文で復習します。必要のない長文暗記より、未知の場面で正しい短文を組み立てる力を育てましょう。
No.3の独自25問｜日本語から英語・誤り訂正・場面判断
以下は本番イラストを再現しない家庭用の独自小テストです。1〜10は誤りを直し、11〜20は英文へ、21〜25は場面の根拠の見分けを練習します。
- 1．He cannot to carry the box. 誤りを直す。
- 2．She want to buy a ticket. 誤りを直す。
- 3．There is no empty seats. 誤りを直す。
- 4．He does not knows the answer. 誤りを直す。
- 5．The machine is not work. 誤りを直す。
- 6．She cannot go out because raining. 誤りを直す。
- 7．The bag is too heavy for she to carry. 誤りを直す。
- 8．I am look for my key. 誤りを直す。
- 9．He has no a ticket. 誤りを直す。
- 10．She wants to goes home. 誤りを直す。
- 11．「雨なので彼は外で遊べません」を英文に。
- 12．「女性は席に座りたいが空席がありません」を英文に。
- 13．「この箱は彼女が持つには重すぎます」を英文に。
- 14．「彼は本を探していますが、見つけられません」を英文に。
- 15．「その販売機は動いていません」を英文に。
- 16．「私はその本を買いたいですがお金が足りません」を英文に。
- 17．「自転車のタイヤがパンクしています」を英文に。
- 18．「彼女は料理をしたいのですが卵がありません」を英文に。
- 19．「店が閉まっているので中に入れません」を英文に。
- 20．「その棚は高すぎて少年にはボールが取れません」を英文に。
- 21．絵には雨だけが描かれている。He is sad because he failed the test.と述べるのは適切か。理由も説明。
- 22．少年が壊れた自転車を見ている。He cannot ride his bike because it is broken.は場面に合うか。
- 23．男性が座席のないバスで立っている。He is waiting for a friend.と断定してよいか。
- 24．少女の鍵が本棚の下にあるが、少女は探している。She cannot find her key.は適切か。
- 25．会社の機械が壊れているが原因は描かれていない。Because he broke it.と断定できるか。
独自25問の模範解答・全解説
- 1．He cannot carry the box. cannotの後は原形。
- 2．She wants to buy a ticket. 三単現wants。
- 3．There are no empty seats. 複数seatsにはare。
- 4．He does not know the answer. does notの後は原形。
- 5．The machine is not working. be + not + working。
- 6．She cannot go out because it is raining. becauseの後は節。
- 7．The bag is too heavy for her to carry. 前置詞の後はher。
- 8．I am looking for my key. 進行形とlook for。
- 9．He has no ticket. noの後は名詞。
- 10．She wants to go home. want to＋原形。
- 11．He cannot play outside because it is raining. 雨という明示された理由。
- 12．She wants to sit down, but there are no empty seats. 希望と障害をbutで。
- 13．The box is too heavy for her to carry. too … for 人 to＋原形。
- 14．He is looking for a book, but he cannot find it. 探すlook for。
- 15．The vending machine is not working. 機器が動かない。
- 16．I want to buy the book, but I do not have enough money. want toとbut。
- 17．The bicycle has a flat tire. パンクしたタイヤ。
- 18．She wants to cook, but she has no eggs. 食材がない。
- 19．He cannot go inside because the store is closed. closedで理由。
- 20．The shelf is too high for the boy to reach the ball. for the boy to＋原形。
- 21．不適切。テストの不合格は絵から分からない。 見える証拠を超えない。
- 22．合う。壊れたことが示されている。 状況に一致する。
- 23．断定できない。友達を待つ情報がない。 背景ストーリーを足さない。
- 24．適切。少女が見つけられていない設定。 人物の状態に一致する。
- 25．断定できない。誰が壊したか不明。 責任・原因を創作しない。
学校の英語が苦手な中1・中2は、1〜10をbe動詞・一般動詞・三単現・助動詞の復習として活用し、11〜20で短文を作り、21〜25でイラストの証拠と推測の違いを点検します。この教材は公式の試験問題を視覚的に再現したものではなく、25問の正答数から英検の合否や点数を推測できません。
No.3が苦手な原因を4種類に分ける｜保護者も確認できる診断
| 症状 | 考えられる原因 | 優先する練習 |
|---|---|---|
| 日本語でも状況を説明できない | 中心人物と障害の観察が不足 | 図の人物・望み・障害を日本語で3つ記録 |
| 日本語なら分かるが英文が出ない | 基本動詞・語順・接続詞が未定着 | can / want to / becauseの1文練習 |
| 英文は出るが相手に伝わらない | 主語・人物・時制の混乱 | He / She / Theyを人物に対応させる |
| 難しい構文を考えて沈黙する | 複雑な英訳にこだわり過ぎ | 短い正しい文を先に発話し、補足を加える |
