英検準2級の無料模擬問題・第24セット｜Reading29問＋Writing2題【全解答・全文和訳】

英検準2級の無料模擬問題・第24セットです。慶英会が新規制作したReading29問（短文15・会話5・長文空所2・内容一致7）とWriting2題を収録しました。借りた道具の管理、地域史講座の案内、学校の情報配信を題材に、初見で問題を解いたあと正答・根拠・英文全文和訳と2題の模範作文を確認できます。

英検協会の準2級の試験内容ではReading・Writing合計80分、Listening約25分です。本記事は慶英会独自制作の非公式無料教材です。過去問の転載ではなく、独自問題の正答率から合格や公式CSEスコアを判定することもできません。

続きの31課題：準2級総合模擬第25セット（Reading29問＋Writing2題・全訳・全解答）に進み、学校での環境調査など新しい英文で根拠を探しましょう。

問題と答えの使い方

• 最初は解答を見ずにReading29問を解き、長文では正しい根拠を英文から見つける。
• Eメール返信には相手の質問への回答と、下線部についての異なる具体的な質問2つを含める。
• 意見英作文ではYes/Noなど立場を明確にし、異なる理由2つを50〜60語程度で述べる。
• 誤答は語彙・語法、会話、長文の条件・比較、Writingの内容・文法に分けて直す。

目次：短文15問／会話5問／長文空所2問／長文7問／Writing／全解答

Reading1｜短文語句空所補充15問

Q1　The museum plans to (　　　) its collection of photographs of the town.

• 1. expand
• 2. delay
• 3. borrow
• 4. prevent

Q2　You must (　　　) the teacher’s permission before using the laboratory.

• 1. escape
• 2. obtain
• 3. repair
• 4. afford

Q3　The instructions are available (　　　) both Japanese and English.

• 1. at
• 2. by
• 3. in
• 4. to

Q4　Several schools were closed (　　　) the heavy snow.

• 1. although
• 2. because
• 3. when
• 4. because of

Q5　The volunteers helped (　　　) the chairs before the guests arrived.

• 1. arrange
• 2. arrangement
• 3. arranged
• 4. arranging

Q6　My brother has studied English (　　　) he entered junior high school.

• 1. during
• 2. since
• 3. for
• 4. while

Q7　The school website has been (　　　) with the latest schedule.

• 1. updating
• 2. update
• 3. updated
• 4. updates

Q8　The new walking path is (　　　) to people using wheelchairs.

• 1. suitablely
• 2. succeed
• 3. access
• 4. accessible

Q9　The team will (　　　) the results of its study next week.

• 1. present
• 2. belong
• 3. prevent
• 4. borrow

Q10　The school was able to (　　　) the amount of paper it used.

• 1. borrow
• 2. reduce
• 3. include
• 4. increase

Q11　Before sending the email, please (　　　) the names and dates.

• 1. invent
• 2. ignore
• 3. check
• 4. remove

Q12　The old fence was (　　　) after it became unsafe.

• 1. building
• 2. build
• 3. rebuild
• 4. replaced

Q13　There are (　　　) students in this class than in the other one.

• 1. fewer
• 2. less
• 3. little
• 4. much

Q14　Our club is responsible (　　　) keeping the equipment clean.

• 1. to
• 2. for
• 3. on
• 4. at

Q15　The science lesson will start as soon as the instructor (　　　).

• 1. will arrive
• 2. arriving
• 3. arrives
• 4. arrived

Reading2｜会話空所補充5問

Q16　A: The reading event has been moved to the library hall. B: (　　　) A: Yes, it will still begin at two.

• 1. Do you enjoy reading?
• 2. Where did you buy that book?
• 3. Is the building old?
• 4. Has the starting time stayed the same?

Q17　A: I can’t find the registration form. B: (　　　) A: Thanks. I’ll open the site now.

• 1. It’s on the community center’s website.
• 2. The lesson was interesting.
• 3. The building has three floors.
• 4. I forgot my bus pass.

Q18　A: We have too many heavy boxes to carry. B: (　　　) A: That would help. Please carry the smallest one.

• 1. How old is the school?
• 2. Shall I carry some with you?
• 3. Did you meet the new teacher?
• 4. Where is your camera?

Q19　A: I can’t read the numbers on this timetable. B: (　　　) A: Thank you. That will make it easier.

