慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級二次面接No.2のPicture Aで人物の動作を描写するとき、point at、look at、wait for、talk toなどの前置詞を落とすと意味が不明確になります。誰が何をしていて、何を見ているかを現在進行形で表す練習をしましょう。
中高一貫校の中2・中3、高1向けの独自10場面20課題です。このページにはイラスト・公式面接カード・音声は付属しません。日本語で架空の場面を説明した文章を英語に変える文法・口頭演習です。実際の試験では英検協会の公式サンプルのPicture Aを見ながら音声で答える練習も必要です。
動作表現と前置詞
| 表現 | 独自例文・和訳 |
|---|---|
| point at | She is pointing at a picture.（彼女は写真を指差している。） |
| look at | He is looking at the map.（彼は地図を見ている。） |
| wait for | They are waiting for a bus.（彼らはバスを待っている。） |
| talk to / listen to | She is talking to a teacher.（彼女は先生へ話している。） |
| put A into B | He is putting paper into a box.（彼は紙を箱へ入れている。） |
独自10場面・全20課題
場面1｜時間割を指差す生徒
架空の場面：学校の廊下で女子生徒が壁の時間割を指差している。その横で男子生徒は時間割を見ている。
前置詞・方向の誤答： A girl is pointing the timetable, and a boy is looking the timetable.
- Q1. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q2. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面1の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：指差す人＝女子生徒、見る人＝男子生徒、対象＝壁の時間割。
- 独自模範英文：
A girl is pointing at a timetable on the wall, and a boy is looking at it.
全文和訳：女子生徒は壁の時間割を指差し、男子生徒はそれを見ている。
文法根拠：point at＋対象、look at＋対象を使う。itは前述の時間割を指す。
場面2｜バスを待つ二人
架空の場面：学校のバス停で男子生徒2人がバスを待っている。1人は時計を見ており、もう1人は道路を見ている。
前置詞・方向の誤答： Two boys are waiting the bus, and one boy is looking his watch.
- Q3. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q4. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面2の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：2人＝バスを待つ、1人＝時計を見る、もう1人＝道路を見る。
- 独自模範英文：
Two boys are waiting for a bus. One is looking at his watch, and the other is looking at the road.
全文和訳：少年2人がバスを待っている。1人は時計を見ており、もう1人は道路を見ている。
文法根拠：wait for＋待つ対象、look at＋見る対象。One … the other …も確認。
場面3｜先生と生徒の相談
架空の場面：教室で教師が女子生徒に話している。女子生徒は教師の説明を聞き、隣の少年はノートを開いている。
前置詞・方向の誤答： A teacher is talking a girl, and the girl is listening the teacher.
- Q5. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q6. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面3の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：話す人＝教師、聞く人＝女子生徒、ノートを開く人＝少年。
- 独自模範英文：
A teacher is talking to a girl. The girl is listening to the teacher, and a boy is opening his notebook.
全文和訳：教師が女子生徒に話している。女子生徒は教師の話を聞き、少年はノートを開いている。
文法根拠：talk to＋人、listen to＋人の両方にtoが必要。
場面4｜美術館の掲示を読む
架空の場面：美術館で女性が案内板を読んでいる。男性はその横の地図を指差し、子どもは地図を見ている。
前置詞・方向の誤答： A woman is reading at a sign, while a man is pointing a map.
- Q7. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q8. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面4の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：女性＝掲示を読む、男性＝地図を指差す、子ども＝地図を見る。
- 独自模範英文：
A woman is reading a sign, while a man is pointing at a map and a child is looking at it.
全文和訳：女性が掲示を読んでいる一方、男性は地図を指差し、子どもはその地図を見ている。
文法根拠：readは直接目的語を取り、point atとlook atには前置詞が必要。
場面5｜床の本を拾う
架空の場面：図書室で男子生徒が床に落ちた本を拾っている。別の女子生徒は本を棚に戻している。
前置詞・方向の誤答： A boy is picking books, and a girl is putting them to the shelf.
- Q9. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q10. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面5の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：少年＝床の本を拾う、女子生徒＝本を棚へ戻す。
- 独自模範英文：
A boy is picking up books from the floor, and a girl is putting books back on a shelf.