録音は家庭学習のみ｜試験会場では録音しない
英検協会は面接試験中のメモ・写真撮影・録音を禁止しています。自宅での自主練習で本人が録音し、主語・動詞・障害の表現を聞き直すこととは区別しましょう。家庭練習で録音する場合も、本人の同意や共有範囲などに配慮してください。
14日間の練習計画｜No.3を毎日5〜10分、学校英語も優先
| 日程 | 短い重点練習 | できたかの確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 英検公式サンプルでNo.2・No.3の違いを理解 | 人物・行動・状況を言い分ける |
| 3〜4日目 | cannot / want to / there are noを3場面ずつ | 主語・動詞を正確に言える |
| 5〜6日目 | because / but / too … toを比べる | 理由と結果を取り違えない |
| 7日目 | 独自20場面のうち10場面を見本なしで | 見える事実だけ説明できる |
| 8〜9日目 | 残りの10場面と短文の別解を試す | 一文が難しければ二文で答える |
| 10〜11日目 | 公式のサンプルイラストを使い初見の状況説明 | 文字設定がなくても観察できる |
| 12日目 | 学校英語の誤答から文法を再テスト | 三単現・can・becauseを直す |
| 13日目 | 面接の流れ・カードを裏返すタイミング確認 | No.3の後はNo.4・5へ切り替える |
| 14日目 | 初見で録音し、根拠と文法を確認 | 誤った推測・長い沈黙を減らす |
この14日間は慶英会が設計した学習例で、英検協会の公式練習日数・得点保証ではありません。学校の定期テスト直前には、学校の試験範囲や提出課題を優先し、No.3は短い発話練習のみに調整します。
定期テストにもつながる4つの英文法｜毎日LINEで確認する例
| 学校英語の学習事項 | 面接No.3への使い方 | 自分で作る英文 |
|---|---|---|
| 助動詞の後は原形 | He cannot open the door. | She cannot carry the bag. |
| 三単現 | She wants to buy a ticket. | He wants to sit down. |
| because・so・but | He cannot go outside because it is raining. | The machine is broken, so she cannot use it. |
| 不定詞・too … to | The bag is too heavy for him to lift. | The box is too big for her to carry. |
中高一貫校で学校英語の進度が速い生徒でも、too … toの構文が未習の場合はcannotやbecauseで正確に説明できます。学校の返却答案で三単現・時制・語順の失点が残っていれば、面接対策と同時に基礎を復習してください。
既存のNo.2＋No.3総合練習との使い分け
人物の行動を複数描写するNo.2や、面接全体の基本をまとめて復習する場合は、英検準2級No.2・No.3の総合練習記事も参照できます。本記事はNo.3単独の「状況の観察・障害・言い換え・推測の排除」に特化しており、No.2の動作描写を繰り返し掲載するものではありません。
よくある質問
英検準2級のNo.3はPicture Bを説明しますか？
はい。英検協会はNo.3をイラスト中の人物の「状況」を説明する質問としています。No.2の人物の「行動」描写とは区別されています。
No.3には20秒の考える時間がありますか？
公式で明示される20秒は最初のパッセージ黙読時間です。No.3で新たに20秒の準備時間が必ず与えられるという意味ではありません。
No.3でbecauseを使わないと減点ですか？
特定の接続詞や難しい構文を必ず使うという公式条件ではありません。根拠のある状況を文法的に正しく説明してください。
No.3の回答中も問題カードを見られますか？
はい。公式案内ではNo.3までカードを見られ、No.3の後に裏返すよう指示されます。
公式のPicture Bの写真を記事内で練習できますか？
この記事は文字で仮想場面を表した独自演習です。実際のイラストの読み取りは英検協会公式サンプルカードで行ってください。
No.3は準2級プラス・2級と同じ3コマ説明ですか？
違います。準2級はPicture Bの人物の状況、準2級プラス・2級は3コマの展開説明が含まれる別形式です。
聞き返したら必ず減点ですか？
いいえ。公式は自然な聞き返しは減点の対象としない一方、不自然に繰り返す聞き返しには注意を示しています。
14日間で必ず合格しますか？
合格を保証する計画ではありません。本人の状況認識・発話・文法を把握し、学校学習との両立を目指す参考計画です。
慶英会のオンライン個別指導｜No.3の沈黙の原因を特定し、学校英語と両立
慶英会では中高一貫校に通う中1・中2を中心に、英検準2級の二次面接No.3で「状況が理解できない」「理解できても英文が出ない」「文法を気にして止まる」を分けて確認します。学校の教科書・英作文の返却答案も参照し、助動詞・不定詞・接続詞・語順などの弱点を、音声での短い回答と書く練習の両面から補います。オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートにより、短期の試験対策と学校英語の基礎固めを両立する計画を相談できます。
学校の指導・家庭練習で十分に改善するなら、塾の追加が必須ではありません。模擬面接の前に必要な文法や話し方を個別に調べたい方は、慶英会公式サイトから最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。慶英会は日本英語検定協会と公式提携していません。
2026年10月時点の公式一次情報と記事の限界
- 日本英語検定協会「準2級の試験内容・二次試験の受け方」：約6分、50語程度の音読、No.1〜5、Picture A/B、カードの扱い、聞き返し。
- 英検協会「準2級の過去問・サンプル問題」：公式のサンプル面接問題カード。
- 英検協会「準2級プラスの試験内容」：3コマイラストを使う別形式との比較。
- 英検協会「2級の試験内容」：級ごとの設問構成。
確認日：2026年10月12日。20場面・25問と全解説、言い換え・誤答修正、14日間計画は慶英会の独自教材です。実物のPicture Bと公式設問・採点ルーブリックそのものを転載・再現しておらず、合格点や級別スコアを独自問題の正答率から推定するものではありません。