• 1. The train was late yesterday.
• 2. I bought a map.
• 3. I’ll print a larger copy for you.
• 4. The station is near here.

Q20　A: I thought admission was free for everyone. B: Children under twelve enter for free, but adults pay. A: (　　　) B: Yes, your brother is only ten.

• 1. Is the museum near the station?
• 2. What time does the event end?
• 3. Do we need a map?
• 4. So my little brother doesn’t need to pay?

Reading3｜長文の語句空所補充2問

道具の貸出を安全に管理する

A community center started a program in which families could borrow gardening tools. At first, staff placed the tools on open shelves so that anyone could pick them up. However, several items were returned damaged, and staff could not tell who had borrowed them. (21), the center introduced a simple check-out system. Borrowers wrote their names and return dates, and staff checked each tool before lending it again. The center also asked users to (22) any problems with a tool immediately so repairs could be arranged safely. After one month, fewer items were missing, but the center decided to monitor the program for a longer period before calling it a success.

Q21　Choose the best expression for (21).

• 1. Therefore
• 2. However
• 3. For example
• 4. Meanwhile

Q22　Choose the best verb for (22).

• 1. borrow
• 2. report
• 3. ignore
• 4. replace

Reading4｜Eメールと説明文の内容一致7問

長文A｜地域史講座の案内メール

From: Andrew, Town Cultural Center
Subject: Saturday’s Local History Workshop

Thank you for agreeing to help at our history workshop this Saturday. We planned to meet in the large lecture hall, but another event will use it. The workshop will now take place in Room 302 on the third floor. It will still start at 10:30 a.m.

Volunteers should arrive by 9:50 a.m. for a short explanation. Please bring your student ID card and a notebook. The center will provide tablets and recording equipment. You will help older residents tell stories about changes in the town. Everyone must ask a speaker’s permission before recording their voice.

If you cannot attend, contact our office by Thursday at noon. We need enough helpers for each interview group.

Andrew

Q23　Where will the workshop be held?

• 1. In the lecture hall
• 2. At the railway station
• 3. In Room 302 on the third floor
• 4. Outside the school

Q24　When should the volunteers arrive?

• 1. At 10:30 a.m.
• 2. At 9:30 a.m.
• 3. By Thursday at noon
• 4. By 9:50 a.m.

Q25　What must volunteers do before recording a resident?

• 1. Ask permission
• 2. Buy a tablet
• 3. Submit a payment
• 4. Show a train ticket

長文B｜学校のイベント情報を伝える

Making School Events Easier to Find

At Greenfield School, parents sometimes missed announcements about school events. The school placed notices on a board near the entrance, but some parents rarely visited the building. A student group suggested sending more messages through the school website. Teachers agreed to test the idea but wanted to know whether parents actually found the information useful.

For four weeks, the group posted short announcements online and asked parents about their experiences. Many said they could find dates more easily. However, some families did not check the website regularly. The group therefore kept paper notices for important information while continuing the online service.

The students also realized that an increase in website visits did not prove that parents understood every message. They planned to ask families specific questions about event dates and meeting places, and to compare results after making the notices shorter. The project taught the students that communication is successful when people receive and understand information, not simply when it is published.

Q26　Why did some parents miss school announcements?

• 1. All events were canceled
• 2. Some did not often visit the school building
• 3. The school had no teachers
• 4. The notices used only English

Q27　What did the school do when some families did not check the website?

• 1. It stopped all announcements
• 2. It closed the website
• 3. It kept paper notices for important information
• 4. It required every parent to visit daily

Q28　Why couldn’t website visits alone show successful communication?

• 1. The website was never used
• 2. All students used the same device
• 3. Parents could not read English
• 4. A visit did not prove the message was understood

Q29　What did the students plan to check next?

• 1. Whether families understood event dates and meeting places
• 2. The color of the notice board
• 3. The price of school lunches
• 4. How many tablets teachers owned

Writing｜Eメール返信と意見英作文

Q30｜Eメール返信（40〜50語）

以下の最後の質問に答え、下線部について2つの具体的な質問を含む英語の返信を書いてください。
From: Anna
Hi! Our community center has started a weekend nature workshop. Children explore nearby parks and learn about plants and animals. I joined the first workshop last Saturday. Do you think students in your town would enjoy an activity like this?
Best wishes,
Anna

Q31｜意見英作文（50〜60語）

QUESTION: Do you think schools should provide more opportunities for students to learn about local history? 意見と異なる理由を2つ書いてください。