全文和訳：少年は床から本を拾い、女子生徒は本を棚へ戻している。
文法根拠：pick upは拾い上げる句動詞、put A back on Bで元の棚へ戻す。
場面6｜かばんから資料を出す
架空の場面：女子生徒がかばんからプリントを取り出し、隣の友人に見せている。友人はそのプリントを見ている。
前置詞・方向の誤答： A girl is taking out a worksheet her bag and showing her friend.
- Q11. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q12. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面6の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：女子生徒＝取り出して見せる、友人＝資料を見る。
- 独自模範英文：
A girl is taking a worksheet out of her bag and showing it to her friend. Her friend is looking at the worksheet.
全文和訳：女子生徒はかばんからプリントを取り出して友人に見せている。友人はそのプリントを見ている。
文法根拠：take A out of B、show A to 人。前置詞ofとtoを落とさない。
場面7｜ホワイトボードへ書く先生
架空の場面：先生はホワイトボードに英語の文を書いている。生徒2人は先生の手元を見ている。
前置詞・方向の誤答： A teacher is writing an English sentence at the board, and students are watching to her.
- Q13. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q14. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面7の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：先生＝板書、生徒＝先生の動作を見る。
- 独自模範英文：
A teacher is writing an English sentence on the whiteboard, and two students are watching her.
全文和訳：先生はホワイトボードに英文を書いており、2人の生徒は先生の動作を見ている。
文法根拠：write on the board、watch＋人にはtoは付けない。
場面8｜資源回収の仕分け
架空の場面：男子生徒が空のボトルを回収箱に入れている。女子生徒は箱に貼られた説明ラベルを読んでいる。
前置詞・方向の誤答： A boy is putting a bottle to the box, and a girl is reading at the label.
- Q15. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q16. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面8の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：少年＝箱に入れる、女子生徒＝ラベルを読む。
- 独自模範英文：
A boy is putting an empty bottle into a recycling box, and a girl is reading the label on it.
全文和訳：少年は空のボトルを回収箱に入れ、女子生徒は箱のラベルを読んでいる。
文法根拠：put A into Bで内部への移動、read the labelは直接目的語。
場面9｜公園で道を教える
架空の場面：公園の案内人が地図上の橋を指差している。来訪者は案内人の説明を聞きながら地図を見ている。
前置詞・方向の誤答： A guide is pointing the bridge on a map, and a visitor is listening the guide.
- Q17. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q18. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面9の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：案内人＝地図を指差す、来訪者＝説明を聞き地図を見る。
- 独自模範英文：
A guide is pointing at a bridge on a map, and a visitor is listening to the guide while looking at the map.
全文和訳：案内人は地図上の橋を指差し、来訪者は地図を見ながら案内を聞いている。
文法根拠：point at、listen to、look atの3組を正しく使う。
場面10｜受付で書類を渡す
架空の場面：学校の受付で事務職員が生徒に書類を渡している。生徒は書類を受け取り、隣の生徒が待っている。
前置詞・方向の誤答： A staff member is giving a form for a student, and another student is waiting the turn.
- Q19. 主語・動作・対象（誰が何をしているか）を正確に整理する。
- Q20. 現在進行形と適切な前置詞を使い、誤答を自然な英文へ修正する。
場面10の全2課題解答・模範英文・全文和訳
- 人物の動作と対象：職員＝渡す、生徒1＝受け取る、生徒2＝自分の番を待つ。
- 独自模範英文：
A staff member is handing a form to a student. The student is receiving it, while another student is waiting for a turn.
全文和訳：職員が生徒へ書類を渡している。その生徒は受け取り、別の生徒は自分の番を待っている。
文法根拠：hand A to 人、wait for a turnで動作と方向を正確に示す。
7日間の復習
1〜5日目に1日2場面ずつ、日本語を見て動詞と前置詞を説明しながら英文へ変えます。6日目は10場面の誤文だけを見て訂正、7日目にモデルを隠して20課題を口頭で再テストします。会話の前置詞と人物の役割を混同しないことが重要です。
FAQ
実際のNo.2でも決まった表現を必ず使いますか？
いいえ。描かれた人物の行動に合わせて自然な現在進行形などを使うことが重要です。ここに示した場面は実際のイラストではありません。
一人の動作だけを説明すればよいですか？
公式の質問に従い、Picture Aで説明するよう求められた動作を適切に伝えてください。人物の行動を推測だけで追加しないことも大切です。
関連教材・無料体験
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公式情報
英検協会「準2級の試験内容」（2026年11月4日確認）。全場面・模範・和訳は独自制作です。
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