慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論｜informationは情報、instructionsは指示、directionsは道順・手順、explanationは理由の説明、descriptionは特徴の描写
英検準2級の学校課題・公共施設の案内で、informationは情報一般、instructionsは行うべき手順・指示、directionsは道案内や操作方法、explanationは理由・仕組みの説明、descriptionは対象の様子・特徴を伝える描写です。Describe the plant.なら見た目を説明し、Explain why the plant grew faster.なら成長の理由を説明します。
本ページは慶英会の独自短文40問＋オリジナルEメール4通16問＝56問を全和訳・全解答・本文の根拠付きで掲載しています。掲載した学校や施設の規則は架空で、英検公式過去問の転載ではありません。
5つの名詞と対応する質問
- information：What information is available?（どの情報があるか）。不可算名詞なので通常an informationとは言わず、a piece of informationを使う。
- instructions：What should I do next?（次に何をするか）。提出方法や操作の指示が典型。
- directions：How can I get there?（どう行くか）。道順だけでなく料理・機器の手順にも使える。
- explanation：Why did it happen? How does it work?（なぜ・どういう仕組みか）。根拠・理由に焦点。
- description：What does it look like?（どんな特徴か）。外観や状況を具体的に描く。
instructionsとdirectionsは意味が重なる
機械の使い方や料理の手順はinstructionsともdirectionsとも呼べます。一方、駅から博物館への行き方を尋ねるask for directionsは道案内の意味が典型的です。対象を読まずに一語だけで誤りと決めないようにします。
descriptionとexplanationを混同しない
The room has three windows.は特徴の描写です。The room is bright because it has three windows.は明るい理由の説明も含みます。調査・実験の文章では、観察した結果を述べたことと原因を証明したことを区別します。
第1部｜独自短文40問・全文和訳
各文を訳し、情報・指示・道順・理由の説明・特徴の描写のどれかを答えます。英文にない理由や施設条件を推測しないことも大切です。
問1〜10
問1．The website provides information about the science fair.
問2．Follow the instructions before starting the experiment.
問3．The guide gave us directions to the museum.
問4．The teacher gave an explanation of the grammar rule.
問5．The article gives a description of the new library.
問6．We need more information before choosing a course.
問7．The teacher gave us instructions on how to submit the report.
問8．Follow the directions on the map to reach the east gate.
問9．Could you explain why the experiment failed?
問10．Please describe the lost bag to the staff.
問11〜20
問11．The email contains information about the new timetable.
問12．The instructions say to upload one PDF file.
問13．We asked for directions at the station.
問14．The explanation included a reason for the delay.
問15．The description says the room has three windows.
問16．One important piece of information is missing from the form.
問17．Please read the safety instructions carefully.
問18．The bus stop is in the opposite direction.
問19．The guide explained how the old machine worked.
問20．Her description of the event was clear and detailed.
問21〜30
問21．The school has not released the final information yet.
問22．The new instructions replace those from last week.
問23．The teacher gave directions for completing the worksheet.
問24．Please explain the answer to your partner.
問25．The website includes a short description of each course.
問26．This information is available only to registered members.
問27．Do not ignore the instructions printed on the form.
問28．Turn left at the bridge, following the guide’s directions.
問29．The explanation did not say when the repairs would finish.
問30．The police asked for a description of the missing bicycle.
問31〜40
問31．The report includes information from several interviews.
問32．We need step-by-step instructions for the machine.
問33．The directions on the package tell you how to prepare the meal.
問34．The student explained the change using two examples.
問35．The description tells us what the garden looks like, not why it changed.
問36．Please check whether the information is up to date.
問37．The student misunderstood the instructions and submitted the wrong file.
問38．The sign points in the direction of the exit.
問39．An explanation should connect the result with the evidence.
問40．A detailed description may help the owner identify the item.