全29問の正解・和訳・根拠解説

正解番号一覧：Q1＝1／Q2＝2／Q3＝3／Q4＝4／Q5＝1／Q6＝2／Q7＝3／Q8＝4／Q9＝1／Q10＝2／Q11＝3／Q12＝4／Q13＝1／Q14＝2／Q15＝3／Q16＝4／Q17＝1／Q18＝2／Q19＝3／Q20＝4／Q21＝1／Q22＝2／Q23＝3／Q24＝4／Q25＝1／Q26＝2／Q27＝3／Q28＝4／Q29＝1

短文・会話の全訳と詳しい解説（Q1〜20）

Q1 正解1：expand
和訳：博物館は町の写真のコレクションを拡充する予定です。
根拠：expand a collection＝収蔵品を増やす。

Q2 正解2：obtain
和訳：理科室を使う前に先生の許可を得る必要があります。
根拠：obtain permission＝許可を得る。

Q3 正解3：in
和訳：説明書は日本語と英語の両方で利用できます。
根拠：in Japanese and English＝日本語と英語で。

Q4 正解4：because of
和訳：大雪のため、いくつかの学校が休校になりました。
根拠：because of＋名詞句。becauseの後には節。

Q5 正解1：arrange
和訳：来客前にボランティアたちが椅子を並べるのを手伝いました。
根拠：help do＝〜するのを手伝う。

Q6 正解2：since
和訳：兄は中学入学以来英語を勉強しています。
根拠：since＋過去の時点。

Q7 正解3：updated
和訳：学校サイトは最新日程に更新されました。
根拠：has been updated＝現在完了の受動態。

Q8 正解4：accessible
和訳：新しい散歩道は車いす利用者も使用できるようになっています。
根拠：accessible to＋人＝利用可能な。

Q9 正解1：present
和訳：チームは来週、研究結果を発表します。
根拠：present results＝結果を発表する。

Q10 正解2：reduce
和訳：学校は紙の使用量を減らすことができました。
根拠：reduce＝減らす。increaseは逆。

Q11 正解3：check
和訳：メール送信前に名前と日付を確認してください。
根拠：check the names and dates。

Q12 正解4：replaced
和訳：古い柵は危険になったため交換されました。
根拠：was replaced＝取り替えられた。

Q13 正解1：fewer
和訳：このクラスの生徒は別のクラスより少ないです。
根拠：可算複数にはfewer。

Q14 正解2：for
和訳：私たちのクラブには道具を清潔に保つ責任があります。
根拠：be responsible for doing。

Q15 正解3：arrives
和訳：講師が到着するとすぐに理科の授業が始まります。
根拠：未来の時の副詞節には現在形arrives。

Q16 正解4：Has the starting time stayed the same?
和訳：A：読書会は図書館ホールに変更された。B：開始時刻は同じ？A：はい、2時開始です。
根拠：Yesと開始時刻で答えている。

Q17 正解1：It’s on the community center’s website.
和訳：A：申込書が見つからない。B：センターのウェブサイトにあるよ。A：ありがとう、今サイトを開くね。
根拠：formを探す場所を知らせる。

Q18 正解2：Shall I carry some with you?
和訳：A：重い箱が多すぎる。B：一緒に運ぼうか？A：助かる、小さい箱をお願い。
根拠：手伝いの申し出。

Q19 正解3：I’ll print a larger copy for you.
和訳：A：時刻表の数字が読めない。B：大きい写しを印刷するね。A：ありがとう、読みやすくなる。
根拠：字の小ささを解決する。

Q20 正解4：So my little brother doesn’t need to pay?
和訳：A：全員無料だと思った。B：12歳未満だけ無料で大人は有料。A：弟は払わなくていい？B：はい、10歳だから。
根拠：年齢条件の確認。

道具の貸出制度・全文和訳（Q21〜22）

ある地域センターは家庭が園芸道具を借りられる制度を始めました。最初は棚に道具を置き、誰でも自由に取れるようにしていました。しかし壊れた状態で返却される道具があり、誰が借りたかも分からなくなりました。そのためセンターは簡単な貸出記録の制度を導入しました。利用者は名前と返却日を記録し、職員は次の人へ貸す前に各道具を点検します。センターは利用者に、道具の不具合があればすぐに報告し、安全な修理を手配できるようにすることも求めました。1か月後、紛失した道具は減りましたが、成功と判断する前にさらに長く経過を見守ることにしました。