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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第1部｜40問の全訳・解答・語法の解説
解答1〜10
問1【information】そのサイトは科学祭についての情報を提供しています。
解説：informationは情報全般、不可算名詞。
問2【instructions】実験を始める前に指示に従ってください。
解説：行うべき手順。
問3【directions】ガイドは博物館への道案内をしました。
解説：目的地への行き方。
問4【explanation】先生は文法規則について説明しました。
解説：理由・仕組みを理解させる説明。
問5【description】記事は新しい図書館の様子を描写しています。
解説：特徴や外観を伝える。
問6【information】講座を選ぶ前にさらに情報が必要です。
解説：more informationの形。
問7【instructions】先生は報告書の提出方法を指示しました。
解説：実行方法を説明するinstructions。
問8【directions】東門へ行くため地図の道順に従ってください。
解説：経路の指示。
問9【explanation】実験が失敗した理由を説明できますか。
解説：explain why + 節。
問10【description】なくしたかばんの特徴を職員に説明してください。
解説：describe A to B。
解答11〜20
問11【information】メールには新しい時間割に関する情報があります。
解説：知らせる内容。
問12【instructions】指示にはPDFを一つアップロードすると書かれています。
解説：指定された行動とファイル数。
問13【directions】駅で道を尋ねました。
解説：ask for directions。
問14【explanation】その説明には遅れた理由が含まれていました。
解説：原因の提示。
問15【description】説明文によると部屋には窓が三つあります。
解説：特徴の記述。
問16【information】フォームから重要な情報が一つ欠けています。
解説：a piece of informationで1件。
問17【instructions】安全指示を注意して読んでください。
解説：注意・義務の手順。
問18【directions】バス停は反対方向にあります。
解説：directionは方向という意味もある。
問19【explanation】ガイドは古い機械の仕組みを説明しました。
解説：動作原理の説明。
問20【description】彼女による行事の描写は明確で詳しいものでした。
解説：出来事の様子を詳述。
解答21〜30
問21【information】学校は最終情報をまだ公表していません。
解説：未公開という状況。
問22【instructions】新しい指示は先週のものに代わります。
解説：新旧の指示。
問23【directions】先生はプリントを完成させるための指示を出しました。
解説：directionsは作業指示にも使う。
問24【explanation】解答を相手に説明してください。
解説：explain A to B。
問25【description】サイトには各講座の短い紹介文があります。
解説：内容・特徴の案内。
問26【information】この情報は登録会員だけが閲覧できます。
解説：利用者が限定される。
問27【instructions】フォームに印刷された指示を無視しないでください。
解説：書類の具体的な指示。
問28【directions】ガイドの案内に従い橋で左折してください。
解説：具体的な道順。
問29【explanation】説明には修理完了時刻が書かれていませんでした。
解説：記載がない情報。
問30【description】警察はなくなった自転車の特徴を尋ねました。
解説：識別のための特徴。
解答31〜40
問31【information】報告書には複数のインタビューからの情報が含まれます。
解説：情報源を明示。
問32【instructions】その機械には段階ごとの操作手順が必要です。
解説：機器の使い方。
問33【directions】包装の説明は食事の作り方を示しています。
解説：料理手順を意味するdirections。
問34【explanation】生徒は二つの例を使って変更点を説明しました。
解説：具体例による説明。
問35【description】描写は庭の見た目を示しますが、変化の理由ではありません。
解説：descriptionとexplanationの区別。
問36【information】情報が最新かどうか確かめてください。
解説：情報の鮮度を確認。
問37【instructions】生徒は指示を誤解して違うファイルを提出しました。
解説：指示の理解不足が原因。
問38【directions】その標識は出口の方向を指しています。
解説：方向の意味。
問39【explanation】説明では結果と根拠を結び付けるべきです。
解説：理由づけが中心。
問40【description】詳しい特徴の説明は持ち主が品物を識別する助けになる場合があります。
解説：特徴の照合。
第2部｜オリジナルEメール4通・読解16問
以下は慶英会が作成した架空の教材です。受信した情報・必要な行動・行き方・描写・理由を分けて読んでください。
Eメール1｜学校の科学課題の提出指示
Subject: Science Project Instructions Hello, Students, The website now has information about next week's science project. Please read the instructions before starting. First, describe the plant you observed, including its height and color. Next, explain why you think its growth changed during the week. Finally, upload your report as one PDF by Thursday. The teacher will not accept a photograph instead of the PDF. If you need directions to the school laboratory, use the map attached to the project page. The laboratory is on the second floor. Science Teacher
問41．What two plant features must students describe?
問42．What must they explain?
問43．What file format must be submitted?
問44．Where is the laboratory?
Eメール2｜博物館への道案内と展示説明
Subject: Museum Visit Information Dear Teachers, The new history gallery is open from nine to five. Directions from the main station are available on our website. Walk past the town hall and turn right at the bridge. The gallery entrance is beside the park. At the entrance, visitors will receive instructions about where to leave their bags. The first room contains descriptions of objects made fifty years ago. Guides will also give explanations of how those objects were used. Last admission is at four. Please arrive before that time even if you have reserved tickets. Museum Office
問45．Where should visitors turn right?
問46．Where is the gallery entrance?
問47．What do guides explain?
問48．What is the last admission time?
Eメール3｜図書館の落とし物
Subject: Missing Backpack Dear Visitor, We received your message about a backpack left in the library. To help our staff find it, please send a detailed description of its color, size, and any name tag. We do not yet have enough information to confirm ownership. Once a matching bag is found, the staff will give you instructions for collecting it. Directions to the lost-property desk are posted at the north entrance. The desk is open until six, but it is not possible to collect items after closing. Please do not travel to the library until we confirm that your bag has been found. Library Office
問49．What features should the visitor describe?
問50．Has ownership been verified?
問51．Where are directions to the desk posted?
問52．Should the visitor travel before the bag is confirmed found?
Eメール4｜環境イベントの観察結果
Subject: Environmental Study Day Hello, Participants, The event page contains basic information about Saturday's river study. The instructions ask students to record the number of bottles seen on the riverbank and describe where they were found. Later, students will explain possible reasons for the differences between the two observation areas. The organizers will provide a map with directions to both areas. The map does not explain the cause of litter, and students should not treat a description of what they saw as proof of why it happened. Please submit your notes by Monday. Community Science Team
問53．What should students count?
問54．What should they describe?
問55．What will the map show?
問56．When are notes due?
第2部｜4通の全文和訳と16問の模範解答・根拠
Eメール1｜学校の科学課題の提出指示【全文和訳】
件名：理科課題の指示／生徒の皆さんへ。来週の理科課題について学校サイトに情報が掲載されました。開始前に指示を読んでください。最初に観察した植物の高さや色などの特徴を書き、次に成長が変化したと思う理由を説明してください。最後に木曜までに報告書をPDF一つでアップロードします。写真による代替は認めません。実験室への道順は課題ページの地図を使ってください。実験室は2階です。理科担当
問41：Its height and color.
根拠：描写の対象。
問42：Why the plant’s growth changed.
根拠：理由の説明。
問43：One PDF.
根拠：提出形式。
問44：On the second floor.
根拠：地図と場所の情報。
Eメール2｜博物館への道案内と展示説明【全文和訳】
件名：博物館見学情報／先生方へ。新しい歴史展示室は9時から5時まで開いています。中央駅からの道順はサイトに載っています。町役場を過ぎ橋で右折すると、入口は公園の隣です。入口ではかばんの預け場所の指示を受けます。最初の部屋では50年前の品物の特徴を読み、ガイドが使い方の仕組みも説明します。最終入場は4時なので予約券があってもそれまでに到着してください。博物館担当
問45：At the bridge.
根拠：道順の指示。
問46：Beside the park.
根拠：入口の場所。
問47：How the old objects were used.
根拠：使い方の説明。
問48：Four.
根拠：5時閉館と区別。
Eメール3｜図書館の落とし物【全文和訳】
件名：なくなったリュック／来館者様へ。図書館に置き忘れたリュックについての連絡を受け取りました。見つけるために色・大きさ・名前札など詳しい特徴を送ってください。所有者を確認するための情報はまだ不足しています。一致するかばんが見つかったら受取り手順をお知らせします。落とし物窓口への道順は北口に掲示しています。窓口は6時までで閉館後は受け取れません。発見が確認できるまで来館しないでください。図書館事務室
問49：Color, size, and any name tag.
根拠：品物の特徴。
問50：No.
根拠：情報不足。
問51：At the north entrance.
根拠：道案内の掲示場所。
問52：No.
根拠：発見確認まで来ない。
Eメール4｜環境イベントの観察結果【全文和訳】
件名：環境調査の日／参加者の皆さんへ。イベントページには土曜の川の調査に関する基本情報があります。指示では川岸で見つけたボトルの数と場所を記録して描写するよう求めています。その後、二つの観察区域の違いが生じた理由を考えて説明します。主催者は両区域への道順を示す地図を提供します。地図はごみの原因を説明せず、見たことの描写を原因の証明として扱ってはいけません。ノートは月曜までに提出してください。地域科学担当
問53：Bottles on the riverbank.
根拠：観察する物。
問54：Where the bottles were found.
根拠：場所の描写。
問55：Directions to both areas.
根拠：地図は道順。
問56：Monday.
根拠：提出期限。
よくある誤答
- a piece of informationを「情報の一片」だけで止めず、具体的な情報1件と解釈する。
- instructionsは次に実行すべき手順なのかを確認する。
- directionsは道順と操作の指示の二つの意味がある。
- descriptionで観察された状態を、理由が証明されたことに変えない。
- explanationには理由・根拠が必要になる場合がある。
7日間の復習
- 1日目：問1〜8でinformationと不可算名詞の使い方。
- 2日目：問9〜16でinstructionsと動作の手順。
- 3日目：問17〜24でdirectionsの二つの意味。
- 4日目：問25〜32でexplanationと理由の表現。
- 5日目：問33〜40でdescriptionの対象・特徴。
- 6日目：Eメール4通16問を解き、本文の根拠を確認。
- 7日目：全56問を解き直し、指示・描写・理由を自分の英文にする。
よくある質問
informationは可算名詞ですか？
通常、不可算名詞です。情報1件を言う場合はa piece of informationが使えます。
directionsとinstructionsはどう違いますか？
directionsは道順を表す場面でよく使われますが、操作や調理の手順にも使われます。instructionsは行動・操作についての指示が中心で、重なる場面もあります。
説明と描写の違いは？
descriptionは何がどう見えるかなど特徴を示し、explanationはなぜそうなったかや仕組みを示します。
関連教材・慶英会の無料体験
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参考：日本英語検定協会｜準2級の試験内容、Cambridge Dictionary｜instructions。全問題・英文・全和訳は慶英会独自制作です。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する