Q21 正解1：Therefore
根拠：問題→対策をつなぐTherefore。

Q22 正解2：report
根拠：report a problem＝問題を知らせる。

地域史ワークショップのEメール全文和訳（Q23〜25）

Town Cultural CenterのAndrewからの土曜日の地域史講座のお知らせです。協力してくれてありがとうございます。当初は大講義室で開催する予定でしたが、別の行事が使うため3階の302号室に変更されます。開始は午前10時30分のままです。ボランティアは短い説明のため午前9時50分までに集合してください。生徒証とノートを持参します。タブレットと録音機はセンターが用意します。年配の住民が町の変化について話すのを手伝い、声を録音する前には必ず本人の許可を取ります。参加できなくなった場合は、木曜日の正午までに事務室へ連絡します。各班に十分な手伝いが必要だからです。

Q23 正解3：In Room 302 on the third floor
根拠：now take place in Room 302。

Q24 正解4：By 9:50 a.m.
根拠：arrive by 9:50 a.m.。

Q25 正解1：Ask permission
根拠：must ask a speaker’s permission。

学校のイベント情報改善・全文和訳（Q26〜29）

Greenfield Schoolでは保護者が学校行事のお知らせを見逃すことがありました。学校は入口の掲示板に案内を貼っていましたが、校舎へあまり来ない保護者もいました。生徒グループはウェブサイトでの案内を増やすことを提案し、先生は役に立つか調べるよう求めました。4週間、生徒たちは短い案内をオンラインに掲載し、保護者に経験を尋ねました。多くは日程を見つけやすくなったと答えましたが、サイトを定期的に見ない家庭もいました。そのため重要情報については紙の掲示も残しました。また、生徒はウェブサイトの閲覧数が増えたからといって、保護者がすべての案内を理解したとは証明できないと気づきました。行事の日付と集合場所を具体的に質問し、案内文を短くした後の結果も比べる予定です。情報は単に公開されるだけでなく、受け手に届き理解されて初めて役立つと学びました。

Q26 正解2：Some did not often visit the school building
根拠：some parents rarely visited the building。

Q27 正解3：It kept paper notices for important information
根拠：kept paper notices for important information。

Q28 正解4：A visit did not prove the message was understood
根拠：website visits did not prove understanding。

Q29 正解1：Whether families understood event dates and meeting places
根拠：ask specific questions about event dates and meeting places。

Writing模範答案・語数と解説

Q30 Eメール返信（49語）

I think students in my town would enjoy a weekend nature workshop because they could learn about plants and animals while spending time outdoors. Your workshop sounds interesting. How long does each activity last? Can beginners borrow the necessary equipment? I hope our school can organize a similar event.

相手の質問に賛成と理由で答え、下線部について活動時間と道具の貸出可否を尋ねています。元のメールでは答えが分からない具体的質問2つです。

Q31 意見英作文（53語）

I think schools should provide more opportunities for students to learn about local history. First, students can understand how their communities have changed over time. For example, they could interview older residents about past events. Second, studying local history may encourage students to protect important buildings and share interesting stories with younger children.

理由①町の変化を理解する、理由②建物や地域の話を守り次の世代に伝える、という異なる視点を示しています。

間違えた分野から復習する

• 英文法・語法総合96問
• 会話文空所30問
• 長文の根拠を探す42問
• 意見英作文の4観点40課題
• 総合模擬第23セット
• リスニング第19セット

よくある質問

これは英検協会の公式過去問ですか？

違います。英検協会の形式を参考に慶英会が独自に作成した練習問題です。

ReadingとWritingの合計時間は？

現行準2級では80分です。Readingを解いたあとWriting2題も完成できる時間を確保してください。

長文の正答が似ている場合は？

変更前と変更後、人数・期限・参加条件を確認し、選択肢が本文にない情報を追加していないか検討してください。

正答数で合格を予測できますか？

公式のCSEスコアに換算できないため、この独自教材だけでは合否を判断できません。

慶英会の無料体験・学習相談

慶英会では英検準2級、中高一貫校の学校英語・NEW TREASUREのオンライン個別指導を行っています。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。受講条件や内容は公式案内で確認してください。

出典：英検協会・準2級の試験内容／準2級公式過去問・音源。問題・英文・和訳・解説・模範答案は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する